2024-2025学年新教材高中政治第1单元树立科学思维观念第1课第1框思维的含义与特征学案新人教版选择性必修3

PAGE1-第1框思维的含义与特征逻辑脉络：本单元的基本逻辑关系为：从异同、特征、形态角度谈思维的基本内涵；从条件、含义、特征角度谈科学思维的内涵；思维的作用、学习科学思维的意义主要说明树立科学思维的重要性；正确思维的基本条件是从措施角度阐述树立科学思维的基本途径。学问结构：本单元分为三课。第一课以“思维”为核心，阐述了思维的含义与特征、思维形态及其特征；其次课以“逻辑要义”为核心，阐述了冲突律、排中律、同一律三个问题；第三课以“领悟科学思维”为核心，阐述了科学思维的含义与特征、学习科学思维的意义。第一框思维的含义与特征学习任务核心素养1.描述与分类：思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。2．说明与论证：思维有共同特征，思维的意义，思维的作用。3．预料与选择：思维的类型。4．辨析与评价：思维的作用。1.科学精神：正确相识思维的共同特征，明确思维的方式。2．公共参加：了解思维的基本学问，初步走入思维世界。议题一|思维的含义1．思维的意义：由于有思维参加其中的人类社会实践，人成了万物之灵。2．体悟思维：只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身体会到我们在思维。3．思维的内涵(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性相识同义。(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指相识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。4．思维的方式(1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。(2)意义：相识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。全面理解感性相识与理性相识的辩证关系感性相识理性相识区分内容感性相识是对事物现象的相识理性相识是对事物本质的相识形式感性相识以人的感觉器官干脆反映事物，包括感觉、知觉、表象理性相识只能由人的理性思维去把握，包括概念、推断和推理等三种形式阶段相识的初级阶段相识的高级阶段特点干脆性和形象性间接性和抽象性联系①理性相识依靠于感性相识。因为感性相识是理性相识的起点，建立在感性相识基础上的理性相识才是真实牢靠的，坚持理性相识从感性相识中来②感性相识有待于发展为理性相识。因为只有理性相识才是对事物更深刻、更全面、更牢靠的反映，只有理性相识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界提示：从性质上看，无论是感性相识还是理性相识，都有正确与错误之分。[典例]关于思维的形成，下列观点正确的是()A．思维是人所特有的属性，是人脑的机能B．有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维C．人之外的动物可以形成思维，但不能离开相识对象D．形成思维离不开人脑这一生理基础，但可以离开相识对象[思维建模]审设问推断类选择题审材料思维的形成析选项思维是人所特有的属性，是人脑的机能，同时其形成不能离开相识对象，故B、C、D三项表述不正确。定答案A【跟踪训练】1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简洁地说，就是意识和物质的关系问题。这里的“思维”是指()A．社会意识 B．理性相识C．意识 D．哲学思想C[广义的思维与意识同义。]2．人，论力气比不上野牛大象，论奔跑比不上羚羊斑马，论攀登比不上灵敏的猿猴……然而，通过有思维参加其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！其缘由是()A．人有大脑 B．人能直立行走C．人有双手 D．人有思维D[人与其他动物的本质区分就在于人有思维，这是人所特有的属性，在正确思维的指导下，其实践活动能够实现预期的目的。]议题二|思维的特征有位客人到主子家里做客，望见主子家的灶上烟囱是直的，旁边又有许多木材。客人告知主子说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主子听了没有作任何表示。不久主子家里果真失火，四周的邻居抓紧跑来救火，最终火被扑灭了，于是主子烹羊宰牛，宴请四邻，以答谢他们救火的功劳，但并没有请当时建议他将木材移走，烟囱改曲的人。有人对主子说：“假如当时听了那位先生的话，今日也不用打算筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很惊奇的事呢！”主子忽然省悟，抓紧去邀请当时赐予建议的那个客人来吃酒。探究(预料与选择·科学精神)请结合所学学问，分析提建议者所提建议的作用及其缘由。提示：①主子和客人基于同一事实形成的不同推断说明正确的思维照实地反映对象，错误的思维歪曲地反映对象。②思维具有间接性和概括性，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。提建议者正是因为照实把握了烟囱、木材等相关感性材料并加以推断、推理才把握了其间的内在联系，形成了正确思维。③主子没听从客人的建议而致大火，说明思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。1．思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2．思维的共同特征特征内涵间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的相识概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质能动性思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的相识。正确的思维照实地反映相识对象，错误的思维歪曲地反映相识对象[判一判](1)思维因能够揭示本质与规律而具有正确性。 (×)(2)思维促进相识对象的发展进步。 (×)3．思维的作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。思维的间接性和概括性特征关系思维的间接性思维的概括性区分含义指思维能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的相识指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质缘由人们不行能对所要相识的每一个事物都去干脆感知，事物的本质和规律也不行能干脆感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的相识思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质作用能够弥补干脆感知的不足，克服感性相识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致相识失真凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地相识世界，从千差万别、纷纭困难的事物现象中把握事物的本质和规律联系间接性和概括性是思维的两个基本特征。正因为思维具有概括性，人们才凭借已获得的感性材料、阅历和学问，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点提示：思维的间接性特征与思维来源于实践并不冲突(1)要获得对事物本质和规律的相识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性相识到理性相识的飞跃。(2)思维还要回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。[典例]清早起来，发觉院子里地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明()A．思维能够从多种事物及其各种各样的属性中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质B．思维能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的相识C．思维能够指导人们在实践中实现预期的目的D．思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映[思维建模]审设问说明类选择题审材料关键词“据此断定”析选项思维具有间接性，它能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的相识。正是通过对地面、房顶湿了这一现象的相识，推想到昨天晚上下过雨，故B项符合题意。定答案B【跟踪训练】两个分别以30万千米/秒和5万千米/秒的速度运动的物体在速度上的差别，人们凭感官是不能干脆感知的，然而科学工作者却能够理解，若以5万千米/秒的速度飞向某一遥远星球的星际飞船，它的速度比光速慢了多少。据此回答1～2题。1．科学工作者对光速的理解说明白思维的()A．间接性 B．干脆性C．概括性 D．抽象性A[科学工作者是通过已有的阅历和学问、获得的感性材料来理解的，A符合题意。]2．下列对思维的间接性的理解，正确的是()A．它可以干脆感知事物的本质和规律B．它具有克服感性相识局限性的一面C．它只会导致人们相识的失真D．它既有弥补干脆感知的不足，又有导致相识失真的弱点D[A不正确，事物的本质和规律隐藏在事物的内部，不能干脆感知。B错误，说法太肯定，思维的间接性可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误导致相识失真。C项相识不全面。]1．由于有思维参加其中的人类社会实践，人成了万物之灵。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。2．思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性相识同义。3．“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指相识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。4．思维的方式的类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。5．科学的思维方式的意义：是人们相识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。6．人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。7．思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的相识。8．思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。9．思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的相识。正确的思维照实地反映相识对象，错误的思维歪曲地反映相识对象。周雯的妈妈是水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业，做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个题目，”她接着说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的，你能只移动1只玻璃杯，就使盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗？”爱动脑筋的周雯，是学校里出名的“小机智”，她只想了一会儿就做到了。信息提取学问对接素养落实爱动脑筋思维具有间接性和概括性借助于实际问题的解决过程，增加科学精神和公共参加意识的核心素养一会儿就做到了思维具有能动性1．“小机智”很快解决问题，这体现了思维具有(