有关于春天的幼儿园教案7篇

第第页有关于春天的幼儿园教案7篇有关于春天的幼儿园教案篇1活动目标：1、知道春天来了，自然界中的万物会发生更改。2、初步学习演唱歌曲《春天》，并能跟随音乐内容自由律动、做动作。3、引导幼儿感受春天的美好，萌发对春天的喜好之情。活动准备：1、自制挂图（依据歌词内容设计）。2、钢琴伴奏。活动过程：1、谈话导入活动，引导幼儿思考（1）师：小伙伴们，现在是什么季节呀（春天）你们是怎么知道春天来了呢？（2）鼓舞幼儿大胆叙述，老师适时引导。（3）老师小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。幼儿活动：自由大胆的表达自身的想法。设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近老师和幼儿之间的关系，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题，有利于他们表达自身的看法；同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。（1）老师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词。师：你们听到歌词里都唱了什么？（2）老师帮忙幼儿增补、重述歌词。（3）引导幼儿通过察看画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆。幼儿活动：幼儿倾听老师演唱，初步记忆歌词；能尽量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆。设计意图：老师先清唱一遍，速度要慢，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象，所以利用挂图，让幼儿能依据画面记忆歌词，加深印象。3、完整学习歌曲《春天》。（1）老师不跟随伴奏清唱，唱歌速度要放慢，咬字要清楚，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮忙幼儿记忆。（2）老师通过指画面引导幼儿说出歌词，并运用多种形式，如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。（3）老师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。（4）幼儿能搭配动作完整演唱歌曲。幼儿活动：幼儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。设计意图：老师通过多种形式帮忙幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。活动延长：区域活动中，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，依照乐句表演。有关于春天的幼儿园教案篇2一、课题：中班音乐：《春天沙沙》（幼教、中班下学期）二、教材简解中班幼儿的思维方式以实在形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿乐观参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，特别适合中班的小伙伴演唱。三、目标预设？纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点启程，本次教学活动目标确定如下：1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式更改演唱。3、试验将新编的词替换到歌曲中，爱好演唱歌曲。四、重点、难点重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式更改演唱。难点：创编歌曲。五、设计理念新的《幼儿园教育纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比较熟识了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。1.依据幼儿的实在形象思维占紧要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在察看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。2.依据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。六、设计思路教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中重视幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。七、教学过程（一）引入活动，激发兴趣。出示课件，引导幼儿察看，相互沟通。师：春天来了，我们身边都有哪些更改呀？幼儿自由叙述老师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的更改"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼美妙的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。（二）欣赏歌曲1、完整欣赏师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认得，使他们的学习变得自动而且有心义，需要老师快捷机灵的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟识第一段。2、再次欣赏师：下了春雨后，种子就相像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？引导幼儿表现活泼美妙的情趣。？纲要》中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差别，促进幼儿富有个性的发展。（三）学唱歌曲1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、老师和幼儿相互接唱、边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长期，所以我们可以试验让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样更改的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有确定的感知，很快就能跟上老师的领唱。2、分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"）再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。？纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自身情感和体验的本领、鼓舞幼儿用自身爱好的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们爱好的一种学习方式。师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿乐观回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，自动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，美妙地借助图片所呈现的图像，帮忙幼儿理解并熟识歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。（四）体验感受师：下雨了，除了种子，还有谁也会特别愉快呢？你猜它会怎么说？引导幼儿试验进行仿编。在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼美妙的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以加强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也确定能够创编出很多新的歌词，我鼓舞他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自身的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。有关于春天的幼儿园教案篇3活动目标：（1）激起对象声词的兴趣。（2）找寻表达各种物体发出的不同声音。（3）引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。（4）理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：图画书《春天的声音》和教学课件（ppt）、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等活动过程：（1）导入故事，引发兴趣①出示第2面：一这是什么时候？②出示第3～4面：一鼹鼠父亲在干什么？（2）欣赏故事，感受理解①出示第5面，结合音效：一这是什么声音？一门铃响了，会是谁呢？②出示第6～7面，结合音效：一你听见了什么声音？会是谁呢？一鼹鼠父亲是怎么问的？③出示第8～14面：一鼹鼠父亲又听到了哪些声音？一他是怎么问的？（感受“××××……××，是你吗”的句式）小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠父亲听到了这么多不同的声音，他在不绝地问，想要找到答案。④出示第15面：一鼹鼠父亲忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。⑤出示第16面：一看看，他又怎么了？这回会听到什么声音呢？⑥出示第17～21面：一这是谁的声音？一你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？（运用句式问得好的`幼儿，就可以播放胜利的音效）小结：原来鼹鼠父亲听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!（3）找找、看看，大胆表述一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？（幼儿自由表述）出示场景图片：一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢？你来问一问。（幼儿自由察看、运用句式表述）一谁来问一问？（邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效）活动延长：一春雨还在下，会下在哪里呢？活动反思：故事通过叙述鼹鼠父亲在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。有关于春天的幼儿园教案篇4活动目标1、通过故事感受春雷，引起对春天自然现象的关注。2、试验运用察看、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自身的想法。活动准备1、老师：改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨、熟识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探究、发现春天的秘密，有一些经验活动过程：一、回忆、沟通发现的春天的秘密1、引出话题今日，金老师又发现一个春天的秘密你还发现了哪些春天的秘密？2、结合四周版面内容沟通3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物降生春天还有很多秘密，等着我们小伙伴快快去发现。二、听听、看看、说说“嘹亮的大鼓”。（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。第一段1、引出故事角色一青蛙（1）幼儿随便猜今日我请来了一位也很爱好春天的动物伙伴，你们猜是谁？（2）依据渐渐给出的外形特征猜这个伙伴有四条腿这个伙伴有四条腿，大嘴巴这个伙伴有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个伙伴有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣裳，唱起歌来呱呱呱。（3）演示出课件，并用儿歌小结2、讨论：你们爱好小青蛙吗？冬天小青蛙在干吗？它在哪儿冬眠？3、演示课件，叙述故事第一段。讨论：小青蛙在哪儿冬眠？小青蛙怎么会醒过来？青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？第二段1、边演示课件边叙述，引出故事第二段2、猜测故事角色二――蛇（1）看影子猜伙伴（2）放大头部特征后猜测（3）演示课件验证3、连续叙述故事第三段1、边演示课件边叙述，引出故事第三段2、猜测故事角色三――熊（1）听脚步声猜测（2）演示课件验证小结：原来很重、很胖、很大的动物步行，发出的声音就很响。3、连续叙述故事[page_break]第四段1、边演示课件边叙述，引出故事第四段2、依据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个伙伴是从蛋里降生的`。有的住在水里，有的住在陆地上。它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。3、演示课件验证4、引导幼儿参加叙述故事青蛙、蛇、狗熊看到乌龟有什么问题要问它？乌龟怎么说？演示课件，揭晓答案三、想想、说说自身对雷声的感受。1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？雷公公打鼓的声音是怎么样的？你们听到雷公公打鼓会怎么样？2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天来到了”。四、延长：引发对春天（春雨等）自然现象的关注打雷时要重视哪些问题？雷公公来了，谁也会跟着来？活动结束：小伙伴一起探讨。有关于春天的幼儿园教案篇5活动目标：1、体会小动物之间相互关怀的情感以及春天来临的喜悦。2、理解故事内容，感受春天动植物的更改。3、乐观参加角色扮演，能运用恰当的语言、动作来表现故事内容，活动准备：1、教学挂图：春天的电话、磁带。2、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸的图片3、电话道具、电话卡片。活动过程：1、情景创设，引发幼儿听故事的.兴趣。老师：春天来了，正在洞里冬眠的小黑熊被一阵声音吵醒了。你们猜猜这会是什么声音？小黑熊醒来后会做些什么事情？2、师幼共同欣赏故事，初步了解故事内容。（1）播放磁带，幼儿初步欣赏故事。并提问：故事里有谁？小动物们做了什么事？它们说了什么？3、老师结合教学挂图再次叙述故事，帮忙幼儿进一步理解故事。（1）老师结合挂图讲故事。并提问：在小动物的眼里，春天会发生一些怎样的更改？（2）老师：第一个给他打个电话的是谁？他给谁给他打个电话？电话号码是多少？他告知小松鼠什么？（依据幼儿回答出示动物图片、电话卡片）（3）引导幼儿依据图片内容，叙述其他小动物给他打个电话的内容。（4）老师：最终小黑熊干什么了？（请幼儿学一学小黑熊）4、幼儿分组进行故事叙述，加深对故事的理解。（重点叙述动物的电话内容）（1）幼儿自由选择动物头饰，四人一组进行叙述，老师巡回引导。活动延长：将头饰与道具投放在语言区，供幼儿进行故事表演活动。有关于春天的幼儿园教案篇6活动设计背景合作活动能有效地培养儿童的合作意识，除掉幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，加强他们愉快和谐与人交往的本领。在素养教育全面推动的今日，从小培养幼儿的合作本领和意识尤为紧要。针对这些情况，结合我学区“幼儿合作本领与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的.春天”，让幼儿在愉快自由的集体活动中，相互协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验集体合作的乐趣。活动目标（1）学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”（2）知道诗歌的特点：简洁、押韵。（3）能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。（4）在初步合作中，掌握春天的季节特征，感受春天的美。教学重点、难点撕、搓、粘、画、剪、说和讨论活动准备旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。活动过程1、以简短谈话引出主题。2、引导幼儿协商，分组操作，老师巡回引导。第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。第二组：启发幼儿，选择各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。在此活动中，幼儿分工合作，老师巡回引导，鼓舞本领强的幼儿在完成自身作品的基础上帮忙本领差的幼儿，共同完成作品。3、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自身及他人的作品。4、提示幼儿整理，整理工具。有关于春天的幼儿园教案篇7活动目标：1、在对春的不绝体验基础上，乐意在音乐声中试验用不同方式来表现自身对春天的理解。2、熟识这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。活动准备：flash配上音乐，录音活动过程：导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。一、倾听音乐、激发兴趣1、倾听第一遍音乐师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！提问：你们听到了么？你们瞧到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。（老师的