五升六语文阅读与写作讲义：第十五讲 写人作文指导-部编版（教师版）

第十五讲写人作文指导一、学问点回顾（一）什么是写人类文章？写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的共性特点，切不行千人一面。（二）什么是人物特点？人物特点就是指这个人身上特殊突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。在我们的生活中，彼此是不会完全一样的，总会在很多方面显示出差异来。例如有人特殊热心；有人格外讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特殊疼惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家每天相见，每天相处，很多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品尝，从中捕获人物的特点。（三）描写人物特点的方法。一、通过一件事来写人（主要方法）通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、奇特情感的事。对学校生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。二、通过几件事写人可以分成两种状况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要留意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必需把事情发生的时间、地点、人物、大事(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简洁。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。三、学会刻画人物（写人的灵魂，重中之重）首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有亲密关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的方法。（1）写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着装扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不精确     ，但肯定程度上，外貌特征的确能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、共性坚毅刚毅；“浅浅的酒窝、乌黑光明的眼睛”可以反映人物聪慧活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的进展分散去写。接受哪种的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要留意，无论怎样写，写哪些，写多少都必需能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。（2）写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力气，要尽可能使仆人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，肯定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强英勇的品质等。动作描写时，肯定要用词精确     、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。（3）写语言“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要留意，语言描写肯定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利呈现人物特点，表达中心。（4）写心理活动心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接呈现人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不行缺少的重要方面。人物心理活动描写分为两种状况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地呈现文章仆人公的性格特点或精神品质。（5）写典型具体的事例常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还要选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活机敏现。写作技巧事例：示例一：（1）他拿着书本走进教室。（叙述）（2）一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。（神态描写肖像描写动作描写）分析：（1）句使用的是叙述的方法，起到概括的作用，但感情颜色不强。（2）句分别使用上了神态描写、肖像描写和动作描写，显得具体，感情颜色格外鲜亮。示例二：（1）试卷发下来了，班里的同学情态各异。（叙述）（2）试卷发下来了，整个班级连忙像个炸开的锅。有的人洋洋得意，翘起二郎腿，腿不停地上下摇摆，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：肯定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈论着；有的则拿起笔开头订正自己的试卷；我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！我不想活了！怎么连这么简洁的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”（点面结合动作描写语言描写）分析：（1）句的简洁叙述通过一个“情态各异”把班里同学的神情进行了概括，但缺乏生动的颜色，不能吸引读者的眼光。而（2）句既有对全班状态的描述“炸开的锅”，也有对具体同学的描写，点面结合，通过动作，通过语言具体描写出来了，读起来生动又好玩。示例三：（1）他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。（叙述）（2）刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉醉在书本的世界里；还有挤来挤去找位子的，觅书报的……然而四周却静得格外，只有日光灯发出‘兹——’的声响和稍微翻书的声音。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，当心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不简洁才发觉了一个空位。他就马上闪过去坐下。（动静结合渲染白描动作描写使用了细节刻画）分析：（2）句的描写明显比（1）句好多了，不仅好玩，还讲究了动静结合，奇妙运用了渲染和白描，动作描写留意了微小处的细节刻画。写人习作的精彩开头1、他，是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他，作为一名一般的中国人民解放军战士，在短暂的一生中却助人很多。信任大家都猜到他是谁了，他，就是——雷锋。虽然，他的生命已离我们远去，但他的精神却被一代又一代的人传承。我们身边不乏有像雷锋这样的人，他就是我们身边的活雷锋。2、转瞬间，四年过去了，想想学校四年以来的点点滴滴，我深有感受，从今，我悄悄地定下了我眼中的魅力班主任。不用说，那个始终拥有在我心中魅力班主任的地位的人就是——老师！3、光阴似箭，日月如梭。转瞬间已经在我的母校度过了四年，毕业即将到来，我最难分难舍的就是我的老师了。4、“爸爸，爸爸”，家里又响起我对爸爸地召唤。在我心中爸爸的爱是那么肤浅，那么让人回味……5、咦？题目中的老王是谁？那就是我以前的同桌。他的眼睛小小的，戴着一副眼睛，很受人家欢迎呢！我们是经常吵架的同桌，虽然我们经常吵架，但是他在我眼里却是一个和善、爱开玩笑的人。6、高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必需带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的物品都放在学校的抽屉里，学习成果那可是飞机上挂暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告知你听，你听我细细道来。7、有人说，母爱是永恒的，母爱是宏大的。母亲是多么的辛苦啊，是用她们的乳汁把我们哺育成长。8、我有一个好伴侣，是上幼儿园时生疏的。她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。她格外宠爱集体，也宠爱挂念别人。9、在我学校四年的学习生活中，遇到过许很多多的小伙伴……给我留下印象最深的是我最好的伴侣——我的同学陈哲。她有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁，他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。10、我的伴侣实在是太多了，有“顽皮鬼”，“青春女神”，“欢快珍宝”，“错别字大王”，“俏皮公主”……但是，令我最宠爱，最崇拜的却是“爱的天使”。写人习作的精彩结尾1、老大爷是一个朴实的人，在平凡的岗位上悄悄地做着平凡的小事，但平凡的小事中却呈现了一个宏大的形象，他是一个既平凡又宏大的人，他就是我心中的活雷锋！2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您如园丁，培育了春日刚破土的嫩苗。我忘不了您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的吩咐，鼓起我前进的士气，老师，我终生感谢您！3、光阴似箭，日月如梭。转瞬间已经在我的母校呆了四年了，毕业即将到来，我最难忘的就是我的老师了。4、老师就像蜡烛一样，牺牲了自己贵重的青春，在悄悄无闻，无私奉献着，有了老师我们就有了学问得还洋，是你们打开了我们的心灵之窗，老师我将永久的感谢你们！这次毕业考我们肯定为你们争光，也为我们的母校争光！5、父爱，一个既肤浅又秀丽的名字，他和母爱一样，一样的触动人心啊！6、他到底是谁呢？告知你吧：（上课认真+爱搞恶作剧）的他=罗锐彤！7、母亲，你真宏大，我感受到了你的母爱，你的暖和！我爱你母亲！8、这就是我的好伴侣，一个宠爱集体、助人为乐的女孩。虽然她的名字我已经记不清楚了，可她那奇特的品质却永久留在我的心中。9、书，犹如海里的一叶小舟，在大风大浪中满载着学问和力气驶进孩子们那一个个心灵的港湾。书，不仅能开阔我们的视野，还能给我们启迪和挂念。你说，她能不宠爱它吗！10、谁说现在的少年格外自私?我们的齐玉婷乐于助人的精神在人世间存在着；谁说雷锋已离我们远去?我们身边还有很多像齐玉婷一样的人，他们都在为班级做着一件件感人的事，他们就是我们心中的活雷锋。二、典例精析球迷爸爸我的爸爸是个球迷。迷到什么程度呢？你往下看就知道了。爸爸爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。爸爸平常总订一些关于球类的报纸，什么《足球报》、《球迷报》、《中国体育报》等等。妈妈不满足，但意见提得再多，也是徒劳。有时，爸爸干脆“装聋作哑”，仍旧订他的报纸，津津有味地读他订的报纸。一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。只见他一边吸烟，一边看《中国体育报》。我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”“嗯。”爸爸回答。我又喊了几声，可回答我的还是“嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边，等我们把饭吃完，走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，爸爸看报纸入了迷，当作烟灰缸了。我笑了起来。爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大笑起来。记得那是世界杯足球赛期间，爸爸经常半夜起来看电视，为了不影响我们，把耳机带上。但每到精彩之处，爸爸总是情不自禁地鼓掌叫好，甚至于拍打床板把我和妈妈从梦中吵醒。特殊是观看中国队和外国队竞赛时，爸爸更是投入，中国队踢出好球时，他嘴里就啧啧赞美；中国对输了，爸爸几天都提不起精神。爸爸不但爱看球，而且宠爱打球。那是一个下着蒙蒙细雨的下午，爸爸召集几个老师，一起去打篮球。我在家等了好久，还不见他回来。于是，打着伞去找他。篮球场上，爸爸全身都湿透了，球鞋上满是泥浆。场地越来越滑，可爸爸仍是满场奔跑，爱好丝毫不减。雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接着一个泥坑，走路都困难了，爸爸才和球友们离开了球场。爸爸身上满是泥浆，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。我的爸爸就是这样的一个球迷。慢吞吞的妈妈我的妈妈是一个速度奇慢的“慢乌龟”。假如你和她出门，你非要有很大的耐性不行，不然就会被她气得半死。各位，以下我就要介绍她了。有一次，我们要和姑姑去东帝士看电影，大家都预备好了，可是不见妈妈。我上楼一看，“什么？”我惊异地叫了起来。爸爸和哥哥听见而来，“我的‘老佛爷’呀！”我们三个人一起倒在床上，原来我的老妈才正在整理头发。爸爸看了看情势，赶忙打电话给姑姑说：“阿珠哇！我看七点半再过去你那儿好了，不然你大嫂这样装扮，不知道六点能不能完呢？”“妈，快点啦！都六点半了，你还在搽粉！”哥哥迫不及待地叫着，还一边跺脚。“好啦！还有一小时，你猴急什么？快去看你的电视。”这时我也插嘴道：“我们还要去吃饭，买饼干、水果、饮料呀！我看我帮你涂口红好了！”“好吧！”妈一口答应了。“唉呀呀！你怎么把我化得像大嘴巴呀？”“哇！您快自己化，不然时间就要到了！”经过这一长串的叫声，老妈才化好了妆下楼，大家一起去吃饭，看电影。看完电影之后，我们去吃东西，玩玩具，再回家。我真期望以后妈妈做事不要再慢吞吞了。闲不住的奶奶我有一个幸福美满的家庭。我爱我家，我更爱我的奶奶。奶奶年过六旬，头上已长满白发，一双炯炯有神的眼睛，经常透出慈祥与和气。她一笑起来，就露出两排洁白的假牙，这时，那张表情丰富的脸上，就多添了几道深深的皱纹。奶奶宠爱穿褐色的上衣，黑色的裤子，常在腰间扎一条蓝底白花的围裙。奶奶从早到晚总也闲不住。一大早，奶奶就把她喂养的6只鸡赶出鸡窝，打扫完鸡窝以后，还要垫上新草，预备让母鸡下蛋。这时，6只鸡早饿得“唧唧”地叫着，好像在说：“老奶奶，该吃早餐了。”奶奶拿着瓢，把鸡食一点点地撒在地上，看着它们吃得香甜的样子，奶奶的脸上露出了开心的笑容。在我家的院子里、屋子里、窗台上，放着好多盆花草，有明丽的牡丹、明丽的玫瑰、带刺的仙人掌、碧绿的君子兰、娇嫩的含羞草……每天吃过早饭，奶奶就忙着给花浇水、除草。干完以后，她就坐在院里，戴着老花镜，给爸爸、妈妈缝工作服。快到中午，奶奶又要给快放学回来的孙子、孙女做午饭。下午，奶奶不是洗衣服，就是拌鸡食，或干点其他家务活。傍晚，奶奶又把鸡赶回打扫好的窝里……您看，奶奶总是闲不住，而且还经常教育我：“月月啊，你从小就要勤劳，只有用双手去劳动，才能生活好、身体好。”我最爱我那闲不住的奶奶。妈妈的爱妈妈的爱是我生命的源泉，她总是扶持我从跌倒中站起，从失败中学会坚强。每当我患病失败的时候，总能得到妈妈的劝慰和鼓舞。妈妈的爱，烘干了我的眼泪，治好了我的心病，令我备感温馨！香喷喷的午餐，是母爱的结晶。每天中午，当饭盒一打开，马上飘出阵阵香味。精致的饭盒里，空心菜内加入了妈妈辛苦的盐巴，炸鸡腿中调和了妈妈关怀的五香。这些饭菜在我眼里，赛过燕窝、人参，由于这是妈妈亲自做出来，然后顶着烈日给我送来。每当同学说：“你妈妈对你真好”，我的心里好傲慢、好温馨，我为有这么爱我的妈妈而幸福！热腾腾的牛奶是妈妈的爱。每天晚上，我为了赶功课开夜车，忙得晕头转向。这时，妈妈会端杯牛奶给我，让我放松紧急的心情。香甜、甘醇的牛奶不但补充了我的体力，而且还让我信念十足，和困难“抗战到底”。洁净的房间也是妈妈的爱。每天睡觉时，放眼望去，整齐的床铺，洁净的棉被，使我夜夜好眠。妈妈甚至帮我装冷气，装小灯，装纱窗，为的是怕我们热，怕我晚上起来时会跌倒，怕我变成“红豆冰”。被妈妈这么无微不至地关爱着，我经常会在梦里发笑呢！妈妈的爱是我的精神支柱，我为自己拥有的母爱而骄傲！爱“吃醋”的妈妈我有一位爱“吃醋”的妈妈。同学们，这个“醋”可不是你们想象的能吃的那种酸酸的醋，要知道她吃的什么醋，还得听我渐渐道来——我爱写作文，作文中常写到我爸爸，什么《“贪欲”的爸爸》、《好玩的爸爸》、《父女之情》……妈妈开头还很兴奋地为我辅导、修改。可渐渐地，妈妈就吃起醋来了。一天，我又开头写爸爸了，妈妈看了，在一旁嘀咕着：“有个人呀，成天就知道写爸爸，好像妈妈在她心目中就不重要了……”我一听，知道这分明是在说我。她又接着说：“都说‘世上只有妈妈好’。可在我们家，改成‘只有爸爸好’还差不多！”我和爸爸在一旁不吭声。妈妈见我和爸爸没反应，又唠叨起来。我朝爸爸那里一看，只见爸爸眼里布满了得意的神色，好像在说：“谁叫你只知道写我呢，现在得罪了你妈妈，你妈妈‘吃醋’了，看你怎么办！”看到爸爸那副幸灾乐祸的样子，我心里又气又恨，真懊悔以前写了他那么多的好。没方法，我只好拿出“杀手锏”——撒娇了。于是，我走到妈妈面前摇摆着妈妈的手臂，撒娇地说：“好好好，我的母亲大人，女儿这厢来请罪了。”“那……你该怎么改正你犯下的错误呢？”妈妈听了，兴奋地问道。“为了‘赎罪’，今日的作文就写写您吧！”妈妈听了这句话，连忙心花怒放，喜上眉梢，脸色马上“阴转晴”。当我坐在书桌前拿起笔时，心想：妈妈，是您让我写您的，就别怪我手下不留情了。这不，我就写出了这篇《爱“吃醋”的妈妈》。三、巩固练习片段一：以“我的老师”为主题，从刻画人物的方法及写事描写片段：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【例文】我的老师我永久忘不掉的，是T女士，我的老师。我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进学校，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，由于塾师自己的算学程度，也只到此为止。十二岁到了北平，我竟然考上了一个中学，由于考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊异观赏，一下子便让我和中学一班级的同学同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很简洁红脸，难为情或是生气，就马上连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。同学中敬重她的，当然不止我一人，由于她是我们女老师中间最秀丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严峻 而又和气，叙述时简洁而又清楚。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的好玩，而连带的牢记了原理。第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只暖和的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我抓紧擦了眼泪，站了起来。她温存地问我道：“你为什么哭？莫非是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温存地坐下，认真问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪慧，补习肯定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”从今我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪慧。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过很多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中。灯影下往往涌现着T女士秀丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又抓紧往下做。算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。后来，她做着很好的事业，至死未结婚。6年前，因疾病死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息。车窗外飞拂过一大片的枫林秋叶，尽消逝了艳红的颜色。我突然流下泪来，这是母亲死后我第一的流泪。片段二：选一个你认为你的老师打动你的场景，结合你的真实感受来写一写（叙事）。【例文】记得我刚上一班级时，很胆小，离开了从前生疏的小伙伴，来到生疏的一班级教室里，四周坐着很多生疏的同学，心里难免有些可怕。因此我始终坐在座位上，低着头，始终也不敢抬头和同学交谈。但是一只温存的大手轻轻地摸了摸我的头，那感觉像妈妈爱抚我一样，我猛然把头抬起来，啊！原来是陈老师！“怎么样，对这儿不习惯吗？”您亲切地笑问我。“还……还好。”我断断续续地回答。您见我这么紧急，便在我身边坐了下来，和我聊了很多好玩的话题，还鼓舞我去生疏新伴侣，那时候我便觉得老师您像一盏光明的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满阳光的成功之路。片段三：以“妈妈，我想对您说”为主题，进行片段写作