第17课《壶口瀑布》 统编版语文八年级下册

壶口瀑布年级：八年级学科：初中语文（统编版）壶口瀑布任务一：感受印象美壶口瀑布

印象？任务一：感受印象美万马奔腾任嘶吼，千里黄河一壶收。项目一：感受印象美任务二：探寻瀑布美

《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。 

游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。一般而言，游记包含三个要素，即“所至”（游踪）、“所见”（风貌）和“所感”（感想）。任务二：探寻瀑布美雨季赏瀑布【游踪】下到滩里——逃离到岸上“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”【听

觉】“雾气弥漫”，“像一锅正沸腾着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢”【视

觉】任务二：探寻瀑布美雨季的瀑布惊心动魄，气势磅礴，令人胆战心惊！任务二：探寻瀑布美任务二：探寻瀑布美枯水期赏瀑布【游踪】下到沟底——走到河心（移步换景）

以河心为立足点,先写水，后写石，视角反复转换。作者先____视“河中有河”的龙槽，交代“壶口”得名的原因；再___视河面，看滚滚而来的黄河水；然后视线随河水由___至____，河水“跌入”龙槽，碎为水雾；再随彩虹由____而_____，直抵青山；接着，作者_____视龙槽两边，细摹千姿百态的河水，以及水雾和彩虹；最后，作者的视角转换到________，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。俯仰上下下上平自己脚下

定点换景：是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。枯水期的瀑布任务二：探寻瀑布美河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。任务二：探寻瀑布美波涛汹涌、气势磅礴、威武雄壮、飞流直下、奔腾激越、势不可挡、前仆后继、勇往直前、浑厚、庄重、猛烈、凝重……任务二：探寻瀑布美它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……任务二：探寻瀑布美任务二：探寻瀑布美任务二：探寻瀑布美刚柔并济“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思考。”——罗丹面对壶口瀑布，作者产生了怎样的联想?任务三：领悟精神美

“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”任务三：领悟精神美瀑布？黄河？人！任务三：领悟精神美“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”任务三：领悟精神美

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！——《安塞腰鼓》任务三：领悟精神美任务三：领悟精神美瀑布？黄河？人！民族！“呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮