语文S版小学三年级下册教案

s版教案2本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。33,做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视45球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2课时沟、蹄、滑、密、撒、播、乳1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”6的心田吧!齐读课题。(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者说说你听到了什么?看到了什么?(一)体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确7(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读，欣赏声音美。(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)8(二)感受描写春雨形象美的内容。(三)感受赞美春雨精神美的内容：做的?(四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情9声音春雨淅沥嘀嗒啪啦演奏播种2、瀑布1.学会本课生字6个，正确理解词语和句子。3.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力4.培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。5.引导学生体会祖国山河无比壮丽，引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。第一课时导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：2、瀑布)1.大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。(1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画(2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。(3)找出不懂的词句，画上“?”2。检查读书情况顺序观察的?(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者3.学生质疑4.本课总结第二课时由远到近的顺序来观察瀑布的。)1.指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)来的?瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”阵)还没/看见瀑布，好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。3.有感情朗读这一节。(四)自学二、三小节2.学生自学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指2瀑布样子白银教学时间：2课时《春江晓景》春江水暖鸭先知喜爱之情《游园不值》怜苍苔扫兴久不开一枝红杏对春天美欣慰满园春色4*柳笛和榆钱1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强教学时间：2课时1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语1、想想课文主要写了什么事?按什么顺序写的?先写什么,后写什么?(1)读：抓住文章主要的内容读。(2)画：画出文章重点词语。1、认真读书，认识8个生字。解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情(1)找出描写做柳笛动作的词语，读一读。(2)从动作中感悟到什么?(3)自由读，指名读。(1)课文通过以下几点体现欢乐之情的。(3)小组合作读。(分3个方面读)(4)出示句子(1)摘榆钱(1)学习组材方法：先总后分。(3)如何学习略读课文：柳笛吹孩子乐2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点?4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画，其余人在书(1)评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈(2)你从中感受到作者怎样的情感?第二课时2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。迎春花桃花月季(2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?(2)这段话是围绕哪一句话写的?(3)是从哪几方面介绍桃花的?(2)这段话与刚才两段话有什么不同?(1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。(2)还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、(3)还可以把两者结合起来写。(4)赞美花：4、怎么写(1)有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安(2)运用多种写法。(3)小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带一双()的爪子；一双()的眼睛；一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习(6)指导朗读。(4)指导朗读。(1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?还在……还在…”的句式，加深理解课文内容。(4)读第二、三自然段。(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)多停一会儿?(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而(1)旧字带新字(部件法)。(2)重点指导希：注意上边“”第一笔为撇“”,下边是“布”字。(1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)①用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。爪子红色头羽鲜艳外形特点背羽腹羽眼睛浅绿赤褐(保护动物)翠鸟鸣声清脆捕食敏捷叼贴6、飞吧，海鸥2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(出示海鸥图片。)二、初读课文，整体感知1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么?①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什第二课时一、复习生字、新词。二、学习课文，理解感悟(一)从外形体会海鸥的可爱。1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。2.找出课文中描写海鸥外形的句子。3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一到什么?想给大1.读了这篇文章，你受到了什么启发?(爱护小海鸥深情厚意友人动物和平相处人类2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准教学时间：2课时(1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?(1)边默读边想全文讲了一件什么事?(2)说一说课文大意。4、小结：多有意思的一件事呀!读后你有什么想法，请你在(1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?(2)蚂蚁是怎样相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(4)从这件事中，我受到什么启发?(5)还有什么不懂的问题》(1)分组汇报自己自学后的想法。(2)小组内解决不懂的问题。(3)小组中还有什么不懂的问题。(1)指名读：找出事情的起因。(2)出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很(4)提问：读读改写的句子，你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)(2)按提示填空回答问题。(3)我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的情感?外、出乎意料等)(4)体验这种情感再自由读第三自然段。(5)读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的?②哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?当时想什么呢?说什么呢?(6)指名读第二部分，用“先……接着……然后……最(1)指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?有什么感受?(2)这是一种什么样的道德品质?蚂蚁的救助结果：脱离危险关爱他人关爱生命8*大象保姆教学时间：1课时担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样?让我们走进这一家人的生活去看一看吧。1、读书，画出不认识的字及不理解的词语。2、提出不懂的问题。3、自己说一说全文讲了一件什么事?三、交流讨论，感悟理解：1、理清课文层次哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的?其余部分写的是什么?2、出示自学提示：(1)为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢?(2)大象是怎样保护主人娃娃的?都写了几幅场景，哪部分最使你感动?3、默读课文，先自学再组内交流。4、同学交流，读中感悟1、小组汇报自学提示第1题。2、教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。1、分组汇报自学提示第2题。(2)课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一(3)帮助学生理解重点语句。1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质?你有什么想的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?(请一两个同学说一说)3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物?把8、大象保姆猛撞大树奋勇搏斗舍身相救踩狗抛尸身负重伤感激不尽1、通过平音、翘音以及同偏旁的字的学习与积累，熟练掌握汉语2、通过查字典、联系具体语言环境来理解词语，体会感受祖国语言3、通过本次的课外阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤