《幼儿园家庭教育指导现状及优化建议》6100字（论文）

幼儿园家庭教育指导现状及完善对策研究目录TOC\o"1-3"\h\u26691摘要 126614一、引言 28598二、幼儿园家庭教育指导现状 25360（1）指导内容的现状 27096（2）指导形式的现状 2225871.幼儿园集体指导形式 2165212．幼儿园个别指导形式 226316（3）家长对于指导需求的现状 327758（4）家庭教育的类型 3287941.期待型家庭教育导致学生的自卑心理 3273732.溺爱型家庭教育造成学生学习上的依赖心理 3223973.放任型家庭教育助长学生学习上的消极心理 3284224.严厉型家庭教育引发了学生学习上的焦虑、对立心理 432237三、幼儿园家庭教育存在的问题 418718（1）错误的教养观念 4221541.教养方式态度不一致 474842.家长过高的期望 42166（2）片面的教养内容 592871.重分数轻德育 597332.重养育轻劳育 56186（3）不良的教养环境 6140351.不健康的家庭氛围 6107502.不当的家教语言 66077四、改善幼儿园家庭教育的建议 66833（1）强化对家长的教育 61906 64550 611444 727418（2）重视教师队伍的专业化建设 72950 715320 718643 74093参考文献 8摘要关键词：家庭；教育；指导一、引言随着早年计划生育的影响，现在大多数家庭只有一个孩子，孩子可以看作是一个家庭的核心，所以父母们都非常重视这个孩子。现在的家庭教育越来越受重视孩子之间的交流。但是，多数孩子不能恰当地把握住家庭教育的要素，家长与教师也无法掌握到家庭的情况，导致多数年轻的父母对一些日常教育问题感到无能为力，因为他们缺乏家庭教育的知识。因此，适当的家庭教育方法和幼儿园是最合适的，学生能通过正确的家庭指导获得较好的家庭教育方式。开展这项工作的方法需要幼儿参与。但是多数幼儿年龄小，他们的想法令人无法投入教育。而父母是幼儿的第一任老师，家庭是幼儿的第一所学校。因此，所有家庭教育都影响到幼儿的性别、创造力和许多其他方面的发展。在幼儿园里，老师和幼儿园也会影响孩子之间的交流，家长、教师在各个方面，家庭与幼儿园之间的相互合作将对身心健康、情感人格和情感发展产生微妙的影响。二、幼儿园家庭教育指导现状（1）指导内容的现状除极少数公办幼儿园外，其余幼儿园都能做好这方面的工作。儿童家庭运动是指儿童的身体活动在儿童的指导和参与下，有利于儿童身心健康的活动。为幼儿智力的发展做出贡献。家庭指导加强了家庭与其成员之间的联系，促进了家庭单位与家庭成员之间的相互理解。这也是学校体育活动的延续，家庭教育活动帮助这个指导的取向变化。此外，幼儿家庭教育盲目性和随机性也需要被改变。因此，幼儿园家庭教育的定位必须有导向教育活动。（2）指导形式的现状1.幼儿园集体指导形式由此可见，幼儿园家庭教育中最重要的集体引导形式是亲子活动，最常见的有亲子论坛等。如今，大多数幼儿园都确立了终身教育的理念：幼儿园集体向家庭教育的发展任更多的是一个低成本的指南，易于实现和使用。幼儿园更加形式化和规范化的集体指导，幼儿对集体指导也缺乏反馈。2．幼儿园个别指导形式幼儿园家庭教育指导最常用的一对一指导原则是：个别教师对个别学生进行指导。幼儿园最不常见的方式是个别指导。个别指导是不常用的，因为在当今社会，最多的父母没有参与直接指导，缺乏个别指导。个别指导不是很方便，然后教师不能描述事件和提示与更麻烦的文本。大多数个别辅导是在孩子入学时进行的，是家长和老师之间的一种对话。（3）家长对于指导需求的现状在辅导形式上，幼儿园不仅要以集体辅导和个别辅导为基础，还要以青少年家长的需要为基础，以青少年家长的需要为基础，不同的家庭成员和教育水平都需以满足不同父母的不同需求。在指导内容时，要加强对家长需要的特点的指导，并关注幼儿的兴趣和教育技能（占50.00%）。（4）家庭教育的类型1.期待型家庭教育导致学生的自卑心理因为父母有很高的期望，在心理压力下，孩子们在考试中感到紧张和焦虑。家长给予孩子很高的期望，盲目地把自己认为最好的东西强加给孩子，并在孩子身上投入大量的时间和金钱。每天，不仅要做老师布置的作业，还要做家长布置的作业。周末要上电脑课，还要去少年宫学书法，所以孩子们没有空闲时间，所以压力很大。在学习过程中，孩子们没有多余的精力参加考试。几次试验的结果都不令人满意，父母开始在孩子面前抱怨并发出负面情绪，在学校和家长的双重压力下，其内心的容忍度达到了极限，形成了强烈的学习心理上的恐惧感和自卑感。2.溺爱型家庭教育造成学生学习上的依赖心理溺爱教养方式的特点：在思想感情方面，他们把孩子的要求放在首位，这使得孩子很容易被宠坏。调查显示，大多数父母的教养方式来自背景较好的家庭、独生子女或有钱的家庭。如果他们想要什么，会得到父母的满足。许多家长认为孩子是“小皇帝”。例如，班上有一个叫冲冲的孩子。她有很好的学习成绩，很聪明，但是没有妈妈她就不能穿衣服，甚至不能整理她的包和系鞋带。另一个例子是班上有几个独生子女。每次回家做作业，都需要父母的陪伴和支持，没有独立完成的习惯。父母如此爱他们的孩子，以至于他们有一个“一切以自我为中心，唯我独尊”的想法。孩子们自然认为别人应该听我的。这样溺爱教养方式智慧让孩子养成娇生惯养的性格，这将导致他们在生活和学习上严重依赖父母。3.放任型家庭教育助长学生学习上的消极心理放任型的家庭表现：父母对他们的孩子漠不关心，他们没有特定的要求，让孩子们按照自己的意愿自由发展。如果孩子误入歧途，他们也不能及时教育和纠正不良思想和行为。例如，由于父母离异，一些父母不会去参加家长会，不会关心孩子的学习和日常生活。就会使孩子觉得自己失去了温暖的家。还有些家庭的经济状况非常贫困，父母难以为孩子购买学习用品，也没有多于多余的精力教孩子养成良好的习惯，也就不会关注孩子的健康习惯和美好人格的养成，所以孩子的行为和道德，以及他们的学校表现，都是平庸的。由于缺乏对学校和生活的关心，以及长期缺乏父母的照顾，他总是着迷于游戏室，不做家庭作业，经常逃课，存在严重的心理以及学习障碍。4.严厉型家庭教育引发了学生学习上的焦虑、对立心理严格的教养通常使用强制手段来限制他们的行为。当一个孩子不能满足父母的要求时，他会被殴打和责骂，其结果将是影响孩子的身心健康。例如，班上有一个女孩叫林林。林林上学时，他的妈妈总是告诉她：“林林，不要弄脏你的衣服，不要把脏东西粘在白色的鞋子上，你妈妈会打你的。”另一个例子是一个叫王刚的孩子。每次孩子参加考试，他的父母总是告诉他你今天必须得第一名，否则他的父亲会和你算账。对于家长来说，这种简单粗暴的方法让孩子们整天小心谨慎，感到非常沮丧和紧张，在学习中产生焦虑和对立情绪。三、幼儿园家庭教育存在的问题（1）错误的教养观念1.教养方式态度不一致父母和老人对儿童教养方式的态度不一致，体现了在教养方式的态度不一致上。由于夫妻的道德素养和生活经历的不同，有时又缺乏沟通和理解，导致对如何培养孩子这个目标上会有各自不同的看法，所以对“爱”的理解就各不相同，所表达的意思会有所不同，表达爱情的方式也会有所不同，特别是，离婚人数的不断上升，使得再婚家庭、重组家庭也在增加。有些继父和亲生父母对孩子的教育方面，不可避免地存在一些差异。由于年龄和生活经验的关系，老人和父母对孩子的需求的看法往往不一致。在这样不和谐的家庭中，孩子被给予两种不同的教育情况，往往对其行为有两种完全不同的正面和负面评价：为了适应这种矛盾的环境，孩子必须改变自己的认知行为，最终的结果是孩子容易出现双重人格这类的心理问题。2.家长过高的期望雨果曾说：欲望就是毁灭，崇高的期望是无形的杀手。随着教育的发展变化，父母对孩子的期望越来越高，他们的要求变得越来越不现实。他们没有充分考虑孩子的可能性和利益，而是从自己的愿望和利益出发，为孩子创造一个理想的世界。盲目要求孩子实现父母的“远大志向”，这中教养方式地无形的伤害到了自己的自尊心和自信心。许多幼儿面对父母的这种不适的要求下，他们通过反复努力无法实现，它对孩子的自信心有很大的影响，会导致孩子产生一种厌学的心理和情绪。为了让孩子们同意父母的想法，父母甚至对孩子非常严格，这给孩子们的心灵造成了很大的压力，甚至导致了悲剧的发生。父母经常强迫孩子学习自己不喜欢的东西，强烈的压抑感让孩子无所适从，出现心理问题，甚至是自残行为。（2）片面的教养内容1.重分数轻德育就当下来看，我们国家的教育政策要求德、智、体、美、劳的全面发展，这是当下教育目标的基本要求。在当今的教育环境下，片面追求学业成就和高分的现象尤为严重。父母们把智力教育和优异的学习成绩视为养育孩子的唯一途径。许多家长对孩子的生活理想、从童年到成年、从幼儿到大学的道路进行反思，忽视了孩子的教育热情和学习能力，忽视了孩子的智力水平、学习质量、学习能力和身体状况。当孩子独自面对人生的大考验时，就无法迎难而上，靠自己解决问题、无法独立作出判断和选择。由于父母养育孩子的目的和动机只是为了继续教育，缺乏完整的教育理念，孩子缺乏高度的学习理想和对家庭、群体和社会的责任感。缺乏各方面的实践经验，必然导致孩子的自我调节能力、沟通能力和适应能力不足，难以独自在社会环境下生存。2.重养育轻劳育一些富裕家庭或阶层较高的父母，使他们的孩子在无形中养成了“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。这个家庭中的大多数孩子都是缺乏动手能力，没有自信，缺乏应有的责任感：父母溺爱孩子，以免孩子劳累和疲惫，担心家务琐事会让他们分心，不能好好专心学习。有些家长即使意识到了劳动的重要性，但教育手段不得体，通过给零花钱方式鼓励孩子去做一些家务。事实上，这种方法既不会起到教养方式的作用，反而会让孩子养成不良的生活品性。在这种情况下，一些父母不仅进行教育，而且还觉得他们可以依靠这种方法让孩子参与一些家务是对的，但这种方法与教育的最终目标背道而驰。通过这样的教养方式方法，可以会使孩子养成一些不良品质，甚至更糟糕的是，可能是以后犯罪的根源，因此孩子的工作热情在萌芽状态下被扼杀，变得懒惰和心理承受能力差，任性蛮不讲理，养成不好的生活习惯。（3）不良的教养环境1.不健康的家庭氛围家庭氛围对孩子的心理成长有着不可替代的影响。情感人格的发展和人格的形成都是在家庭氛围中微妙地形成的。如果父母在家里不能为孩子树立好榜样，表现出来的只是一味地懒惰、自私等，这样的家庭氛围不可避免地会对孩子的成长产生非常不利的影响。一个家庭的氛围是家庭风格的有形反映，通常通过关注家庭关系来了解孩子是如何发展的。当一个家庭里的父母经常是争吵不休的，那么就会让孩子容易产生焦虑、孤独和冷漠的心理，甚至引发了一些更为严重的情况。还有一些家庭和婚姻中，父母有抑郁、暴力和情绪化的情况，就会导致他们对孩子缺乏耐心、关心和理解，孩子很容易受到伤害。2.不当的家教语言俗话说:“良言三冬暖，恶语六月伤。”当孩子们还处于无知状态时，他们往往无法分辨善与恶。如果他们对是非对错有一定的认识，就容易与父母产生分歧，导致有些家长则非常喜欢唠叨，强行灌输孩子自己的思想。如果孩子们长处在这种“马拉松”家庭说教方式中，他们的内心就会采取一定的抵制措施，形成逆反心理。即使他们知道父母说的是确实有道理的，他们也是不愿意倾听，因为从内心就已经形成了一种对家长说教的抵制心理，哪怕他们对自己和能力失去信心感到失望。当这种负面心理得到固定下来时，就会像一个甩不掉的影子，使孩子坚持自己是对的，最终给孩子带来心理障碍和负担。孩子的内心是非常脆弱的，父母用尖锐的话语来批评教育孩子时，对孩子的伤害是非常大的。四、改善幼儿园家庭教育的建议（1）强化对家长的教育（2）重视教师队伍的专业化建设

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