湖北省黄石市大冶市2024-2025学年九年级9月月考语文试题（含答案）

2024年秋季九年级语文训练题（一）

一、积累与运用（20分）

1.（2分）班里开展汉字溯源学习实践活动，小雨搜到西周“大盂鼎”上“临”字的金文，形状像一个人俯着身

子，瞪大眼睛，看着一堆物品的样子。所以“临”字的本义就是0例如，《醉翁亭

记》中“有亭翼然临于泉上者”的“临唧“居高面下”之意。

2.（2分）下面是小雯整理的文学文化常识，其中表述不正确的一项是（）

A.风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文章辞藻。

B.《醉翁亭记》“射者中”的“射”，文中指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭投向壶中，中多者为胜。

C.更，古代夜间计时单位，每更约一小时。旧时每晚八时左右，初更开始，称为“定更”。

D.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。

3.（2分）学完第三单元后，小雯心潮澎湃，写下了一副对联，上联写的是“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”，

但下联混在了其他对联中，你帮她挑选的最恰当的下联是（）

A.湖心亭中张宗子金陵客共饮B.贾谊宅内刘长卿叹命途多舛

C.承天寺里苏东坡怀民二闲人D.醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰

4.（8分）小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。

诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。遭遇挫折，以“①,直挂

云帆济沧海”进行激励；新旧更替，抒发“②,病树前头万木春”的豁达；读“③

,气象万千“，体会范仲淹笔下洞庭湖的晨昏变化；局势将变，陡然紧张，通过“溪云

初起日沉阁，④“体味；青春易老、相思悲苦，想到“晓镜但愁云鬓改，⑤

"；借月，表达对亲朋好友美好祝愿“但愿人长久，⑥”写景,

“⑦雾淞沆项，,上下一白。”（《湖心亭看雪》）苍茫大地，银装素裹，浑然一体；

面对困顿前路，朝奏夕贬的韩愈，发出不惜残生之慨"⑧欲为圣明除弊事，。”（《左

迁至蓝关示侄孙湘》）。中国人有中国人的眼睛，中国人有中国人的心灵。

5.（3分）小雯负责筹备班级“庆元旦诗歌朗诵会”，她想从下面两幅效果图中选取一幅作为本次活动的海

报，请你从构图用意的角度推荐其中一幅，并陈述理由。

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五

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—

点

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岐会©

比购则：

按节目出场JS序脱程明酒,

专家评委说场打分.

图1图2

6.（3分）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。

（1）容易读错的字：A.摇曳（yi）B.亘（heng）古不变

（2）容易写错的词：A.一代天娇B.静影沉碧

（3）容易说错的话：A.你送我的礼物，我一直惠存着。

B.听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。

二、阅读与鉴赏（45分）

阅读下面古诗，完成两则批注（7-8题）。

早春南征寄洛中诸友

欧阳修

楚色穷千里，行人何苦赊①。

芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。

春入河边草，花开水上槎⑤。

东风一樽酒，新岁独思家。

【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎

（cha）:木筏。

写早春之景，抒羁旅之情。

7.（2分）批注一：构思尽妙。首联“楚色”“行人”分别照应诗题中的“”和“寄友”；一个

“”字奠定全诗基调，以下的写景无不透露出诗人的情感。

8.（2分）批注二：写法传情。颈联以乐景写哀情，通过写早春美景，衬托出游子旅途中的

情感。

阅读下面文言文，完成9-13题。

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，

溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野莪，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者

中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟

知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述（A）文

者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

子瞻迁于齐安①，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陷②蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍

③，西目西山，东日寒溪。依山临壑，隐蔽松才历，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子

瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。

昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳④先之。有不得至，为之怅然移日。至

其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水（B）饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以

适意为悦。方其得意,万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一

饱，而同委于臭腐。夫孰知得失（C）所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是

也。

（节选自苏辙《武昌九曲亭记》）

【注】①宋神宗元丰二年（1079）,苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后

来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。②陂（bei）陶（tuo）:起伏不平。③浮

图：指佛寺。精舍：僧人住所。④褰（qiM）裳：提起衣裳。

9.（4分）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。

方法加点字参考解释

课内迁移法子瞻迁于齐安迁客骚人(1)______________

杂陈于前杂然而前陈(2)______________

词类活用法子瞻杖策载酒名之者谁(3)______________

成语联想法及其既厌学而不厌(4)______________

10.（2分）请将“而”“之”“以”分别还原到文中括号处。

A.（）B.（）C.（）

11.（2分）请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。

惟其无愧于中无责于外而姑寓焉

12.（2分）请翻译乙文中画波浪线的句子。

盖天下之乐无穷，而以适意为悦。

13.（4分）【甲】文中的“太守之乐”与【乙】文中的“子瞻之乐”有何异同？请结合注释①的写作背景和两篇

文章的内容作简要分析。

阅读下面文章，完成14-16题。

传统文化之美需要年轻化表达

李韵苏晓彤

①近年来，《中国诗词大会》《经典咏流传》等传统文化类综艺节目陆续推出，均收获了不错的人气和

口碑。它们成功的共同经验是，用年轻化的表达解码传统文化之美。

②一段时间以来，社会上对年轻观众和传统文化的认识存在着双重误区：一方面认为年轻人喜欢的都

是“无脑剧''“傻白甜”“雷人风”；另一方面认为传统文化都是“高冷范夫子腔”“古董货这种认知上的错

位，导致传统文化的传播始终在原有的“小天地”里打转，无法创造出有效触达当下年轻人的传播路径和话

语方式。久而久之，年轻人对传统文化渐渐失去兴趣，转而在“二次元”等潮文化中寻找精神慰藉甚至价值

坐标。由此可见，传统文化与年轻人之间缺少一个连接彼此的桥梁。

③然而，搭建这样一座沟通的桥梁并非易事。都说传统文化是宝藏，可那些宝物都深藏在历史的泥土

中，距今动辄几百年、几千年。要寻得宝物并为我所用，必须经过勘探、挖掘、淬炼、提取、加工等若干

过程。就像矿石一样，只有被加工成饰品并戴在人身上，其价值和美才能彰显，否则可能永远只是一块无

人问津的石头。由于深埋于历史的泥土中太久，传统文化有的已变成坚硬的化石，有的身上布满了尘埃，

要让传统文化重新焕发光泽，除了要拂拭掉尘埃，还要为其穿上亮丽的外衣。比如，《国家宝藏》第三季

开篇随着国宝盒子的无限延伸，无数文物在国宝盒子的屏幕内奇幻变化，讲解员张国立走进通道，舞台瞬

间变成充满文物的“宇宙星河”。舞台前后的18道旋转屏，左右两道为开合屏，通过裸眼3D技术，让观众

仿佛身临其境。节目在每期的场景设计中，充分运用虚拟现实技术，给观众带来惊喜。此外，经由动画片

《九色鹿》原配音演员丁建华时隔40年的再次配音，利用三维动画技术制作的敦煌虚拟守护者"九色鹿'’仿

佛活了起来，唤醒了人们尘封已久的记忆，让观众大呼“我们的青春回来了

④用寓教于乐的方式向大众展示传统文化的基因密码，让普通观众对严肃话题产生兴趣，进而去感受

历史的厚重，最终给人以震撼和自豪感，这是传统文化类综艺节目的共同经验，但传统文化的传播若仅仅

停留于此还远远不够。传播弘扬优秀传统文化，不仅要利用大众传媒为公众多上一些厚重又鲜活的传统文

化课，更要将中华民族生生不息的文化基因植入每个人的内心，逐渐培养起国人的文化自信。

⑤近几年，一些综艺节目用年轻化的表达解码传统文化之美，为年轻人架起了接触了解传统文化的桥

梁，迈出了重建国人文化自信的重要一步。

（摘编自《光明日报》）

14.（2分）下列对文章理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章以标题点睛，在全文结构上首尾呼应，共同揭示了本文的中心论点。

B.第三段以《国家宝藏》开播的节目为例是为了论证“传统文化是宝藏”。

C.一些传统文化类综艺节目巧妙运用现代科技元素吸引了观众的眼球。

D.培养起国人的文化自信是我们传播和弘扬优秀传统文化的重要使命。

15.（2分）阅读第②段，说说年轻人对传统文化渐渐失去兴趣的原因有哪些？

16.（3分）为了让年轻人更好地接触并了解传统文化，文中提出了哪些办法？请结合相关内容简要概括。

阅读下面文章，完成17-20题。

绽放的梨花

李汀

①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给

花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。

②我问：“老人家，辛苦吗？“老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大

家伙呢。”

③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看

嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水

泥画的，干的大家伙呢！”

④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全

哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”

⑤“八十了，还干这个呀？"我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我

都干四十年了。”

⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”

老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他

水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”

⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨

着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，

自己心里清楚，要过得了自己这一关。”

⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处

用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在

墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞

动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活

灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼

绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。

⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：

“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。“

⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户

户墙上都有，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机

会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上，省先进企业为了留得久一

些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上

这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”

⑪“第二件是啥？"我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带

你在村子里转一圈。”

⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有

些惊讶：“村子里全是老房子？”

⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着

这，我们这的古村落名声在外呢。”

⑭一处房子周围果树环绕，梨花季花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家

的，冬暖夏凉。''他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。

我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种

上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物

件呢。”

⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时

间，满眼是画，满眼是光。

（选自《人民日报》2024年4月3日，有改动）

17.（3分）根据选文填补下面表格中的空缺信息。

"遇见的地点梨花丛边①③

“遇见”的人和物授粉的老人②老房子、老梨树

18.（3分）读一读文中描写的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（）

A.要读出“我”的惊喜和陶醉，我这样读：“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。”

B.要读出“我”的欣赏和钦佩，我这样读：“一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓

尽致地展现在这面墙上。”

C.要读出“我”的轻松、愉悦，我这样读：“阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。”

D.要读出“我”的欣喜、希望，我这样读：“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。”

19.（3分）请结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。

20.（3分）文章以“绽放的梨花”为题，内涵丰富，请分析其含义。

阅读下面名著选段，完成21-24题。

【甲】

你住在哪里？我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里。

你的年纪？我的年纪比山的更大，比岩石的更大。

你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代。

你已死在过深的怨愤里么？死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火。

（1937.7,艾青《煤的对话》）

【乙】

“我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒

们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过

去了好几次。“这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这

种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释

放了我。我一生中最惬意的一件事是几年以后我们攻占长沙时把这个用刑室拆毁了。我们放了关在那里的

好几百名政治犯。”

（节选自《红星照耀中国》）

21.（2分）根据你对艾青诗歌的了解，下列对艾青诗歌评价不正确的一项是（）

A.意象上：诗人采用太阳、火把、黎明等有象征性的事物凝结成意象，表现深刻的思想内涵，使抒情意象

更加丰满生动。

B.情感上：诗人通过真实形象的描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极

乐观的精神追求。

C.风格上：艾青的诗作整体构思简洁明了，色彩鲜明调和，形象立体饱满，布局错落有致，整个画面同诗

歌的意境浑然一体。

D.韵律上：艾青的诗在形式上拘泥于外形的束缚，注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，运用有规律的排

比、复沓，造成一种变化中的统一。

22.（2分）【乙】文中的“我”是谁？为什么会入狱受刑？

23.（2分）艾青被称为“太阳与火把”的歌手。请结合【甲】文画线句子说说你的理解。

24.（2分）【乙】文中的“我”与【甲】文中的“煤”有何共同特点？请结合选文分析。

三、表达与交流（55分）

25.（5分）请从下面两项任务中选择一项完成。

任务一：你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。（80

字左右）

任务二：范仲淹畅想洞庭湖的“春和景明”，欧阳修流连醉翁亭的“山水之乐”，张岱因“痴”而“独往湖心亭看

雪”……每个人都有属于自己的风景。请你以“我看”为题，为你心中的风景写一首小诗，不少于4行。多于

4行的，请用“/”分行。

26.（50分）阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。

一束光，点亮希望；一束光，凝聚力量。每个人都能成为生活中的一束光，每个人都在用身上的光照

亮别人。

任务一：请以“，我成长的光”为题，写一篇记叙文。

任务二：请以“让青春在追光中闪光”为题，写一篇演讲稿。

任务三：请以“我的一次追光之旅”为题，写一篇想象作文。

要求：①请将你选定或拟定的作文题写在横线上；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③

文中不得出现真实的姓名和校名。

2024年秋九年级语文训练题（一）参考答案

1.（2分）从高处向低处看

2.（2分）C【解析】每更约两小时。故选C。

3.（2分）D【解析】本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、

平仄相协、内容相关。

4.（8分）①长风破浪会有时②沉舟侧畔千帆过③朝晖夕阴④山雨欲来风满楼⑤夜吟应

觉月光寒⑥千里共婵娟⑦天与云与山与水⑧肯将衰朽惜残年

5.（3分）示例一：推荐图1,因为该图突出朗诵会的活动标题，海报上绘制有梅花、墨竹、古人、大雁等

古典元素，符合朗诵会常选古典作品诵读的选材习惯。示例二：推荐图2,因为该图主体部分绘制的话

筒，强调“朗诵”的比赛形式，而图的右上、左下部分显示比赛信息，符合海报宣传的目的。

6.（1）A.摇曳（ye）B.亘（g©n）古不变

（2）A.一代天娇（骄）B.静影沉碧（璧）

（3）A.“惠存”改为“珍藏”。B“首先”“第一个"删去一处。

7.（2分）南征苦

8.（2分）孤独寂寞、思念亲友、怀念家乡

9.（4分）（1）贬谪，降职（2）陈列，摆开（3）拄着（4）满足

10.（2分）以而之

11.（2分）惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉

12.（2分）其实天下的乐事无穷无尽，而使人心情舒畅的事最让人喜悦。

13.（4分）同：苏轼欧阳修虽遭贬谪，却能安然自适，表现了一种身处逆境却依然保持乐观豁达的人生态

度；都有寄情山水之乐。异：欧阳修在《醉翁亭记》中写了自己与宾客游玩，与民众共同宴饮等场景，感

受到温馨和睦，可以看出太守之乐是与民同乐；子瞻之乐是“杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”，陶醉于山水

之间，自得其乐（乐观豁达，以“适意”为乐）。

附乙文参考译文：子瞻被贬到齐安，在长江边上建庐居住。齐安没有什么名山，可是长江南岸武昌的群

山，连绵起伏，山谷非常幽深，其中有寺庙、僧舍。西边的山叫西山，东边的河叫寒溪。它们紧靠着山

梁，面朝山沟，被茂密的松树杨树丛所隐蔽，其中寂寞、清静、恍然绝世，听不到车马的喧嚣，看不见人

的足迹。每当风停了，太阳出来的时候，江面波平浪静，子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南

去。

我年轻的时候，跟随着子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服卷起

裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻一天就闷闷不乐了。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩

石上漫游，采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神

仙。其实天下的乐事很多，而使人心情畅快的事是最开心的。当他称心如意的时候，什么都不能换取这种

快乐；到了他兴尽的时候，常常感到吃惊，又自我解嘲。就好像是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不

过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐臭的东西，有谁知道哪些东西该吃，哪些

东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子

瞻在这里找到快乐的原因。

14.（2分）B【解析】B有误，“传统文化是宝藏”有误，原文是为了论证“让传统文化重新焕发光泽”。故选

Bo

15.（2分）①社会上对年轻观众和传统文化的认知错位。②传统文化的传播路径和话语方式守旧，使得传

统文化与年轻人之间缺少连接的桥梁。③“二次元”等潮文化对年轻人的影响。

16.（3分）①用寓教于乐的方式展示传统文化的基因密码，引发观众的兴趣。②利用大众传媒多上一些厚

重又鲜活的传统文化课，将中华民族的文化基因植入人们的内心深处。③用年轻化的表达解码传统文化之

美，为传统文化穿上亮丽的外衣。

17.（3分）①老院子墙壁边②老陈③村子里

18.（3分）B【解析】本题考查朗读的重音处理，根据抒情的需要，本项应该重读“古老坚韧”“生机勃勃”

秘‘淋漓尽致”等词语。

19.（3分）面对我的担心，老陈笑眯眯地反问体现了老陈不服老的精神；老陈作画的过程体现了他对待工

作精益求精、技术高超；老陈自豪地为我介绍村里的老物件体现了他热爱水泥画、热爱家乡。

20.（3分）乡村里梨花绽放，自然美景引人入胜；乡村里的老人因为乡村振兴都有了自己的工作，他们在

自己的岗位上发光发热、积极进取，用自己的坚韧和创新活出了自信，绽放属于自己的美；落后的乡村在

扶贫工作者的帮助下，在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村

振兴绽放希望之花。

21.（2分）D【解析】D.有误。艾青打破了旧体诗的格律束缚，创作了大量的自由体诗。他的诗歌在形式

上并不拘泥于外形的束缚，不严格要求诗句的韵脚和字数、行数的划一，而是注重内在的韵律和音乐性。

故选D。

22.文中的“我”是彭德怀；后来彭德怀做谍报工作被捕入狱。

23.（2分）运用了反复的修辞，写出了煤心志不灭，渴望火的到来，把黑暗的底层焚毁，让光明照遍世

界。

24.（2分）彭德怀遭受刑罚折磨而不屈服，煤渴望火的到来，把黑暗的底层焚毁，让光明照遍世界。所以

他们的共同点为：坚强不屈、勇敢无畏。

25.（50分）作文评分说明

作文命题总体原则是对标写作要求、关注写作学情、聚焦写作能力、兼顾写作类型为了充分体现写作目标

的一致性、学情的差异性、能力的多元性和类型的丰富性，本次作文命题以“光”为核心词进行内容定位，

以写作类型进行方向定位，主要包括以叙事为主的记叙文写作，以观点表达为主的演讲稿写作，以联想想

象为主的虚构写作，形成“一点定位，多向辐射”的结构化设计。这种安排，是尊重学生写作智能差异化发

展规律，落实课程标准丰富多元的写作任务，鼓励学生个性化表达的尝试。但难点在于不同类型作文的标

准制定与执行标准的尺度把握。为此，在阅卷中要做到如下三点：

一是摸准学情，分类取样。要随机抽取样卷，充分了解考场写作学情，包括学生在类型选择上的比例差

异，学生在每个类型上完成的质量差异，类型与类型之间的难度值差异等，要在充分了解学情、理解学生

的基础上，分类设置样标卷。要站在学生角度，理解学生的认知水平与表达能力。不要将教师的理想标准

作为学生作文的标高。

二是分类定标，分层设等。要充分关注每道题特有的任务性质，充分理解该项任务自身的限定性，充分关

注该项任务在教材中的系统安排，充分依据该类型写作在课标中的特定要求。在此基础上分类制定评分说

明，分层制定评分标准。

三是类型贯通，适度调节。在分类分等评价的同时，还要做到类型贯通，总体调和。第一道题是学生熟悉

的记叙文，是为大多数学生准备的“保底题”；第二道题是关联成长话题的演讲稿写作，话题相对熟悉，但

对思维发展和语言表达的要求要高一些；第三道题是想象作文，是给一些敢于创新，敢于迎接挑战的考生

准备的。要充分考虑到三个任务之间的难度差异，对那些敢于挑战难度，敢于创造性表达的考生要给予适

当的鼓励。

下面是对三项写作任务的分类说明和评分标准：

任务一：半命题作文，“,我成长的光”

这个题目的关键词是“成长”和“光”，要求考生需要找到在成长过程中有积极影响、像光一样指引自己的事

物或人。解析题目时，首先要思考哪些因素在成长过程中起到了像"光''一样照亮路径、引导方向的作用。

这“光”可能来源于多个方面，如某人的激励、某种信念的支撑，或是某个特定环境的熏陶等。确定写作主

题时，需要将这些“光”具体化，可以是一个人、一本书、一次特殊的经历等，并思考这些“光”是如何在自

己的成长过程中发挥作用的，给自己带来了哪些改变和影响。通过这样的思考，确定一个具体而深刻的写

作主题，从而展开文章。在选择素材和构思行文时，首先要明确作文的核心是探讨某个“光”如何照亮并影

响个人的成长。考生可以从自己的生活经历中挑选那些具有深刻影响和启发性的事件或人物。素材的选择

应该具有代表性和情感共鸣。从行文结构上看，强调中心突出、思路清晰。可以先从对