小班玩水的教案6篇

第第页小班玩水的教案6篇小班玩水的教案篇1活动目标1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。2、试验使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。3、能大胆用语言表述自身的发现，乐于试验和思考。活动准备玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。活动过程一、情境创设――组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性师：小伙伴，你们看，今日老师给大家带来了什么？（揭去遮盖物，显现玩水池。）师：你们想玩吗？玩具宝宝可爱好你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣裳和地板弄湿，好吗？卷起袖子，我们一起来玩吧!（依据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：欢快、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。）师：休息时间到了。请小伙伴把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。（老师动作示范，用无声的语言帮忙小班孩子掌握学习常规。）师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？（引导孩子用语言大胆沟通表达，学习说完整的话，丰富词汇。）老师总结：小伙伴都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。二、动手操作――提出问题，引导孩子找寻运水工具并试验运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水1、引导孩子猜测，了解孩子现有水平。师：还想玩吗？水池里的水太少了，假如多一些确定会更好玩。你有什么好方法能够让水池里的水变得多一些？师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢？你有什么好方法？（小班孩子思维形象实在，爱好模仿和跟风，因此直接动手试验是最好的选择。）2、引导孩子选择运水工具并试验运用，鼓舞孩子大胆试验。师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小伙伴，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。（让孩子与料子充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用料子时会产生内在学习动机，享受并体验探究的欢快；老师察看引导，提示幼儿发现问题，并不绝试验：老师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够特别好地激发幼儿的思维。）三、体验沟通――结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验师（播放照片）提问：这是谁呀？你在用什么东西运水？它叫什么名字？请你把它找出来试给大家看看。（帮忙孩子回忆。再现即时情景，呈现和共享经验。）师：它能运水吗？请你高声地告知小伙伴。（学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。）师：这是能够（或不能够）运水的东西的家。请你把它送回家。（学习按标记分类）师：原来不是全部的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗？送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。假如你不知道它应当放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。师：它们都找回回到家中中了吗？你有什么发现吗？（帮忙孩子梳理、提升、归纳经验）师：在小伙伴的帮忙下，它们都找到了自身的家，感谢你们。它们回家了，我们也该回家了，回回到家中中里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。小班玩水的教案篇2【活动目标】1、注意倾听同伴的谈话，知辞别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话，乐意在集体面前大胆表达。3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。【活动准备】1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验。2、物质料子准备：准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干；玩水的课件、小图片（人手一张）；幼儿玩水的视频、照片（人手一张）。【活动过程】1、老师引导幼儿观看小伙伴玩水时的视频，谈谈自身玩水的过程及感受。（1）观看玩水视频，提问：你瞧到了什么？怎么玩的？（2）幼儿依据照片自由交谈，表达自身玩水的过程和感受。（3）请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。2、老师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。（1）欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么？是怎样玩的？（2）幼儿依据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。老师巡回引导，注意提示幼儿：围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知辞别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。（3）鼓舞幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话予以及时的评价。3、出示玩水的辅佑襄助料子，提问：假如给你这些东西，你会怎么玩水？讨论后随老师出活动室，借助辅佑襄助料子边玩水边交谈。小班玩水的教案篇3设计思路水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有心性。感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用试验的方法突出水的特性，帮忙幼儿概括归纳形成概念。让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮忙幼儿理解节省用水的紧要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活开始，渐渐过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性乐观性。幼儿对水的认得不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不绝深入，延长活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为本领强的幼儿供应连续探究的方向。活动目标1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。2、了解水的用途，知道节省用水。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、学习用语言、符号等多种形式记录自身的发现。活动重难点1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。2、难点：理解水是透亮的、会流动的特性。活动准备1、料子：各种玩水的容器。2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。活动过程（一）、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流动的特性。1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的料子，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（始终往瓶子里灌水会怎么样？水能不能捉住？水底的东西能看到吗？为什么？）（二）、通过小试验归纳理解水的特性。1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？（三）、通过察看和讨论了解水的各种用途。1、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如洗手间里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？（四）、通过叙述活动让幼儿沟通自身获得的有关水的用途的知识。1、让幼儿介绍水的用途。2、谈谈为什么要节省用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节省用水？（五）、通过延长活动让幼儿连续探究关于水的其他知识。让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并察看其更改。活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的乐观性都特别高，能大胆试验运用各种操作料子进行操作，在活动中，我先让幼儿去察看，去发现，去思考，满足了幼儿的奇怪、探究，希望试验的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。小班玩水的教案篇4活动目标：1、让幼儿察看感受夏季的紧要特征和现象，并学会用语言表达。2、激发幼儿对自然季节现象的兴趣。3、使幼儿掌握一些夏季生活基本常识。4、了解夏季的基本特征以及人们的活动。5、体验明显的季节特征。活动准备：在缓步或一日生活中率领幼儿察看园内相近的夏季景色，夏天教学挂图，幼儿活动料子第19页。活动过程一、谈话活动，与小伙伴谈谈夏天的感受。1、老师：小朋你知道现在是什么季节吗？（夏天）你觉得夏天是什么样的？（引导幼儿说出热、出汗、树上的知了声，还有太阳的灼热等）2、夏天的时候你们最想干什么？（喝水、吹风扇等）二、认得夏季的特征。出示挂图，引导幼儿察看并小结夏季的特征：夏季的`太阳晒在身上为辣辣的，天气特别炎热，我们只能穿短衣短裤，夏天的树长得很繁盛，小草长得特别高，各种花都开放了，知了叫了，蜻蜓飞来飞去，苍蝇、蚊子也多起来了……三、如何健康的度过夏天。1、夏天这么热，我们怎么过呢？能不能到太阳底下晒很长时间呢？夏天应多喝什么？（温开水）2、吃水果应当怎样做？（水果都应当洗干净）。3、老师对幼儿的回答进行小结，重点介绍夏天应多喝温开水，少吃冷饮，吃多了冷饮对人体有害，夏季应特别注意卫生，不喝生水，不吃小摊上不干净的食品，吃水果应清洗干净，要勤洗澡，不在烈日下曝晒。4、引导幼儿看活动料子《夏天的活动》四、结束活动。小班玩水的教案篇5活动目标：1．在与老师、伙伴玩水游戏中，感知水会流动的特性和清洁、浇灌的用处，知道节省用水，体验玩水的欢快。2．通过幼儿初步试验的探究过程，培养幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。活动准备：1．各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，颜料和一盆水。2．家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认得。活动过程：一、分组玩水，进行水的操作探究，感知水的特性。1．将幼儿分为四组，给每组幼儿操作料子，让幼儿进行分散自由操作活动。在幼儿自由探究的过程中，老师要求幼儿在做每一次试验之前，先猜一猜都会发生什么更改。2．老师在每组进行巡回引导，在引导过程中，1）帮忙幼儿初步感知水会流动的特性。2）让幼儿察看水的颜色更改。3）让幼儿感知水上物体的浮沉。二、幼儿共同讨论自身察看到的水。1．组织幼儿说说自身在玩水的过程中用了哪些工具，是怎样玩的，都发现了什么？（引导幼儿发现水会流动的特性，了解水可以把手洗干净的用处等）2．幼儿叙述后，老师做简单，请大家称赞玩水时最干净最节省用水的一组小伙伴。三、幼儿观看“水”的广告宣传片，老师与幼儿谈话，帮忙幼儿发现水的用处大。1．老师请幼儿讨论：我们生活中什么时候需要水，都用水做些什么？（让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，我们要节省用水。）2．老师延长幼儿话题：水的用处很大，怎样就能做到节省用水？（提示幼儿结合日常生活说一说喝水时拿紧杯子不要洒水，洗手不要磨蹭时间，洗完要关水龙头。）四、游戏：“吹泡泡”。老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，率领幼儿一同吹泡泡。小班玩水的教案篇6活动目标1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作本领。活动准备易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻25个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂均匀）、大小一样的玻璃板（玻璃板四周用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。（不要太小）活动过程1、似谜语引出主题——水“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：——小溪里缓步、池塘里睡觉、江河里奔驰、大海里舞蹈？”（水）2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。“你们爱好水吗？爱好和水做好伙伴一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”（幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流动的）“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”进行部分：1、会握手（抱在一起）的水。把幼儿带到洪水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪引导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么？幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告知我”（老师和幼儿一起玩，重点引导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼儿自由发表自身的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告知我们吧！2、顽皮的小水滴。（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成洪水滴、流动起来），假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？（会变成水流动起来）（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。小结：小水滴真顽皮，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：散开的，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的气力到底有多大呢？3、不容易分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子现在不容易被掰开（请幼儿甩手回来）。小结：你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不容易掰开呢？（由于镜子中心有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的气力可真大呀。4、迷迷转。师“今日老师还