三年级上册美术教案

1第1课老师您好1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗?吗?2(1)学生自由回答。(2)同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一好?(1)学生尝试作画。(3)为什么他们画得不那么好呢?34九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢?(教师节)教师启发学生，亲手做一件小礼物：设计一个特别的贺卡、做一件1、构思。画面内容：人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景5第2课卡通大亮相67一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围2、讨论听音乐的感受二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)才能：聪明勇敢、有特别的本领3、赏析教材作品8构图CAI工作模式二，体验探索1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发92、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。然后用课件动三，学生作业播放轻快音乐，出示课件图片(学生表演的照片)。激学生制作教师巡视1.(出示一件范品)提问：2.揭示课题，板书课题。(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥//装饰整理作品。媒体运用Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最\看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗?(学生自由讨论回答)\根据学生的回答出示树叶拼贴画。3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗?\原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。(自由合作和讨论)\在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善4、你会拼摆了吗?我要考考大家。\在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。(请不同的形象呢?第8课玩偶大本营2.教师分发指偶。b.为什么蛋壳可以做出这些东西?它们相似在哪里?说说用了哪些材料?为什么用这些材料?b.地域：中国，外国(三)作业要求：(五)展评小结。(二)新授：a.用了什么材料?3.分组制作(看教材示意图)a.什么地方不会做?(四)学生游戏。(一)组织教学，检查学具。(二)新授：(三)作业要求：(五)展评小结。第10课纸盒“城堡”(课件组件1:童话故事动画)二、欣赏评述——(课件组件2:城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒“城堡”展示)三、堆砌成型——四、制作表现——(课件组件4:学习与体验/分工制作//方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法五、集体围摆—(课件组件5:集体作业提示、城堡群俯视图片)六、想象拓展——(课件组件6:沙漠城堡、黑夜城堡的图片)第11课开心台历(二)新授：(三)作业要求：(五)展评小结。第12课我是生活小主人(二)新授：(四)展示作业，小结。c.这居室有什么功能?它是按什么来整理的?你会动手干什么?用什么方法装饰自己的房间?说说回家的整理第13课幸福乐园(二)新授：(三)作业要求：(五)展评小结。(二)新授：2.教师讲述一个简单课本剧(睡美人)(三)作业要求：(六)总结下课。a.为什么这样设计?说细节。b.是否有创意?3、师问：同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言)论——(1)夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述：愿意)没有?明显)板书设计(略)第三课鸟之王在教材的编排上，分为两块三个层次：1、获得形象色彩参考的图片块(直觉愉悦层次);2、获得榜样激励的学生作业块(参照学习的层次)。加上文字提示与作业要求(思考创意的层次)。不同形态的鸟国之鸟》(本教材第三册第五课),都可以作为学生欣赏借鉴以达到审*参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的设问导入。教师提问：大家都见过哪些鸟?能说说吗?称得上鸟王的是哪些呢?观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象(音像市场有《人与的基本特征?学生说后教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等看吗?为什么?它是不是自然界的鸟?艺术家是怎样创造出来的?技法讲授。鸟之王的组构创作要求(集各类鸟的美丽与威猛等于一(1)选择一鸟头稍加变化，像戴胜鸟、天鹅的头均可。(2)选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合(应大胆想象、(3)要画出鸟王的特有风范(美丽、灵性、雄健)。(4)色彩应在变化中求统一，身、翅、尾等应有主色，不可太花。*提供自然之鸟和创造之鸟的形象素材(像带、光盘、图片)督促学(夏红专)第4课会走的小人1、欣赏：会走的“小人”二、新授b)画色彩。c)剪出外轮廓第4课会走的小人一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现三、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指3、板书课题《会走的小人——指偶设计》,点名教学内容，进入新人物呢?对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学第5课旋转卡游戏导入卡二、观察分析1、这是怎么制作的?先做什么?再做什么?(2)设计图案，分析图案的两边是相互关联的如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上(图案必须一正一反)(3)穿孔，可以用剪刀等钻洞三、小组讨论看那组学生制作教师巡视五、游戏活动六、交流评析第6课盘泥条1.(出示一件范品)提问：2.揭示课题，板书课题。(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱!你也来试试。提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。第7课留住秋天1、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心1、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料(蜡笔等)第一第二课时(画秋游)1、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动?(生：秋游，我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)1、你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答：摘茶，摘橘子，野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一，图呢?画秋天的景色。(3)色彩指导：橙，黄等色为主。5、学生作业。课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种不够(用力压印)二、拼摆游戏(课件出示)第8课玩偶大本营教学准备：1、多媒体可见，2、玩偶实物，3、示范用剪刀、4、第一课时手指偶咪咪笑，我要上学了!生2:手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧!二、探索体验2、课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制三、学生制作四、表演，展示1、方式一：自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)2、方式二：表演对话式展示(适用于做得快的学生)五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊线偶制作卷成筒吊起来。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学目标：1、了解民间美术的简单知识和特点2、体验感受花样形式的魅力三、给花样命名(课件)四、找花样游戏(课件)(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问：漂亮吗?第10课纸盒城堡1、废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。呢?子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友呢?生答，剪挖、或者画(教师示范)5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)1、欣赏其他学生作业(课件图片)造美!第11课开心台历1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤教学重点：台历基座的制作(平衡、美观、创新)历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用，告知日起，放在桌前)1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书：物品外形等)教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小，写得乱。册课题第12课《我是生活小主人》知识目标：学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与能力目标：在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能过程与方法观察、回忆、讨论、思考、评价教学策略情感态度开发利用本教材为义务教育课程标准教材，每课时为40分钟，活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢?你们想不的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星?学生参加书之后做一做?学生回家参与整理活动。课件：为学生整理居室提供一些参考知识。学生是否明白了怎样整理?1认识、了解化装及场景设计的基本知识。掌握化妆及场景设计的基2培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。教学设计二、是在教学中要激发学生的思维想像，大胆动手实践，运用多种情节来创设情境，让学生自己大胆的进行形象设计，塑造情节中的谁塑造的形寐最有趣，哪个角色最有特点，谁的材料用得最巧妙。作业要求：通过记忆、想像画出在少年宫活动时的情景；动手试一试，为参加表演的同学化化妆；为班级的主题队会或节日的演出设第13课幸福乐园谈话生答：参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍。1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有2、出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所(阅