2024-2025学年统编版五四制六年级语文上册《第四单元检测》分层练习

第四单元检测

一、积累应用（9分）

1.默写。（7分）

（1）九曲黄河万里沙，=

（2）《江南春》中，作者抒发兴亡之感的句子是：",

（3）《书湖阴先生壁》（其一）中运用拟人手法，将"山""水"写成了富有人情味的亲切形象的诗句是:

【答案】浪淘风簸自天涯南朝四百八十寺多少楼台烟雨中一水护田将绿绕两山

排阔送青来

【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题易错

字有：簸、阂。

二、课外文言文练习。（14分）

詹懋举以工为师

万历末，詹懋（mao）举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼

问之日：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过①，甚妙。詹大惊异，诘所自。工日：“家

在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以

金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又日：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献

公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。

一一选自清朝王士祯《池北偶记》

（注）①一过：一遍。

2.解释加点字。（4分）

（1）詹懋（m*o）举为颍州守（）

⑵一时琴师莫能及（）

3.对画线句"曾见一老人贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之"翻译正确的一项（）（3分）

A.曾经见一个老人进城卖柴，肩上担着柴，头上常挂一个囊琴，于是请求看看。

B.曾经见一个老人带着薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边的琴囊里，于是请求检查一下。

C.曾经见一个老人进城卖柴，常把琴装在口袋里挂在柴担的担头，于是请求看看。

D.曾见一老人带薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边的装琴的口袋里，于是请求检查一下。

4.从文中看，詹懋举"大惊异"的原因是（用自己的话回答）：（3分）

5.詹懋举的行为给我们的启示是：0（4分）

【答案】2.（1）做、担任2）比得上3.C4.此人虽是一个木工，却不仅懂得评价琴技，自己的琴

技更是了得。5.学习要虚心好学，不耻下问；学问不分贵贱，虚心好学方能不断进步，不断学习才能

超越自我。（意对即可）

【解析】2.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点

字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用

现象、一词多义的理解。其中"及"是"比得上"的意思。

3.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时

要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻

译时就要把省略的成分补充完整。贸：卖；薪：柴草；囊：挂着；观：看。C项翻译正确。

4.本题考查学生对文章内容的理解。"詹大惊异"译为：詹懋举很惊讶。文中詹懋举正在弹琴，木工站在窗

外，抬头指画，好像在评价好坏。于是詹懋举把他叫来问：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说："是这样的。"

于是詹懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。詹懋举很惊讶。综合上述分析,

学生可以从文中找出原句：使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。换成自己的话作答即可。

5.本题考查学生概括文章主旨的能力。作答时，要通译全文，结合文章内容进行分析，抓住詹懋举的行为

来作答。本文给我们的启示有：人外有人，天外有天，要认识自己的不足；学问不分贵贱，虚心好学方能

不断进步，不断学习才能超越自我。

选自《池北偶记》作者：王士祯年代：清

参考译文：

万历年间后期，詹懋举任颍州的太守。有次召用木工。詹懋举正在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，

好像在评价好坏。于是詹懋举把他叫来问：“你很擅长弹琴吗？"木工回答说："是这样的。"于是詹懋举便让

他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。木工回答

说："我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上，于是请求看看。

但听他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴。"詹懋举赠予他金钱，他不要，说："我只是贫贱的木工，只

要做工的酬劳。"又说："您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，现在献给您。"詹懋举一看，果

然是把好琴。于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能比得上他。

三、阅读《桥》，回答各题。（13分）

桥

谈歌

①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往

南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

⑨人们停住脚，望着老汉。

⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

⑪有人喊了一声："党员也是人。”

⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得

像只豹子。

⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

⑲小伙子推了老汉一把，说："你先走。"

⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

6.比较下面两组句子，试着分析每组前一句的妙处。（6分）

①a.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

b.黎明的时候，雨突然大了。雨像一瓢瓢似的从天上直泼下来，接着又像一盆盆似的倒了下来。

②a.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

b.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。

7.小说结尾揭示了老汉和小伙子的父子关系，虽然让人感到在意料之外，但又觉得在情理之中。请你从前文

中找出两处暗示他们父子关系的句子，并简要分析。（3分）

8.文中说："他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”请结合前后文，说说老汉为什么像一座山。（4分）

【答案】6.①短句更好地渲染了紧张的气氛，表现了雨的大和来势凶猛，为下文的山洪暴发做铺垫。

②运用比喻的手法，表现出山洪难以阻挡的气势，使描写生动形象，增强了艺术表现力。

7."老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子""凶得像只豹子”表现出父亲对儿子的严厉。

"小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’"表现出小伙子对父亲的爱。

"老汉吼道：‘少废话，快走！’他用力把小伙子推上木桥"“老汉似乎要喊什么"表现了老汉对儿子的爱与看到

儿子被洪水吞没时的痛苦。

8.①老汉在人们心中的地位、威信像山一样高，人们信服他，所以停下了乱哄哄的脚步；②老汉像一座大

山，保护着村民，给人们带来安全感；③老汉像大山一样镇静，处变不惊，感染了慌乱的人们。

【详解】6.本题考查对句子的理解和分析能力。

（1）前一句"黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒''中运用短句"像泼""像倒"来写雨，语言简洁而急促，

既突出地表现出雨大而急的特点，又渲染了当时紧张的气氛，为下文的山洪暴发和父亲救人的故事做铺垫。

后一句则没有了这样的表达效果。

（2）前一句“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当"，把"山洪"比"受惊的野马”,

运用了比喻的修辞手法，生动形象的表现出山洪速度快，来势凶猛的特点，给人以身临其境的感受，更加

形象地表现出当时严峻的形势。而后一句则达不到这样的表达效果。

7.本题考查对文章内容的理解和对文章写作技巧的理解。

文章第⑮段"老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！‘老汉

凶得像只豹子”，运用语言描写，写出了父亲对小伙子严厉，暗示了其是父子关系；

文章第⑲段“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。〃'和第⑳段"老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子

推上木桥"，表现了老汉和小伙子之间相互的关爱，暗示了其是父子关系；

从第段"突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了"和第段“老汉似乎要喊什么"等句子可以看出，

老汉对小伙子被洪水吞没后痛苦，也暗示他们是父子关系。

8.考查对重点语句的理解。解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究

，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。这篇小说塑造了

一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指

挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯

筑起了一座不朽的桥梁。这里把"老汉"比作"一座山"，与人们在山洪暴发时"惊慌""疯了似的""跌跌撞撞""乱

哄哄”的表现形成鲜明对比，既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位。所以老汉的

地位、威信像山一样，让人们信服；老汉的镇静，处变不惊行为像一座大山，给人们带来安全感。据此理

解概括作答。

四、阅读下文，回答各题。（15分）

病人

①每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一

本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那

双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

②她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

③起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

④楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了

进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出

来，等下一趟。

⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样

的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地撼。但没有人告诉他

为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停说话间已

经到了8层，大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼

梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了。电梯内的不少人只

是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。

⑥电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说:

是的，往左拐。

⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营

养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等

我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰,

可以疗伤的玫瑰。

⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，

并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人

我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”

⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。

⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。

（有改动）

9.在第①段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放"这一句描写在文中有什么作用？（3

分）

10.小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了发生在电梯中的哪几个场景？请加以概括。（4

分）

11.结尾处"电梯内剩下的十余人恍然大悟"在表达上有什么作用？（4分）

12.小说以"病人"为题，有什么深刻含义？（4分）

【答案】9.衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质。

10.四个场景：在电梯发出超载警报时，"她"从人群中主动挤出来，等下一趟；"她"帮农民模样的大伯下楼,

可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应"她”的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；"她"帮一位姑

娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人当成精神病人。

"用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的"她"与作为健康人的"大家"放在鲜明的对照中，暗示并深

化了主题。

12.通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。

【详解】9.本题考查句段的作用。

“红色的郁金香正在灿烂地开放”描写了郁金香灿烂开放的状态，显现出旺盛的生命力，表现了她对生命的热

爱。结合后文"但并不能掩盖住她的典雅的气质”和第②段中“她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现

得非常耐心"可知，灿烂开放的郁金香同时衬托了她美好的品质和典雅的气质。

10.本题考查概括事件。

根据第④段"人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出‘受不了'的报警声，最后上来的人没有下去的意

思，她就从中间挤了出来，等下一趟"可得：在电梯发出超载警报时，"她"从人群中主动挤出来，等下一趟。

根据第⑤段"她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人

只是表情严肃，并没有说什么"可得："她"帮农民模样的大伯找到正确楼层，可是电梯内不少人只是表情严

肃，并不回应"她”的请求。

根据第⑥段中的"一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的,

往左拐"可得：热心告诉小伙子口腔科病房的地点。

根据第⑦段中的“她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完'请等我一下'就跨出了电梯。她一定想把

这枝玫瑰还给那位姑娘""但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士'啪’的一下就把

电梯给关上了，并且触动了上行按钮。‘神经病！〃‘可得："她"帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外,

被某些人称为精神病人。

11.本题考查句段作用。

"电梯内剩下的十余人恍然大悟”的意思是：电梯里剩下的人们都知道了这个姑娘是一个精神病人，所以才会

有以上"奇怪”的举动。联系前文四个场景可知，这位被大家认为有精神病的姑娘，实际上是一个心地善良,

乐于助人的人。而电梯里的其他人却是麻木冷漠，事不关己高高挂起的人。姑娘可能身体上有一些疾病，

但她的精神是健全的，是高尚的。电梯里的人可能身体上是健康的，但精神与品质上是有缺失的，是有"病"

的。末段这句话运用对比的手法，点明世俗对这位姑娘的评价，把文本的主旨暗示给读者：对乐于助人者

的赞美，对麻木不仁者的讽刺。

12.本题考查标题的含义。

根据第①段"她都要准时来到医院大门口左侧台阶上""虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气

质"可知，"病人"表面上指这位穿病号服的姑娘。

联系全文主要内容可知，这位姑娘可能身体上有一些疾病，但她的精神却是高尚的。在电梯发出超载警报

时，"她"从人群中主动挤出来，等下一趟；"她"帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃,

并不回应"她”的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；"她"帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，

被某些人称为精神病人。电梯里的人是健康的人，身体上没有什么疾病，但他们的道德却是有缺陷的。相

对于那位姑娘来说，他们才是真正的"病人"。身体的疾病可以治愈，但道德上的缺失却很难补救，他们更需

要"治疗"。

五、综合性学习（9分）

阅读下面材料，完成下面小题。

学校将举办“磨炼.成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的经历，参与晨会筹备工作。

13.以下是晨会开场白，排序正确的一项是（）o（3分）

①尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好。

②今天，让我们一起走近高尔基和他的《童年》，思考今天的我们该如何看待"苦难"与"成长"的关系。

③在如此艰难困苦的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？

④世界上许多伟大人物小时候都曾历经磨难，苏联作家高尔基就是其中的一位。

⑤他在自传体小说《童年》中塑造了一个生活在令人窒息的环境中仍保持着生活的勇气和信心的阿廖沙形

象。

A.①②⑤④③B.①④⑤③②C.①④⑤②③D.①④②⑤③

14.高尔基说："苦难是人生的大学。"请你结合阅读《童年》和参加晨会的感受，围绕"磨炼・成长”主题，

写一段80字左右活动感想。（6分）

【答案】13.B14.答案示例：阿廖沙尽管生活在黑暗污浊的环境中但他仍保持着生活的勇气和信心，

并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。我们要把学习生活中的苦难当做磨炼我们成长的磨

刀石，不惧苦难，方能成长。

【解析】13.本题考查的是语句的排序。解答时，要在对文段意思充分了解的基础上排序。首先确定首尾

句，然后按照一定的顺序排列。要注意题干要求是关于"《童年》阅读经历晨会开场白"的排序，所以，要抓

住开场白的格式和《童年》阅读这个主题。

开场白是指演出或其他开场时引入本题的道白、比喻文章，介绍或讲话等开始的部分。开场白的格式为：

1.称呼语（问候语）；2.引入语；3.主题语；4.过渡语。通读五个句子，可知：①“尊敬的老师、亲爱的同学

们"是称呼语，应为首句；②“今天，让我们一起走近高尔基……"是过渡语，应为尾句；④句"苏联作家高尔

基就是其中的一位"引入作家高尔基，是引入语，应为第二句；⑤句中的"他"指代的是④句中的高尔基，可

知④句位于⑤句前；③句中"在如此艰难困苦的环境里”指代的是⑤句中阿廖沙"生活在令人窒息的环境"

可知⑤句位于③句前。根据段落意思，排序依次为①④⑤③②。故选B。

14.本题考查语言表达能力。解题时，需要结合主人公阿廖沙历经童年生活的苦难，但依然勇敢坚强的故

事，联系自身的幸福生活，谈出该如何面对挫折、磨难及自己的收获和成长。

答案示例：主人公阿廖沙在很小的时候就尝过了酸甜苦辣咸的生活。但这一切并没有吓到阿廖沙，不管遇

到什么样的苦难，他从不轻易掉泪，更不会向命运低头。再看看我们，我们多幸福啊！经历苦难未必不是

好事，它能丰富我们的人生经历，磨砺我们的意志，让我们成为一个自强自立的人。

六、作文（40分）

15.题目：滋润我成长

要求：①除诗歌外，文体不限。500字左右。②文章不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】例文：

阅读滋润我成长

每当我走进书的世界，都会发现不一样的东西。是阅读，载着我登上知识的殿堂；是阅读帮我打开心

灵的窗户；是阅读，成为了我心灵的寄托；是阅读，滋润我成长。

汉代学者刘向曾经说过一句话：“书犹药也，善读者也可医愚。"书就是一个全新的世界。从我识字起,

便开始了与书为伴的生活，当我们希望阅读可以触动我们的灵魂与心灵时，我们就读书。

通过阅读，我学到了很多知识。在《红楼梦》中，我可以看到贾、王、史、薛四大家族的兴衰血泪史;

在《上下五千年》中，我可以感知中华民族五千年的灿烂文化；在外国文学作品中，我可以感受