部编版（2024）七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教学课件

发挥联想和想象第六单元

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习作部编版（2024）七年级语文上册课件20XX.XX.XX汇报人：XXX目录01学习目标02导入新课03实战演练04课堂小结学习目标011.了解联想和想象的特点及方法。2.进行联想和想象片段训练，培养发散思维。3.在写作中运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。学习目标导入新课02导入新课“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”棉花、飞絮、绸幕……天上的世界雪天发生的事情……联想和想象联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常处于“伴生”状态。写作中一般要综合运用。辨一辨，联想和想象的区别温故知新理一理，联想和想象的方法

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。红——火粉——霞白——雪相似1.相似联想联想的方法花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2.相关联想花——果实相关理一理，联想和想象的方法联想的方法3.相反联想白——黑相反高——矮胖——瘦高兴——忧伤自由——禁锢理一理，联想和想象的方法联想的方法早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨4.因果联想因果一片树叶落下——秋天到了理一理，联想和想象的方法联想的方法对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？相似联想相关联想相反联想因果联想地球的保护伞---臭氧层由广告伞想到做广告伞阻隔了人与雨水的亲近伞下不受雨淋的人们尝试一下相关联想（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。温故知新理一理，联想和想象的方法如何展开想象（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。温故知新理一理，联想和想象的方法如何展开想象想一想，联想和想象要注意的事项1.联想要自然恰切。

比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵是那么鲜艳、那么嫩绿、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。这是基于相似性做出的合理联想。温故知新火炉烤鹅圣诞树奶奶寒冷饥饿痛苦孤独2.想象要合情合理。想一想，联想和想象要注意的事项温故知新3.联想和想象要有新意。想一想，联想和想象要注意的事项温故知新实战演练03实战演练例如：木头——足球木头树木树林草地足球场足球钢笔——月亮钢笔墨汁黑色夜空月亮钢笔写作诗人诗歌月亮听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。

一轮红日升上山峰，将朝晖洒向林间、草地、溪水。松鼠拖着蓬松的尾巴，从一棵树跳到另一棵树上；小鹿愉快地奔跑在草地上，舔食着牧童手中的卷心菜：泉水叮咚，小鱼惬意地闲游，享受着春日的暖阳。听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。

请同学们以“那一天，发生了一件奇怪的事情……”为开头进行故事接龙。温馨提示：

1.不管前一同学的话多么离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性与合理性。2.充分发挥联想和想象，故事才能精彩。那一天，发生了一件奇怪的事情……

清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师，你要小心一点！”竟然有学生威胁老师，谁这么胆大包天？设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。

年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。

年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，然后交给了校长。

巧妙续写：“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。

校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。

刘老师接过纸条，热血直往头上涌——怎么会这样？没有理由的！几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在眼前。

刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！小强是什么人呢？这可考验下面同学的续写能力了。

刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。神态描写，描写了小强窘迫、紧张的心理。同时也把问题留给了下一个同学。

其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？”揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。

“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。至此解开悬念，点明原因，真相大白了。

满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强——这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。此处的心理描写，写出刘老师的感动，同时深化了主题。

刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……

结尾处运用细节描写，表现了刘老师的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读者留下无尽的想象空间。课堂小结04联想和想象特点联想的方法：相似联想

相关联想相反联想因果联想想象的方法：立足生活，巧妙编织

合理组合，移花接木

大胆扩展，添枝加叶

借助梦幻，更富魅力联想和想象的注意事项：联想要自然恰切