2024-2025学年高中物理第四章机械能和能源4动能动能定理教案1教科版必修2

PAGE3-动能动能定理一、教学目标1、学问和技能：（1）、知道动能的概念、符号单位、表达式和性质.（2）、会依据动能表达式计算运动物体的动能.（3）、写出动能定理的表达式，理解动能定理的物理意义.（4）、知道动能定理适用范围（5）、会用动能定理解决单个物体的有关问题.2、过程和方法：⑴、培育学生演绎推理的实力。⑵、培育学生的创建实力和创建性思维。二、设计思路动能定理是力学中一条重要规律，它反映了外力对物体所做的总功跟物体动能变更的关系，动能定理贯穿在本章以后的内容中，是本章的教学重点。学习驾驭它，对解决力学问题，时间未知状况下的问题有很大的便利。本课教学设计的过程为：通过生活实例引入动能概念学生探讨，设计情景，进行理论探讨和分析，找出动能的表达式。通过对前面探讨过程的深化思索，得出动能定理通过详细实例，深化对动能和动能定理的理解及应用三、教学重点、难点1．重点：⑴动能概念的理解；⑵动能定理及其应用。2．难点：对动能定理的理解。四、教学设计1、引入新课生活例子引入动能的概念2、新课教学提问：物体的动能大小和哪些因素有关呢？相同体积的气排球和铁球扔向你，你更怕哪个？一颗子弹用手扔向你和用枪打向你，你更怕哪个？结论：物体的动能与物体质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大。动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢？设计情景1：如图所示，某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l，速度由v1增加到v2。求做功和速度变更的关系？推得W＝mv22－mv12利用做功和能量变更关系得动能表达式1）、公式：2）、说明：1、动能是标量，单位是焦耳（J）,动能只与物体的质量和速度大小有关，与速度方向无关。2、动能是状态量.V是瞬时速度。在某一时刻，物体具有肯定的速度，也就具有肯定的动能。（二）、探究动能定理探究动能定理。设计情景2：若在[情景1]中水平面是粗糙的，则外力做功与动能变更的关系又如何？思索：多个力作用时，[情景1]推出的W指什么力的功？(W合)W合==F合XcosαW合=W1+W2+W3+…3、动能定理1）、表述：力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程动能的变更。2）、公式：4.对动能定理的进一步理解（1）.W合＞0，Ek2__Ek1（2）.W合＜0，Ek2__Ek15.适用范围：既适用于直线运动，也适用于曲线运动。既适用于恒力做功，也适用于变力做功。引导学生完成例题1，例题2，例题3。例1．下列关于动能的说法正确的是()A.两个物体中，速度大的动能也大B.某物体的速度加倍，它的动能也加倍C.做匀速圆周运动的物体动能保持不变D.某物体的动能保持不变，则速度肯定不变例2.一架喷气式飞机，质量m=5×103kg，起飞过程中从静止起先滑跑的路程为L=5×102m时，达到起飞的速度v=60m/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍，求飞机受到的牵引力。利用例2探究运用动能定理步骤。确定探讨对象：飞机分析探讨过程：飞机加速起飞过程分析受力：重力、支持力、牵引力和阻力分析做功状况：牵引力和阻力做功分析动能变更：初动能末动能依据动能定理列出方程，求解。提问：通过例题，你是否可以归纳出应用动能定理解题的步骤？6、应用动能定理解题的步骤确定探讨对象确定探讨过程分析物体的受