2021-2022学年吉林省松原市油田高级中学高一上学期期中语文试题

吉林油田高级中学2021~2022学年度第一学期期中考试高一语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷主要命题范围：人教版必修上册第三单元《梦游天姥吟留别》《琵琶琶行》、第六单元《劝学》。一、基础知识（15分）1.下列加点字的注音与字形，全都正确的一项是（3分）A.渌（lǜ）水霹雳訇（hōng）然魂魄B.长嗟（jiē）心悸坐骑（qí）湓浦C.贾（gǔ）人悯然恬（tián）然淹抑D.霓裳（cháng）凝结迸（bìng）溅杜娟2.下列各句中，古今义相同的一项是（3分）A.非蛇鳝之穴无可寄托者B.用心躁也C.用心一也D.先帝不以臣卑鄙3.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（3分）A.①青，取之于蓝而青于蓝②善假于物也B.①假舟楫者②不复挺者C.①吾尝终日而思矣②而致千里D.①风雨兴焉②蛟龙生焉4.下列四句中，与其他三句句式不同的一项是（3分）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.青，取之于蓝而青于蓝C.求人可使报秦者D.人马烧溺死者甚众5.下列各项中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（3分）A.其曲中规B.登高而招，臂非加长也C.故木受绳则直D.积善成德二、文言文阅读（19分））阅读下面的文言文，完成6~9题。史思明乘胜西攻郑州李光弼整众徐行至洛阳谓留守韦陟曰贼乘胜而来利在按兵不利速战洛城不可守于公计何如陟请留兵于陕，退守潼关，据险以挫其锐。光弼曰：“两敌相当，贵进忌退。今无故弃五百里地，则贼势益张矣。不若移军河阳，北连泽潞，利则进取，不利则退守，表里相应，使贼不敢西侵，此猿臂之势也。夫辨朝廷之礼，光弼不如公；论军旅之事，公不如光弼。”陟无以应。冬十月丁酉，下制来征史思明，群臣上表谏，乃止。史思明引兵攻河阳，使骁将刘龙仙诣城下挑战。龙仙恃勇，举右足加马鬣上，慢骂光弼。光弼顾诸将曰：“谁能取彼者？”孝德请行。光弼问：“须几何兵？”对曰：“请挺身取之。”光弼壮其志，然固问所须。对曰：“愿选五十骑出垒门为后继，兼请大军助鼓噪以增气。”光弼抚其背而遣之。孝德运矛跃马搏之，斩首，携之以归。贼众大骇。周挚复收兵趣北城。光弼速帅众入北城，登城望贼曰：“贼兵虽多，器而不整，不足畏也。不过日中。保为诸君破之。尔辈望吾旗而战，吾飐旗缓，任尔择利而战，吾急飐旗三，则万众齐入，死生以之，少退者斩。”又以短刀置靴中日：“战，危事，吾国之三公，不可死贼手。万一战不利，诸君前死于敌。我自刭于此，不令诸君独死也。”诸将出战，项之，廷玉奔还。光弼望之，惊日：“廷玉退，吾事危矣。”命左右取廷玉首。廷玉曰：“马中箭，非敢退也。”使者驰报，光弼令易马。遣之。光弼连飐其旗，诸将齐进致死，呼声动天地，贼众大溃，斩首千余级，捕虏五百人，溺死者千余人，周挚以数骑遁去，思明不知挚败，尚攻南城。光弼驱俘囚临河示之。乃遁。（节选自《通鉴纪事本末·安史之乱》）6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.史思明乘胜西攻郑州/李光弼整众徐行/至洛阳/谓留守韦陟曰/贼乘胜而来/利在按兵/不利速战/洛城不可守/于公计何如/B.史思明乘胜西攻郑州李光弼/整众徐行/至洛阳/谓留守韦陟曰/贼乘胜而来/利在按/兵不利/速战洛城不可守/于公计何如/C.史思明乘胜西攻郑州李光弼/整众徐行至洛阳/谓留守韦陟曰/贼乘胜而来/利在按/兵不利/速战洛城/不可守/于公计何如/D.史思明乘胜西攻郑州/李光弼整众徐行至洛阳/谓留守韦陟曰/贼乘胜而来/利在按/兵不利速战洛城/不可守/于公计何如/7.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.潼关，地理名词，位于陕西省渭南市潼关县北，北临黄河，南踞山腰，历来为兵家必争之地。B.河阳，指黄河北岸。河在中国古代专指黄河，山的北面、水的南面叫做阳，山的南面、水的北面叫做阴。C.表，向帝王上书陈情言事的一种文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。D.《通鉴纪事本末》，是南宋袁枢编辑的纪事本末体史书，也是中国第一部纪事本末体史书，凡四十二卷。8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李光弼认为自己和韦陟各有所长，自己在辨别朝廷礼仪方面虽然不如韦陟。但在安排军旅事务作战方面韦陟却不如自己。B.皇帝下制书要亲自讨伐史思明，在大臣们的劝谏下停止了亲征，另一方面，史思明让刘龙仙去辱骂李光弼，挑战河阳驻军。C.孝德请求出战刘龙仙，李光弼派遣了五十名骑兵为孝德殿后，他抚摸孝德后背的动作表现出他对部下的肯定、爱护和激励。D.李光弼治军军纪严明，当看到廷玉从前线跑回时，就让左右去斩杀廷玉以示众，廷玉解释说自己的马中箭，才幸免于死。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）贼兵虽多，器而不整，不足畏也。不过日中，保为诸君破之。（5分）（2）贼众大溃，斩首千余级，捕虏五百人，溺死者千余人，周挚以数骑遁去。（5分）三、诗歌鉴赏（9分）阅读下面这首宋诗，完成10~11题。送杨君之任永康欧阳修剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。况子多才兼美行，荐章期即达承明①。【注】①承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。10.下列对这首诗相关内容的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）A.题目内涵颇丰，“送”点明事件，“永康”为杨君所往之地。“任”暗示其身份。B.首联表明杨君不曾到过永康，看到去永康道路的图画就吃惊；暗示其有畏难之意。C.“折腰”暗用陶渊明不为五斗米折腰的典故；然该句是劝慰杨君不要学陶渊明。D.“为政”句嘱咐杨君要深入了解当地风俗民情，因地制宜，多为当地百姓造福。11.颔联一般紧承首联，本诗的颔联是对首联中“剑峰云栈”的具体描写，请赏析该联景物描写的技巧。（6分）四、名篇名句默写（5分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）在《梦游天姥吟留别》中，“，”两句写出了诗人在梦境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有无边无际的蔚蓝的天空，有日月照耀的宫阙，景色壮丽，美丽炫目。（2）白居易在《琵琶行》中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是“，”。（3）荀子在《劝学》中，以“木”“金”为喻认为“”，就会智慧明达、行为无过。五、现代文阅读（31分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成13~17题。材料一：盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。盛唐气象所指的是诗歌中蓬勃的气象，这蓬勃不只由于它发展的盛况，更重要的乃是一种蓬勃的思想感情所形成的时代性格。盛唐气象因此是盛唐时代精神面貌的反映。中国诗歌史上，对于一个理想的诗歌时代，唐代以前大都向往建安，唐代以后则转而醉心于盛唐。盛唐气象乃是在建安风骨的基础上又发展了一步。那么盛唐时代与建安时代有什么共同之处呢？盛唐气象与建安风骨又有什么不同点呢？要说明这个问题，首先就必须了解建安时代乃是一个解放的时代，是从两汉的宫廷势力，从沉闷的礼教束缚之下解放出来；于是文学也就有力地从贵族文学中解放出来，一种自由奔驰的浪漫的气质、富于展望的朗爽的形象，就构成建安风骨的精神实质。而唐代也正是从六朝门阀的势力下，从佛教的虚无倾向中，从软弱的偏安与长期的分裂局面下解放也来，而表现为文学从华靡的倾向中解放出来，带着更为高涨的胜利心情，更为豪迈的浪漫气质，更为丰富的朗爽的歌声，出现在诗歌史上。这一种解放的力量，也就是建安风骨真正的优良传统。建安是解放的时代，但也是艰苦的时代。这艰苦由于这时代是出现在一个兵荒马乱的废墟之上的，这艰苦又由于这时代还缺少一种保证这个解放的有效的经验，因为一切都似乎是草创的。荒凉高亢的歌声，这是建安风骨的基调。而盛唐时代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中，是有了几百年来成熟了的封建社会的发展经验的进展得较为顺利的时代，自然流露出一种春风得意一泻千里的展望。这就是盛唐气象与建安风骨，同为解放的歌声，而又不全然相同的地方。建安风骨因此是具备在盛唐气象之中的，也是盛唐气象的骨干。然而盛唐气象又不止于这个“骨”，它还有丰实的肌肉。唐代的宏伟的力量，表现在经济上，表现在文化上，表现在边防上，也就广泛地表现在日常生活之中。盛唐气象潜移默化，无往而不存在，因此只能说是一片气象，而非素朴的风骨所能尽了，它乃是建安风骨的更为丰富的展开。这就是“盛唐气象”所以在“建安风骨”之后成为古代诗人们普遍向往的造诣。论“盛唐气象”最集中的，莫过于严羽的《沧浪诗话》。这一部批评名著，其中心命题就是高倡“盛唐气象”。严羽说汉魏是“气象混沌”“不假悟也”，盛唐是“气象浑厚”“透彻之悟”。如果“悟”是对于形象的捕逐，那么，汉魏就是还不曾有意去捕逐，而是听其自来的，所以说“不假悟也”；盛唐则是认识到捕逐而且达于深入浅出的造诣，所以是“透彻之悟”。汉魏既然还没有致力去捕逐形象，所以形象是淳朴的，又是完整的，因此“难以句摘”；如同还没有开采的矿山；这也就是“气象混沌”。而盛唐则由于致力捕逐而获得最直接鲜明的形象，它好像是已经展开来的真金美玉的矿藏，这就不能说是混沌，只能说是浑厚了。一种青春的旋律，无限的展望，就是盛唐诗歌普遍的特征。盛唐气象在生活的每个角落都是充沛的；它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。（摘编自林庚《盛唐气象》）材料二：“盛唐气象”是唐诗研究中的核心问题之一。自从舒芜、林庚在五十年代提出并探讨这一概念后，“盛唐气象”就进入学术研究视野并引发了热烈持久的争论。关于“盛唐气象”的研究，其基本着眼点应该是历史事实和文学事实，所以有几个基本点是不能不特别注意的：一是作为中国封建社会的鼎盛时期，盛唐的社会、文化呈现出了不同于前代的种种特点。“盛唐气象”虽然是用来说明诗歌的，但也有社会的、文化的内容，“盛唐气象”通过诗歌体现的是一个辉煌时代的精神风貌。二是盛唐人的价值追求、主体精神，如用世精神与高度自信、高度社会责任感、英雄主义情怀等，也是对“盛唐气象”产生影响的重要因素。“盛唐气象”应该是盛唐人的价值追求、主体精神在诗歌中的感性显现。三是盛唐人崇尚刚健骨气的审美取向。体现在诗歌中，就是雄浑壮美、大气磅礴、酣畅淋漓，所以“盛唐气象”就整体而言，应该是一种壮美的气象，当然也包涵自然清新的优美风格，虽然优美在其中并不占主导地位。关于“盛唐气象”的研究视野应该更为开阔，所涉及的问题也，应该更多，如：南北方文化的空前融合对“盛唐气象”的形成有何影响？盛唐以后的诗人诗作是如何接受“盛唐气象”的影响的？还有，“盛唐气象”反映的是一个时代艺术与美学的风貌，对“盛唐气象”的研究，综合考察、立体考察更有益于获得科学的结论。总之，有关“盛唐气象”的研究虽然历经五十余年，尚待研究的问题还有许多，需要我们以认真科学的态度逐一解决。（摘编自高建新《五十年来“盛唐气象”研究述评》）13.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.盛唐气象和建安风骨同为解放的歌声，充满解放的力量，但前者更坚决更彻底更有力。B.建安风骨是具备在盛唐气象中的，建安风骨中荒凉高亢的风格也是盛唐气象的重要组成部分。C.严羽提出并高倡“盛唐气象”，是基于他的审美品位与趣味，也是他的文学批评成就。D.对于“盛唐气象”的研究；不应局限于盛唐这个单一历史时期，也不应局限于文学领域。14.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.盛唐气象是盛唐时代的精神面貌的反映，因此安中之刮后的诗歌无法体现出“感唐气象”。B.盛唐是比建安更加理想的诗歌盛世，因为盛唐气象比建安风骨更为丰富、宏大、豪迈。C.严羽分析了汉魏和盛唐诗歌在“悟”和“气象”上的不同之处，体现了他高倡“盛唐气象”而轻汉魏诗歌的态度。D.“盛唐气象”本是用来说明诗歌的，但也有社会、文化的内容，进入了社会学、文化学的研究视野。15.根据材料内容，下列各诗句中不能体现“盛唐气象”的一项是（3分）A.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。B.露从今夜白，月是故乡明。C.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。D.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。16.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）17.结合两则材料，请简要概括我们在研究“盛唐气象”时应该注意哪些基本点。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成18~20题。朱夫子刘公村里最有学问的当是朱夫子，平时不管谈论什么事情，开口古语说，闭口圣人云。村里人都说，如果还有科举，朱夫子肯定能连中三元。朱夫人十月怀胎，除夕夜分娩，生下一对双胞胎儿子。两个孩子相隔一个多时辰来到世间，一个生在大年三十的亥时，另一个生在了新年正月初一子时。谁大谁小？朱夫子让后出生的当哥哥。村人奇怪。朱夫子说：“晚生一个时辰恰巧到了下一年，哥哥小一岁也理所当然。”朱夫子解释道：“虽是同胞兄弟，坐胎还是有先后，先进去坐胎的当然是哥哥，他在里面，所以后出来后进娘胎的在外面，所以先生出来。”村人哈哈大笑。朱夫子摇晃着头一本正经：“宋人洪迈所著的《容斋随笔》里《双生子》说得很清楚，其双生也，质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤所言排序长幼呢？”人们眨巴着眼睛面面相觑。既然有出处，肯定是不会错的。朱夫子的双胞胎儿子渐渐长大，“弟弟”却不甘愿当弟弟：“别人家双胞胎都是先出生的是哥哥，再说我都大他一岁了，怎么能是弟弟？”奈何，在夫子面前是没法讲理的，儿子慢慢地就形成了叛逆性格，顽皮不羁，不爱读书，更不爱听夫子唠，总能为丁点儿小事和夫子杠上一番。气得夫子点着他背影：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”后来，邻里在教孩子时也乐于装成有学问的样子，半土半文地训斥：“你不听老子的话，你就是朽木，你跟老子耍脸子，你就是不可教也的粪土之墙!”这个“不可教也”的“弟弟”刚长成和夫子一样高，突然远走，再无音信。夫子很是不安，怕他在外面不学好。过了几年，淞沪会战结束后，国民政府突然送来了勋章和嘉奖状，告知已经是少尉军官的“弟弟”在与日寇激战中英勇牺牲。朱夫人哭得昏厥过去，要夫子去上海把儿子的尸骨找回来。夫子倒长长地吁出一口气：“总算没有辱没门庭，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还!”几天后，一队穿灰布军装纪律严明的抗日武装经过村头，夫子让“哥哥”跟上队伍走了。村人惊叹：“你真舍得再把这个儿子送去战场？”夫子慷慨激昂地说：“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国!”在朱夫子送子参军的影响下，更多青壮年投身抗日洪流，村里除了老人妇女，就是未成年的孩子。夫子思索了一天一夜后，决定开办义学，教村里孩子认字读书。夫子说：“兵荒马乱总会过去，孩子们是国家社稷崛起的希望，不能荒废，莫等闲，白了少年头!”白天孩子们要帮家里干农活，晚上夫子就在祠堂内点燃几盏油灯授课，他希望孩子们回家后继续自习读书，买来煤油和书籍、纸笔一起分给每个孩子。夫人问：“直接给钱不行吗？”夫子坚决地摇头：“不行，给了钱，贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油。”夜里，他挑着油桶，深一脚浅一脚地沿街走，对着有灯光的窗户喊：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，加油，加油咧!”叫开门，再额外给灯里加煤油。村人称赞：“您这奖励的法子好!”朱夫子嘿嘿一笑：“我这是效仿来的，湖广总督张之洞的父亲张瑛老大人厚爱学子，深知很多穷家子弟晚上舍不得点灯耗油，故此每到深夜，他都会派人挑着桐油篓巡城，见谁在挑灯夜读，便给他添两勺灯油，以示鼓励。”“哦。”村人都恍然大悟，原来“加油”是这么来的呀!夫子的义学越办越红火，学生又增加了许多。时间一长，给众多学生买书和“加油”成了大开销，夫子花光了家中的积蓄。他准备卖掉五亩良田，去汉口直接购一批煤油和纸笔回来。村人说：“你真舍得。”“卖却屋边三亩地，添成窗下一床书，但愿孩子们都读书成才，报效国家。”村人问：“祖业田产不留给后人？”夫子嘿嘿一笑：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”村人问：“这至理名言又出自哪里？”“这是虎门销烟的林则徐林大人说的，字字珠玑呀!”朱夫子卖田助学的消息传出去，远近的富户争相出高价竞买。卖田的钱拿回家，夜里来了蟊贼，翻箱倒柜之际，被夫子发现反锁屋内后大声呼喊，闻讯赶来的村人将蟊贼擒住，一看，是邻村的一个无赖。夫子分开众人，气呼呼地朝他鼻子、眼眶、太阳穴连击三拳。蟊贼的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子动口不动手嘛!”夫子狰狞着脸大骂：“你个浑蛋，偷走买灯油纸笔的钱，就是偷走了孩子们的未来，偷走了我们民族的希望，他们学习不好，你会毁掉一批国家的栋梁啊!天杀的，老子打你是轻的，不弄死你，就已经便宜了你的狗命!”村人都惊住，原来急了眼，夫子也动粗。事后，有人问：“您从没跟人打过架，不过那三拳好像很有章法。”夫子儒雅地笑笑，一板一眼地说：“《水浒传》里面有一段‘鲁提辖拳打镇关西’，是我那三拳的祖师爷。”嘿，朱夫子的一言一行真是都能引经据典!（有删改）18.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.《双生子》中排序长幼的观点明确，质家取意，据原初之意立后出生的为兄；文家尚实，据所见立先出生的为兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐证。B.朱夫子在村里是最有学问的，很有影响力；在家里拥有绝对权威，不容辩驳，这是儿子形成叛逆性格、顽劣不羁的原因，小说对这种教养方式极力赞扬。C.朱夫子买来煤油、书籍和纸笔分给孩子而不是直接给钱，因为他觉得贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油，这表现出朱夫子对贫困人家品格的不信任。D.小说刻画朱夫子培养村里的孩子，散尽家财帮助孩子们读书，表明孩子是社稷的希望，民族的未来，同时也向读者展现出了文化的传承力量。19.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头部分写朱夫子按《双生子》中排序长幼的做法，展现出他不同于常人的一面，既呼应了首段，又引出了下文的情节。B.小说从肖像、动作、语言等方面，描写了朱夫子为学生添灯油的情节，生动感人；关于“加油”的来历叙述，又让读者增长了见识。C.小说使用第三人称；叙述方式灵活；通过个性化的语言，展现了朱夫子丰富的内心世界和立体的人物形象。D.小说通过写村民“眨巴着眼睛面面相觑”“恍然大悟”“惊住”等细节，侧面展现了朱夫子的人物形象，使文章更加生动传神。20.本篇小说颇有特色，请分析文中引经据典的作用。（6分）六、语言文字运用（11分）阅读下面的文字，完成21~23题。翻开定格在历史画卷中的红色家书，李大钊在狱中向敌人宣布“钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业”；江诗咏在留给父母的遗书中告白“为大多数工农无产阶级谋利益”；谢士炎就义前挥笔写就“多少头颅多少血，续成民主自由诗”；刘绍南牺牲前慷慨壮歌“刀放头上不胆寒”……革命先烈的话语虽却感人至深，只言片语却，充分体现了战争年代共产党员的坚定信念和价值立场。品读红色家书，仿佛，时光回溯，置身于炮火纷飞的革命年代，感受到那段波澜壮阔的历史。杀身成仁，恨不饮尽倭奴血；矢志为民，何能老去革命心。中国共产党通过艰苦卓绝的革命斗争，靠着坚定的理想信念，凝聚起中国革命之磅礴精神，取得了一个又一个胜利。一封封红色家书，印记着红色史迹，植根着红色基因，虽经岁月流逝，依然，激励着我们砥砺前行。21.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.平淡无奇言简意赅斗转星移历久弥新B.平淡无奇微言大义沧海桑田古老厚重C.朴实无华言简意赅沧海桑田古老厚重D.朴实无华微言大义斗转星移历久弥新22.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.中国共产党通过艰苦卓绝的革命斗争，靠着坚定的理想信念，凝聚起中国革命之磅礴力量，取得了一个又一个胜利。B.中国共产党靠着坚定的理想信念，凝聚起中国革命之磅礴力量，通过艰苦卓绝的革命斗争，取得了一个又一个胜利。C.中国共产党靠着坚定的理想信念，凝聚起中国革命之磅礴精神，通过艰苦卓绝的革命斗争，取得了一个又一个胜利。D.中国共产党通过艰苦卓绝的革命斗争，凝聚起中国革命之磅礴精神，靠着坚定的理想信念，取得了一个又一个胜利。23.文中画横线的句子使用对偶的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）七、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求学路一路风雨泥泞，许多不容易。”近日，中国科学院大学工学博士黄国平的博士论文致谢内容在多个网络平台走红，作者将自己的家庭变故、坎坷求学等经历娓娓道来，平静的文字下，蕴藏着直抵人心的精神力量。出生于小山坳，黄国平的物质生活是匮乏的。面对坎坷的命运，黄国平并未自怨自艾，而选择攥紧“读书改变命运”的信念。走出关山的渴望让他数度扛过现实重压，终于守得花开，梦想成真。黄国平的故事引发了你怎样的感触和思考，请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。吉林油田高级中学2021~2022学年度第一学期期中考试·高一语文参考答案、提示及评分细则1.B（A项，渌：lù；C项，掩抑；D项，进：bèng，杜鹃。）2.B（A项，寄托，古义：藏身的地方；今义：大致指心灵、精神的某种依靠。B项，躁：急躁。C项，一，古义：专一；今义；数词，一。D项，卑鄙，古义：地位卑微，见识浅陋：今义：低下粗俗、低级恶劣之意。）3.D（A项，①于；比，②于；向，从；B项，①者：……的人，②者：………的样子；C项，①而，表修饰，②而，表转折，但是；D项，都是兼词，这里。）4.B（B项是状语后置句，其他三项都是定语后置句。）5.C（A项，曲：形作名，曲度，弧度；B项，高：形作名，高处；C项，直：变直，形容词用作动词；D项，善：形作名，善行。）6.A（原文标点：史思明乘胜西攻郑州。李光弼整众徐行，至洛阳，谓留守韦陟曰：“贱乘胜而来，利在按兵，不利速战。洛城不可守，于公计何如？”）7.B（山的南面、水的北面叫做阳，山的北面、水的南面叫做阴。）8.B（“史思明让刘龙仙去辱骂李光弼”理解有误，原文意思是刘龙仙仗着勇力，把右脚举起来放在马鬣上，谩骂李光弼，非史思明指使的。）9.（1）敌人虽然居多，但兵器不整齐，用不着害怕。过不了中午，我保证为大家打败故人。（“器”“不足”“破”各1分，句意通顺2分）（2）叛军顿时大败，被杀一千余人，被俘虏五百人，掉进水中被淹死的有一千余人，周挚仅带领数名骑兵逃走。（“溃”“以”各1分，被动句1分，句意通顺2分）文言文参考译文：史思明率兵乘胜向西攻打郑州，李光粥整军缓缓而行，到了洛阳，对留守韦陟说：“叛军乘胜来攻，我们应该按兵不动，不宜与敌速战速决。看形势洛阳城难以坚守，你有什么计策呢？”韦陟请求留兵于陕郡，退守潼关，占据险要之地，以挫敌锋锐。李光弼说：“双方实力相当，重在前进忌讳退却。现在没来由地放弃五百里地，叛军的势力就会更加嚣张。不如移军于河阳，北与泽潞兵相连，如果有利就进取，不利就退守，里外相应，使叛军不敢向西进攻，这形势就好似猿猴伸缩自如的手臂。说到朝廷中的礼仪，我不如你；如果论指挥军事，你不如我。”韦陟没有说话。冬季，十月丁酉（初四），肃宗下制书要亲自征讨史思明，因群臣上表书谏阻才罢。史思明率兵来攻打河阳，派骁将刘龙仙到城下来挑战。刘龙仙仗着勇力，把右脚举起来放在马鬣上，谩骂李光弼。李光弼看着各位将领说：“哪一位能为我把他的头颅取来？”白孝德愿往，李光弼问道：“你需要多少兵马？”白孝德回答说：“我一个人就行。”李光弼赞扬他的勇敢，但坚持问他需要什么支援。白孝德说：“希望挑选五十名骑兵出营门为后援，并请求大军在后面擂鼓叫喊以助威。”李光弼拍着白孝德的肩膀鼓励他，然后让他出战。白孝德挟着两根长矛，策马横过河流而进，砍下刘龙仙的头颅，持之以归。叛军士卒看见后十分惊骇。叛军大将周挚又收兵逼近北城。李光弼立刻率兵到了北城，登上城头望着叛军说：“敌人虽然兵多，但兵器不整齐，用不着害怕。过不了中午，我保证为大家打败敌人，你们都看着我的旗子作战，如果我的旗子挥动缓慢，就任凭你们选择有利时机出战，如果我急速往地上挥动旗子三下，你们就全军齐发，冒死前进，稍有后退者杀。”然后李光弼又把一把短刀放置在自己的靴子中，说：“战斗是危险的事情，我身为国家的三公，不能够死于叛军之手，万一战斗失败，大家在前面死于敌手，我就在这里自刎而死，决不会只让大家战死。”于是众将领出战，不一会儿，郝廷玉逃下阵来。李光弼望见，大惊说：“郝廷玉逃下阵来，我的计划就危险了。”于是命令左右的人去把郝廷玉的头颅割下来。郝廷玉说：“是我的坐骑中箭，并不是我怯战退了下来。”使者驰马来报告李光弼，李光弼就命令换了一匹马，让郝廷玉重新上阵。李光弼不断地挥动着手中的指挥旗，众将领都冒死进攻，呼喊之声惊天动地，叛军顿时大败，被杀一千余人，被俘虏五百人，掉进水中被淹死的有一千余人，周挚仅带领数名骑兵逃走，史思明不知道周挚已被打败，还在南城进攻。李光弼把俘虏的叛军赶到河边上让史思明观看，史思明才退去。10.B（“暗示其有畏难之意”错误，首联意思是，“我”不曾到过永康，只没看到图画，已经为之震惊。写的是去永康的道路难行，突出杨君此次赴任路途艰险，反衬其精神可敬。）11.①分别从视觉和听觉的角度，写道路的高峻；②采用夸张的手法写出道路高险，比如“登天”“无地”；③用词生动：“悬”字写出栈道悬在空中令人发抖，“泻”字写出听到江水声令人心惊肉跳的感觉。（每点2分，意对即可）12.（1）青冥浩荡不见底日月照耀金银台（2）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声（3）君子博学而日参省乎己（每空1分，错字、添字、漏字则该空不得分）13.D（A项“更坚决更彻底更有力”于文无据，原文只说“盛唐气象乃是在建安风骨的基础上又发展了一步”“带着更为高涨的胜利心情，更为豪迈的浪漫气质，更为丰富的朗爽的歌声”“乃是建安风骨的更为丰富的展开”，可见，只是更为丰富，并没有更坚决彻底有力。B项“建安风骨中荒凉高亢的风格也是盛唐气象的重要组成部分”错误，建安风骨的基调是荒凉高亢，这是因为建安是一个艰苦的时代，而盛唐并不是。C项“严羽提出并高倡‘盛唐气象’”错误，原文说的是“论‘盛唐气象’最集中的，莫过于严羽的《沧浪诗话》。这一部批评名著，其中心命题就是高倡‘盛唐气象’”可见，“盛唐气象”这一概念并不是严羽提出的，只是论述最集中并大力倡导。14.B（A项“因此安中之乱后的诗歌无法体现出‘盛唐气象’”错误，盛唐气象并不是一天就消失的，说安史之乱后就没有盛唐气象不符合客观实际，另外盛唐之后的诗歌也可以反映出盛唐时代的精神面貌。C项“体现了他高倡‘盛唐气象’而轻汉魏诗歌的态度”错误，严羽是通过分析汉魏与盛唐诗歌在“悟”“气象”上的不同之处，来比较汉魏与盛唐诗歌，并没有轻汉魏诗歌。D项“盛唐气象”“进入了社会学、文化学的研究视野”，于文无据，原文只说“‘盛唐气象’就进入学术研究视野并引发了热烈持久的争论”。）15.D（这是一首宫怨诗，这两句写寂寞幽寂的庭院内春天已临近尽头，梨花落满地面而院门紧掩，感情纤弱卑细，不能体现盛唐气象。）16.①首先，开篇提出“盛唐气象”这一概念，并指出盛唐气象是反映盛唐时代精神面貌的。②其次，比较了盛唐气象与建安风骨的异同。③再次，介绍了《沧浪诗话》中对汉魏与盛唐诗歌的比较，论证了盛唐诗歌具有极高的艺术价值。④最后，总结了盛唐气象的艺术特征来收束全文。（每点1分，意对即可）17.①研究“盛唐气象”应关注盛唐的时代特征及盛唐诗歌的普遍特征；②注意盛唐的社会、文化与前代的种种不同特点；③注意盛唐人的价值追求、主体精神、审美取向；④在研究“盛唐气象”时应采用更开阔的研究视野，用认真科学的态度去解决研究中出现的种种问题。（每点2分，答满三点得6分，意对即可）18.D（A项“质家取意，据原初之意立后出生的为兄；文家尚实，据所见立先出生的为兄”错误，由原文“质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤所言排序长幼呢？”可知，质家立先出生的为兄，而文家立后出生的为兄。B项“小说对这种教养方式极力赞扬”错误，由原文“在夫子面前是没法讲理的，儿子慢慢地就形成了叛逆性格，顽皮不羁，不爱读书，更不爱听夫子唠，总能为丁点儿小事和夫子杠上一番”可知，小说对这种教育方式是有所批判的。C项“这表现出朱夫子