【暑假衔接】句式变换（讲义+试题）四升五年级语文（含答案）

专题08句式变换

梳I理

直述句、转述句互把字句、被字句、

换陈述句互换

肯定句、否定句、

双重否定句互换

一、把字句、被字句'陈述句的互换

陈述句与被字句、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和表达效果会有差别。

♦主动体：主动去影响别人的事物。

♦被动体：被别人影响的物体。

1.陈述句:主动体+表动作的词+被动体。例：咆哮的江水吞噬了许多试图过江的百姓。

2.把字句:主动体+把+被动体+表动作的词。例：咆哮的江水把许多试图过江的百姓吞噬了。

3.被字句:被动体+被+主动体+表动作的词。例：许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬了。

由上例可知，把字句的主语（主动体）是动作的执行者，被动句的主语（被动体）是动作的被执者。

第1步：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词；

第2步：“把”或“被”前后两个部分调换位置，其余的照写。

E二、陈述句与反问句的互换

（一）陈述句改反问句

1.有“不”去“不”，无“不”力口“不”；将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、

不能、不会等）；或者将陈述句中的否定词（不是、不能不会等）改为肯定词（是、能、会等）；

2.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等反问语气词；

3.句尾加上疑问助词“呢、吗”等；

4.句末的句号改为问号。

例：世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。

改：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

（二）反问句改陈述句

1.有“不”去“不”，没“不”加“不”。

2.删掉疑问词和语气助词。（怎么、难道、哪能、吗、呢）

3.把问号改成句号。

例.：这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？

改：这时候天快黑了，你还过冈，这是枉送自家性命。

、到要怠口诀：三加三减一换

第1步：找是否有否定词，有则删，无则加上；

第2步：删去/增加疑问代词（难道、怎么）；

第3步：删去/增加语气助词（呢、吗）；

第4步：句末的问号和句号互换。

（三）陈述句改感叹句

要在句中加上表示强烈感情的，太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成

感叹号。

例：这是一条伟大的路。（陈述句）

改：这真是一条伟大的路啊！（感叹句）

例：骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。（陈述句）

改：骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜啊！（感叹句）

日三'肯定句、否定句'双重否定句

♦肯定句：用来说明或肯定某一事物（或事实）的句子。例：这本书是我的。

♦否定句：用来否定某一事实的句子。例：这本书不是我的。

♦双重否定句：一句话中有两个否定词，表达肯定的语意。例：无数中外游客无不惊叹于万里长城的

壮观。

（一）肯定句改否定句

方法：加上否定词“不”，将原形容词变为意思相反的词。

例：腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

改：腊月和正月，在农村正是大家不忙的时候。

（二）否定句变肯定句

方法：去掉否定词“不”，将原否定词后的词换做意思相反的词。

例：这老同志年纪不轻。

改：这老同志年纪很大。

（三）肯定句改双重否定句

肯定句和双重否定句在表达时语气强烈一些，但双重否定句比肯定句语气重、程度深，而否定句在表

达上语气比较委婉。

♦双重否定词：没有…不；…无不…；非…不…；…不曾不…；…不能不…；…不会不…等。

\划重点，，7改写方法：

第1步：直接插入两个”不“字，不+得能会可+不。

第2步：不能直接插入两个”不“字，用合适的双重否定词替换。

第3步：删去程度副词：很、非常、十分、分外、更加……

第4步：检查句子是否通顺，是否符合原意。

♦双重否定词替换方法：

1.表示判断，句前加“谁也不能否认”“不能不说”。

例：《红楼梦》是一部很好的古典小说。

改：谁也不能否认《红楼梦》是一部很好的古典小说。

例：她是新中国成立以来获得国际舞坛最高地位的艺术家。

改：不能不说她是新中国成立以来获得国际舞坛最高地位的艺术家。

2.表示非常肯定，用“非……不可”“不能不”。

例：你的头流血了，必须去医院接受治疗。

改：你的头流血了，不能不去医院接受治疗。

例：为了西藏的稳定和发展，我们一定要搞好民族团结。

改：为了西藏的稳定和发展，我们非搞好民族团结不可。

3.表示不情愿、不得已，用“不得不”。

例：为了得到一块面包，伏尔加河上的纤夫们只得贱价出卖自己的劳动力。

改：为了得到一块面包，伏尔加河上的纤夫们不得不贱价出卖自己的劳动力。

例：小明只好放下了糖果，回房间做作业去了。

改：小明不得不放下了糖果，回房间做作业去了。

4.表示全部，用“没有不”“无不”。

例：听了他的故事，大家都流下了感动的泪水。

改：听了他的故事，大家无不流下了感动的泪水。

例：每个人都说自己的家乡好。

改：没有人不说自己的家乡好。

5.表示推测，用“不可能不”“不会不”。

例：小猫找不到妈妈，它应该也会害怕。

改：小猫找不到妈妈，它不会不害怕。

例：他应该知道这件事。

改：他不可能不知道这件事。

（四）双重否定句改肯定句

方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。

例：他的话不无道理。

改：他的话很有道理。

例：在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

改：在场的观众都被他的精彩表演所打动。

人直接+引述与间接转述之间的转换

♦直接引述：人物直接说的话，，有冒号、引号。宁宁说：“我什么也没看见

♦间接转述：转述别人的话，有冒号、引号。宁宁说，她什么也没看见。

（-）直接引述改间接转述

♦第一步：改换人称。口诀：我听你我他，我说你变他，与我无关只有他，两他留一他。

1.与我有关：

（1）我听：你一一我一一他

例：爸爸对我说：“我明天要开会，不能来接你了。”

改：爸爸对我说，他明天有事，不能来接我了。

例：叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”

改：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

(2)我说：我不变，你变他

例：我说：“老师，这道题我不会，您能教教我吗？”

改：我对老师说，这道题我不会，他能教教我吗？

2.与我无关：只有他，两他留一他

例：军官对夜莺说：“要是路带对了，我就把这东西送给你。”

改：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。

♦第二步：改动标点。冒号改逗号，去掉双引号。

例：李校长说：“我今天要去开会，不能参加你们班的活动。”

改：李校长说，他今天要去开会，不能参加我们班的活动。

♦第三步：改其它。

1.提示语必须放到开头

(1)提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。

(2)提示语在中间。

“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。

(3)提示语在后面。

“我明天还要去开会。"妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。

2.称呼有时候要提到前面

例：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

改：姑娘对哥哥说，让他别难过，她不过随便说说罢了。

3.祈使句要加“让”

例：丽丽对我说：“你周末来我家写作业。”

改：丽丽对我说，让我周末去她家写作业。

例：许静对他说：“你以后可不要在马路上玩。”

改：许静对他说，让他以后不要在马路上玩。

4.这一一那，来一一去有时需互换。

例：闰上对我说：“我们这里冬天可有趣了，你明年冬天来找我吧

改：闰土对我说，他们那里冬天可有趣了，叫我明年冬天去找他吧。”

5.疑问语气要改成陈述语气

例：小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”

改：小红说，桂林山水太美了，我们想不想去看。

（二）间接转述改直接引述

第一步：改换人称。说者变成“我”，听者变成“你”，其他都用“名二

第二步：改动标点。逗号改冒号，加上双引号。

例：王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。

改：王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。”

例：贝贝说她家的小花狗很通人性。

改：贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”

（划重点,7直述句与转述句改写方法：

第1步：改换人称。我听你我他，我说你变他，与我无关只有他，两他留一他。

第2步：改动标点。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号

第3步：祈使句要加“让”；这一一那，来一一去有时需互换。

第4步：调整、增删词语，使语句通顺。

知新

一、选择题

1.下列句型转换不正确的一项是（）

A.这不就是爬山虎的脚吗？

改为陈述句：这不是爬山虎的脚。

B.我把房间收拾干净。

改为“被”字句：房间被我收拾干净。

C.西门豹说：“下一回河伯娶媳妇，我也去送送新娘。”

改为转述句：西门豹说，下一回河伯娶媳妇，他也去送送新娘。

D.小明是我的同学，他有困难，我一定要帮他。

改为双重否定句：小明是我的同学，他有困难，我不能不帮他。

2.下面各项中，句子所表达的意思与其他三项不同的是（）

A.面对新冠肺炎疫情反复的情况，谁又敢掉以轻心呢？

B.面对新冠肺炎疫情反复的情况，谁也不敢掉以轻心。

C.面对新冠肺炎疫情反复的情况，谁不敢掉以轻心呢？

D.面对新冠肺炎疫情反复的情况，没有人敢掉以轻心。

3.“鹅有什么好怕的！”把这句话换个说法，意导不变的一项是（）

A.鹅不能不让人感到害怕。B.鹅真让人害怕啊！

C.难道鹅不让人感到害怕吗？D.鹅没有什么好怕的。

4.下列句子与“这件事他肯定知道。”这句话的意思一样的是（）

A.他不知道这件事。B.这件事他不是不知道。

C.这件事他不知道？D.这件事他可能不知道。

5.与“生物真是人类的好老师啊”意思完全相反的一句是（）

A.生物是人类的好老师。B.生物怎么不是人类的好老师呢?

C.生物不是人类的好老师。D.不能不说生物是人类的好老师。

二、语言表达

6.按要求写句子。

（1）月明人静的夜里，纺织娘便叫起来。（改为拟人句）

（2）三月的桃花水，是春天的竖笛。（仿写比喻句）

（3）这次探月成功，是我国航天事业的又一座里程碑。（改为反问句）

（4）纳米技术带来变化。（扩句）

（5）树上结满了数不清的苹果。（修改病句）

7.按要求写句子。

（1）王老师说：“王南，你的进步很大，我非常高兴。”（改为转述句）

（2）太阳从天边升起来了。（改成拟人句）

（3）仿照示例完成句子练习。

①示例：那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!

仿写：那玫瑰的红，;那云朵的白，；而那,又是!

②示例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。

（4）修改病句。（共有两处错误）

雨山湖公园的春天真是个踏青游玩的好地方。这儿湖水清清，百花艳艳，令人陶醉。漫步在公园的小

径上，感受到了大自然的魅力。

8.按要求写句子。

（1）像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（改为陈述句）

（2）改革开放以来，我们的生活水平有了很大的增长。（修改病句）

（3）邓亚萍的眼睛紧紧地盯住来回穿梭的乒乓球。（缩句）

（4）雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。（改为比喻句）

（5）外公对小英说：“你身边的花，是中国最有名的花。”（改为转述句）

9.按要求完成句子。

1.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上窗口。（仿写含有连续动作的句子。）

2.李明见义勇为的行为令人感动。（改为反问句。）

3.鹅的高傲表现在动作中。鹅的高傲表现在叫声中。（用关联词语合并成一句话。）

4.纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。（缩写句子）

5.我们班的语文成绩是全校最好的班级。（修改病句）

6.她跳着轻快的舞蹈。（改成比喻句。）

10.根据要求写句子

1.周瑜大吃一惊，叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”（改为转述句）

2.月明人静的夜里，纺织娘欢快地唱起歌来。（仿写句子）

3.他难道不想要传说中的那种宝葫芦吗？（改成陈述句）

4.食指的工作不如大拇指吃力。食指的工作比大拇指复杂。（用关联词语合二为一）

5.春天是万物生长的天气。（修改病句）

11.句子练习。

（1）他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。（修改病句）

（2）这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？（改为双重否定句）

（3）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

这是一个句。我能用相同的修辞手法写一个句子。

（4）用恰当的关联词，将下列句子合并成一句话。

掌声给予我努力前行的勇气。掌声给予我战胜困难的力量。

12.按要求写句子。

（1）妈妈不让雨来耍水，怕出危险。（改变语序，不改变句子意思）

（2）香山的秋天是令人向往的地方。（修改病句）

（3）教室很安静。（改为夸张句）

（4）写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）

13.按要求写句子。

（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改为反问句）

（2）太空上的航天员在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。（缩句）

（3）蟋蟀的出名不举由于它的歌唱，还由于它的住宅。（用加点词造句）

（4）梅兰芳的民族气节令人敬佩！（改为双重否定句）

14.按要求写句子。

（1）爬山虎的脚紧贴在墙上。（改为比喻句）

（2）在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。（改变词序，句意不变）

（3）它的工具是那么柔弱。人们对它的劳动成果感到惊奇。（用关联词合并句子）

（4）人们每天都可以看到它在生长。（改为双重否定句）

（5）蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”（改为转述句）

15.按照要求修改句子

（1）小明说：“我长大想要当一名光荣的宇航员。”（改为转述句）

（2）书架上有许许多多很多的漫画书。（修改病句）

（3）月亮好像一面镜子挂在空中。（运用句子中的修辞手法造句）

（4）我们必须遵守交通规则。（改为双重否定句）

16.按要求写句子。

（1）这里的风景美得让人流连忘返。（缩句）

（2）在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。（改为反问句）

（3）在水天相接的地方出现了一道红霞。（改变词序，句子意思保持不变）

（4）雪花从空中飘落下来。（改为拟人句）

（5）发明这天窗的大人们，是应该感谢的。（改为双重否定句）

17.我能根据要求完成句子。

（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，照着蓝天?

（仿写一句）

（2）小丽说：“明天我家里有事，请你帮我向老师请个假吧！"（改成转述句）

（3）他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。（修改病句）

（4）爬山虎的脚巴住了墙。（改写成把字句。）

（5）有哪一个花园能比得过天山的无边繁花呢？（改写成陈述句）

（6）因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。（修改病句）

18.根据提示完成句子练习。

（1）我奋力向峰顶爬去。（补充“爬”的动作，把句子写具体）

（2）纪昌已经取得了不小的成绩。飞卫觉得他的眼力还不够。（用合适的关联词语把两句话合为一句

话）

（3）奶奶对我说：“要记住，果子大家吃，才真的香甜呢！"（把句子改成转述句）

（4）在老师的指导下，坚持写日记，写作水平不断提高。（修改病句）

（5）牛虽然把我们看得比它大，可我们也不能平白地去欺负它。（改为反问句）

19.按要求完成句子练习。

（1）蝴蝶怎么经得起这猛烈的风雨呢？（换个说法，意思不变）

（2）为防止疫情不再继续扩散，密接者必须马上隔离。（修改病句）

（3）写一句话，用动作描写来表现“惊恐”。

20.按要求完成句子练习。

（1）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。"（改为转述句）

（2）但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）

（3）带头的那只老公鹅啪嗒啪嗒地跑了过来。（把句子写简洁）

（4）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。（照样子，写一写“春天”）

（5）药效能否延长，是使用纳米缓释技术的结果。（修改病句）

21.按要求完成句子练习。

（1）像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（改为陈述句）

（2）在水天相接的地方出现了一道红霞。（改变词序，句子意思不变）

（3）我抱着这雪白的“大鸟”回家。（改为"被"字句）

（4）五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图画。（缩句）

（5）学习了《黄继光》这篇课文，被黄继光的精神感动了。（修改病句）

22.我能按要求写句子。

（1）日全食出现的时间大约在十点一刻左右。（修改病句）

（2）姐姐对小慧说：“你说得对，我就这样做。”（改为转述句）

（3）我们将来要成为一个有知识的人。我们现在必须要好好学习。（用恰当的关联词语把句子连起

来）

（4）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。

这句话是句，我也会写：

（5）梅兰芳的民族气节令人敬佩。（把句子换个说法，意思不变。）

参考答案：

1.A

【解析】

本题主要考查句型转换。

A错误。

反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定的词，或者是将否定词改为肯定的词；接着将反

问句中的反问语气词（什么、怎么等）去掉；最后将句末表示疑问的词语（吗，呀）去掉，将问号改为句

号。应改成：这就是爬山虎的脚。

B正确。

本题主要考查“被”字句与“把”字句之间的转换。被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比，把

字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，

说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。

这里，，把，，字句的主语是我（施动者），宾语是房间（受动者）。因此“被”字句的主语是房间（受动者），

宾语是我（施动者）。

C正确。

本题主要考查引述句与转述句之间的转换。首先将冒号、引号去掉，接着将第一人称改为第三人称，

最后再读一读看看，是否通顺，可以进行适当的调整。

D正确。

本题主要考查肯定句与双重否定句之间的转换。首先去掉表示肯定的词“一定”，接着添加两个表示否

定的词即可，最后再读一读看看是否通顺，可以进行适当的调整。

2.C

【解析】

本题主要考查对句子的理解能力。

A相同。意思是面对新冠肺炎疫情反复的情况，没有人敢掉以轻心。

B相同。意思是面对新冠肺炎疫情反复的情况，没有人敢掉以轻心。

C不相同。意思是面对新冠肺炎疫情反复的情况，大家都敢掉以轻心。

D相同。意思是面对新冠肺炎疫情反复的情况，谁也不敢掉以轻心。

3.D

【解析】

本题考查了学生改写句子的能力及关联词的运用，完成此类题目要注意分析所给要求改写的句子，明

确其内容结构及改写要求，然后改写。

“鹅有什么好怕的！“把反问句改为陈述句，反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯

定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：在“有”前面加上“没”，将

“！”改为“。”选项D的说法和原句的意思相同。

4.B

【解析】

本题考查了句型转换的掌握与运用能力。本题侧重于改变原句的形式但在改变句子后句子意思要跟原

来的一样，解答时注意题干做题方法，反复练习，熟能生巧，即可达到效果。

A.本句意思是他不知道这件事。与题干给出的句意不同。

B.本句要把双重否定句改为肯定句为才知道句意，去掉双重否定词可得：这件事他知道。可知本句

与题干给出的句意相同。

C.“这件事他不知道？”是疑问句，与题干给出的句意不同。

D.“这件事他可能不知道”句意表示这件事可能知道，也可能不知道，与题干给出的句意不同。

故选：Bo

5.C

【解析】

略

6.月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。地球是人类的母亲。这次探月成功，难道不是我

国航天事业的又一座里程碑吗？纳米技术给人类的生活带来了深刻的变化。树上结满了苹果。

【解析】

(1)本题考查改写句子。

拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体

事物人格化，语言生动形象。

如：月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。

(2)本题考查仿写句子。

一般要根据例句，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统

一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了比喻的修辞，再注意句子结构。

如：树上的苹果像灯笼似的又大又红。

(3)本题考查句型转换。

陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句

首或句中加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

(4)本题考查扩写句子。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

如：纳米技术给人类的生活带来了深刻的变化。

(5)本题考查修改病句。

认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的

意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

“树上结满了数不清的苹果。”重复啰唆。去掉“满”或者“数不清”。

7.王老师说，王南的进步很大，她非常高兴。太阳一步一步，缓慢而坚定地升上天空。红

得鲜艳白得清纯夜的黑又是黑得多么神秘啊！有一种叫做玫瑰的花，比百合好看百倍。春

天的雨山湖公园真是个踏青游玩的好地方。这儿湖水清清，百花艳艳，令人陶醉。我漫步在的小径上，感

受到了大自然的魅力。

【解析】

(1)本题考查直述句改为转述句。

直接引用改为间接引用(转述句)的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗

号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个

别或少量的文字需要改动。

本句去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号，把“你”改为“我”，“我”改为“她”。

(2)本题考查改写句子。

改成拟人句。拟人句是一种修辞手法，它是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态

等，把它人格化了。

把“太阳”人格化。

(3)本题考查仿写句子。

一般要根据例句，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统

一；结构一致；修辞相仿的要求。

①这个句子运用了排比的修辞手法，是一个排比句。

②例句运用了作比较的说明方法，作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物

特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和

它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

用作比较的方法写句话就好了。

(4)本题考查修改病句。

首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改

病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

搭配不当：“雨山湖公园的春天真是个踏青游玩的好地方。”改为：春天的雨山湖公园真是个踏青游玩

的好地方。

成分残缺，在“漫步”前加上“我”。

8.像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。改革开放以来，我们的生活水平

有了很大的提高。眼睛盯住乒乓球。雨来浑身光溜溜的，像泥纵一样光滑的抓不住。外公对小

英说，她身边的花，是中国最有名的花。

【解析】

(1)本题考查句型转换。

反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”

和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

(2)本题考查修改病句。

认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的

意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

“改革开放以来，我们的生活水平有了很大的增长。”搭配不当，改为“改革开放以来，我们的生活水平

有了很大的提高。”

(3)本题考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保

留其原始的主谓宾结构即可。

“邓亚萍的眼睛紧紧地盯住来回穿梭的乒乓球。”缩写：眼睛盯住乒乓球。

(4)本题考查改写句子。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分

为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是

同一类事物。

如：雨来浑身光溜溜的，像泥纵一样光滑的抓不住。

(5)本题考查句型转换。

引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人

称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第

二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将

冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。

9.他打开车门，爬上座位，两手抓住方向盘，专心致志地开起了车。难道李明见义勇为的行

为不令人感动吗？鹅的高傲不但表现在动作中，而且表现在叫声中。纳米技术是一门学问。我

们班的语文成绩是全校最好的。她跳着轻快的舞蹈，像一只美丽的孔雀翩翩起舞。

【解析】

考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种

句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

1.考查了仿写句子，句子要求有连续三个表示动作的词。示例：我跑进学校，打开书包，拿出课本

开始大声朗读。

2.本题主要考查了陈述句改成反问句：陈述句改为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改

时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。即：在句

首加上“难道”，在"令'’前面加上否定词“不”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。示例：难道李明见义

勇为的行为不令人感动吗？

3.本题主要考查用关联词连成句子。“鹅的高傲表现在动作中。”“鹅的高傲表现在叫声中。”分句之间

是并列关系，用并列关联词词“不但……而且”相连，即：鹅的高傲不但表现在动作中，而且表现在叫声

中。

4.本题主要了缩句，缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修

饰语“就、研究并利用这些特性造福于人类的“。即：纳米技术是一门学问。

5.考查了修改病句。前后指代不一致，去掉“班级”。即：我们班的语文成绩是全校最好的。

6.改为比喻句，添加喻词、喻体。示例：她像一只蝴蝶跳着轻快的舞蹈。

10.周瑜大吃一惊，叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。蝴蝶在花丛•中翩翩起

舞。他想要传说中的那种宝葫芦。虽然食指的工作不如大拇指吃力，但是比大拇指复杂。春天

是万物生长的季节。

【解析】

1.这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。

转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要

改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。

即：周瑜大吃一惊，叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。

2.本题考查学生仿写句子的能力。

作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主

题相关，格式相同，修辞一样。

仿写拟人句即可。

3.这道题考查学生陈述句和反问句互换。

反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去

掉语气词；最后，问号变句号。

即：他想要传说中的那种宝葫芦。

4.本题考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

“食指的工作不如大拇指吃力”和“食指的工作比大拇指复杂”之间表示转折关系，故用表示转折关系的

关联词虽然……但是……。

5.这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重

复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句

有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

搭配不当，把“天气”改成"季节

11.他那慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。这里的景色这么美，不会不使我们流连忘

返。比喻时间就像一面镜子，能照出人间百态。掌声既给予我努力前行的勇气，又给予我战胜

困难的力量。

【解析】

(1)这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重

复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句

有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

搭配不当，删掉“亲切的话语”。

(2)本题考查肯定句改双重否定句。

肯定句改双重否定句，变换前一定要先找出肯定词，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注

意改变末尾的标点符号。

把“怎能不使……呢”改成“不会不使”，问号变句号。

(3)本题考查仿写比喻句。

比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有

比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。

例句“光芒”比作“丝绸”，运用了比喻的修辞手法。根据积累，写出一句比喻句即可。

(4)本题考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

“掌声给予我努力前行的勇气”和“掌声给予我战胜困难的力量”之间表示并列关系，故用表示并列关系

的关联词既……又……。

12.怕出危险，妈妈不让雨来耍水。秋天的香山是令人向往的地方。教室里静得连一根针

掉到地上也能听到。写得不怎么样，但不是没有希望的。

【解析】

本题考查语言表达。

（1）调整语序使句子意思保持不变，主要是调换句子里的各语句的顺序并且保持意思不变。通常情

况会利用倒装句式修改句子，本题可以将“怕出危险”与“妈妈不让雨来耍水”调换位置就变成了“怕出危险，

妈妈不让雨来耍水。”

（2）修改病句首先需要找出病因。本题的病因属于搭配不当，主语“秋天”与宾语“地方”搭配不当，秋

天不是地方。应该调换主语的位置，使“香山”变成主语。改为：秋天的香山是令人向往的地方。

（3）夸张就是把描写的事物夸大或缩小，使其鲜明。本句描写的事物是“教室”，教室很安静，可以把

安静的程度扩大。如：教室很安静，连一根针掉地上都能听见。

（4）改双重否定句，双重否定句从字面上可以知道，句中有两个否定词，表示肯定的意思，起到不

容置疑的进一步的肯定效果，加强了肯定的效果。双重否定句一般句式为：“不（没有、非）+动词性成分

+不”或者“不（没有、非）+动词性成分+不（没有、非）因此此句改为：写得不怎么样，但不是没有希

望的。

13.钱塘江大潮，自古以来不就被称为伟大的奇观么？航天员带来了太空科普课。小红不

光学习好，还会跳舞。梅兰芳的民族气节不得不令人敬佩。

【解析】

（1）考查陈述句变为反问句。

首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，句末的句号改为问号。

示例：钱塘江大潮，自古以来不就被人称为伟大的奇观么？

（2）考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保

留其原始的主谓宾结构即可。

示例：航天员带来了太空科普课。

（3）考查运用词语的能力。

学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别

字。

示例：春天到了，田"野里不光有鲜艳的花儿、嬉戏的鸟儿，还有潺潺的流水。

（4）考查肯定句转换为双重否定句。

方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、

一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改

后的句子是否读得通顺。

示例：梅兰芳的民族气节不得不令人敬佩。

14.爬山虎的脚像蛟龙的爪子一样紧贴在墙上。一个穷苦的女人在这个小小的顶楼里住

着。因为它的工具是那么柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。人们没有一天不可以看到它在

生长。蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。

【解析】

本题考查句型转换，先读一读原句，读懂句式特点再按要求写句子，改写句子需要注意保持原意不

变。

(1)比喻就是打比方，把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。根据以上句型特点进行改写

即可，注意比喻手法的使用。

这里可以根据爬山虎的脚或其贴在墙上的样子展开想象，合理比喻即可，如：爬山虎的脚像吸盘一样

紧紧的贴在墙上。

(2)变换词序的原则是，要看清我们的题目，在句式变换以后，意思不可以改变的。

这里可以将“一个穷苦的女人，，往前提，则可以得到答案：一个穷苦的女人在这个小小的顶楼里住着。

(3)关联词合并句子，要注意两个分句之间的关系。

“它的工具是那么柔弱”和“人们对它的劳动成果感到惊奇”是因果关系，故用“因为……所以……”关

联，可以得到答案：因为它的工具是那么柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

(4)双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈.，改写就是在句中加恰当的双重否定词就

可以了。

故加入双重否定词“没有……不”即可得到答案：人们没有一天不可以看到它在生长。

(5)引述句改为转述句就是将其带的冒号和引号去掉，把引述的话改为转述，即将第一人称改为第

三人称，将句子中的“我”改为“他”，然后把冒号和双引号去掉。

据此，去掉冒号和双引号，“我”改为“他”即可得到答案：蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。

15.小明说，他长大想要当一名光荣的宇航员。书架上有很多的漫画书。##书架上有许许多多

的漫画书河边的柳树好像姑娘的秀发。我们不能不遵守交通规则。

【解析】

(1)本题考查引述句和转述句的转换。

改转述句：转述句就是某人转达另一个人的话，话的内容是由第三者代为传达的。引述句改为转述句

的方法：(1)冒号和前引号要改为逗号，删去后引号。(2)说话人改为第三人称“他”或“她”，其他人称根

据语境更改。

根据以上方法，原句应将冒号和前引号要改为逗号，删去后引号；“我”改为“他”。原句应改为：小明

说，他长大想要当一名光荣的宇航员。

(2)本题修改病句。

句子里的“许许多多”和“很多”意思相近，不能同时出现，否则句子重复累赘。因此，原句应删去“许许

多多”或“很多”。

(3)本题考查仿写句子。

比喻句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体

(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

例句中用了比喻的修辞手法，将月亮比喻成一面镜子。

示例一：河边的柳树好像姑娘的秀发。

示例二：树上的石榴像红灯笼。

(4)本题考查肯定句与双重否定句的转换。

肯定句变成双重否定句，要在关键词前加上两个连用的否定词。常用的否定词有：没、不、非、否、

无、莫、勿……双重否定句就是说一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯定的语意。

根据以上方法，"必须”应改为“不能不”。原句应改为：我们不能不遵守交通规则。

16.风景美。在英伦海峡上，难道有一个海员能与他相提并论吗？一道红霞出现在水天相

接的地方。雪花从空中哼着歌飘落下来。发明这天窗的大人们，是不能不感谢的。

【解析】

本题主要考查改写句子。

(1)本题主要考查了缩句。

缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“这里的、美得让

人流连忘返即：风景美。

(2)本题主要考查了陈述句改成反问句。

陈述句改为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句

首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。本句添加“难道有”“吗”，把“没有任何”改为“有”，变

句号为问号。即：在英伦海峡上，难道有一个海员能与他相提并论吗？

(3)本题主要考查改变语序。

把“一道红霞”放在句子前面。即：一道红霞出现在水天相接的地方。

(4)本题主要考查改写句子。

改为拟人句。将“雪花”赋予人的行为特点。如：雪花快乐地从空中飘下来。

(5)本题主要考查把肯定句改为双重否定句。先在句中适当的位置加上双重否定词，例如“不得不”、

“不能不”、“不可能不”、“不会不”等，注意意思跟原句一样。本句将肯定词“是”改为双重否定词“不能

不”，即是：发明这天窗的大人们，是不能不感谢的。

17.是什么思想，像春雷把沉睡的人们唤醒？是什么力量，像闪电给这个世界带来光明？小丽

说，明天她家里有事，让我帮她向老师请个假。他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消

息。爬山虎的脚把墙巴住了。没有哪一个花园能比得过天山的无边繁花。虽然当时大雨倾盆，

但是他还是准时到了学校。

【解析】

(1)本题考查学生仿写句子的能力。

作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主

题相关，格式相同，修辞一样。

例句形式为“是什么……，像什么怎样？是什么……，像什么怎样？”仿写时注意写出这样的排比句。

(2)这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。

转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要

改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。

把引号里的“我”改为“她”，“请你”改为“让我”，去掉“吧”和引号，冒号变逗号，句尾用句号。

(3)这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重

复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句

有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题“参加”

和“展览”不搭配，应该改为“参加活动”。

语义重复，“兴冲冲”与“兴高采烈”意思重复，去掉“兴冲冲”。

(4)本题考查改为“把”字句。

“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么

样”为动作。应改为：爬山虎的脚把墙巴住了。

(5)这道题考查学生陈述句和反问句互换。

反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去

掉语气词；最后，问号变句号。

把“呢”去掉，添加“没”，结尾用句号。

(6)本题考查修改病句。

分句间是转折关系，应该用“虽然……但是……”相连。

18.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。虽然纪昌已经取得了不

小的成绩，但是飞卫觉得他的眼力还不够。奶奶对我说，要记住，果子大家吃，才真的香甜。在老

师的指导下，我坚持写日记，写作水平不断提高。牛虽然把我们看得比它大，可我们怎么能平白地去

欺负它呢？

【解析】

（1）本题考查扩写句子。

人在爬山时，经常会走到一些陡峭的地方，有时可能会手脚并用或者扶着旁边的栏杆或阶梯向山上走

去。同学们根据人们爬山时的情景将句子写具体。

示例一：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。

示例二：我弯着身双手紧紧地扶着阶梯旁的铁链，一步一步地奋力想峰顶爬去。

（2）本题•考查关联词造句。

“纪昌已经取得了不小的成绩。”和“飞卫觉得他的眼力还不够。”存在转折关系，同学们应该用表示转

折关系的关联词把两句话合为一句话，如虽然……但是.....即使……也.......尽管……可是……

示例一：虽然纪昌已经取得了不小的成绩，但是飞卫觉得他的眼力还不够。

示例二：即使纪昌已经取得了不小的成绩，飞卫也觉得他的眼力还不够。

（3）本题考查引述句和转述句的转换。

转述句就是某人转达另一个人的话，话的内容是由第三者代为传达的。引述句改为转述句的方法：

（1）冒号和前引号要改为逗号，删去后引号。（2）说话人改为第三人称“他”或“她”，其他人称根据语境更

改。

根据以上方法，原句应将冒号和前引号要改为逗号，删去后引号。原句应改为：奶奶对我说，要记

住，果子大家吃，才真的香甜。

（4）本题考查修改病句。

句子“在老师的指导下，坚持写日记，写作水平不断提高。”存在语病成分残缺。句子里没有明确提到

是谁在老师的指导下坚持写日记，缺少主语。同学们应该要为句子加上一个主语，如我、弟弟、小红。

示例：在老师的指导下，我坚持写日记，写作水平不断提高。

（5）本题考查陈述句与反问句的转换。

陈述句改反问句的方法技巧：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不

会等）；②•将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；③在改后的肯定词

或否定词前面加上“怎么、怎、难道、岂”等反问语气词；④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改

为问号。

根据以上方法，原句应将“不能”改为“能”；在“能”前面加上“怎么”；句尾加上“呢”；将句号改为问

号。原句应改为：牛虽然把我们看得比它大，可我们怎么能平白地去欺负它呢？

19.蝴蝶经不起这猛烈的风雨。为防止疫情继续扩散，密接者必须马上隔离。官绅一个个

吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

【解析】

本题主要考查改写句子。

(1)本题主要考查了反问句改陈述句。

反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去

掉语气词；最后，问号变句号。本句“怎么经得起”改为“经不起”，去掉语气词；最后，问号变句号。即：

蝴蝶经不起这猛烈的风雨