一年级上册数学教案 第五单元《6和7的加减法》第2课时人教版

一年级上册数学教案第五单元《6和7的加减法》第2课时人教版教案：一年级上册数学教案第五单元《6和7的加减法》第2课时人教版一、教学内容1.6和7的加法运算：通过实物和图片，引导学生理解6和7的加法运算，掌握加法的基本概念和计算方法。2.6和7的减法运算：通过实物和图片，引导学生理解6和7的减法运算，掌握减法的基本概念和计算方法。3.6和7的加减法运算：通过实物和图片，引导学生理解6和7的加减法运算，掌握加减法的基本概念和计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解6和7的加法运算的概念和计算方法。2.理解6和7的减法运算的概念和计算方法。3.掌握6和7的加减法运算的计算方法，能够进行简单的计算。4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：1.掌握6和7的加法运算的计算方法。2.掌握6和7的减法运算的计算方法。3.掌握6和7的加减法运算的计算方法。难点：1.理解加法和减法的基本概念。2.熟练掌握加法和减法的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、实物等。学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：通过出示一些图片，如6个苹果和1个苹果，引导学生观察和思考，引出6和7的加法运算。2.例题讲解：通过讲解6个苹果加上1个苹果等于多少，引导学生理解和掌握6和7的加法运算的计算方法。3.随堂练习：出示一些6和7的加法运算的题目，让学生进行计算和回答，巩固所学知识。4.教学减法运算：通过讲解6个苹果减去1个苹果等于多少，引导学生理解和掌握6和7的减法运算的计算方法。5.随堂练习：出示一些6和7的减法运算的题目，让学生进行计算和回答，巩固所学知识。6.教学加减法运算：通过讲解6个苹果加上1个苹果再减去1个苹果等于多少，引导学生理解和掌握6和7的加减法运算的计算方法。7.随堂练习：出示一些6和7的加减法运算的题目，让学生进行计算和回答，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：6+1=761=571=6七、作业设计（1）6+1=（2）61=（3）71=2.请用实物或者画图的方式，展示6和7的加法运算和减法运算。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对6和7的加法运算和减法运算有了更深入的理解和掌握，能够熟练地进行计算。但在教学过程中，我发现部分学生对减法运算的理解和掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和讲解。同时，我也需要不断地寻找更多有趣的教具和学具，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。拓展延伸：1.引导学生思考，8和9的加法运算和减法运算应该如何计算？2.让学生尝试解决一些实际问题，如：我有6个糖果，吃掉了3个，还剩下几个糖果？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过出示一些图片，如6个苹果和1个苹果，来引导学生观察和思考，从而引出6和7的加法运算。这个环节的关键在于让学生能够将实际物品与数学运算联系起来，建立起加法的概念。我需要确保学生能够理解，当我们说“6个苹果加上1个苹果”时，实际上是将6个苹果和1个苹果放在一起，总数变成了7个苹果。这一步是学生理解加法运算的基础，因此我需要确保学生能够清晰地理解这个概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过讲解6个苹果加上1个苹果等于多少，来引导学生理解和掌握6和7的加法运算的计算方法。在这个环节中，我需要重点关注学生对加法运算的理解。我应该解释加法的含义，即两个数相加的结果是它们的总数。例如，6个苹果加上1个苹果，就是将6个苹果和1个苹果放在一起，总数变成了7个苹果。通过这种方式，我希望学生能够理解加法的基本概念和计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示一些6和7的加法运算的题目，让学生进行计算和回答，以巩固所学知识。这个环节的关键是让学生能够将所学的加法运算应用到具体的题目中。我需要确保学生能够理解题目的要求，并能够正确地进行计算。我还需要关注学生的计算准确性，及时纠正他们可能犯的错误。四、教学减法运算在教学减法运算环节，我通过讲解6个苹果减去1个苹果等于多少，来引导学生理解和掌握6和7的减法运算的计算方法。在这个环节中，我需要重点关注学生对减法运算的理解。我应该解释减法的含义，即从总数中减去一部分。例如，6个苹果减去1个苹果，就是从6个苹果中减去1个苹果，剩下的苹果总数变成了5个苹果。通过这种方式，我希望学生能够理解减法的基本概念和计算方法。五、随堂练习在随堂练习环节，我出示一些6和7的减法运算的题目，让学生进行计算和回答，以巩固所学知识。这个环节的关键是让学生能够将所学的减法运算应用到具体的题目中。我需要确保学生能够理解题目的要求，并能够正确地进行计算。我还需要关注学生的计算准确性，及时纠正他们可能犯的错误。六、教学加减法运算在教学加减法运算环节，我通过讲解6个苹果加上1个苹果再减去1个苹果等于多少，来引导学生理解和掌握6和7的加减法运算的计算方法。这个环节的关键是让学生能够理解加减法运算之间的关系。我需要解释，加法和减法是相互关联的，加法是将物体放在一起，而减法是从总数中减去物体。通过这种方式，我希望学生能够理解加减法运算的基本概念和计算方法。七、随堂练习在随堂练习环节，我出示一些6和7的加减法运算的题目，让学生进行计算和回答，以巩固所学知识。这个环节的关键是让学生能够将所学的加减法运算应用到具体的题目中。我需要确保学生能够理解题目的要求，并能够正确地进行计算。我还需要关注学生的计算准确性，及时纠正他们可能犯的错误。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我需要关注学生对所学知识的理解和掌握情况。我应该反思课堂教学的效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还应该思考如何拓展学生的学习，例如，引导学生思考8和9的加法运算和减法运算，或者让学生尝试解决一些实际问题。通过这种方式，我希望能够巩固学生的学习成果，并激发他们进一步学习的兴趣。在教学过程中，我需要关注上述关键细节，以确保学生能够理解和掌握6和7的加法运算和减法运算。同时，我还需要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地学习数学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习时，我给予了学生充分的时间思考和解答，同时也留出了时间进行解答和解释。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我这个运算是什么意思？”或者“谁能举个例子来说明这个问题？”这样可以让学生主动思考和表达自己的观点。4.情景导入：我通过出示图片和实际物品，如6个苹果和1个苹果，来引导学生进入学习情境。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。教案反思：在教学过程中，我意识到有些地方可以进行改进和优化。我可以在实践情景引入环节更加生动和互动，例如，让学生亲自触摸和数一数苹果，以增强他们的感官体验。我可以在例题讲解环节更加注重学生的参与，例如，邀请学生上台演示和解释运算过程，以提高他们的表达能力和理解力。我还可以在随堂练习环节更加关注学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，以确保他们都能够跟上教学进度。总的来说，我相信通过运用上述教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地引导学生学习和理解6和7的加法运算和减法运算。我将努力提高教学效果，帮助学生建立坚实的数学基础。课后提升（1）7+1=（2）6+2=（3）7+3=（1）82=（2）71=（3）93=（1）8+21=（2）73+2=（3）9+14=4.请用实物或者画图的方式，展示6和7的加法运算和减法运算