2024年小学语文小升初专项复习阅读专项提分训练（一）

部编版六年级下册语文阅读专项提分训练（1）

（一）拓展阅读

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱

的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈一”

“妈—”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的

口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数

着，然后将钱塞在我手心里。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大

姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”

接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书

哇？”母亲大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯

在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

（1）请根据意思在文中找出恰当的词语。

耳朵都快聋了，形容声音很大。____________________

皮肤因寒冷干燥而开裂。

（2）我对母亲说的话都是吞吞吐吐的，联系上下文，理解正确的

是（）

A.环境太吵，影响交流和说话。

B.要停顿、延长，母亲才听得见。

C.母亲很忙，不得不打断我的话。

D.母亲挣钱不易，要钱的我纠结、迟疑。

（3）作者抓住母亲的动作、神态、语言等方面进行描写，请推荐一处，

体会这些词句对表达文章思想感情有什么好处。

关键词句：__________________,这是_________________描写，体会：

（4）描写母亲旁边那个女人的语言，对刻画母亲形象有什么作用？

（5）末段画线处用了四个“立刻又”，这样的反复突出了什么？

（6）请将短文分成两部分，并概括主要内容。

一段（_____自然段一_______自然段）：

二段（____自然段一______自然段）：_________________O

【答案】

（1）震耳欲聋龟裂；

（2）D；

（3）掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着动作说明钱攒

了很久和来之不易，母亲宁愿劳苦、宁愿贫穷，也要让孩子读书，可见

母亲的胸襟和远见；

（4）通过对比的手法，从侧面烘托母亲的通情达理和伟大。

（5）作者用排比的手法，通过连续动作的描写突出了母亲工作的辛苦、

忙碌，从母亲赚钱的不容易中，更能体现母亲对“我”支持、关爱的可

贵。

（6）115“我”到车间向母亲要钱买书，母亲给了“我”；

1617母亲的同事反对掏钱给孩子买“闲书”，母亲不赞同。

【文章分析】

选文主要写了“我”第一次来到母亲工作的地方找母亲要钱买书，

写出了母亲工作环境的恶劣，让“我”感到母亲赚钱的不易。

【解析】

（1）考查了理解词语的能力。结合语境来理解即可。震耳欲聋：耳朵

都快震聋了，形容声音很大。文中指七八十台缝纫机发出的噪声很大。

龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

（2）考查了对选文内容的理解。“我……要钱……”这句话可用看出

我对母亲说的话都是吞吞吐吐的，表达了“我”看到母亲工作的环境这

样恶劣，工作这样辛苦后还来要钱买书后的迟疑和懊悔的心情。故选Do

（3）考查了对描写方法及作用的理解。推荐一处即可，例“母亲掏衣

兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着，然后将钱塞在我手

心里”，这是对母亲的动作描写，从“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟

裂的手指数着”可知，这些钱母亲攒了很长时间，从中可以看出这是一

位贫穷辛苦的母亲。

（4）考查学生对选文内容的理解。阅读句子“大姐，别给！没你这么

当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇”可知，

母亲旁边那个女人对母亲说的话，是对母亲的劝阻。可母亲说：“我挺

高兴他爱看书的！”由此可知，这是通过对比的手法，从侧面烘托母亲

的通情达理和伟大。

（5）考查了对句子的理解。“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯

曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙

碌状态”这句话是对母亲劳动状态的描写。句子中用了连续四个“立刻”,

说明母亲很辛苦很忙碌。同时体现了母亲为了养家糊口是多么的不容

易。更能体现母亲对“我”支持、关爱的可贵。

（6）考查了学生概括文段的能力。通读全文可知，本文可划分为两部

分，第一部分（1——15）自然段，主要写了“我”到车间向母亲要钱

买书，母亲给了“我”。第一部分（16——117）自然段，主要写了母

亲的同事反对掏钱给孩子买“闲书”，母亲不赞同。

（二）我要做好孩子（节选）

金铃从门缝里看见邢老师裹着被子躺在床上，头发散乱地披着，面

色黄黄的，眼眶深陷下去，嘴唇也苍白得有点儿可怕。邢老师听到了门

口的声音。她本来是在闭目养神，所以听觉特别敏锐。她睁开眼睛，马

上看到一张圆圆胖胖的脸蛋挤在门和门框之间，就笑起来：“是金铃吗？

进来呀！”又拍拍自己的床沿说：“来，坐到老师身边来。”

金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不小心

碰疼了老师。邢老师小声惊呼：“啊，你还带来了花！太漂亮了！老师

生病之后，还没有一个人想到给老师送花呢！”金铃高兴得眼泪差点儿

要掉下来。

邢老师跟着就问起班上的情况：纪律怎么样？任课老师有

什么看法？都有谁被叫到办公室谈话了？数学和英语测验过了吗？在

全年级排名第几？金铃挺懂事，知道病人是不能生气的，就小心翼翼拣

些不那么严重的事情来说，偶尔还耍点儿小手腕，把坏事说成了好事，

还充分发挥她的语言才能和想象力，添油加醋，绘声绘色，说得邢老师

笑眯眯的。

“哎呀我都差点儿忘了问今天下午的自习课你们是怎

么安排的邢老师从床上撑起半个身子______金铃说：“数学老师

和英语老师都在别的班上课，让我们随便做作业。”那老师有些着急：

“这怎么行？随便做作业，可不就是放鸭子了？”她想了想，对金铃说：

“你去，替我当一次小老师，布置大家写一篇作文。”金铃心跳起来，

有点儿不敢相信自己的耳朵：“我去？是我吗？”“为什么不能是你？”

那老师慈爱地看着她，“全班就数你的作文最好，你布置作文最合适。”

金铃的眼泪差点儿又要掉下来了。她结结巴巴地问：“那么……那么……

写什么题目呢？”邢老师很轻松地说：“写什么题目由你定。你是老师。”

金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于激动得哭出来。

(1)请用简练的语言概括文章的主要内容。

(2)“金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不小心碰疼

了老师。”这句话是对人物的_______________描写，体现了金铃对

邢老师的_________________________________。

(3)下列哪一项不属于金铃为了让老师高兴所采取的策略？()

A.添油加醋

B.避重就轻

C.混淆是非

D.喧宾夺主

(4)按要求完成下列各题

①请在第四自然段画线句子的空白处加上标点。

②画线句子在朗读的时候要读出______________的语气。

③从画线句子中的“撑”字，你体会到了什么？

(5)①文中有三处用差点儿“哭”来表达金铃高兴的内心。请分别用

画出来。

②金铃第一次“哭”是因为得到了老师的_______________;金铃第

二次“哭”是因为得到了老师的_________________;金铃第三次“哭”

是因为得到了老师的____________________。

(6)本文选自黄禧佳的《我要做好孩子》，你觉得“好孩子”是一

________出来的。

答案：

(1)金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委

以给同学们布置作文题目的重任。

(2)动作关心；

(3)D；

(4)①“哎呀，我都差点儿忘了问，今天下午的自习课，你们是怎么

安排的？”邢老师从床上撑起半个身子。

②焦急；

③邢老师在生病期间依然牵挂着学生，这是一个敬业、爱学生的好老师。

(5)①金铃高兴得眼泪差点儿要掉下来。金铃的眼泪差点儿又要掉下

来了。金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于激动得哭出来。

②赞美认可信任；

(6)夸。

【文章分析】

本文选自《我要做好孩子》，主要写了金铃去看望生病的邢老师，

她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。

表现了“好孩子”是夸出来的的主题。

【解析】

（1）本题主要考查学生对文章主要内容的概括。抓住关键句子概括，

要在文章中找出对应的主人公、主要事件、时间和结果等要素，注意句

子的连贯性，通过阅读可知，金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让

老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。

（2）考查学生对人物描写的理解。要根据文章中对应的内容去体会情

感，从“踮、走、坐”可知，运用了动作描写，体现了金铃对邢老师的

关心。

（3）考查学生对选文内容的理解。联系上下文理解，添油加醋：比喻

叙述事情或转述别人的话时，为了夸大，添上原来没有的内容。避重就

轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担。也指回避要点，只谈无关紧要

的事情。混淆是非：故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的。

喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位

置。通过阅读可知，“喧宾夺主”不属于金铃为了让老师高兴所采取的

策略。故选Do

（4）考查学生的综合运用能力。①考查学生对标点符号的理解。结合

内容理解，提示语在句子后，提示语后用句号，引号里的句子是老师在

问，句末用问号，中间停顿用逗号。②考查学生对朗读语气的理解。要

求学生在朗读的时候要结合语境读出相应的语气，这个句子应读从老师

的“焦急”。③考查学生对文中字词的含义的理解。“撑”字表现了邢

老师在生病期间依然牵挂着学生，这是一个敬业、爱学生的好老师。

（5）考查学生对选文内容的理解。联系上下文理解，①学生首先需要

回到原文，找到这三处“哭”：金铃高兴得眼泪差点儿要掉下来。金铃

的眼泪差点儿又要掉下来了。金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己

不至于激动得哭出来。②金铃第一次“哭”是因为得到了老师的赞美。

金铃第二次“哭”是因为得到了老师的认可。金铃第三次“哭”是因为

得到了老师的信任。

（6）考查学生对选文内容的理解。要求学生结合这篇文章主要内容进

行解题，从本文内容可以得知，好孩子主要是夸出来的。

（三）后生可畏

“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸

爸爽朗的笑声：“是阿，我认输了，认输了。"爸爸一边摸着弟弟的小

脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸土也浮

现出自豪的笑容。

在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，妈妈也要让

他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟

弟知道，那是为我们好。

这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上

就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴。不说话，难道怕把你

们当成哑巴？”弟弟受了顿训I,虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，

只好向我投来求援的眼光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴难道有什么

不好？你这种做法有点‘家长制'作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反

驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学

校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是'在

大人说话时经常插话‘。爸爸，您对这一条怎么理解呢？"不等爸爸回

答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请

人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个

年仅14岁，乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。结果呢，他写出

的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”

谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解

了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真

是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。

看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

【注】王勃：唐朝著名诗人，《滕王阁序》是他的优秀代表作。

（1）读第三自然段，把其中的两个成语写下来。

（2）按先后顺序把第三自然段的两个反问句改成陈述句写下来。

①________________________________________________________

②________________________________________________________

（3）写出下列词语的近义词。

爽朗____________浮现_____________

放肆_____________慈爱_____________

（4）解释下列词义。

①疾言厉色：____________________________________________

②少年气盛：____________________________________________

（5）找出首尾呼应的句子，用波浪线画出来。

（6）理解题目“后生可畏”在文章里的意思，选择正确的解释打“J"o

①“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指：（）

A.“我”这一类的年轻人

B.美国的智力超常儿童

C.王勃

②“畏”是敬畏，不可低估、轻视的意思。爸爸说“后生可畏”是因为：

（）

A.少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。

B.“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸口服心服。

（7）爸爸原来认为我对此持不同观点，先后举出两个事

例进行反驳。这两个例子概括地说，一是_______,二

是____________。

【答案】

（1）乳臭未干名垂千古；

（2）①不会把你们当成哑巴。

②小孩子插嘴没有什么不好。

（3）爽快呈现放纵慈祥；

（4）说话急躁，神色严厉。

指王勃年纪小，涉世不深没有顾虑，显得莽撞草率。

（5）我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。

看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

(6)①A.VB.XC.X；

②A.XB.V；

(7)大人说话小孩子不应该插嘴美国学校鼓励儿童在大人说话时插

嘴王勃写《滕王阁序》。

【文章分析】

短文的主要写了那天爸爸送走朋友后，训斥“我”和弟弟，大人说

话的时候小孩不能插嘴，弟弟受了委屈，不敢说话，只好“我”求援。

“我”立即会意当即举出了两个事例，一个是在大人说话时经常插话是

智力超常儿童的行为表现；另一个是14岁的王勃写出了名垂千古的《滕

王阁序》，超过了许多成年人，爸爸听到“我”的一番辩驳后感慨到后

生可畏。

【解析】

(1)考查对成语的理解。结合内容理解，“名垂千古”比喻好名声永

远流传。“乳臭未干”意思是身上的奶腥气还没有完全退掉，形容人幼

稚不懂事理。

(2)考查改写句子。①“难道怕把你们当成哑巴”是反问句，改为陈

述句去掉反问词"难道怕”，加上肯定词“不会”，句末问号改为句号。

②“小孩子插嘴难道有什么不好”是反问句，改为陈述句去掉反问词“难

道”，加上“没”，句末问号改为句号。

(3)本题考查近义词的理解。“爽朗”的意思是开朗，直爽。故近义

词是“爽快”。“浮现”的意思是过去经历的事情在脑子里呈现。故近

义词是“呈现”。“放肆”的意思是任意作为，不加拘束。故近义词是

“放纵”。“慈爱”的意思是仁慈而充满怜爱之情。故近义词是“慈祥”。

（4）本题考查对词语的理解。联系上下文理解，①疾言厉色：说话急

躁，神色严厉。②少年气盛：指王勃年纪小，涉世不深没有顾虑，显得

莽撞草率。

（5）考查对照应句子的认识。照应就是指文章的前后内容的相互关照

和呼应。就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所

交待。文中与“看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑”

相照应的句子是“我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑

容”。

（6）考查了对题目的理解。结合内容理解，可以从“后生可畏”的本

义来谈，再谈下在这篇文章中的含义。后生可畏本意为：年轻人师可敬

畏的。在文章中，针对父亲“大人说话，小孩子不能插嘴”的观点，我

提出反驳，并有力地论证了父亲观点的片面性，改变了父亲的态度，让

父亲觉得后生可畏，这既是对“我”和弟弟的认可，也是对年轻人的认

可。由此可知，①“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指：“我”

这一类的年轻人。故A正确。②爸爸说“后生可畏”是因为：“我”观

点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸口服心服。故B正确。

（7）考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，爸爸原来认为“大

人说话小孩子不应该插嘴”。我对此持不同观点，先后举出两个事例进

行反驳。这两个例子概括地说，一是美国学校鼓励儿童在大人说话时插

嘴，二是王勃写《滕王阁序》。

（四）背影

①我年前得了病，一天天人也日渐消沉。父亲每天夜里等到家人睡

着后，在阳台悄悄地燃起了戒掉二十多年的香烟。我，躺在看得见阳台

的床上，假寐便寐出了眼泪。

②八千里路云和月，父亲陪我从南到北直达首都求医。行

色匆匆安顿好，第二天便按照别人的指点，清晨四时赶到协和医院排队

挂号。等候的时候，我久久地看着地上，很多人的影子交叠在一起，我

与父亲沉默无语。在地上，他的影子被很多人的影子覆盖住了。

③在协和医院看过病后，我与父亲又经别人介绍直达齐齐

哈尔市。我们往返于旅馆与诊所之间，在整个治疗过程中，父亲瘦瘦的

身体一直站在我身边，看着我忍受针灸的痛楚。有一天我终于忍不住疼

痛而拒绝治疗，父亲冲我吼起来：“你以为就你疼吗？我不疼吗？”望

着那双逐渐模糊的眼睛，我才懂得，父亲承受的是两个人的疼痛，我的

和他的。在往后的治疗中，我的勇敢和坚强，完全来自父亲的疼痛。

④当我终于走出医院的那一天，父亲却因肠胃炎住进了医

院。我站在病床边，守着因经受折磨而筋疲力尽的逐渐睡着的父亲。那

晚也有月光，从薄薄的窗帘透了进来，洒在父亲身上，影子正好投在一

面墙上，那样小小地蜷缩着。我久久地注视着那因呼吸而轻微起伏的影子，

仿佛在欣赏一座黑黑的山脉，它有着无比的坚硬，又有着月光一样的温柔。

⑤望着那轮圆月，我心中便如放电影一般流过了这一段八

千里外求医、父亲与我相依为命的日子。月亮上的一滴水，渐渐挂上我

的眼角。墙上那个躺着的影子微微动了一下。我突然想到，我凝视着的，

正是父亲真实的生命，而不是一个影子，因为在我流泪的那一刻，影子

不会颤动。

(1)根据意思从文中找出相应的词语，填在后面的横线上。

①行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

②互相依靠着生活，谁也离不开谁。

(2)用自己的话说说这篇文章的主要内容。

(3)“八千里路云和月”出自_______的《满江红》。在第②自然

段引用是为了说明________________________________。

(4)“你以为就你疼吗？我不疼吗？”孩子的“疼”指___________

____;父亲的“疼”指___________;父亲吼出的这句话表达了什么

感情？

(5)为什么说“山脉”既是“坚硬”的又是“温柔”的？

(6)为了照应文题，文中有两处写到“影子”。第一处是

—的时候，第二处是___________的时候，后者比前者笔墨多，且有

深刻的议论，是因为_____________________________________________

【答案】

（1）①行色匆匆；

②相依为命；

（2）主要讲在“我”生病期间，深刻体会到了父亲对“我”的爱之深。

（3）岳飞父亲为给“我”治病，不辞辛苦地陪“我”从南到

北去首都求医；

（4）身体的疼痛心疼看到孩子受苦，自己的内心更是痛

上加痛，表达了父亲对孩子的爱之深。

（5）坚硬指的是“我”生病，父亲为“我”扛下了所有，四处求医。

而温柔指父亲看到“我”身心煎熬，却又无能为力的无助感。

（6）在协和医院排队挂号父亲因肠胃炎住院在后者作者才真

正感受到了父亲对于“我”的重要性，在“我”最需要关爱时挺身而出

而最后又因为“我”而病倒后体会到了父爱的伟大。

【文章分析】

本文主要讲的内容就是在“我”生病期间，父亲带着我四处求医，

“我”在与父亲相依为命的日子中，深刻的体会到了父亲对“我”的爱。

【解析】

（1）本题考查学生对词语的理解。根据词语意思在文中寻找相应词语，

①行色匆匆：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。词语出现在

短文第②段中。②相依为命：意思是互相依靠着过日子。泛指互相依靠，

谁也离不开谁。词语出现在短文第⑤中，指的是我和父亲相互依靠，谁

也离不开谁。

（2）本题考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章

大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概

括。本文主要讲的内容就是在“我”生病期间，父亲带着我四处求医，

“我”在与父亲相依为命的日子中，深刻的体会到了父亲对“我”的爱。

(3)本题考查学生对古诗的识记及对引用的作用的理解。“八千里路

云和月”出自南宋岳飞的《满江红》，文章引用“八千里路云和月”是

为了说明，父亲陪我从南到北直达首都求医一路的不易。

(4)本题考查学生对短文内容理解。联系上下文理解，文中句子“你

以为就你疼吗？我不疼吗”中“疼”指代的内容是不同的，对于孩子来

说，指的是身体上的疼，但是对于父亲来说是心里对孩子的心疼。看到

孩子受苦，自己的内心更是痛上加痛，这句话表达了父亲对孩子的爱之

深。

(5)本题考查学生对短文内容的理解。联系上下文理解，从“它有着

无比的坚硬，又有着月光一样的温柔”可知，这句话中“坚硬”指的是

父亲为生病的“我”抗下所有的事情，“温柔”指的是作为父亲，看到

孩子被病魔折磨，又无能为力的孤立无援的状态。

(6)本题考查学生对短文内容的理解。联系上下文理解，第一处“影

子”出现在短文第②段中的句子“等候的时候，我久久地看着地上，很

多人的影子交叠在一起，我与父亲沉默无语。”此时，联系上下文可知，

“影子”指的是在协和医院里等待排队挂画的时候。第二处“影子”出

现在短文第⑤段中的句子“墙上那个躺着的影子微微动了一下。我突然

想到，我凝视着的，正是父亲真实的生命，而不是一个影子，因为在我

流泪的那一刻，影子不会颤动。”此时的“影子”指的是父亲得了肠胃

炎住院的时候。通过后文“我突然想到，我凝视着的，正是父亲真实的

生命，而不是一个影子，因为在我流泪的那一刻，影子不会颤动”这些

话的议论，将自己内心对父亲的感受表达出来，在自己生病的时候父亲

时刻守在身边做自己坚强的后盾，在自己病好之后，父亲却累病了，让

作者感受到父亲对自己的重要性及父爱的伟大。

（五）小嘎子和老钟叔

①老钟叔是地区队的侦察排长，叫钟亮。他多年从事侦察工作，多次出色完

成侦察任务。因为生病，老奶奶将他隐蔽在偏僻的韩家祠堂里。韩家败落，已十

多年不住人了，满院子尽是野草藤蒿，荒得像座古庙。又因为这地方的大门终年

给一把铃铛大锁倒锁着，不论是敌人，还是一般群众，都没有对这儿生过疑心。

一年多中，很多同志秘密在这里养伤，从不曾出过岔子。

②这老钟叔虽然三十多岁了，身上又有病，可嘎子缠着他时，他

却没有一点儿不耐烦。一天到晚乐呵呵的，唱小曲、破谜语、编快板、说笑话，

给小嘎子讲英雄故事……转眼就和嘎子成了撕不开扯不断的朋友了。

③现在，小嘎子揣好给老钟叔的食物，打北屋出来，兴奋地直奔

东墙根去。在那里，一排儿戳着十几个苇个子，好像贴墙立着一扇大屏风。他若

无其事地走上前去，假装转圈玩，回身看看四下无人，便把第三个苇个子轻轻挪

开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰，在

那苇与墙之间的小夹道中往前摸,又钻过一个窟窿，几经辗转才轻悄悄来到南屋,

推开那块独扇的小门儿。

④屋子里一片昏黑，老钟叔坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着

一道亮儿在弄一件什么东西。小嘎子近前一看，惊喜得跳起来。原来老钟叔削成

了一把木头手枪。啊，削得多么精巧呀！

⑤小嘎子咂着小嘴儿，像眼珠子一样捧在手里：“哎呀呀，叫我

可怎么谢你吧？”

⑥“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。

⑦“不给我给谁？”嘎子疑惑了。

③“给呀一给一个勇敢、坚决抗日的小英雄！”

⑨“他是谁？他在哪儿？”

⑩“你猜。”

©、嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦！一就是我！”说着，他

做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：“狗汉奸！哪厢逃走！一

啪！”

⑫“嘘一街上都听见了！”老钟叔连忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑

纹，却从心底涌上脸来。“好，送你就送你吧。可你要当得起勇敢、坚决的小英

雄啊！”

⑬“那是当然！”小嘎子把“手枪”往腰里一别，挺起小胸脯，“一二一，

一二一！”满屋子开起正步来，刚刚转得两圈，却忽地朝前一扑，搂住老钟叔的

脖子满怀期待地问：“老钟叔，我想跟你当个侦察员去，要我不？”

⑭老钟叔把大手扣在他头顶上，笑了笑，一股老侦察员的自豪感油然而生：

“好嘎子，当侦察员要经得住考验和历练。不光得勇敢，还得遇事沉着！”

⑮‘’啊！那怎么就能沉着了呢？”

⑯“一句话，得有一颗革命到底的铁心！”老钟叔挺直了腰板，“你要真想

干我们这一行，我就再讲个英雄的故事给你听。”

⑰小嘎子被老钟叔感染了，他拿定了主意，要做一个保家卫国的战士，激动

得连忙收起“手枪”，一曲腿跪坐在老钟叔的对面，庄重地凝起神来听。

（节选自徐光耀《小兵张嘎》，有删改）（1）边读短文边思考，照样子，简要

填写表格。

段概括主要内容老钟叔的特点

特点1:侦察经验丰富

特点2：

①②