2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会教案1新人教版必修中外历史纲要上

PAGE第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会本课为必修《中外历史纲要（上）》第11课辽宋夏金元的经济与社会。主要介绍了辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业等经济领域和社会的发展和新改变。主要分为四个部分，分别是农业和手工业的发展、商业和城市的旺盛、经济重心南移、社会的改变。每一领域的发展和出现的改变是有着联系性的。通过本课的教学，主要是让学生能在了解该时期经济和社会方面的新改变外，能够对不同的改变进行全面的相识。【唯物史观】用唯物史观，相识辽宋夏金元时期经济各领域的新发展，体会这一时期经济领域的不同以往的新改变。【时空观念】了解宋元时期的基本时间线索【史料实证】通过史料分析，了解经济重心南移是宋元时期的突出现象；相识经济的发展对文化等领域产生的影响。【历史说明】结合辽宋夏金元时期科举制和人身依附关系的发展，从“历史说明”相识当进社会的改变。【家国情怀】分析辽宋夏金元社会改变，提高对社会改变的说明水平，增加对中华文明成就的骄傲感，增加担当社会责任的动力与信念。重点：辽宋夏金元的经济与社会发展的表现难点：辽宋夏金元的经济与社会的新改变学生已经具备了肯定的阅读教材、分析史料的实力，能从教材和史料中大致了解到辽宋夏金元的经济与社会发展的各方面表现，但对材料的归纳概括上存在肯定的困难，须要老师的引导；另外，学生在理解该时期出现的新改变及缘由上也存在肯定难度，须要借助老师的帮助梳理清晰才能理解到位。一、创设情境、导入新课老师活动：展示材料英国史学家汤因比说：“假如让我选择，我情愿活在中国的宋朝。”中国学者余秋雨也说：“我最憧憬的朝代就是宋朝。”老师：这两句话都提到了一个朝代：宋朝。那原委宋代的经济和社会生活和前代相比有了哪些新的改变，才让中外名人如此憧憬呢？设计意图：通过创设情境，激发学生学习爱好。二、讲授新课（一）经济的发展农业发展老师指导学生自主阅读教材，归纳农业发展的表现。通过阅读教材第一子目（教材第64页），学生可以归纳出以下信息：（1）粮食产量大大提高了（一年两熟或一年三熟）老师说明稻麦复种制：就是以稻、麦两种粮食作物轮种的复种方式。每年六月份种水稻，十一月份水稻收获后，翻耕播种三麦，越冬，至来年五月收获，麦茬翻耕浇灌后再种水稻。（2）部分地区出现固定种植某种经济作物的农户（3）经济作物种植的发展（棉花）老师补充图片资料并进行说明老师：北宋至南宋初，棉花种植地区限于广东和福建；到南宋后期，棉花种植区向北推动到江淮和川蜀一带；元朝得到大力推广，南方植棉普遍。棉花产量增多，成为元代棉纺织品增多的重要缘由之一。（3）边疆地区农业发展老师主要指导学生驾驭教材学问：辽夏金元时期，边疆地区获得进一步开发，漠北、东北、西北、云南等地农业都有显著进步。接着，老师引导学生阅读该子目的“历史纵横”部分（教材第64页）或下面的历史资料，进行合作探究设问：为什么宋朝时期人口在不断的增长？老师：通过同学们的分析，我们可以得出宋朝时期的人口在不断的增长，这种现象出现的重要缘由之一就是农业在不断的发展，粮食作物的不断增多能够使得更多人的基本生活有所保障。设计意图：培育学生分析表格和合作探究的实力；理解户口的增长是农业发展的一个重要指标。师：农业在前代基础上不断发展，除了发展之外，你发觉这一时期农业上出现了什么新的改变？生：探讨、沟通。经济作物的种植、边疆地区的进一步开发，进步显著是这一时期农业的新改变。2.手工业发展老师指导学生阅读教材内容（教材第66-67页），设问：这一时期的手工业发展的详细表现是什么？（1）制瓷业展示宋代“五大名窑”表格：汝窑、哥窑、定窑、钧窑、官窑老师：这五大名窑的名字可以用一种谐音的方法进行快速记忆：“你（汝）哥（哥）肯定（定）当军（钧）官（官）”引导学生阅读教材插图（教材第65页）：宋朝五大名窑出产的瓷器老师：通过观看照片我们可以感受出五大名窑的瓷器制作技术超群、风格迥异、各具特色。其实宋代有些精致的瓷器离我们并不远，大家有没有爱好近距离观赏一下呢？接下来，我就要为天津博物馆“疯狂打call”！介绍天津博物馆和馆内展出的宋代精致的瓷器。老师：天津博物馆是天津公益性事业的代表，向社会公众免费开放，希望大家以后有时间多去参观参观，去近距离地观赏我们国家的这些珍宝，感受我国古代文明的旺盛和发达。展示元代瓷器的代表产品：青花瓷和釉里红老师：这些精致的瓷器当时大量出口海外，品种许多，几乎包括了当时全部的产品品种，深受外国人的宠爱。宋元时期，瓷器成为中华文明新的物质象征。大家知道吗？“china”本身之意为“瓷器”。设计意图：培育学生从教材中提炼信息实力，通过图片资料初步感受宋代瓷器的精致，从而培育学生的民族骄傲感和文化自信；使学生驾驭利用当地博物馆资源学习历史的方法。（2）矿冶业老师引导学生分析史料，分析宋代矿冶业发展改变的状况：材料一：“昔汴都数百万家，尽仰石炭，无一家燃薪者。”——南宋庄绰材料二：“官卖石炭增二十余场，而天下市易务，炭皆官自卖”——《宋史食货志》。师：材料中的“石炭”指的是什么？从材料中我们可以提取关于石炭的什么信息？生：思索后作答。老师：通过史料，我们分析出宋代东京城开采煤作为燃料特别普遍，除了用于取暖外，煤也成为了烧石灰、烧砖、酿酒等行业的重要燃料，而且提高了金属冶炼的产量和质量。我们来看一则史料。展示史料：到1078年，北宋生铁年产量已经达到7.5到15万吨，这一产量是1640年英国本土生铁产量的两倍半至五倍。——罗伯特▪哈特威尔（美国）《北宋中期中国铁与煤工业的革命》老师：正是因为煤这种燃料的应用，北宋的生铁产量达到这个数字。当时宋朝人的挖煤技术已达到相当高的水平，1959年我国考古工作者在河南鹤壁（宋代相州）发掘的北宋时期的一个大型采煤遗址，发觉这个煤矿井深46米，有10个回采工作面，井下有完整的巷道和排水系统。这也是人类历史上最早的大型采煤遗址。（3）印刷业老师展示材料，引导学生分析宋代印刷业发展状况：（北宋）中心政府刻印图书，除国子监承刻之外，其它政府部门和地方官署都刻书、印书，全面开展了政府刻书事业……刻书内容范围更加扩大，不仅刻印儒家经典著作，又遍刻正史、医书、诸子、算书、字书、类书和名家诗文……——钱存训《印刷术在中国传统文化中的作用》老师提示从印刷的主体和印刷品种类等方面提炼宋代印刷业的发展改变：从政府到地方都开展刻书印书；印刷的内容和种类越来越多。师：北宋时期毕昇独创了活字印刷术。那么，史料中的印刷术指的是哪种呢？请大家再次细读材料，或者绽开网络搜寻。生：查阅、研读、探讨、沟通。北宋时期普遍运用的还是雕版印刷术，从材料中“刻印”“刻书”也可以看出是雕版印刷术。设计意图：培育分析史料的实力（史料实证），使学生感受宋代手工业的进步，从而提高民族自信。导语：农业和手工业的旺盛带动了商品经济的发展。3.商业发展和城市旺盛老师指导学生阅读教材（教材第65-66页），梳理出该时期商业发展和大城市旺盛的表现。老师补充相关资料进行介绍。（1）商业的发展老师介绍以下内容：通过榷场及民间贸易介绍宋与辽夏金各政权之间经济往来亲密；图片展示反映货币的改变（北宋四川地区出现的“交子”是世界上最早的纸币，南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币；元朝将纸币作为主体货币，纸币在全国大范围流通）；通过南海一号沉船介绍宋元时期海外贸易的旺盛（2）城市的旺盛老师展示唐朝长安城、北宋东京城和元大都的布局图。引导学生分析城市布局的改变在哪里？学生分析后可以得出：北宋时期市、坊界限被打破，出现了夜市、消遣场所——瓦子。这些都说明宋代时期城市发展旺盛。基层市场蓬勃涌现；老师：大家所熟知的《清明上河图》其实就是对宋朝商业和城市发展探讨的具有重大价值的文物。通过教材中的这幅局部图，我们能深深的感受到当时的商业和城市的旺盛程度。通过《清明上河图》介绍基层市场蓬勃涌现；（教材第66页插图）设计意图：使学生驾驭宋元时期的商业和城市发展改变的史实。4.经济重心的南移老师展示史料，提出设问：请同学们分析史料中反映出的经济现象及改变有哪些？材料一：材料二：（宋朝时）朝廷……实仰东南之财赋，…….语曰“苏湖熟，天下足。”材料三：（教材第67页插图）材料四：生：探讨、沟通、反馈学生归纳的可能有：1.北宋时户口分布南方人口越来越多，北方人口越来越少，到了宋代南多北少。2.宋朝时南方成为全国最重要粮仓3.元朝漕运和海运主要用于运输南方粮食和赋税4.宋朝时南方文化的进步设计意图：培育学生证据意识等史料实证素养，理解经济重心南移的改变表现。老师：宋元时期，我国南方在全国经济中占有特别重要的地位，可以说对整个国家产生较强影响，这说明白宋元时期我国的经济结构发生了什么改变？生：经济重心南移了师：没错，经济重心南移是宋元时期的突出现象。通过材料四我们看到，南方经济的发展带动了文化的进步，当时针对南北人才和官员不平衡的问题，北宋后期，科举考试实行南北分卷的制度，特许北方五路分别考试，单独录用，以维持南北地区间取士人数之大体均衡。这让大家想到什么呢？学生：直到今日，我国南方经济更为发达，教化文化更为先进。设计意图：使学生能通过历史现象分析出历史本质、拉近历史和现实的距离，相识到历史对现实的深远影响。过渡：通过刚才的学习，同学们认为这一时期的经济发展如何呢？对，是特别的旺盛。经济领域还出现了一些新改变：农业上随着固定种植某种经济作用的农户的出现，使传统自然经济结构有了肯定的突破，经济作物的种植及手工业领域新技术新产品的生产，使宋朝成为古代商品经济发展的顶峰。随着经济重心的南移，经济结构也发生了改变，宋元经济领域的改变，引发了社会领域的改变。（二）社会的改变老师展示史料，指导学生阅读材料和教材（教材第67-68页），合作探究宋朝社会的改变有哪些？材料一：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财。”——蔡襄（北宋）材料二：榜下捉婿《宋史》卷317《冯京传》载，冯京“登进士”，外戚张尧佐“方负宫掖势，欲妻以女”，派人将他拖至家中，当即“束之以金带”，声称：“此上意也。”并“出奁具目示之”，冯京麻木不仁，“笑不视，力辞”。材料三：教材中第68页“宋朝土地买卖契约残片”学生依据三则材料分别归纳出宋代社会改变：门第等级观念淡化社会成员身份趋于同等国家对社会的限制相对松懈老师：大家觉得宋代时期的社会怎样？对，是相对自由、开放的。师生小结：通过本节课的学习，我们感受到了辽宋夏金元时期的经济和社会领域的一系列改变——伴随宋代农业领域的作物熟制的改变，粮食产量的增加，干脆导致了宋代人口急剧增长和经济作物种植的推广。农业效益增加也为城市人口的增加供应了坚实基础，进一步推动了手工业发达和商业旺盛。在这一时期，经济重心转移到了南方。在农业、手工业、商业的普遍发展之下，人身自由增加，国家对社会的限制放松，社会环境相对自由和开放。难怪中外学者如此憧憬中国的这个时期