找朋友教案小班语言教案6篇

第第页找伙伴教案小班语言教案6篇找伙伴教案小班语言教案篇1活动目标：1、理解故事，丰富相应词汇：孤独、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的欢快。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过程：一、理解故事，学习动物之间的对话1、叙述故事理解词：孤独2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？4、小结：小兔小猫由于不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人1、扩展故事，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤独，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小伙伴看看，想想，你的动物伙伴能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的伙伴，心里特别欢快。三、游戏活动，感受礼貌交往的欢快你想和别的动物做伙伴吗？引导幼儿与别的小伙伴有礼貌的相互交换指偶。四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的伙伴。活动延长：日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的`拒绝。活动反思：依据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不愉快的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不愉快呢？"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不愉快的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，连续和孩子一起欣赏flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行叙述，叙述过程中及时引导幼儿说出紧要的句子，最终完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了颜色鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中乐观思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了伙伴的欢快，并懂得了与伙伴相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。找伙伴教案小班语言教案篇2活动目标：1.爱好学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。2.依据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。活动准备：新来的小伙伴哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真欢快》活动重点：初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。活动难点：感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。活动过程：一、利用真实的“生活再现”情境，帮忙幼儿萌发劝慰新来小伙伴的爱心师：新来的小伙伴哭了，怎么办呢？（自由叙述）小结：小伙伴都是有爱心的孩子，懂得去劝慰小伙伴了!对，“新来的小伙伴，快不要哭!”二、幼儿“欢快感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一：小熊敲鼓。师：你看，小熊在哭吗？“你看小熊也不哭”。场景二：小猫吃饭。师：你看，小猫在哭吗？“你看小猫也不哭”。小结：不哭不哭都不哭。三、老师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏1.老师示范朗诵（动作示范、语气抑扬顿挫）。师：老师给小伙伴带来一首好听的幼儿诗“新来的小伙伴”。2.播放课件，师幼共同朗诵。（重点是节奏）师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!四、利用“欢快体验”情境，幼儿感受欢快的氛围。师：大家都是好伙伴,我们一起跳舞吧!活动延长：音乐游戏：《找伙伴》。附：新来的小伙伴新来的小伙伴，快不要哭!你看小熊也不哭，你看小猫也不哭，不哭不哭都不哭。活动反思：捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认得活动至少有动力、强化、调整三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小伙伴哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。在这种情境中我提出问题“新来的小伙伴哭了，怎么办呢？”的时候，小伙伴很自然地说：“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自身哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。在这个环节中，有一个小伙伴说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰本地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮忙幼儿培养文明的语言习惯。总之，孩子都很爱好这首幼儿诗。找伙伴教案小班语言教案篇3活动目标：1、产生与人交往的要求。2、体验一起玩的欢快。3、乐意沟通，清楚明白地表达自身的想法。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、培养幼儿与同伴之间和顺相处并珍惜这份友情。活动准备：1、柔嫩的方场合。2、幼儿会玩找伙伴、木头人两种游戏。活动过程：（一）幼儿相互打招呼。1、托三班、托四班幼儿分别坐在场合四周。2、托一班、托二班幼儿分别由老师率领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：3、幼儿坐成一个小方形。老师小结：“刚才我们认得新伙伴了，有托一班的小伙伴、托二班的小伙伴、托三班的小伙伴和托四班的小伙伴。（二）一起唱歌1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找伙伴〉、〈〈世上只有妈妈好〉〉这几首歌。2、个别能干的`幼儿上前演唱自身爱好的歌。（三）游戏：木头人1、老师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。2、选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。3、以大带小活动活动幼儿渐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩游戏。（四）游戏：找伙伴1、抽个别能干的幼儿进行游戏。2、老师鼓舞每一名幼儿都参加游戏。（五）游戏：赶小猪幼儿坐成一个大方形：1、托一班男孩子示范游戏。师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。”2、各个班轮流游戏。提要求：1、引导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。2、幼儿以老师唱〈懒小猪〉这首歌为幼儿开始爬的指令。（六）总结提问：1、玩的愉快吗？2、跟那个班的小伙伴一起玩了？活动反思：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识孱弱。但随着幼儿动作、语言、认知本领的不绝提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始乐意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与本领，在活动中常因不能满足自身的需要，与同伴发生争吵的现象。通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，相互帮忙，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。找伙伴教案小班语言教案篇4活动目标：1、了解小动物是我们的好伙伴，他们会帮忙人类做很多事情。2、知道小动物的特殊本领。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、发展幼儿的察看、分析本领、动手本领。活动准备：1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。活动过程：1、开始导入：集体舞《找伙伴》。师：和伙伴在一起愉快吗？为什么？伙伴会在我们需要的时候帮忙我们，我们每个人都需要伙伴。2、了解小动物的特殊本领。今日，李老师要给你们介绍几位特殊的伙伴。这几位伙伴很顽皮，它们有很多特殊的本领哦。（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。（看家、导盲）（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？（3）师：这个伙伴气力很大哦!（查查看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？（4）师：还有一个（查查看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？3、看图叙述各个动物的特殊本领。4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。5、游戏：谁来帮帮我呀？依据图片的情境，请取着小动物头饰的孩子来帮忙。6、活动延长。师小结：其实还有很多动物伙伴有特殊的本领，可以帮忙我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告知我好吗？播放《找伙伴》的音乐，离开活动室。活动反思：动物是人类的伙伴，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应当参加的问题。环保应当从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关怀珍惜动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，全部可以产生效果的教育活动都原于兴趣，而动物是幼儿最感兴趣最爱好的。找伙伴教案小班语言教案篇5活动目标：1、感受有趣味味的故事情节，巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠步行特征的认得。2、能用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。活动准备：幼儿已初步了解故事中的一些紧要特点，教学挂图、幼儿用书《鼠宝宝找伙伴》。活动过程：1、了解故事名称：老师模拟小老鼠的叫声：“吱吱吱，谁在叫？”（出示教具：小老鼠）“听一听，鼠宝宝在说什么？”“我要找一个会跑又会跳的伙伴。”幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步了解这句话的含义。引出故事名称《鼠宝宝找伙伴》。“猜一猜，鼠宝宝会找谁做伙伴？”2、理解故事内容：出示背景图，老师边操作教具边播放故事录音。老师在听故事过程中插问，帮忙幼儿理解故事内容。“鼠宝宝找到布娃娃，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小鸭子，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小青蛙，为什么说：不要，不要？”鼓舞幼儿学说短句并做动作体验，如：“小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。”“小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？”3、听故事大胆跟讲：幼儿完整地听故事录音。“想一想，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的伙伴？”再次理解：“会跑又会跳”的含义。找伙伴教案小班语言教案篇6设计背景近来，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太乐意在集体面前高声的表达自身的看法，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起高声的说完整的话语，并在此基础上通过变化名称来试验简单的仿编。活动目标1、会念唱儿歌。2、在学念儿歌过程中，依据伙伴的名字变化儿歌。3、激发幼儿爱好同伴的情感。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。重点难点教学重点：在游戏情境中学念儿歌。教学难点：替换儿歌中的名称，试验变化儿歌。活动准备课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程一、察看树林场景，激发幼儿兴趣。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找伙伴玩，找呀找呀找伙伴，（点击）看看我找到了谁做伙伴啊？二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好伙伴呀？（显现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦!长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告知老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好伙伴，她遇见伙伴会用这么好听的话来说，好伙伴听了可愉快了。她又开始找了，找呀找呀找伙伴，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做伙伴，小鸭刚才用好听的话和小兔做了伙伴，她会不会也用一样的话和小鸡做伙伴呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（连续学念儿歌）5、宝宝们真聪颖，小鸭连续找伙伴了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好伙伴啊？数一数。过渡：小鸭和伙伴们可愉快了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好伙伴啊？三、游戏：找伙伴1、小鸭子有那么多伙伴，好会用好听的话对好伙伴说，你们有伙伴吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好伙伴，不告知你们，你