一年级数学下册课文5口语交际一起做游戏教案新人教版

口语交际：一起做嬉戏▶教学目标1.介绍一个嬉戏时，把嬉戏规则说清晰。2.能主动主动地邀请小伙伴一起做嬉戏。▶教学重难点知道做嬉戏的一般步骤和嬉戏规则，嬉戏过程要有秩序。▶教学策略1.说嬉戏，激爱好。（1）谈话导入，聊聊同学们下课玩的是什么嬉戏，切入主题。（2）借助教材插图中“贴鼻子”的嬉戏，让学生说说图中的小挚友在干什么，在沟通中感受嬉戏的乐趣，激发参加嬉戏、口头表达的爱好。2.做嬉戏，学表达。（1）引导学生读一读教材插图中小挚友的对话，明确交际要求。（2）老师总结交际的要点。3.搭擂台，练表达。（1）先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”嬉戏，其他同学评价。（2）分组组织“嬉戏大比拼”，由全体同学按“星级评价”要求进行评价。▶教学打算多媒体课件。▶教学课时1课时▶教学过程板块一嬉戏激趣，导入新课老师导入：同学们，刚才下课你们玩的是什么嬉戏？（预设）生：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……师：这些嬉戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做嬉戏好吗？（板书“口语交际”主题：一起做嬉戏）板块二交际指导，明确要求1.出示图片。（课件出示：“口语交际”配图）课件出示：2.说说图中的小挚友在干什么。（在做“贴鼻子”嬉戏）3.读一读教材插图中小挚友和同伴的对话。课件出示：同学甲：来，和我们一起做嬉戏吧！同学乙：可是我不会玩啊。同学甲：没关系，我教你，这个嬉戏这么玩……4.说一说交际的要求。（1）要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩嬉戏吧。（课件出示：真诚邀请）（2）假如别人不会玩这个嬉戏，这时我们要教他们玩。我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。（课件出示：一边讲解，一边做动作）（3）我们还可以和小伙伴独创新的玩法，这样既能培育我们的动脑实力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。（课件出示：一起独创新玩法）老师总结：邀请者的看法要热忱大方，被邀请者要主动参加，遇到不懂的地方学会主动提问。【设计意图】从课本“贴鼻子”的嬉戏入手，通过泡泡提示语，明确交际要求。板块三情境表演，示范交际1.示范嬉戏。可以以教材插图中“贴鼻子”嬉戏为例，请两个学生示范玩嬉戏，其他学生细致视察、细致倾听。2.关注两个方面：一是关注学生是否说清嬉戏规则，二是在规则的介绍中，可以一边说，一边做动作，这样别人更简单明白。3.学生点评。【设计意图】情境表演嬉戏，并在嬉戏中学会表达，学会邀请，学会向同学介绍嬉戏的玩法。板块四组织嬉戏，练习表达1.全班同学分成若干小组，学生轮番做“贴鼻子”嬉戏。出示星级评价要求：课件出示：一星，能主动主动地邀请同伴参加嬉戏，同伴之间说话有礼貌。二星，能较有条理地把嬉戏规则说给同学听。三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更简单明白。2.沟通展示，评价。3.实践活动：课间，和同学一起玩玩你喜爱的嬉戏。课后，和家人说说你玩过的嬉戏。【设计意图】全员参加嬉戏，切实让每个同学都有练习表达的机会。▶教学反思1.注意学生的体验和感悟，引导学生通过前后两次做同一个嬉戏，感受规则的重要性，为他们自觉做到嬉戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。2.关注每个学生，无论是探讨沟通，还是分组做嬉戏，引导每个学生参加到活动中来，在活动中受到潜移默化的教化。3.创建性地运用教材，老师把教材作为一种活动可利用的资源