雪人的梦教案8篇

第第页雪人的梦教案8篇雪人的梦教案篇1教学目标1、能深刻理解文章的中心论点——人的尊贵在于灵魂，努力努力探求纯正的精神努力探求。2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。3、通过对语句的赏析，品味议论文准确简明的语言。教学重难点1、能深刻理解文章的中心论点——人的尊贵在于灵魂，努力努力探求纯正的精神努力探求。2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。教学布置：一课时教学过程：一、介绍周国平导入，介绍周国平的经典散文。今日我们要来学习他的一篇谈人的精神努力探求的哲理性的议论文，看看是否能从中获得一些启发。二、整体感知1、自由朗读课文，思考：本文的中心论点是什么？它是如何提出来的？（学生朗读、思考、沟通）老师评点小结：文章的中心论点就是——人的尊贵在于有灵魂。文章由引述帕斯卡的名言入题，然后对帕的话进行阐释。“可是”一转，指出正“由于人有一颗有思想的灵魂”，所以“人仍然比宇宙间任何东西尊贵得多”，说明“灵魂”正是人的尊贵所在。然后以退为进，“当然不能也不应不承认肉身生活的必需”，以“但是”一词，突出自身的观点——人的尊贵在于灵魂，接着，还对自身的观点稍作增补，说明内心世界的差别决议了人的尊贵、平常乃至卑鄙。2、让我们一起读课文第一小节，再次明确所要论述的观点。3、请同学们按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路划分文章的结构层次，和同桌一起完成以下表格。段落内容提出问题1分析问题解决问题7（学生思考、讨论、沟通）（老师引导学生关注各段落间的过渡句，体会过渡句的简明扼要、承上启下之特点，感受本文严谨的论述结构。）老师小结:本文结构严谨、思路清楚。先提出论点，稍加阐释，然后列举三个古今贤哲典型的事例来论正观点，紧接着又以一个少女和很多青年画家为例，歌颂有着纯正努力探求的青春岁月。最终得出结论，表达期望——祝福人们保持纯正的努力探求。三、精读品析请用圈点勾画批注的方法细读课文，体会文章的`语言特点。老师小结：本文语言准确简明，表达概括有力，对事例的叙述既生动，又概括；对道理的分析，严谨缜密。四、课堂探究1、“人的尊贵在于灵魂”，依据上下文内容琢磨“灵魂”一词的含义。2、你认为人的尊贵体现在哪里？人具有哪些特点才略称得上尊贵？结合你身边的事例加以说明。五、课后学习请你从自身生活的记忆里，选取一件能“闪放出一种很动人的光彩”的事，300字左右的文章。雪人的梦教案篇2学习目标：1、学习文章严谨的结构，有力的说理方法；2、掌握文章观点和料子的同一；3、人的尊贵在于灵魂，提倡人们在生活中保持纯正的精神努力探求。教学建议1、教学指津：本文是一篇谈人的精神努力探求的哲理性议论文。通读全文后应弄清文章的论点及结构（答案不必强求统一，只要能正确把握中心论点并能了解课文的结构即可）。细读文章后应理解课文的说理方法：举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有偏重，事例的叙述突出重点（紧扣论点），而且运用简要的分析，将摆事实和讲道德有机结合，加强文章的劝服力（这一过程宜让学生自主合作进行研究，老师只需稍加点拨）。学完课文后，应注意“延长”，应由学生说开去：说说在平常的生活中发现过的“动人的光彩”（引导学生理解“动人的光彩”即能够坚守自身的灵魂）。2、问题导航：（1）这篇哲理性的议论文是怎样布置行文思路的？提示：可结合议论文的常见结构“提出问题——分析问题——解决问题”去讨论，或许还有其他的说法，但只要能合理把握文章的结构就行，答案不要求统一、答案之一：文章可分为四部分。第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的.尊贵在于灵魂。第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。第三部分（第4、5段）：以普通少女为例，说明“平常的”人也常常有着纯正的努力探求。第四部分（第6段）：表达期望——祝福人们保持着纯正的努力探求。（2）思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，加强文章的劝服力的？提示：第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。两个例子的角度又各有偏重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要供应帮忙的时候，这样就丰富地呈现了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内活着界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着尊贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。第三段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德自身的行为为例，又以他的名言为据。偏重叙述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄予自身灵魂的所在。第五段先叙说一个少女在车厢中认真读书的例子。总结：文章举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有偏重，事例的叙述突出重点，而且运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，加强了文章的劝服力。（3）学完课文，你觉得一个人灵魂的尊贵体现在那里？假如把“尊贵”改为“高尚”，好不好？提示：一个人灵魂的尊贵体现在：a有思想；b有丰富的精神财富；c有一种纯正的努力探求。把“尊贵”改为“高尚”不好。由于“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容紧要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“尊贵”虽然也指人的品质，但说人的尊贵，又不限于品质这一个方面，本文的“尊贵”紧要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。（4）说说你在平常的生活中发现过的“动人的光彩”。提示：引导学生理解“动人的光彩”即能够坚守住自身的灵魂。譬如不人云亦云，有自身的思想，在物质的竞争中享有丰富的精神努力探求等。雪人的梦教案篇3一、教材分析本文被布置在八班级上册第二单元，属于议论文。本文的布置整体来说，不但要让学生对所学议论文知识得到进一步巩固，还要使学生受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。实在来讲（1）把握文章的中心论点、学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清楚严谨的论证过程。（2）在对文中所举“灵魂尊贵”事例及哲理语句分析过程中，感受人物尊贵的精神世界。（3）在深入理解文章内容的基础上，引导学生结合文章，关照自身的心路历程，确立乐观向上的人生态度。二、学情分析优点：在本单元前三篇议论文的学习中，学生了解并掌握了简单的议论文知识。所以对于论点、论据及论证方法，我紧要是采用自主、合作、探究的.学习方法，让学生完成，问题不是很大。弱点：议论文不比小说，故事性不强，所以在教学过程中要找一些和文章相关的事例，来加强学生的学习兴趣。从而引导学生树立正确的人生观、价值观。三、教学目标1、知识与本领（1）诵读课文，熟识内容，把握文章清楚的思路，严谨的结构。（2）理解文章的说理方法。2、过程与方法品味富有哲理的语句。3、情感态度与价值观（1）理解人的尊贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神努力探求。（2）联系实际，理解一个人灵魂的尊贵体现在哪里，努力塑造自身尊贵的灵魂。四、教学重点和难点1、深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。（教学重点）2、品味文中准确，富有哲理的语句。（教学难点）雪人的梦教案篇4教学目标：1、人的尊贵在于灵魂，保持纯正的精神努力探求。2、举例论证的方法。教学要点：1、捉住三个实在事例进行分析2、找出文章的过渡句，培养学生写作注意过渡自然。教学时间：1课时课型：综合课教学内容：1、朗读课文，解决生字词2、找出文章中心论点，并结合实在事例分析。3、严谨的结构。教学过程：导入：问：同学们，你们最羡慕什么？分别回答，老师总结：随着物质生活的提高，越来越多的人痴迷于对物质利益的努力探求，疏忽了精神努力探求，使我们越来越不能满足身边的物质生活条件，不能得到幸福。那么这一节课我们就来学习关于精神努力探求的文章1、默读课文，找出不认得或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。2、朗读课文（个人、接力、分组、齐读）3、划生字词：芦苇wei卑鄙bi显赫he（赦）携带xie缅怀mian萎缩wei赫赫—显著盛大。缅怀—回忆追想已往的事。4、快速阅读全文，找本文的中心论点（中心句）（标题就是论点型标题）5、紧要运用了什么论证方法？例证法一共举了几个例子，分别从哪些方面论证？生命将被剥夺时古代贤哲外国紧要时刻显赫人物将要供应帮忙时近代艺术家外国旅行中现代普通人中国旅行中由外国到中国，由古代到现代，由贤哲到普通人，由紧要时刻到平常，分别从不同角度，各个方面，选取典型事例进行论证人的尊贵在于灵魂，有劝服力。6、在四个例子中，四个主人公分别分别把什么看得最紧要？这说明他们共同努力探求什么？阿基米得—画在地上的圆第欧根尼—阳光王尔德—才能（对文学艺术的努力探求）少女—书7、结合中心论点和事例，讨论人的尊贵在于灵魂，灵魂到底指的是什么？明确：灵魂是指对精神的努力探求。一个人失去对精神的努力探求，就形同于行尸走肉，只剩下一个活着界上繁忙不止的躯体。（可先让找原文）8、找寻本文的过渡句，学会过渡拓展提高：1、课文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨略微留心察看四周的现象。我常常发现，在平常的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”你在平常的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？说出来，同学们相互沟通。2、幸福是一种本领有人常常埋怨条件不好，运气不好，幸福离自身特别遥远。幸福其实是一种本领，首先要问自身，自身有没有感受幸福的本领。幸福也好，苦难也好，是要用灵魂和心灵去感受的。很多时候，人的灵魂会不在现场，譬如旅游，有人觉得很美，会激动，会感动，而有人得到的只是一种符号，告知自身我旅游了，我到了这个地方了。恋爱也好，亲情也好，需要我们灵魂在场。能随时随地认真灵去品尝生活的味道，才有幸福可谈。但对于整个人生而言，幸福并不是一个完整的评价，人生最紧要的是充实，不管你感到的是痛苦还是幸福，人生应当是有内容的、充实的人生。板书：人的尊贵在于灵魂生命将被剥夺时古代贤哲外国紧要时刻显赫人物将要供应帮忙时近代艺术家外国旅行中现代普通人中国旅行中雪人的梦教案篇5活动目标：1、区分父亲妈妈的用品，乐意参加模仿父亲妈妈的活动。2、懂得为父母做些力所能及的小事。3、关怀、爱我们的父亲妈妈。活动准备：1、收集父亲妈妈的生活用品。2、父亲妈妈在家里做事的录像。活动过程：一、探究父亲妈妈的物品1、小伙伴，早上谁送你们来的？哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是父亲妈妈。老师为你们准备了很多父亲妈妈的用品，等会请小伙伴每人拿一样，看看是什么东西？再想一想是谁用的？来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小伙伴说一说）2、小伙伴们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？二、物品分类1小伙伴们都说得特别好，这些东西有的是父亲用的，有的是妈妈用的，下面请小伙伴把妈妈用的东西送给妈妈，把父亲用的东西送给父亲，送的时候要高声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你！”2检查：我们来看看父亲帅不帅？刚才哪些小伙伴帮父亲装扮的？起立！夸夸他们！再看看妈妈美丽吗？你们真能干，来，我们握握手！三、观看录像，回忆父亲妈妈的辛苦1、父亲妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看观观看电视里的父亲妈妈做了哪些事呢？2、父亲妈妈在做什么？3、父亲妈妈每天要送小伙伴上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对父亲妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告知大家！你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的父亲妈妈!我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？四、谈话小结，提升情感我们一起去对父亲妈妈说一说甜甜的话。雪人的梦教案篇6教学重点：1、明确文章的中心论点，让学生懂得“灵魂”的内涵，应保持纯正的精神努力探求；2、把握严谨的结构，掌握有力的说理方法；3、学习文章语言的准确性，表达的概括有力。教学难点：1、掌握本文有力的说理方法；2、把握严谨的结构；3、懂得“灵魂”的内涵。教学课时：1课时教学过程：第一板块：激趣导入老师活动学生活动备注1、导入：同学们，你认为什么样的人算得上是“尊贵”的？板书：尊贵你认为自身是一个尊贵的人吗？板书：人学生畅所欲八班级的学生还未具备确定的世界观和人生观，因此，受到世俗观念的影响，可能会从人的外表、社会地位等方面来推断。2、过渡语：或许大家都从来没有将“尊贵”与自身相联系，觉得那是一个遥不行及的事情，但是，学习完本文后，或许大家会重新认得自身。下面，就让我们一起来学习周国平的《人的尊贵在于灵魂》。设计意图：八班级下的第二单元基本上都是议论文，学生兴趣不大，因此从学生自身启程和课题相联系，激发学生产生阅读期望，让学生有兴趣投入文本阅读中去。第二板块：整体感知老师活动学生活动备注1、整体感知：请同学们高声朗读课文内容，思考：本文的紧要观点是什么？①、学生高声朗读课文，要求读准字音。②、思考并回答①、学生朗读的时候，老师巡察，及时矫正学生读音。②、虽然本文的紧要观点就是题目，十分直观，但是学生或许会从课本中找出一些句子来回答，这些句子其实正是内心的精神努力探求，是对灵魂的注解。2、过渡语：要说明这个问题是比较困难的，但是一位哲学家，他博学多才，阅历丰富。设计意图：整体感知的板块设计得比较简单，目的有两个：一是让学生多朗读，有利于学生对课文有整体的把握；第二是问题的设计实际上是希望学生掌握本文的中心论点，但刻板的概念学生接受起来感觉比较枯燥，而且我校学生的基础相对较低，因此，问题的.设计也相对会降低要求。第三板块：文本解读老师活动学生活动备注1、发现：他采用了哪些事例来证明自身的观点的呢？请同学们快速浏览课文内容，用简洁的语言概括这些事例。板书：灵魂阿基米德——圆——生命第欧根尼——太阳——深思王尔德——资产——才能少女——嘈杂——读书老师归纳：生命、深思、才能、读书才是一个人应当有的精神努力探求，也正是所认为的“灵魂”①、学生再次阅读课文，先自身概括；②、同桌两人相互沟通；③、全班沟通。①、在概括事例的要求应当说不是很难，但依据学生情况的不同，老师可出示相关句式，如“谁在什么地方做了什么。”让学生更明确要求。②、同桌沟通是为了让学生的答案更全面也更准确，但问题相对比较简单，所以不用小组沟通。③、“生命、深思、才能、读书”这些词语可以从文中找，意对即可。在找出这些词语的同时也涉及语言的准确性问题，可参考课后练习二2、探究：这么多的例子可否删去一个？为什么？①、学生研读文本，思考、探究；②、学生以四人为一小组，沟通探讨，并形本钱组共识，选派一位学生代表作汇报；③、全班沟通这个问题涉及到论据的典型性和全面性，对我校八班级学生而言有些难度，四人小组共同探讨有助于开拓思路。3、发现：课文中除了运用举例论证以外，还有哪些论证方法，请你阅读课文，在文中做好批注。①、学生阅读课文，做好批注；②、全班沟通八下对议论文知识有了确定的了解，学生基本能够回答。4、老师总结：本文结构严谨、说理有力，看似信手拈来，实则水到渠成。板书：提出问题分析问题解决问题帮忙学生回顾整篇课文，明确文章结构。设计意图：这一板块紧要是对课文主题部分的一个解读，重点在学生能够懂得“灵魂”的内涵，把握本文严谨的结构和掌握有力的说理方法。从归纳事例的角度启程，首先让学生明白“灵魂”在文中的含义，这个设计让学生从简单的事例中蓦地发现空洞的“灵魂”原来就是指内在的精神努力探求，对课文赶忙就有了整体而深入的理解。这个时候顺势引出这几个例子能否删去和论证还有哪些方法，进一步感受本文有力的说理方法。第四板块：拓展延长老师活动学生活动备注1、拓展：课文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨略微留心察看四周的现象。我常常发现，在平常的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会绽放出一种动人的光彩。”你在平常的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？请你说出来和大家一起共享，并说一说为什么动人。①、学生发言；②、学生评价。学生或许大多数会列举名人（那些平常却为人熟知的名人，如殷雪梅等）的例子，这些都应当值得确定，老师也要引导学生谈一些生活中，平寻常人的事迹。2、说了那么多别人的光彩，现在，大家发现自身身上的闪光之处了吗？学生沟通发言，浅谈自身的闪光之处。照应开头，发现自我的“尊贵”之处，学生惊喜地发现，自身也“尊贵”。3、结束语：我们每一个人都可以是“尊贵”的，只要我们保持纯正的努力探求，内心气力将使我们成为一支有思想却仍旧强壮的“芦苇”。设计意图：这个版块的设计是将课内知识和内容延长到学生自身，也是照应了开头的提问，第一个活动其实是检测学生对于课文内容的理解程度，“说一说为什么动人”则是让学生试验评论这些“动人之处”，也就是怎么样利用论据来进行论证的一次磨练。第二个活动紧要是照应开头，让这堂课的板块结构更加完整，同时也促使学生更加全面认得自身，不是伟人才尊贵，平寻常人也由“尊贵”之处，小事也能尽显“尊贵”。第五板块：课后作业1、你觉得一个人还需要有哪些内在的精神努力探求？请举例证明你的观点，并作简要的论述。2、反复诵读课文，直至熟读成诵。板书：提出问题人的尊贵在于灵魂阿基米德——圆——生命第欧根尼——太阳——深思事实论据分析问题王尔德——资产——才能名言（道理论据）少女——嘈杂——读书解决问题保持纯正的努力探求雪人的梦教案篇7目标：1、了解电给我们日常生活带来的好处，体会电的紧要性。2、知道节省用电、安全用电的方法。准备：电视机、录音机。过程：1、了解电给我们的生活带来的种种好处：老师创设问题情景，逐一打开电视机、录音机、电灯等，都没有反应：——“这是怎么回事呢？莫非这些东西都坏了吗？”幼儿讨论找寻原因，当确认没有接上电源的时候，老师组织幼儿讨论：——“生活中，还有哪些东西需要用到电？”2、进一步体会我们的生活离不开电：老师引导幼儿打开丰富想象（分组进行）：——“现在，请你设计一下，假如世界上没有电，将会怎样？”“电从哪里来？”老师出示图片，让幼儿观看，了解电是从哪里来的。3、知道节省用电、安全用电的方法：幼儿分组讨论：“在我们的生活中，怎样做到节省用电、安全用电？”幼儿自主设计节省用电、安全用电的标志。沟通设计方法和设计出的标志。雪人的梦教案篇8活动目标：1、知道自身有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。2、能乐观、大