山东省德州市德城区2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题（含答案）

2024-2025学年度第一学期期中检测九年级化学试题可能用到的相对原子质量：H-1C-12O-16一、选择题（本题包括16个小题，1~12题每小题2分，13~16题每小题3分，共36分。每小题只有一个选项最符合题意）1．物质总在不断变化着，下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是A．试管破裂、樟脑升华 B．植物光合作用、细胞呼吸作用C．水的沸腾、粮食酿酒 D．钢铁生锈、电灯发光2．规范的实验操作是实验成功的重要保证，下图所示的实验操作中，正确的是A．检查气密性 B．氧气验满 C．过滤 D．熄灭酒精灯3．学习化学后，我们可知下列做法或说法不合理的是A．做完实验，走出实验室前应彻底清洗双手，关闭水电B．使用明矾净水可以杀灭大部分的细菌和病毒C．生活中应减少使用一次性筷子，保护森林D．假期出门多骑单车少开私家车可以节能减排4．空气是人类和动植物生存所必需的宝贵资源，下列有关空气的说法不正确的是A．有温室效应，是影响空气质量的主要污染物之一B．氮气的化学性质不活泼，在空气中含量最高C．氧气可以供给动植物呼吸，用于炼钢、气焊等，是一种宝贵的资源D．稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用于制霓虹灯等5．物质燃烧时，可以观察到各种不同的现象，下列关于物质燃烧的现象描述正确的是A．纯净的氢气燃烧时，声音很小，有淡蓝色火焰，冒出白烟B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁C．木炭在氧气中燃烧发出白光，放热D．蜡烛燃烧有火焰出现，分三层，焰心最亮6．硅元素在半导体产业、建筑材料、化工行业等多个领域占据重要地位，如图是硅元素在元素周期表中的信息，下列相关叙述不正确的是A．硅元素原子核内有14个质子 B．硅元素的元素符号为C．硅元素属于非金属元素 D．硅元素的相对原子质量是7．下列物质中不含有氧分子的是A．表层海水（有鱼存在） B．液氧 C．空气 D．8．透过现象看本质。下列有关宏观现象的微观解释不合理的是A．小亮说：我靠闻气味区分氮气和氨气，是因为分子总是在不断运动着，且分子不同性质不同B．小红说：我向气球里打气，气球变大，是因为分子之间的间隔变大了C．小明说：我一口气能喝6000万亿亿个水分子，说明水分子很小D．小颖说：氧气助燃，液氧也助燃，是因为两者是由同种分子构成，化学性质相同9．氚是氢元素的同位素之一。氢原子和氚原子结构如图所示，下列说法不正确的是A．氚原子与氢原子的质子数相同B．氚原子与氢原子的中子数不同C．氚原子与氢原子的核外电子数相同D．氚原子与氢原子的质量相同10．下列化学用语中，对“3”的含义表述不正确的是A．—3个氮分子B．—一个铝离子带3个单位的正电荷C．—3个氧离子D．—1个氨分子中含有3个氢原子11．下列各图中“○”和“●”分别表示不同元素的原子，其中肯定表示混合物的是A． B． C． D．12．富硒西红柿中含有丰富的硒，硒能提高人体免疫，促进淋巴细胞的增殖及抗体和免疫球蛋白的合成，这里的“硒”指的是A．单质 B．元素 C．原子 D．离子13．分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理错误的是A．同种元素的原子质子数相同，则质子数相同的原子一定属于同种元素B．氧化物一定含有氧元素，则不含有氧元素的物质一定不是氧化物C．单质是由一种元素组成的纯净物，由一种元素组成的纯净物一定是单质D．分子、原子都是不显电性的粒子，不显电性的粒子一定是分子或原子14．农作物光合作用的产物一半在籽实，一半在秸秆。实现秸秆综合利用的路径之一是以秸秆为原料生产纤维素乙醇。乙醇，化学式为，下列关于乙醇的说法正确的是A．乙醇中氢元素的质量分数最小B．乙醇由碳原子、氢原子和氧原子构成C．乙醇由2个碳元素、6个氢元素、1个氧元素组成D．乙醇中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为2:6:115．学习化学后，小张同学在实验室里设计了一系列化学实验活动，其中不能获得成功的是A．利用磁铁吸引，分离混杂在一起的铁粉和铜粉B．使用燃着的小木条鉴别氮气和二氧化碳C．食盐当中混入了泥沙（不可溶），先加水溶解食盐，再过滤除掉泥沙D．使用蒸馏的方法从自来水中获得蒸馏水16．已知红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，利用该反应可以粗略测定空气中氧气的体积分数：点燃红磷插入集气瓶中，熄灭后冷却至室温，打开开关，烧杯中的水倒吸入集气瓶中。实验中，用传感器记录集气瓶中压强、温度随时间变化如图所示。下列对实验记录的分析不正确的是A．a→b段压强增大是因为红磷燃烧放热B．→时段，压强降低的主要原因是氧气大量被消耗C．b点压强最大，说明红磷燃烧结束D．→时段，压强降低的主要原因是反应结束温度逐渐降低二、理解与应用（本大题包括6个小题，共34分，除符号表达式外，每空1分）17．（5分）化学用语是简明扼要、信息丰富、国际通用的语言。请用化学用语填空：（1）氦气_______ （2）标出溴化钠中钠元素的化合价_______（3）保持氧气化学性质的最小微观粒子_______（4）硫在氧气中燃烧的符号表达式____________________________18．（6分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据下列微观粒子结构示意图，回答问题：（1）上述示意图所示粒子，共属于______种元素。（2）A、B、C中属于原子的是______（填序号）。（3）若D表示某元素的原子，则m=______，该粒子在化学变化中容易______（选填“得到”或“失去”）电子。（4）原子在失去或得到电子变成相应的离子时，不会发生改变的有______。①质子数 ②中子数 ③微观粒子的带电荷情况（5）写出示意图E所示的粒子符号______。19．（6分）先阅读科技短文，再回答问题：航天飞船中是怎样净化空气的?神舟系列飞船是中国自行研制、具有完全自主知识产权、达到或优于国际第三代载人飞船技术的空间载人飞船。飞船舱内产生的微尘、气溶胶（由固体或液体小质点形成）和气体等都会造成内部空气污染，长期生活在这样的环境中对航天员的身体健康是非常不利的。目前神舟系列飞船主要有三种方式同时对船舱进行净化：吸附、催化和过滤。①吸附：一般以高效活性炭为吸附剂吸收舱内臭气、微量有害气体。②催化：飞船舱内二氧化碳主要来源于航天员的呼吸代谢。飞船利用无水氢氧化锂作为座舱的净化剂吸收舱内水汽，生成氢氧化锂的水化物，再利用氢氧化锂的水合物与二氧化碳反应除去二氧化碳。氢气是通过在氧气中燃烧的方式除去。③过滤：飞船上通风管路中加设了由超细玻璃纤维或合成纤维构成的紧密过滤纸、无纺布等过滤材料设计的特殊过滤装置，这种装置能过滤舱内空气中的微尘、气溶胶等有害微粒，避免对航天员身体造成损伤。通过阅读分析，解决下列问题：（1）高效活性炭可以除舱内臭气、微量有害气体，利用了活性炭的______性。（2）由超细玻璃纤维或合成纤维制成的过滤材料可除去的有害微粒包含____________。（3）飞船舱内二氧化碳的主要来源是____________。除去船舱内空气中二氧化碳的原理是____________。（4）船舱内利用燃烧的方式除去氢气的符号表达式为________________________。20．（6分）新型材料纳米级铁粉具有广泛的用途，它比普通铁粉更易与氧气反应。德州某新材料公司的纳米级铁粉制备流程如图所示。请按要求回答下列问题。（1）在此工艺流程中氮气的作用是_______，工业上可用分离液态空气的方法得到氮气，其原理是利用液氮和液氧沸点不同进行分离，属于_______变化（填“物理”或“化学”），（2）氢气在该反应中做还原剂，氢元素在反应后化合价_______（填“升高”或“降低”）。（3）纳米级铁粉在空气中即可燃烧生成黑色固体，反应的符号表达式为______________，该反应属于_______反应（填写基本反应类型）。21．（5分）在学习了分子的性质后，某兴趣小组做了如下实验，请你一起参与实验探究。（1）实验一：按图1实验时，观察到烧杯②中的现象是______，由该实验得出的结论是____________。（2）实验二：在进行实验一时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是张明对原实验装置进行了改进，如图2，向中间两支试管中分别加入的酚酞溶液，向两侧试管中分别加入浓氨水，立即用带橡胶塞的导管按图2连接好，并将最右侧试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟，分析实验现象。通过实验二除了可以得出与实验一相同结论外，还可以知道____________。实验二改进后的优点还有______（任写一点）。（3）实验三：小组同学按如图所示进行实验，将水和酒精混合后，发现总体积小于，由此实验可以得出的结论是____________。22．（6分）2024年世界水日的主题是“以水促和平”。（1）下列有关保护水资源的说法或做法正确的是_______（填序号）。①生活中应根据实际情况节约用水，避免浪费②工业上对污染的水体作处理使之符合排放标准后再排放③农药、化肥的施用会造成水体污染，应该禁止施用（2）自来水厂中，天然水经过沉降、过滤、吸附变得清澈，进入清水池，在清水池中投药消毒即可制得自来水，常用的消毒物质是次氯酸，化学式为，已知H显价，O显价，则次氯酸中氯元素显_______价。（3）为探究水的组成，某同学进行了电解水实验，装置如右图所示。①a管收集到的气体是_______（填化学式）②电解水的符号表达式为____________________________。③通过电解水的实验，可以证明水是由______________组成的。三、实验与探究（本题包括3个小题，共22分，除符号表达式外，每空1分）23．（4分）在老师的指导下，宋兰同学在家里利用常见的生活用品，练习了基本的实验操作，请指出其所用物品代替的仪器名称。（1）用筷子将一块冰糖夹到杯子里。筷子代替______，杯子代替______（2）用大号注射器准确吸取水，倒入杯子中。注射器代替______（3）待冰糖完全溶化，将冰糖水倒入矿泉水瓶保存。矿泉水瓶代替______24．（10分）学校第一趣味小组对实验室氧气的制取展开了项目式实验活动：任务一：使用高锰酸钾制取氧气（1）写出装置中标号的仪器名称：a______（2）使用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为____________，若用F装置进行收集，实验结束后，测得其收集的氧气纯度明显偏低，原因可能是____________（任写一点即可）任务二：使用过氧化氢溶液制取氧气（3）使用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率，应选择的发生装置为______（从B、C中选择），可用D装置收集氧气的依据是__________________。（4）E是一种多功能瓶。若将E装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定收集氧气的体积，则量筒与E装置______（填“c”或“d”）连接。任务三：寻找新的催化剂（5）探究氧化铜是否可以作为过氧化氢分解的催化剂。实验过程：称量氧化铜，取5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。步骤①现象步骤⑥结果步骤⑦现象实验结论试管中冒出极少量气泡，带火星的木条没有复燃称得氧化铜的质量为试管中冒出大量气泡，带火星木条复燃氧化铜可以做过氧化氢分解反应的催化剂写出氧化铜催化分解过氧化氢制取氧气的符号表达式：___________________。（6）探究催化剂的催化效果。实验过程：在两支试管中分别加入5%的过氧化氢溶液，一支加入二氧化锰，另一支加入氧化铜按图1所示装置分别进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。对比分析图2中的_______（填字母）两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。25．（8分）蚊虫叮咬时能分泌出蚁酸刺激皮肤，引起皮肤红肿，某兴趣小组在老师指导下进行了如下探究。【提出问题】：蚁酸的成分是什么?它有怎样的性质?【查阅资料】：①蚁酸的化学式为，化学名称为甲酸，熔点为8.6℃，加热时可以分解生成两种物质；②气体可以使氯化钯溶液出现灰色沉淀；③石蕊是一种色素，遇酸性溶液变成红色；④具有可燃性，有毒，是一种空气污染物。探究Ⅰ：蚁酸的性质【进行实验】：向盛有蚁酸溶液的试管中滴加石蕊试液，试液变为_______色，可知蚁酸显酸性。【表达交流】：酸性物质会腐蚀皮肤，生活中当被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些肥皂水可减轻痛痒。其作用应该是通过和蚁酸反应，_______（填“增强”或“减弱”）酸性。探究Ⅱ：蚁酸的分解产物【实验装置】：同学们设计了如下的实验装置常温下，加热蚁酸应选择装置_______（填“A”或“B”）；【进行实验】：将分解产物通入C处空瓶，实验中观察到C处瓶内出现水珠，证明蚁酸分解产生了_______，同时观察到D处瓶内出现_______，可知蚁酸分解产生了。【得出结论】：通过实验，兴趣小组得知了蚁酸的分解产物，请帮助他们写出蚁酸分解的符号表达式：___________________________________。【反思评价】：老师指出了实验装置存在较大隐患，容易导致泄漏污染空气并使人中毒。请你帮助同学们解决这个问题，说说你的解决方案___________________________________。四、计算题（本题包括1个小题，共4空，每空2分，共8分）26．（8分）中国农业科学院某研究所通过对西瓜分化阶段苹果酸定向选择手段，实现西瓜口感风味的初步调控。苹果酸，为白色结晶体或结晶状粉末，有较强的吸湿性，易溶于水、乙醇，带有刺激性爽快酸味。苹果酸主要用于食品和医药行业，其化学式为。请计算：（1）苹果酸的相对分子质量是________。（2）苹果酸中碳、氧两种元素的质量比是_______（填最简整数比）。（3）已知某种苹果中的苹果酸含量约为0.5%（质量分数），工业上可以采用粉碎、溶解、萃取的方法从中提取苹果酸。某公司一次性购进苹果，假设提取过程中无任何损耗，可提取的苹果酸的质量为_______t，这些苹果酸中的氢元素质量是_______（注意单位的换算，，答案精确到）

2024—2025学年度第一学期期中检测九年级化学试题参考答案、阅卷标准、解析一、选择题（本题包括16个小题，1～12题每小题2分，13～16题每小题3分，共36分。每小题只有一个选项最符合题意）1.答案：C。解析：水的沸腾只是水的状态的改变，没有新物质生成，粮食酿酒出现了酒精等新物质是化学变化，A选项中樟脑升华可能不熟悉，但“升华”现象学生在物理学科中已经学习，也是表示物质状态的改变，B选项中都是学生在生物学中学习过的知识。D选项钢铁生锈是化学变化，电灯发光是物理变化，为教师经常举的日常例子。2.答案：A。解析：B选项氧气验满应该将带火星的木条放在集气瓶口，C选项过滤应用玻璃棒引流，D选项熄灭酒精灯不能用嘴吹灭。3.答案：B。解析：明矾在净水时的作用是使悬浮的杂质较快沉淀，使水变的澄清，没有杀菌消毒的效果。4.答案：A。解析：二氧化碳有温室效应，同时也是植物光合作用的原料，空气中应当含有一定量的二氧化碳气体，目前二氧化碳还没有被认定为空气污染物。5.答案：C。解析：A中氢气燃烧时不会冒出白烟，B中铁丝在氧气中燃烧会生成四氧化三铁，但我们观察到的现象是“生成黑色固体”，“四氧化三铁”是教科书上给我们告诉的，并不是我们观察到的，D中蜡烛燃烧时，火焰分三层，外焰最亮。6.答案：D。解析：硅元素的相对原子质量是28.09，不能加“g”。7.答案：D。解析：表层海水中溶解有氧气，空气中有氧气，液氧中更有氧气，所以都含有氧分子。8.答案：B。解析：向气球中打气，气球中气体的分子数目增多，压强增大，气球膨胀，实际分子之间的间隔变小9.答案：D。解析：两原子的质子数相同，中子数不同，所以质量不同。10.答案：A。解析：3N应表示为3个氮原子。11.答案：C。解析：C选项是由3种分子构成的，所以C一定是混合物。12.答案：B。13.答案：D。解析：不显电性的粒子还可能是中子。14.答案：A。解析：关于其他选项的正确说法应该是：B乙醇由乙醇分子构成，乙醇分子由碳原子、氢原子、氧原子构成，C乙醇由碳元素、氢元素、氧元素组成，D乙醇中碳元素、氢元素、氧元素的质量比为（12×2）：（1×6）：（16×1）=24:6:16=12：3：8。15.答案：B。解析：氮气和二氧化碳均不支持燃烧。把燃着的木方插入到氮气中会熄灭，插入到二氧化碳气体中也会熄灭，所以无法鉴别两者。C选项是教材过滤方法分离混合物的再利用。16.答案：C.解析：中考中增加对真实图像的分析考查，本题题干已将红磷燃烧测定空气中氧气体积分数的原理简单介绍，红磷燃烧放热，导致初期a→b段压强增加，但红磷燃烧是消耗氧气的，所以很快压强迅速减小，温度在c处达到最高，反应在此时结束，在此之后，温度逐渐下降，导致压强逐渐减小。二、理解与应用（本大题包括6个小题，共34分，除符号表达式外，每空1分）+117.（5分）答案：（1）He（2）NaBr（3）O2（4）S+O2SO2阅卷标准：（2）只写+1不给分，（1）-（3）所有的化学用语，若极不规范的不得分，下同，（4）符号表达式要求化学式、反应条件无误，有一处错误即不得分，写化学方程式且配平正确得分，学生写符号表达式但在反应前后写上了正确的化学计量数，也可得分，气体符号本次不作扣分点，即符号表达式要么2分，要么0分，没有1分的情况，下同。解析：（1）氦气是稀有气体，用元素符号直接表示物质，（2）溴化钠为课本101页“思考与讨论”练习题，（3）保持氧气化学性质的最小微观粒子是氧分子。18.（6分）答案：（1）4（2）AC（3）7得到（4）①②（5）S2-阅卷标准：（1）也可写“四”，（3）第2空仅写“得”不得分，（5）写“硫离子”不得分。所有答案中的汉字若答案较短，5字以内的，出现错别字的不得分，答案较长，关键字出现错别字的不得分，下同。解析：（1）图示粒子中质子数分别是1、11、16、17，所以共4个元素，（2）ABC中AC的质子数=核外电子数，AC属于原子，（3）根据原子中质子数=核外电子数，所以m=17-2-8=7，7＞4，所以在化学变化中，容易得到电子。（4）在原子得失电子的过程中，原子核没有变化，所以质子数和中子数都不变，（5）根据粒子结构示意图，首先确实是硫元素，再对比质子数和电子数，确定该粒子带两个单位的负电荷，推出粒子符号为S2-。19.（6分）答案：（1）吸附（2）微尘和气溶胶（3）航天员的呼吸代谢无水氢氧化锂吸收舱内水汽，生成氢氧化锂的水化物，氢氧化锂的水合物与二氧化碳反应（4）H2+O2H2O阅卷标准：（2）少写不得分，多写其他学生自拟的有害微粒不得分，（3）写出“呼吸”“呼吸作用”“代谢”等符合原文意思的答案即可给分，第2空写出“氢氧化锂的水合物和二氧化碳反应”即可得分。解析：本题目所有答案均可以直接从文本中找到。20.（6分）答案：（1）作保护气物理（2）升高（3）Fe+O2Fe3O4化合阅卷标准：（1）写防止铁与氧气反应也可得分。（3）第2空写化合反应给分解析：（1）氮气的化学性质不活泼，在冶炼金属时可以做保护气，工业制取氮气过程中没有生成新物质所以是物理变化，（2）反应前，氢元素出现在氢气中，化合价为0，反应后在氯化氢中，化合价为+1价。21.（5分）答案:（1）酚酞溶液变为红色分子在不断地运动（2）温度越高，分子运动越快环保（3）分子之间有间隔阅卷标准：（1）能写出变红即可得分，（2）第1空，学生写“温度越高，分子运动速率越快”得分，但在讲评时应给学生告知正确答案，第2空意思对即可得分，如写“氨气无泄漏”等，写“节约试剂”不得分，（3）学生写“分子之间有间隙”可得分，但在讲评时应给学生告知化学考试规范答案应以化学教材为标准。解析：（1）为课内实验答案，（2）实验设计将温度作为对照，因此研究的是温度对分子运动的影响，故得出结论，其实验设计的优点，可以从实验改进的出发点考虑，改进前实验闻到了刺激性气味，表明有氨气泄漏，不环保，改进后无氨气泄漏，环保。另有老师提出，把烧杯改为试管，用量应减少，考虑到题目未明确提及，此处未采纳，但老师们讲评时可以提及，在后期教学中可以引导学生向此处考虑。22.（6分）答案：（1）①②（2）+1（3）H2H2OH2+O2氢元素、氧元素阅卷标准：（2）写“+1价”得分，写“正一”不得分，（3）第1空写“氢气”不得分，凡明确要求的不按要求写的均不得分，凡未做要求的，可以写化学式也可以写汉字，下同，最后一空写“氢氧元素”“H、O”均可得分。解析：（1）有关爱护水资源的说法不能太绝对，禁止使用化肥农药等会让农业大面积减产，（2）化合物中元素的化合价的代数和为0，据此可计算出氯元素显+1价，（3）通过图像可知，a管收集气体较多，为氢气。三、实验与探究（本题包括3个小题，共22分，除符号表达式外，每空1分）23.（4分）答案：（1）镊子烧杯（2）量筒（3）细口瓶阅卷标准：（2）学生写“量筒和胶头滴管”给分，单写胶头滴管不给分。解析：筷子夹取的是块状冰糖，所以筷子实际代