2024北京初三（上）期末语文汇编：名著阅读

第1页/共1页2024北京初三（上）期末语文汇编名著阅读一、名著阅读1．（2024北京东城初三上期末）小说为取得引人入胜的艺术效果，在情节设计上或设置悬念，或制造误会，或追求离奇巧合。请选择其中一种手法，结合《水浒传》相关内容，写一段赏析文字。（要求：围绕手法叙述相关内容，分析艺术效果，100字左右）2．（2024北京顺义初三上期末）《水浒传》作者施耐庵使用白话表达，通过动作、语言、细节等描写塑造了一大批性格鲜明的人物形象，令读者回味无穷。下面是《水浒传》中《智取生辰纲》的选段，小说中挑着担桶卖酒的汉子即“白日鼠”白胜，他在故事中发挥了重要的作用。请你体会划线句中暗含的意味，依据文章的情节，赏析白胜的语言之妙。（100字左右）正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”……众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑，说道：“大哥，值得便还言语？”那汉道：“不卖了！休缠！”3．（2024北京海淀初三上期末）“关口”可指起决定作用的时机或转折点，也可指难关。一个人在面临自己“关口”时的抉择，往往决定其命运走向，显露其性情品格。请从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《骆驼祥子》中选择一个人物，分析其面对“关口”时所作的抉择。（要求：写出一个“关口”，叙述其具体抉择，概括其形象特点，100字左右）4．（2024北京汇文中学初三上期末）《水浒传》是一部英雄传奇，不同版本的译名有差异。结合小说的情节、人物或主题，说说下面所列译名哪个更好，并简要阐明理由。（100字左右）法文译名有“中国的勇士们”，美国女作家赛珍珠将书名翻译为“四海之内皆兄弟”。5．（2024北京通州初三上期末）学校举行歌唱比赛，某同学选择的歌曲是《好汉歌》。当唱到“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇”一句时，作为舞台背景的电子屏幕可以闪现名著中的哪一位人物？请提出你的建议，并结合具体内容阐释理由。（100字左右）6．（2024北京燕山初三上期末）因为“变”，才使得作品中的人物形象变得真实而丰满，因为“变”，才使得作品的意义更有价值，具有可读性，选取一两个你熟悉的作品人物说说你的理解和感受（字数120字以内）7．（2024北京朝阳初三上期末）有人评价细节之于小说，犹如“眼”之于围棋。“眼”是黑白博弈双方的生存之法，涉及布局、时空、先后、疏密等命题，将其移用作为小说细节的隐喻同样适用。小说中精彩的细节描写，在揭示主题、塑造人物、推动情节方面，能起到以小见大、见微知著的功效，显示作者深厚的语言功力。请你从下面两张卡片中任选一张，也可以从《水浒传》中另取一处语段，分析其中细节描写的意蕴及表现力。（100字左右）【甲】只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。”——《水浒传》第十六回【乙】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”……武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在香梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。——《水浒传》第二十三回8．（2024北京丰台初三上期末）校园文学社准备开设“经典人物大家谈”专栏。请你从读过的名著中选择一个经典人物，如祥子、鲁达、孙悟空、保尔、尼摩船长等，结合自己的认识，写一段人物点评。（要求：写出名著中的经典人物，简述与之相关的重要情节；结合情节进行点评，条理清晰，语言简洁。100字左右）9．（2024北京密云初三上期末）同为文学名著，《水浒传》是小说，《朝花夕拾》是回忆性散文集，《艾青诗选》是诗集。体裁不同，在阅读方法上也会有所区别。请从上述名著中任选两部，分别结合书中内容谈谈你在这方面的阅读经验。（100字左右）10．（2024北京西城初三上期末）《水浒传》以其独特的魅力一直广受人们喜爱，民间用多种艺术形式来再现它的精彩内容。下面是水浒故事剪纸，请任选一幅，结合书中情节，从主题、人物或内容的角度谈谈《水浒传》广为流传的原因。（100字左右）11．（2024北京石景山初三上期末）在读一部名著前，你有怎样的阅读期待？读完名著后，它是否能满足你的阅读期待？你是否还有意外的收获？从《水浒传》《经典常谈》《艾青诗选》《红星照耀中国》中选择其中一部，谈谈你对上述问题的感受和思考。（100字左右）12．（2024北京房山初三上期末）班级开展“水浒人物臧否——百家小讲坛”名著阅读分享会。请从《水浒传》中选择一个你最感兴趣的人物对其进行全面评价。（要求：指出人物的优点和不足，并结合具体内容分别进行说明，100字左右。）13．（2024北京昌平初三上期末）次要人物是文学作品中不可或缺的一部分。他们或推动故事情节的发展，或对比、衬托其他人物形象，或直接、间接地表现小说的主题……请从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》中任选一个次要人物，结合作品内容，分析其在作品中的作用。（100字左右）14．（2024北京大兴初三上期末）有效的阅读方法能帮助我们增长知识、丰盈心灵。请你参照下面的示例，从《骆驼祥子》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》中任选一部，结合相关内容，说说你在阅读过程中对读书方法使用的体会。（100字左右）15．（2023北京昌平初三上期末）班级开展“走进经典，好书共读”活动，请你从《艾青诗选》和《水浒传》中任选其一，结合名著内容写一则推荐语，向同学们推荐这部书。要求：180字左右。①《艾青诗选》

②《水浒传》

参考答案1．示例一：开篇写误走妖魔，先留下他们何去何从的悬念；中间写英雄起义，又留下成败与否的悬念；后面写被朝廷招安，再留下是否会被奸臣陷害的悬念……设置悬念，使情节环环相扣，激发了读者的阅读兴趣；使人物命运起起伏伏，增强了悲壮色彩。示例二：李逵误会宋江劫人女儿做压寨夫人，砍倒杏黄旗并要杀掉宋江，后查明真相惩治真凶，遂向宋江负荆请罪。制造误会，产生矛盾冲突，使李逵疾恶如仇、鲁莽无畏和知错能改的形象更加饱满，增强了读者的阅读兴趣。【详解】本题考查对小说情节设计手法的赏析。要求从设置悬念、制造误会、追求离奇巧合中选择一种手法，结合《水浒传》的相关内容进行赏析。解答时，首先要明确所选的手法，然后结合具体的情节内容分析其艺术效果，如怎样引起读者兴趣，增强故事的紧张感或惊奇感等。示例：在《水浒传》中，林冲被发配沧州，却离奇巧合地遇到了昔日好友鲁智深，并在大雪压垮草厅后到山神庙安身。这种离奇巧合的情节设计，不仅增强了故事的曲折性和趣味性，更突显了人物性格和命运的无常，使读者对后续情节充满期待。2．白胜首先在回答吴用等人问话“你们做甚么闹”时，重提杨志前面所说“蒙汗药”一事，并用“我又不曾卖与他”为据，反驳杨志的话，证明杨志的话无凭无据；然后，连用两个“不卖”表明自己受到污蔑的愤怒之情，欲擒故纵，使众军士更坚信酒内没有蒙汗药，更迫切地要买酒喝。【详解】本题考查名著语言赏析。“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”一句是对吴用等人问话“你们做甚么闹”的回答，又叙述了自己是卖酒的，在此歇息，又重提杨志前面所说怕有蒙汗药不让众军士买酒喝一事，并用“我又不曾卖与他”为据，反驳杨志的话，证明杨志的话无凭无据，说明自己的酒没蒙汗药，激起饥渴难耐的众军士买酒的欲望；“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头”一句欲擒故纵，两个“不卖了！”突出自己受到污蔑的气愤与不满，不想卖酒给这些军士，再以杨志前面所说有“蒙汗药”为理由拒绝卖酒，从而使众军士更坚信酒内没有蒙汗药，更迫切地想要买酒喝。3．示例1：林冲因大雪到山神庙暂住，听见了陆谦等人设计要烧死自己，陷害自己的实情。面对这一生死关口，他忍无可忍，提枪杀死三人，逃离草料场，后来投奔梁山。林冲一反过去的安分守己、隐忍求全而变得果敢刚烈。示例2：保尔在面对瘫痪失明这一人生关口时，克服肉体和精神的折磨，用收音机忘我学习，最后决定选择文学创作之路，开始写作小说《暴风雨所诞生的》。保尔在关口前的抉择体现了钢铁般的意志和顽强奋斗的精神。【详解】本题考查名著人物形象理解。从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《骆驼祥子》中选择一个人物，结合情节分析其面对“关口”（选择一个“关口”即可）时所作的抉择，概括其形象特点即可。100字左右。示例一：祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。作者借祥子的人生经历，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。示例二：尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，遇事头脑冷静，沉着而又机智的人物。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。4．示例1：“中国的勇士们”这个译名体现了小说中人物的性格特点，他们都不畏强权，嫉恶如仇，敢于反抗，勇于斗争。如武松血溅鸳鸯楼，为复仇怒杀朝廷官员；鲁智深为救卖唱父女拳打镇关西。

示例2：“四海之皆兄弟”这个译名符合小说中梁山好汉们平时的相处之道，相貌语言有别，身份地位不同，也无血缘关系，但他们义字当头，兄弟相称，肝胆相照。比如，鲁智深为救林冲，不仅大闹野猪林还一路护送他至沧州；李逵为了救宋江，不顾自己的安危，第一个挥斧跳出劫法场。译名还体现了作者对平等、互爱的理想社会的向往。【详解】本题考查对名著内容的理解。《水浒传》描写了以宋江为首的一百零八名好汉聚义水泊梁山的故事，揭露了封建深社会的黑暗腐朽和统治阶级的种种罪恶，揭示了“官逼民反”主题，歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为。“四海之内皆兄弟”能体现《水浒传》的主题。梁山好汉来自四面八方，都因社会的黑暗被逼上梁山，如武松为兄报仇，怒杀西门庆，自首后依旧惨遭陷害，不得不血溅鸳鸯楼；鲁智深为救助金氏父女，拳打镇关西后不得不奔走西门，所以谓之“四海之内”。“兄弟”体现了梁山英雄之间的深厚的情谊和义气题。“中国的勇士们”这个译名体现了小说中人物的性格特点，他们都不畏强权，嫉恶如仇，敢于反抗，勇于斗争。“中国”代表了《水浒传》是中国的名著，“勇士们”体现了梁山好汉的性格特点，如武松血溅鸳鸯楼，为复仇怒杀朝廷官员；鲁智深为救卖唱父女拳打镇关西。5．示例：我建议出现鲁达这个人物。鲁达在酒楼喝酒时无意得知金氏父女的遭遇后，路见不平，出手相助，帮助金氏父女逃走，拳打恃强凌弱的镇关西，从中看出他为人仗义、惩恶扬善的侠义精神，符合歌词所表现的内容。【详解】本题考查理解名著人物形象。选择其中一个符合题意的人物并概括出人物的相关故事情节，能够结合歌词内容进行叙述，语言准确、简洁、通顺即可。结合歌曲内容可知，好汉具有侠义精神，有路见不平就出手的侠肝义胆；示例：我建议的人物是行者武松；武松的好兄弟施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。打得蒋门神告饶，夺回酒店。体现武松侠肝义胆、路见不平出手相助的好汉精神。（符合歌词内容，言之成理即可）6．示例：老舍先生笔下的祥子，年轻时候一直想通过自己的努力，攒够钱买一辆属于自己的车，过上一种比较自由的生活然后努力的拉车攒钱，终于实现了自己的有车的梦想但是好景不长，自己连人带车被抓差拉丁，丢失了车，捡条命回来但是祥子初心梦想不改，继续攒钱想买车，又被孙侦探将钱敲诈去，和虎妞结婚暂时过上平静稳定的生活，又遭遇各种生活变故，终于使祥子走上沉沦堕落的不归路祥子的“变”，既是个体祥子的记录，也是一个时代的祥子们的缩影，揭示了更深刻的社会意义。【详解】本题考查分析人物形象。示例：《水浒传》中的林冲原为东京八十万禁军教头，优渥、美满的家庭生活，也形成他温厚、隐忍和怯于反抗的性格。其妻在岳庙进香时被人调戏，他闻讯赶到举拳要打，认出是本管太尉之子高衙内，先自手软，还对人解说：“不怕官，只怕管，怕高太尉面上不好看，权且饶过。”虽对陆谦等爪牙敢于刀刃相见，但为维护自己地位，不肯得罪上司，一忍再忍。高俅为满足其子淫欲，设宝刀计将他刺配沧州，暗嘱解差半路谋害，必欲置之死地。他负此不白之冤，尚指望挣扎着再回东京，野猪林里鲁智深把他从棍棒下救出，他因此为解差求情，到沧州后，先守天王堂，后看草料场，安心于囚徒生活。高俅又派人至沧州，与管营、差拨合谋火烧草料场，要把他烧死，他由于草屋被雪压塌暂避山神庙，才幸免于难。在被迫害得家破人亡，忍无可忍，退无可退的情况下，终于挺身而起，杀了高俅的爪牙，雪夜上梁山。从血泊恨海中站立起来的林冲，思想性格都发生很大变化，义无反顾地投身于义军行列。上梁山后，他火并了嫉贤妒能的原寨主王伦，为梁山的发展做出了贡献。林冲的“变”既是个体的记录，也是一个时代的缩影，揭示了“官逼民反”的社会现实。7．示例：选乙。武松知道真有老虎，又怕折返被酒家耻笑，只好硬着头皮“一步步上那冈子来，”日色渐渐坠下去，心也渐渐下沉。这几句描写，既点出了老虎觅食时间，又写出武松惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛，读来颇为曲折真切。【详解】本题考查细节描写的意蕴及表现力。结合【甲】文“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒”可知这是“智取生辰纲”中的细节描写，一连串的动词将白胜的的动作描绘的分外连贯紧凑，更有“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣”等语言描写，让对方彻底放松警惕。白胜明明是在“往酒里下药”却好像是为了一瓢酒而情急。逼真的表演终于消除了对方的疑虑。结合【乙】文“武松读了印信榜文，方知端的有虎”可知这是“武松打虎”的情节，“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”这是对武松的心理刻画，“看看酒涌上来，便把毡笠儿背在香梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来”中“看”“背”“绾”等动词生动形象地写出了武松硬着头皮上景阳冈的情景，“回头看这日色时，渐渐地坠下去了”属于环境描写，渲染了阴森、可怖的气氛，为下文打虎做铺垫。据此言之有理即可。示例1：选甲，这是“智取生辰纲”中的细节描写，一连串的动词将白胜的的动作描绘的分外连贯紧凑，更有语言描写，让对方彻底放松警惕。白胜明明是在“往酒里下药”却好像是为了一瓢酒而情急。逼真的表演终于消除了对方的疑虑。示例2：选乙，这是“武松打虎”的情节，看”“背”“绾”等动词生动形象地写出了武松怕被店家耻笑硬着头皮上景阳冈的情景，回头看这日色时，渐渐地坠下去了”属于环境描写，渲染了阴森、可怖的气氛，为下文打虎做铺垫。8．答案示例一：《水浒传》中的鲁达是一个侠肝义胆、路见不平拔刀相助的英雄好汉。他为了帮助素不相识的金翠莲父女讨回公道，三拳打死镇关西；为防好兄弟林冲在发配途中遭人毒手，暗中一路护送，在野猪林救下林冲。答案示例二：《海底两万里》中的尼摩船长为生命垂危的船员而落泪，将死去的船员埋在珊瑚墓地中；当航行到南极，船体被巨大的冰块压住时，面对缺氧困境，他果断采取措施，转危为安。这些情节都表明，尼摩船长性格善良、勇敢沉着。【详解】本题考查名著人物形象分析。从学过的名著中，任选一个人物，结合人物的相关情节进行点评，言之有理即可。如：保尔•柯察金出自《钢铁是怎样炼成的》。他战白匪，救出朱赫来；在骑兵旅中伤寒未愈就回到部队；在与波兰军的战斗中，勇往直前，忘我拼杀；带病修铁路；在双目失明，全身瘫痪的情况下坚持学习；在病榻上写作，是一位有钢铁般意志的无产阶级战士。在枪林和弹雨中，他不惧牺牲，展现了无产阶级的坚定信念；在疾病和死亡的威胁下，他坚强执着，演绎了平凡生命的烈火青春。9．答案示例：我的经验是读小说可以通过人物、情节把握主题。比如读《水浒传》时，通过了解林冲由忍到反的经历，体会官逼民反的主题。读回忆性散文，要从作者的经历感受中体会作者的情感。比如读《藤野先生》时，从对“匿名信”和“看电影”事件的回忆中体会作者的爱国主义情感。【详解】本题考查名著阅读。从《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》三部名著中，任选两部，分别结合书中内容说出你在这方面的阅读经验即可。示例：我的经验是根据不同体裁，选用不同的阅读方式。比如《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此，我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传，记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说，关注即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。再比如《艾青诗选》土地与太阳是艾青诗歌的中心意象，因此我从赏析诗歌的意象入手进行专题探究。通过赏析，把握诗人“土地的忧郁”多与国家民族的苦难相关。诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀。10．示例一：图一再现了林冲在风雪交加的夜晚上梁山的情节。高俅一伙的步步紧逼，使林冲最终走上了反抗的道路，这个情节鲜明地表现了“官逼民反”的主题。我认为故事内容深刻体现主题，是《水浒传》广为流传的原因之一。示例二：图二再现了武松在景阳冈突遇猛虎的情节。他沉着冷静，机智勇敢，奋起以双拳将猛虎打死，为当地老百姓除去一害，被称为打虎英雄。我认为故事中的人物塑造丰满，深入人心，是《水浒传》广为流传的原因之一。示例三：图三再现了鲁智深拳打镇关西的情节。他为金氏父女打抱不平，到肉铺故意以切肉为名激怒郑屠，三拳将他打死，急中生智称其诈死，脱身而去。我认为故事内容精彩生动，引人入胜，是《水浒传》广为流传的原因之一。【详解】本题考查名著阅读。图1是林冲雪夜上梁山。林冲早年是东京八十万禁军教头。因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，自己也被高俅陷害，给告上了朝廷。在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。但不愿脱逃，便在鲁智深的护送下来到沧州。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。主题上：高俅一伙的步步紧逼，使林冲最终走上了反抗的道路，这个情节鲜明地表现了“官逼民反”的主题。人物上：这一场景可以暗示林冲坚强的性格:他能够在上梁山的险恶雪夜，登峰造极，实现自己的抱负；他、勇敢、自信、有担当精神。内容上：前文高俅一伙的步步紧逼使得这一结果合情合理，也让读者产生身临其境之感，更能理解人物的内心，使得小说内容有很大的吸引力。图2是武松打虎。主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈时，酒家规定三碗不过冈，武松沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。后被世人传为佳话。主题上：武松打虎的故事传承了中国古代英雄主义精神，体现了人民对于正义和勇气的崇敬。人物形象上：体现了武松英勇机智，胆大心细，急侠好义，刚猛不屈有勇有谋的形象。如打虎后不愿领赏这里可以看出他疾恶如仇，行侠仗义，富于正义感和反抗精神，是下层英雄好汉中富有血性和传奇色彩的人物。内容上：情节紧凑，富有戏剧性，悬念十足。既有现实的合理性，又充满了艺术的夸张。图3是拳打镇关西。该故事主要讲了鲁达得知金翠莲被郑屠强骗后十分愤怒，以切肉末为由挑衅郑屠，待郑屠被激怒后三拳打死郑屠。主题上：鲁提辖路见不平，拔刀相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。人物形象上：鲁提辖拳打镇关西救助金氏父女，表现了他富有正义感、嫉恶如仇、慷慨豪爽、勇而有谋、粗中有细的性格。内容上：拳打镇关西也是他人生道路上的一个转折点，从此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山，使得整本书结构合理，前后呼应。11．示例：阅读《红星照耀中国》，通过一张张书页仿佛回到了那个硝烟弥漫的战场，红军战士在长征过程中在面对恶劣的自然条件的同时，还要面对敌人的围追堵截，他们不怕苦，不怕累，终于克服种种困难，实现了长征的胜利，他们这种精神，必将必将照耀全中国，照耀全世界。【详解】本题考查名著内容理解和语言表达能力。结合阅读积累，围绕“在读一部名著前，你有怎样的阅读期待？读完名著后，它是否能满足你的阅读期待？你是否还有意外的收获？”谈谈自己的阅读体会和感悟即可。示例：《水浒传》是中国四大名著之一，它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源。《水浒传》中描绘了一群讲义气、重情义、替天行道的英雄，他们身上有着勇敢、热血、孝顺等优秀品质，这些品质都是中华民族的优良传统，都是值得我们中学生学习的，在阅读中获得好的熏陶，有利于初中生美好人格的建立。12．我选择林冲。他的优点是武艺高强。林冲与洪教头在柴进庄上相遇，被洪教头瞧不起而被迫比武，结果林冲轻松打败了洪教头。他的缺点是：逆来顺受。他面对妻子在光天化日之下被高衙内调戏，面对被人陷害误入白虎堂而蒙冤刺配沧州，都敢怒而不敢言。【详解】本题考查人物形象。《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，也是我国最优秀的古典文学名著之一，作者是施耐庵。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义故事，成功塑造了一批聚集江湖、行侠仗义的绿林好汉形象。一百零八位好汉，性格迥然不同。示例一：宋江是《水浒传》中的灵魂人物，他具备领袖气质和才干。作为梁山泊的头领，宋江有着出色的组织和协调能力，能凝聚众人，共同为理想而战。他为人仗义，善于倾听，乐于助人，赢得了众好汉的敬仰。然而，宋江也有其局限性。他过于追求功名，选择招安，最终导致了梁山泊的覆灭。这表明他过于理想主义，未能认清现实。示例二：鲁智深是《水浒传》中的一位豪杰，他性格豁达、胸怀坦荡，不拘小节。他武艺高强，曾在渭州三拳打死镇关西，救下金氏父女。但鲁智深也有不足之处，他嗜酒如命，常常因酒误事。在桃花庄醉打小霸王周通，因郑屠户之死而大闹野猪林，都是因酒误事的表现。13．示例：朱赫来是《钢铁是怎样炼成的》中的一个次要人物。他和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军。他对保尔思想的成长起到了决定性的作用。【详解】本题考查名著阅读。从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》中任选一个次要人物，结合作品内容，分析其在作品中的作用即可。示例1：老马是《骆驼祥子》中的一个次要人物，老马也有自己的车，但到老，还是一个穷样。小马后来因得病却没钱治疗而死了。老马是一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了的车夫。这些都给祥子一开始拼搏奋进的精神进行了打压，使得祥子一步步堕落。他们的悲剧使祥子感到绝望无力，给祥子的精神进行了打压，终究改变了勤劳的祥子，成为祥子性格转变的关键人物之一。示例2：白龙马是《西游记》中的一个次要人物，白龙马虽然是师徒当中最没言语的一位，但是其身份可并不小觑，他是西海龙宫的三太子。让白龙马潜伏在师徒中，就是他们牵引走向的绳索，整个龙氏家族的成就就是最重要的功果，所以白龙马实际作用就是佛界检察师徒四人的一个隐形视角。示例3：白胜《水浒传》中的一个次要人物，白胜在水浒传中是个小人物，但在《智取生辰纲》中配合默契，白胜的表演天衣无缝，应该说是个关键人物。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。因此没有白胜的配合默契，也是不能成功的。14．答案示例一：阅读《骆驼祥子》时，我圈画了祥子在烈日下拉车时燥热天气描写的语句，在旁边做了批注，判断出这里是环境描写，表现出祥子拉车的艰辛，也看到了一个为理想而吃苦耐劳的祥子。这种圈点批注的阅读方法让我更深刻地理解了环境描写的作用。答案示例二：我在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，被主人公保尔的革命精神打动，摘抄了保尔的笔记内容，“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”指引我树立了正确的人生观，让我体会到了摘抄书中有价值语句的好处。【详解】本题考查读书方法。示例一：阅读《水浒传》时，采用了专题阅读的方法。《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传，记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。这样，关注即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。示例二：阅读《海底两万里》“章鱼”一节时，我急切地想知道尼德·兰是否被章鱼咬为两段了，“诺第留斯号”上的人们最终是否战胜了巨型章鱼群。所以，我采取了快速阅读的读书方法，以默读为主。这种快速阅读的阅读方法让我更快地理解了故事的结局。15．①示例一：读《艾青诗选》，总能让人在黑暗中看到光明，心生触动，觉得生活充满希望。从感人的《大堰河——我的保姆》，到令人激昂的《给太阳》，再到作者希望随时随地的为国家效劳的《煤的对话》，每一首诗都洋溢着爱，呼唤着光明与希望。读《艾青诗选》吧，我们会从中读出一份浓烈的赤子情怀，更会读出一份蓬勃向上的奋斗的力量！示例二：艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅真实的历史画卷。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，表达了对祖国至死不渝的热爱。像这样的杰作还有《向太阳》《光的赞歌》等。同学们，打开《艾青诗选》吧！诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感，一定能给你带来独特的感受！示例三：《艾青诗选》中既有一波三折的情感跌宕，亦有大地般浑厚广阔的浩荡，至今仍能给读者带来心灵震颤与审美感动。艾青的诗充满了语言的张力，前半部分或平铺直叙，或澎湃激昂，到了诗文的最后部分，则采用直抒胸臆的手法，使整