教案：部编本初中语文七年级上册第二单元《世说新语》二则

教案：部编本初中语文七年级上册第二单元《世说新语》二则执教对象七年级学生（初一）班级规模：约40人执教者李老师教材分析《世说新语》是南朝宋时期刘义庆组织编写的一部笔记小说集，记载了东晋至南朝宋期间士族阶层的言行故事。选入初中语文教材中的《世说新语》二则分别为“咏雪”和“陈太丘与友期行”，这两篇文章不仅语言精炼、情节生动，而且富含哲理，能够帮助学生了解古代文人的生活情趣及道德观念。通过学习这些短小精悍的故事，学生可以感受到古人对智慧和品格的追求，同时也能提升自身的文学鉴赏能力。学情分析年龄特点：初一的学生正处于青春期早期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要多样化的教学方法来吸引他们的兴趣。知识基础：学生们已经具备了一定的文字阅读能力和初步的历史文化背景知识，但对于古文的理解还存在一定的难度，尤其是对于一些生僻字词和古代习俗的认识较为欠缺。兴趣偏好：此年龄段的学生喜欢听故事，尤其是有趣味性和教育意义的小故事。他们对于历史人物及其事迹有浓厚的兴趣。学习需求：学生需要进一步提高古文阅读理解能力；培养批判性思维，学会从多个角度分析问题；同时还需要增强对中国传统文化的认识与认同感。教学目标知识与技能掌握课文中的生词、难句，如“俄而”、“差可拟”等词汇的意思；能够流畅地朗读全文，并理解每句话的大意；了解《世说新语》的基本情况及其在中国文学史上的地位。过程与方法通过分组讨论的方式加深对文本内容的理解；在教师引导下进行角色扮演活动，以增进对人物性格特征的把握；运用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。情感态度价值观感受中国古代文化的魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱之情；学习文中人物的高尚品德，树立正确的道德观和社会责任感；培养学生的审美情趣，学会欣赏古典文学作品。教学重难点重点理解并掌握两篇选文的主要内容及思想内涵；分析文章中所体现的人物形象及其性格特点。难点引导学生透过简练的语言文字深入挖掘背后的深层含义；如何将古文的学习与现代生活实际相结合，使学生能够在日常生活中运用到所学到的知识。教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：李老师首先通过多媒体展示《世说新语》的封面图片，并简要介绍这本书的历史背景和文学价值。教师语言：“同学们好，今天我们一起来学习两篇来自《世说新语》的故事——《咏雪》和《陈太丘与友期行》。《世说新语》是一部记录了东晋至南朝宋时期士族阶层言行的笔记小说集，它不仅语言精炼，而且故事生动有趣，蕴含着深刻的哲理。希望通过今天的学习，我们不仅能欣赏到古代文人的智慧，还能从中汲取一些对我们生活有益的道理。”二、初读感知（10分钟）教师活动：播放课文朗读音频，要求学生边听边跟随默读。请几位同学尝试有感情地朗读全文或其中一段。教师语言：“现在让我们一起聆听这两篇短文，请大家认真听，并试着跟读。注意体会古文的语言特点及其节奏感。”学生活动：听录音并模仿朗读。设计意图：通过听读结合的方式，帮助学生初步感受古文的音韵美，为后续的理解打下基础。三、细读理解（30分钟）教师活动：引导学生逐段阅读，解释生词难句，如“俄而”、“差可拟”等词汇的意思。重点分析每段的主要内容及表达的思想情感。举例说明文中使用的修辞手法，如比喻、夸张等。教师语言：“在‘咏雪’中，作者用‘撒盐空中差可拟’来形容雪花飘落的情景，这用了什么修辞手法呢？这样写有什么好处？”“在‘陈太丘与友期行’中，陈太丘的行为体现了什么样的品格？从哪里可以看出？”学生活动：分组讨论，积极回答问题，分享自己的理解和感悟。设计意图：通过详细的讲解和互动讨论，帮助学生深入理解文章内容，掌握关键知识点。四、小组合作探究（20分钟）教师活动：将全班分成若干小组，每组分配一个主题进行深入研究。主题可以包括但不限于“《咏雪》中的自然描写与人物性格的关系”、“《陈太丘与友期行》中的诚信教育”等。教师语言：“现在请大家分组讨论你们被分配的主题，可以从不同角度来探讨这些话题。比如，在‘咏雪’中，自然景象是如何映衬出人物心情的？在‘陈太丘与友期行’中，陈太丘的诚信行为对我们的现实生活有什么启示？”学生活动：分组讨论，整理思路，形成结论。设计意图：培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，同时加深对文本内涵的理解。五、角色扮演体验（15分钟）教师活动：选取《咏雪》和《陈太丘与友期行》中的场景作为剧本基础。组织志愿者上台表演，并邀请其他同学担任观众评委。教师语言：“为了让大家更加直观地感受到这两个故事的魅力，我们现在来进行一场即兴的角色扮演。谁愿意勇敢地上台试试呢？其他人也可以参与点评哦！”学生活动：参与表演或观看演出后给予反馈。设计意图：通过实践活动增强课堂互动性，使学生能够身临其境地体会到文中所描述的情景，从而更好地理解人物的性格特征。六、总结反思（5分钟）教师活动：回顾整堂课的重点内容，强调学习本文的意义所在。教师语言：“今天我们一起学习了《世说新语》中的两则故事，感受到了古代文人的智慧和高尚品德。希望大家今后也能多读这样的经典作品，从中汲取营养，提升自己的文化素养。”学生活动：静思片刻，思考今日所学对自己有什么启发。设计意图：巩固知识的同时提升学生的情感认知水平。课后作业书面作业：摘抄课文中你认为最精彩的一段话，并