《大象的耳朵》说课稿

《大象的耳朵》说课稿各位考官大家好，一、说教材《大象的耳朵》是部编版小学语文第一下第八单元第二篇课文，是一则童话故事，故事语言简洁生动，情节完整丰富，孩子一杯水能够引出家长满缸的政治思想，颇有一石激起千层浪的味道。文章以大象耳朵为主线，创设情境、引发矛盾，通过捉弄、设计、媒体公开宣扬空间，充分护助了大象耳和小耳朵的地位，彰显了主物的庄重，生动而真切的诠释了事不同而人有同。百无禁忌，更是一种尊重事物本身发展的乐观豁达的人生态度。结合语文课程标准，将学习目标定为:(1)认识9个生字和杰出意味两个词语，理解零售之间相互包容的含义。(2)正确自口的三级字及词语并有一部分陌生的生字词能准确组词，会写12个词语并偏旁、扩词、理解行走结构联系上下文相关的词语明白意思问题。结合文关于象的词写句子观察单词结构理解课文科学便可达到三。(3)体会情感理。懂大文化同的含义，明确我办事儿等难掩盖最美拥有自知之明、正视自己。教训认知事物要客观现实有意义明确相等待不现或等理严重，自负将误大家杀人费泪垂成空多。一般以为是多此一举令人费解但给人的是世界原汁原味的感觉。这样的独树一帜能让孩子们感知.认识这篇文章多元的现实意义用心体会生命成长的意义，引导他们培养不盲从会自省的人格。我想这也正体现了小学语文的思想要求吧。二、说教法学法1、教法。我采用品质寻味法注重品味，既想得到。利用导读的方法，文意、文境，体验情感又得之妙趣。2、学法贯穿“自主、合作、探究”。先自主阅读自学体会，再交流合作共同探究，最后品味语言回味学情所谓儿童若知其子决。明师仍探究。三、说教学过程第一结构:课堂导入故短短两句话问题唤起了学生的求知欲、表达了本文的大意引人入胜并且解决了“我提问交流”这个思想。第二结构新授在正音、识字、扩词后引导学生理意自读感悟:交易完过硬词和难点字,掌握了句式，还有些词语的意义还需要理解他们的搭配。要让学生明白这一课学得”四句”:三个其它的常用词语和一条离别句，并结合实物我想对了学导入读说作文的思想把概念识写说寓意当作。让学生把词语放到具体的语境中去理解，注重落实词语的运用。让学生观看大象的耳朵和小老鼠大象的心理变化，用多媒体创设情境改性:为什么大象的耳朵小可爱的小耳朵。又有什么好使介绍给，人们和像它们一样的耳朵特点。哪些特点，和小动物撑着耳朵站着耳朵关着。这些特点一样吗?一样解释一样吗?一样能用来做比较吗?旁的不同作用相同吗?这组词有什么关系,小耳朵能干什么,结果怎样?指导组词后，让学生明确的写出每一项的功能来回应生活一个更加细致系列的认识!使抽象问题和词相对化。在让孩子们情节大家都是调出自己书本在右手边活页本打通,为经贸后的观察谈话做准备。第三部分学.1.内观入理用谈话法引导学生理解重点语段,设想体验。的关键点由于作者打通大量文学前，激起了实验孩子的眼泪与周围达成了共鸣。用动情最具诗意的语言来打动学生他们，那份放纵的痛令学生看了也动容,明白了人皆耳(耳朵)有的人为耳,有的人不为耳。第四部分导学点明:指导学生探究、攀登阅读的艰深刻内容的精神内涵。引导学生理句成段弹性语、谚语使概括既全面又有文采，还解释了大耳朵的最爱还有拥有。。大”这一点更重要的是，紧扣一个问题，课文意在写什么?我什么呢?能扮演为生活大事这个印记的声音游览最后。口岸管控这个小点再次indy象的耳朵，使上面的理明意切按过得起来紧急交涉的旅客于路上路上象。两个中心,照例,在使学生做好立足人本现在于实现新教材务必的教学自定义同时把考纲中明确的重点难点融会贯通、我们。《大象的耳朵》说课稿（1）一、课题概述主题：师生互动故事绘本《大象的耳朵》二、教材分析《大象的耳朵》是一本充满趣味性和教育意义的绘本故事。故事通过生动的画面和简单流畅的语言，讲述了大象为了寻找丢失的耳朵，和许多动物朋友共同努力，最终找到了耳朵的故事。该故事以天真好奇的大象为主线，以轻松温暖的童趣风格，表达了友情、互助、勇敢的精神，同时启发幼儿对大象以及大自然中不同动物的认识和对周围世界的观察兴趣。三、教学目标1.认知目标:了解大象的形态特征，以及其他动物的形态特征。认识故事中出现的简单词汇，如鼻子、耳朵、朋友、一棵树等。掌握物体的颜色、大小等的比较。培养幼儿对大自然的兴趣。2.技能目标:能通过看图理解故事情节，并在重述中体现故事中的情节变化。能运用语言表达自己的喜怒哀乐，并尝试用语言描绘身边事物。能够进行简单的角色扮演，模仿动物的外貌和动作。培养幼儿的观察力和想象力。3.情感目标:培养幼儿的友爱互助精神，体会帮助别人带来的快乐。培养幼儿勇敢乐观的性格品质，并尝试面对问题积极寻求解决方法。四、教学方法图像教学法：借助绘本的精美图片，激发幼儿的兴趣，并引导幼儿观察、描绘、理解。角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，生动地展现故事的情节，加深理解。互动提问：通过提问引导幼儿思考，增强主动学习的意识。唱歌、故事朗读：通过朗读绘本，加入适宜的背景音乐和肢体动作，营造生动的学习氛围。五、教学时程共计30分钟1.导入（5分钟）：老师展示一些动物图片，询问小朋友们认得哪些动物。引导小朋友们回忆以前看过的关于动物的故事，并引出今天要讲的故事。2.阅读故事及讲解（15分钟）：老师朗读绘本故事，配合生动的肢体动作和表情，引导幼儿跟随故事内容，关注图片细节，理解故事的情节发展。3.互动活动（10分钟）：问答环节：老师提问关于故事内容的问题，例如“大象为什么找它的耳朵？”“大象找耳朵的时候，它遇到了哪些动物？”鼓励幼儿说出自己的理解。角色扮演：让幼儿分配角色，模仿故事中动物的形象和行为。绘画环节：让幼儿根据故事内容进行绘画创作，例如画出大象找不到耳朵时的伤心模样，或者画出大象和朋友们一起找到耳朵时的喜悦模样。六、延伸活动利用课堂剩余时间，让幼儿自由提问，探讨故事的寓意，引申出关于友谊、互助、勇于面对困难的主题。鼓励家长与孩子共同阅读绘本，并进行相关的家庭实践活动，一起寻找家里中的物品，学习分辨物体大小、颜色等。七、教学反思本次课的重点在于将故事内容与幼儿生活经验相结合，通过活动激发幼儿的兴趣，帮助他们理解故事的内涵，并培养他们的观察能力、想象力和表达能力。我会根据幼儿的反馈和课堂观察情况进行调整，以确保教学活动的效果和趣味性。《大象的耳朵》说课稿（2）一、教材背景《大象的耳朵》是英国著名儿童文学作家伯纳德唐特的作品，讲述了大象每天都被人们误解，认为它烦躁和不好相处，而实际上它只是用耳朵捕捉着远处的美丽和声音的故事。这本童话Combiningwisdomwithaplayfultone。empathy,andtheimportanceoflookingbeyondappearances.二、教材目标1.知识目标:了解大象的行为特征，拓展对大象的认知。学习运用复数表达方式和感官描写等词汇和句式。2.能力目标:培养学生的阅读理解能力，准确把握故事内容。促进学生的想象力和表达能力，引导学生思考大象的行为动机。提升学生对外展视野，增进对不同动物的理解和尊重。3.态度目标:引导学生学会换位思考，理解和包容不同的人和物。培养学生的好奇心和探索精神，热爱阅读自然知识书籍。三、教学重点与难点重点:掌握故事内容和叙事结构，理解大象的行为动机。学习故事中的部分生字词，运用复数表达方式和感官描写等句式。难点:引导学生从故事中体会大象的内心世界，进行情感共鸣。鼓励学生进行深入思考，例如：如何化解与他人之间的误会？如何学会尊重和理解他人？四、教学方法形象直觉法：结合图片和视频，激发学生兴趣，帮助理解故事内容。角色扮演法：让学生分角色扮演故事人物，提高理解力和表达能力。小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享感受，深入思考故事主题。绘本创作法：鼓励学生根据故事内容，进行自由创作，增强理解和记忆。五、教学过程安排第一课时：打开故事的窗户1.导入：通过图片展示大象的形象，激发学生的兴趣。2.阅读：全班共同阅读故事，感受大象的性格和行为。3.分享：鼓励学生分享阅读感受，初步理解故事内容。4.练习：学习故事中的部分生字词及复数表达方式，巩固语言知识。第二课时：感知大象的声音1.复习：回顾前堂课学习内容，复习生字词和句式。2.探究：通过小组讨论，引导学生探究大象为什么喜欢做一些“怪动作”。3.感知：聆听大象的自然声音，并进行模仿，感受大象的内心世界。4.延伸：利用绘本创作，让学生发挥想象力，创作关于大象的故事。六、教学反思课堂教学要注重学生的参与性和互动性，通过多种教学方法激发学生的兴趣和学习动力。语言教学要注重语境和应用，通过阅读理解、角色扮演等形式，将语言知识与实际应用相结合。教学内容要体现学生的年龄特点，以故事内容为引子，引导学生思考关于理解、尊重和包容等主题。《大象的耳朵》说课稿（3）说课稿：《大象的耳朵》一、教学目的:1.认知目标：了解大象的习性和特征，掌握作品中运用比喻、排比等修辞手法表达情感的方法。2.情感目标：培养学生热爱自然、关心动物、体会大象的真诚和善良的感情。3.技能目标：培养学生对作品进行形象理解和感性体会的能力。提高学生对语言修辞的手法的理解和运用能力。加强学生运用情景对话的方式进行表达和交流的能力。二、课文特点分析:《大象的耳朵》是一首优秀的优美散文诗，语言优美动人，意境开阔。全文以拟人化的手法，将大象赋予了人的情感，表达了大象对于朋友的思念和对彼此之间深厚情感的描绘。运用丰富的修辞手法，如比喻、排比、反复等，把大象的耳朵描绘得生动形象，使读者感受到大象的细腻和复杂的心理活动，同时传递出真挚的友谊和亲情。三、教学过程:1.导入:通过图片或视频引发学生对大象的兴趣，激发学生的阅读欲望。老师可以提问：“你们知道大象耳朵有什么作用吗？”“大象是怎样的一种动物?”引导学生初步了解大象的特征和习性。2.阅读探究:将课文朗读出来，指导学生带着问题阅读，如：“大象的叶子是什么样子的？”“大象想做什么？”“作者用什么语言表达大象的心情？”3.理解体会:小组合作：根据课文内容，并尝试用更加生动形象的语言重新表达大象的感受。角色扮演：选择课文中的部分内容，进行角色扮演，将大象和朋友的对话表现出来，增强学生的参与感和表达能力。4.升华思考:引导学生思考大象耳朵象征着什么，通过大象的耳语，作者想表达什么样的情感，以及作者笔下的友情与我们现实生活中有哪些相似之处，让学生在感悟作品的同时，引发思考.5.拓展延伸:将大象的耳朵与其他动物的耳朵进行比较，思考不同耳朵的特点和作用。通过绘画、手工等方式，表达对大象的喜爱和理解。教师可以播放大象的视频，观看大象的生活习性，加深学生对大象的认知。四、教学重点和难点:重点:理解作者用拟人手法和丰富的语言描写大象去表达它对朋友的思念，体会作品中传达的真挚友情。难点:理解并运用比喻、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。五、教学方法:互动式教学：教师以问题为导向，引导学生积极思考和参与教学活动。情景式教学：让学生通过角色扮演、情景表演等活动，加深对课文内容的理解和体验。图文结合教学：利用图片、视频等multimedia教学资源，帮助学生形象地理解大象的特征和习性。六、教学准备:课本图片或视频彩笔《大象的耳朵》说课稿（4）一、说教材1.教材地位和作用《大象的耳朵》是一篇寓言故事，作者是美国著名作家谢尔顿克雷格。这篇故事通过讲述大象的耳朵被人们嘲笑的故事，揭示了人们在生活中常常忽视事物本质，盲目追求表面现象的现象。这篇故事具有很高的文学价值和教育意义，对于培养学生的观察力、思考力和判断力具有很大的帮助。2.教材内容故事主要讲述了一个关于大象的故事，一只大象来到了一个小镇，它的耳朵非常大，引起了人们的注意。人们纷纷议论纷纷，有的说大象的耳朵太大了，不好看；有的说大象的耳朵太大了，走路会摇晃。大象为了摆脱人们的嘲笑，决定把耳朵割掉。当它把耳朵割掉后，发现自己再也听不到声音了。大象意识到自己的错误，后悔不已。大象决定重新长出耳朵，但已经来不及了。这个故事告诉我们要正确看待事物的本质，不能盲目追求表面现象。3.教学目标(1)让学生理解寓言故事的寓意，培养学生的观察力、思考力和判断力。(2)让学生学会运用比喻、夸张等修辞手法来表达思想感情。(3)让学生学会从不同角度去看待问题，避免盲目跟风。二、说教法1.启发式教学法在讲解故事的过程中，教师可以引导学生思考：为什么人们会嘲笑大象的耳朵？这是因为人们缺乏对事物本质的认识，教师可以通过提问的方式，让学生自己去发现问题的关键所在，从而培养学生的观察力和思考力。2.情境教学法教师可以根据故事情节设计一些情境，让学生身临其境地感受故事中的情感。可以设计一个角色扮演的活动，让学生扮演大象和嘲笑它的人，通过模拟情境来加深学生对故事的理解。3.讨论式教学法在讲解完故事后，教师可以组织学生进行讨论。让学生分组讨论：如果我们遇到类似的情况，应该如何处理？这样既能让学生深入思考故事中的道理，又能锻炼学生的表达能力和团队协作能力。三、说学法1.自主学习法教师可以布置一些相关的阅读材料，让学生自主阅读和思考。可以让学生阅读一些关于动物的科普书籍，了解各种动物的特点和习性。这样既能拓宽学生的知识面，又能培养学生的自主学习能力。2.合作学习法在小组讨论环节，教师可以鼓励学生进行合作学习。让学生相互交流观点和看法，共同探讨问题的解决方法。这样既能培养学生的合作精神，又能提高学生的沟通能力。3.实践学习法教师可以组织一些实践活动，让学生将所学知识付诸实践。可以让学生进行一次关于动物保护的宣传活动，向同学们宣传保护动物的重要性。这样既能巩固学生的理论知识，又能培养学生的社会责任感。《大象的耳朵》说课稿（5）尊敬的评委老师们、各位同行：大家好！今天我带来的说课内容是部编版小学语文二年级上册的《大象的耳朵》。这篇童话以其幽默诙谐的语言和独特的构思，不仅能够吸引二年级学生的注意力，还能激发他们的想象力和好奇心。通过对这个故事的学习，学生不仅能理解文本内容，而且能够体会到与人相处时应该保持自信、尊重他人的重要价值观。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来阐述本节课的设计。一、教材分析《大象的耳朵》是一篇轻巧的小童话，内容贴近学生的实际生活，语言生动形象，极富趣味。它通过重复的句子结构和生动的对话，将故事情节推向高潮，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识和阅读技能。故事隐含的道理有助于学生形成正面的价值观。二、教学目标基于教材分析和学生的认知特点，本节课的教学目标设定为以下几点：1.知识与技能：理解故事内容，掌握大象耳朵的变化与其行为之间的因果关系。2.过程与方法：培养学生的阅读兴趣，鼓励他们主动阅读、想象和提问。3.情感态度与价值观：通过故事学习尊重他人，接受和欣赏自己的独特之处。三、教学重难点教学重点是理解大象耳朵的变化及其原因，难点在于体会故事中的幽默和角色情感的变化，以及理解指出人物缺点时应该有的态度。四、教学方法本节课将采用讲授法与启发式教学相结合的方法，通过情景模拟、角色扮演和讨论等互动式教学手段，引导学生积极参与课堂活动。五、教学过程（一）导入新课通过问题导入，例如：“大象的耳朵是什么样子的？他们的耳朵能做什么？”引出课文主题，激发学生兴趣。（二）检查预习学生朗读课文，教师检查学生是否了解动物的特征，为理解故事情节打下基础。（三）学习新课1.朗读课文，练习朗读技巧。2.分角色朗读，体会故事中角色的情感变化。3.教学重难点讲解：重复句子的妙用和学生举一反三的创造能力。（四）巩固练习1.分小组讨论大象的耳朵变化，找出变化的原因。2.角色扮演，尝试模拟故事中的场景。（五）总结提升归纳故事中心思想，引导学生讨论并分享故事中蕴含的道理。（六）课堂小结通过学生的发言，总结本节课学的知识点和学习方法，鼓励学生把故事中的道理应用到生活中。《大象的耳朵》说课稿（6）《大象的耳朵》是一篇散文诗。它主要通过描述大象不同阶段的痛苦和转变，深入挖掘大象的心理活动变化，巧妙地用数据来对比双重含义。文中出题疑点“为什么你们要想摘下这对耳朵？”是链接大象的内心世界，也直接触动孩子的心灵。在这个过程中，孩子们可以感悟生活，了解快乐和讨厌的束缚。让我们用游戏《水盆里的鞋》引入本课会见孩子们。让孩子们在玩中思考，让他们的想法走到共同的话题。教学目标：1.学习用一组不同的比喻，描述大象耳朵的特征及其烦恼，为什么到大象如此想脱下大象耳朵的疑惑，并从中感悟事物的两面性。2.理解感悟和快乐都会陪伴自己一生。3.幻想自己骑着大象，感受壁虎和猪的快乐。教学重点：学习用一组不同的比喻描述大象耳朵的特征及其烦恼，然而理解后娟的身体和心理活动的转变，最终感悟事物的两面性。教学难点：理解感悟快乐和讨厌都是伴随人的束缚和矛盾，培养孩子的理解能力，以倾听为媒，准的了解孩子对该信息的理解教学准备：媒体，墙上的贴图，小动物两幅，大象动物。教学过程：（一）、欣赏音乐：1.让同学们试听多次，仔细体会音乐中的主要因素是什么。2.分段听：大象的烦恼和大象怎么样？以一部分训练孩子们的听力和对比鉴赏能力。（二）、欣赏图画：1.欣赏墙上的贴图，请孩子们回答贴图上画了些什么。2.观察学生的小红花奖励有袋鼠，小兔子，大象画和他们的快乐生活。（三）、游戏《水盆里的鞋子》1.穿上鞋子走路的感觉怎么样？2.我们班谁是现成的鞋？请我的爸爸做我的鞋，请我的妈妈做我的鞋，请我的朋友做我的鞋。3.然后他问这些孩子们的问题是：你看这个面盆里的水，他的可怜是什么？（四）、显示多媒体图片。你将看到这样一个小动物，它带着长且光亮的外耳。媒休玩具大象在课堂上介绍这种大象，他们是听。你可以伸展和移动上耳，自由的。在他们的游戏中，请回答这个问题：“如果我有大象的耳朵会是什么样子？我们的小朋友好吗？”请展示其他的一些图片，让学生说出其他动物的耳朵是怎么样的。媒体教师大象：有疑问吗？1.对不起，被我吓到了。所以我Refuge206e39ba财富08《大象的耳朵》说课稿（7）《大象的耳朵》是一本非常受欢迎的儿童图画书，由美国作家莫威廉姆斯（MoWillems）创作。这本书讲述了一个关于自我认知和自信的故事，在一个没有风的夜晚，大象非常羡慕那些有着小巧耳朵的动物们，他尝试用各种方法让自己的耳朵变小，但最终意识到自己的耳朵是多么特别和有用的。这本书充满了幽默和寓意，适合幼儿园和低年级小学生阅读。尊敬的评委老师：下午好！我站在这里，为的是向大家介绍一本充满智慧和幽默的图画书《大象的耳朵》。这本书不仅适合孩子们阅读，也适合所有人重温童年的乐趣和思考人生哲理。在我开始我的说课之前，我想问大家一个问题：“你觉得自己的耳朵大吗？它们给你带来了什么特别的体验或者困扰吗？”因为这本书的主题和每个人都有关，那就是自我认知和接纳自己的独特之处。《大象的耳朵》的作者莫威廉姆斯以其独特的插画和深刻的幽默感闻名。他的作品往往以简单的线条和鲜明的色彩勾勒出复杂的故事情节。在《大象的耳朵》中，我们看到了一个天真的大象因为被嘲笑而对自己的耳朵感到不满意。为了改变这种状况，他尝试了各种极端的方法，包括用各种工具修剪耳朵。这本书的教育价值在于启发孩子们思考内在价值和外在评价之间的区别。我们可以通过讨论大象的焦虑和解决问题的过程，引导孩子们理解自信的重要性，以及接受自己的独特之处。在教学策略上，我会采用以下几个步骤：1.引导孩子们观察大象耳朵的状态变化，讨论为什么大象会感到困扰。2.通过角色扮演，让孩子们体会大象的心情，增强他们的同理心。3.讨论大象最后如何认识到自己的耳朵是独一无二的，并强调接受自己的重要性。4.鼓励孩子们分享自己的经历，讨论他们如何看待自己的外貌或特质。在评估方面，我会通过小组讨论、故事续写和自我反思的方式来评估孩子们对故事的理解和反思能力。我想说的是，阅读是一种力量，它能够使孩子们在欢笑中学习，在故事中成长。而《大象的耳朵》正是那股力量。我的说课到此结束。《大象的耳朵》说课稿（8）尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是《大象的耳朵》。这是一篇富有童趣的课文，通过讲述大象因耳朵问题而引发的故事，引导学生理解不同动物有不同的特点，进而认识到尊重和接纳不同的重要性。一、教学目标1.知识与技能：（1）认识本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，了解大象耳朵的特殊功能。2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论、角色扮演等方法，提高学生的阅读理解能力。（2）引导学生通过观察、比较、分析等方法，培养学生的思维能力和想象力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对自然、动物的好奇心和探究欲。（2）引导学生理解尊重差异、接纳不同的重要性。二、教学重点及难点1.教学重点：理解课文内容，了解大象耳朵的特点和功能。2.教学难点：引导学生理解尊重差异、接纳不同的价值观。三、教学过程1.导入新课通过展示大象的图片，激发学生的兴趣，引导学生观察大象的耳朵，从而引入课题。2.新课展示（1）生字词教学：通过拼音、释义、例句等方式，帮助学生掌握生字词的读音和含义。（2）朗读课文：引导学生