一年级培优补差工作计划及措施

一年级培优补差工作计划及措施一年级培优补差工作计划及措施篇一“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。二、思想方面的培优扶差。1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、培辅对象:四、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。一年级培优补差工作计划及措施篇二一、指导思想为贯彻面向全体学生，因材施教的教育理念，为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，进一步挖掘他们的潜能，扩大知识面，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。以限度的耐心和恒心扶持困难学生，逐步提高他们的成绩，并培养较好的学习习惯，提高英语能力，补出成效。特制订本年级的培优转差的工作计划。二、学生情况分析本学期我担任四年级的英语老师，四年级共有两个班，学生143人。从学习情况、知识掌握情况以及日常行为规范情况来看，本学期比上学期学生有了明显的进步，大部分部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，自我控制力不强，出现上课搞小动作、不做作业等现象。三、培优辅差对象培优：辅差：四、学生情况分析1、优生分析：学习习惯很好，家长文化素质高，悉心培养；在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。可塑性强，学习上发展良好。2、差生分析：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。五、培辅措施1、引导学生正确的认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断因而容易降低学习目标，我们有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同层次的学生采取不同的教学策略。4、教育他们学会如何学习。学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合英语学科的知识特点，与优秀学生交流帮助他们掌握学习方法。5、激发好奇心，引发求知欲。教学时利用与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，引发优秀学生的求知欲欲，以及灵活运用知识的能力。6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。作业要做到区别对待。还应积极开展伙伴学习，以优带差，帮助他们一起进步。7、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬。总之，要关心每个学生的成长，使他们每个人在原有的基础上都有所发展有所提高，真正实现学生的全面提高和发展。一年级培优补差工作计划及措施篇三一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。二、学生情况分析二年级的学生活泼可爱，好奇心强。经过一年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，数学学习能力也有了一定的提高。但是，班级中仍然存在一些学习成绩暂时落后的学生，他们在数学学习上存在一定的困难，需要老师和同学的帮助。同时，也有一部分学生数学学习能力较强，具有较高的学习潜力，可以进行培优，进一步提高他们的数学水平。三、培优补差目标1.培优目标：使优等生在知识、技能、思维能力等方面得到进一步提升，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。2.补差目标：帮助差生克服学习困难，提高学习兴趣和自信心，使他们在数学学习上取得一定的进步，逐步达到班级平均水平。四、具体措施1.了解学生情况，建立学生档案通过与学生交流、观察、测试等方式，了解学生的学习情况和学习需求，建立学生档案，为培优补差工作提供依据。2.培优措施（1）课堂上注重启发思维，鼓励学生积极思考，大胆发言，培养他们的创新意识。（2）课后针对优等生的薄弱环节进行辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。（3）组织优等生参加数学竞赛、数学兴趣小组等活动，拓宽他们的知识面和视野。（4）定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。3.补差措施（1）课堂上关注差生的学习状态，及时给予鼓励和帮助，提高他们的学习兴趣。（2）课后针对差生的具体情况进行个别辅导，帮助他们掌握基础知识和基本技能。（3）建立学习小组，让优等生帮助差生，共同进步。（4）与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。五、评估与调整1.定期对学生进行测试和评估，了解学生的学习情况和进步情况，及时调整培优补差计划。2.鼓励学生积极参与课堂互动和作业完成，及时给予反馈和评价，激发学生的学习积极性。3.认真总结培优补差工作的经验和教训，不断改进工作方法，提高工作效率。在二年级第一学期的数学教学中，我将认真落实培优补差工作计划，关注每一位学生的发展，努力提高班级整体数学水平。一年级培优补差工作计划及措施篇四一、指导思想本学期，二年级数学培优补差工作将围绕“激发兴趣、因材施教、分层指导、共同进步”的指导思想展开。旨在通过科学合理的教学方法和个性化的辅导计划，帮助数学基础扎实的学生进一步提升思维能力和解题技巧，同时针对数学学习存在困难的学生，给予更多关注和支持，激发他们的学习兴趣，弥补知识漏洞，缩小班级内学生间的数学水平差距。二、学生情况分析1.优生情况：部分学生对数学有浓厚的兴趣，思维敏捷，能迅速掌握新知识，解题能力强。对于这些学生，应进一步拓展其数学视野，提高解决复杂问题的能力。2.差生情况：部分学生在数学学习中遇到困难，可能是由于基础知识不牢固、学习习惯不佳或对数学缺乏兴趣等原因。针对这些学生，需加强基础知识的复习巩固，培养良好的学习习惯，并激发他们的学习兴趣。三、具体措施1.分层教学，因材施教针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和练习题。对优生，提供具有挑战性的题目，鼓励其自主探索；对差生，注重基础知识的讲解和练习，逐步建立学习信心。2.建立学习小组，互助共进组织优生与差生结成学习伙伴，通过小组合作学习的方式，让优生帮助差生解决学习中的难题，同时差生也能从优生的学习方法和态度中受益。3.个别辅导，精准施策对数学学习特别困难的学生，安排教师进行个别辅导，针对其具体问题制定个性化的辅导计划，确保每位学生都能得到及时有效的帮助。4.激发兴趣，寓教于乐通过数学游戏、趣味竞赛等形式，激发学生对数学的兴趣和好奇心。将数学知识融入日常生活中，让学生感受到数学的实用性和趣味性。5.家校合作，共同关注加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，共同商讨提高学生学习成绩的方法。鼓励家长参与孩子的数学学习过程，营造良好的家庭学习氛围。四、预期目标1.优生方面：进一步提高数学思维能力和解题技巧，培养自主学习和探究的能力。2.差生方面：巩固数学基础知识，培养良好的学习习惯和兴趣，逐步缩小与优生的差距。3.班级整体：提高班级数学成绩的平均水平，减少低分率，实现班级内学生数学水平的均衡发展。五、总结与反思学期末，将对本学期的培优补差工作进行总结与反思，分析工作中的得失与经验教训，为下一学期的工作提供借鉴和参考。同时，也将继续探索更加有效的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献力量。一年级培优补差工作计划及措施篇五一、工作背景与目标随着二年级学生逐渐适应小学学习生活，他们在数学学习上的差异也日益显现。为了促进每一位学生的全面发展，特别是帮助在数学学习中遇到困难的学生跟上进度，同时鼓励并进一步提升优秀学生的数学能力，特制定本学期数学培优补差工作计划。二、学情分析1.优秀学生：这部分学生通常对数学有浓厚兴趣，理解能力强，能够快速掌握新知识。他们需要的是更深层次的挑战和拓展，以激发其潜能。2.中等学生：他们在数学学习中表现稳定，但可能缺乏主动学习或深入探究的习惯，需要通过引导和激励，促进其向优秀迈进。3.待进步学生：这部分学生在数学学习上存在一定困难，可能由于基础薄弱、理解力有限或学习习惯不佳等原因。他们需要更多的关注和个性化辅导，以逐步克服障碍，提升成绩。三、具体措施1.分层教学，因材施教根据学生的数学水平，将班级分为若干学习小组，实施差异化教学。对优秀学生提供更高难度的题目和探究任务，鼓励其自主学习和深入思考；对中等学生加强基础巩固，引导其主动提问和讨论；对待进步学生则注重基础知识的讲解和反复练习，采用一对一或小组辅导的方式，解决其学习中的具体问题。2.个性化辅导，精准帮扶利用课余时间，为待进步学生安排专门的辅导课，重点解决其在学习中的难点和疑点。同时，鼓励优秀学生作为“小老师”，参与辅导过程，既锻炼了自己的能力，又增进了同学间的友谊。3.家校合作，共促成长加强与家长的沟通，定期反馈学生在校数学学习情况，共同分析学生存在的问题，制定针对性的家庭辅导计划。鼓励家长参与孩子的数学学习过程，如陪伴完成作业、共同解决数学问题等，营造良好的学习氛围。4.激发兴趣，培养习惯通过组织数学游戏、竞赛等活动，激发学生对数学的兴趣和热情。同时，注重培养学生的良好学习习惯，如定时复习、独立完成作业、主动提问等，为其终身学习奠定坚实基础。四、评估与反馈定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时了解学生的学习进展和存在的问题。根据评估结果，调整教学策略和辅导计划，确保每位学生都能得到最适合自己的帮助和支持。鼓励学生进行自我评估和同伴评价，促进其自我反思和相互学习。通过本学期的培优补差工作，我们期望能够显著提升班级整体数学水平，缩小学生间的差距。同时，我们也希望在这一过程中，能够激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们成为具有自主学习能力和创新精神的优秀人才。未来，我们将继续探索和实践更多有效的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献力量。一年级培优补差工作计划及措施篇六一、工作背景与目标进入二年级上学期，学生们在数学领域的学习将迈入一个新的阶段，不仅要求掌握基础的计算技能，还需初步理解简单的数学概念和应用。为了确保每位学生都能在数学学习上取得进步，缩小班级内的学习差异，特制定本学期的数学培优补差工作计划。二、学生情况分析1.优秀学生：这部分学生基础扎实，学习能力强，对数学有浓厚兴趣，能较快掌握新知识，但可能缺乏深层次思考和创新能力的培养。2.中等学生：大多数学生属于这一层次，他们能够完成基本的学习任务，但在解决复杂问题或应用知识时显得吃力，需要更多引导和练习。3.学习困难学生：少数学生由于基础薄弱、学习习惯不佳或兴趣缺乏等原因，在数学学习中遇到较大困难，需要特别关注和帮助。三、培优措施1.拓展学习内容：为优秀学生提供额外的数学阅读材料、趣味数学题目或参与数学竞赛的准备课程，拓宽其数学视野，培养创新思维和解决问题的能力。2.小组合作学习：组织优秀学生与中等学生结对子，通过小组讨论、合作解题等方式，促进知识共享，同时锻炼优秀学生的领导力和团队协作能力。3.深度探究：定期组织优秀学生参与数学专题探究活动，如数学游戏、数学建模等，引导他们深入探索数学奥秘，提升数学素养。四、补差措施1.个性化辅导：针对学习困难学生，制定个性化的辅导计划，包括基础知识补习、错题集整理与讲解、一对一辅导等，帮助他们弥补学习漏洞。2.建立学习伙伴制度：鼓励学习优秀的学生或中等学生与学习困难学生建立学习伙伴关系，进行日常学习上的互帮互助，形成良好的学习氛围。3.激励机制：设立学习进步奖，对学习困难学生在数学学习上的每一点进步都给予及时的肯定和奖励，激发他们的学习动力和自信心。五、实施步骤1.摸底调查：通过测试、访谈等方式，全面了解班级学生的数学学习情况，明确培优补差的对象和目标。2.制定计划：根据上述分析，制定详细的培优补差工作计划，包括教学内容、教学方法、时间安排等。3.实施执行：按照计划有序开展培优补差工作，及时调整教学策略，确保每位学生都能得到适合自己的教学支持。4.效果评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，以检验培优补差工作的成效。5.总结反思：学期末对培优补差工作进行总结反思，总结经验教训，为下一学期的工作提供参考和改进方向。我们坚信，通过全体师生的共同努力，一定能够实现班级数学水平的整体提升，让每位学生都能在数学学习中找到乐趣和成就感。一年级培优补差工作计划及措施篇七我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生，他