湘版小学美术三年级上册全册教案

1第一课老师您好教案1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗?(1)学生自由回答。(2)同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的(1)学生尝试作画。(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?232、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词，表述)3、揭示课题：尊师卡片(板书)3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。2:我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。2、揭示步骤：画、剪、贴、写(板书)五、欣赏卡片1、要求(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观4欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究567内容、构图、线条特征、形态1、你想象中的百鸟之王是怎样的?比它们更美吗?8第4课会走的小人1、欣赏：会走的“小人”9第5课旋转卡卡1、这是怎么制作的?先做什么?再做什么?(1)先剪出卡片的外形(2)设计图案，分析图案的两边是相互关联的如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上(图案必须一正一反)(3)穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳看那组理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面学生制作教师巡视1.(出示一件范品)提问：这件作品是什么形状的?(3)装饰整理作品。物、器皿……多可爱!你也来试试。第一课时看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗?(学生自由讨论回答)3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗?(1)想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。(2)原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。(自由合作和讨论)通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。(3)投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。4、你会拼摆了吗?我要考考大家。(1)在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。(请不同的学生(2)在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢?5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。(媒体录像展示)教学准备：示范用工具材料(蜡笔等)2、板书课题：秋游野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?成图一(1)画树，有以下几种方法：(示范与范图相结合)(3)色彩指导：橙，黄等色为主。透。5、学生作业。课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种的画面。来留住秋天呢?板书课题。1、欣赏优秀的叶拓印作品不够(用力压印)(1)、拼摆(2)、交换拼摆(3)、叶子反面涂色(4)、拓印第8课玩偶大本营第一课时(一)组织教学，检查学具。(二)游戏导入笑，我要上学了!生(五)学生游戏。(二)新授：3.提问：b.为什么蛋壳可以做出这些东西?它们相似在哪里?5.小结：(三)作业要求：(五)展评小结。(二)新授：3.分组制作(看教材示意图)(二)新授：(2)师问：这花样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?(三)作业要求：(五)展评小结。么区别吗?(课件出示一座普通房子和城堡的对比图)老师小结并板书：“前后、高低变化”(1)尝试训练(2)组拼小妙招(1)师：房子组拼好了，还需要做些什么使它更美观更完整呢?(门窗)用什(3)师：(课件出示图片)这里是用什么方法装饰的?别制作城堡的哪个部分?(出示课件)第11课开心台历1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。4、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤教学重点：台历基座的制作(平衡、美观、创新)物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用，告出示课题：“开心台历”1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书：4、讨论：你有什么新的想法和创意?(动物外形，植物外形，物品外形等)教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小，写得乱。第12课《我是生活小主人》(二)新授：情感态度通过此课教学让学生关心自己、热利用多媒体教学手学会欣赏居室及书房的布置及学转变教学方式，实教学重点习一些简单的整理方法。现教学内容呈现方实破学科本位，建立与思品、生活式、教师的教学方教学难点课之间的彼此联系，完成跨学科的式和师生互动的变教学策教学策略教法选择和创造性，重视对学生个性和创造生活小主人》与学精神的培养，结合学生的生活实践生热爱生活、关注最大限度地开发他们的创造潜能。生活、认知生活很通过学习、实践与探究，引导学生好地结合在一起，到生活中去发现、创造，结合生活以生动活泼的呈现课的知识经验，发展跨学科的综合方式和教学方式，处理能力，促使学生热爱生活。激发学生学习美术课堂组织形式引导学生在教师指导下主动地、富的兴趣和体念生活动内有个性地欣赏与表现，倡导人人主的乐趣，并逐步形动参与、乐于探究、勤于动手，使成我劳动我快乐的动内组合运用每课时为40分钟，本课分第两开发利用活活容入主提问：小朋友们，讨论并回答你们的居室是什同桌交流么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢?评价件评价课件：进学生的抢答入第一个兴趣是否强环节，欣烈。赏学生的参与是否积居室!极。题参与参与比赛展现本领看清要求、比方室整理游学生参与的为了展示你们劳法、速度。戏。结果是否令提问：为什么有的学生讨论，回答学生是否明三、小朋友，你们是否利用多媒体让学自课件：学学生参与能书也有自己的书房，主欣赏，尊重学生的生任选一力是否增强，房我们一起来看看自主选择。间书房进讲解是否令欣老师为你们提供学生互相讲解，共同行欣赏与同桌满意。培告诉同桌的小朋能间，并说说为什力么?四、这里有一张排放学生参加书桌整理课件：提学生的作业整凌乱的书桌，你能游戏，参加争星游供能自由效果是否更理用最短的时间把戏。整理和能加理性、美书它清理整洁吗?够自动颁观，操作是否个五角星?星的书桌更加流利。参与参与活动拓展延伸了《我是生活小主活动。说你又有了什么新的方法整理和回家之后做一学