新疆乌鲁木齐市2023-2024学年高一语文上学期期中试题（含答案）

(卷面分值：150分考试时间：120分钟)

注意事项：

1.本试卷为问答分离式试卷，共10页，其中问卷8页，答卷2页。答题前请考生务必将自己的班级、

姓名、座位号、准考证号等信息填写在机读卡上及答卷的密封区内。

2.作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答卷的指定位置上，作答选择题必须用2B

铅笔在机读卡上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持机读卡

卡面清洁和答题纸清洁，不折叠、不破损。

3.考试结束后，请将答题卡交回。

一、选择题：本大题共12题，每小题2分，共计24分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题

目要求的，请将所选答案涂在答题卡的相应位置上。

1.下列选项中加点字读音全都正确的一项是()

A寥廓(lido)守拙(zhud)荻花(di)未雨绸缪(mbu)

B.罅隙(kid)慰藉(ji©)旬然(hong)钿头银篦(dian)

C.憎恨(zeng)振弃(bin)包扎(za)羽扇纶巾(guan)

D.木讷(na)炽热(chi)虔诚(qian)遒劲有力(qiii)

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。

A.“守拙”的“拙”应读“zhu6”；“未雨绸缪”的“缪”应读“m6u”；

B.“罅隙”的“罅”应读“xidt”；

D.“木讷”的“讷”应读“n“虔诚”的“虔”应读“qidn”。

故选Co

2.下列选项中书写全都正确的一项是()

A.雕琢霓虹扭怩瞻前顾后

B.羁縻谪居憔悴张皇不安

C.青暝魂悸脂肓列缺霹雳

D.嚣鸣阴蔽褶皱寒风凛冽

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。

A.“扭怩”的“扭”应为“忸”；

C.“青暝”的“暝”应为“冥”，“脂肓”的“肓”应为”“膏”；

D.“阴蔽”的“阴”应为“荫”。

故选Bo

3.下列句子中和例句使用修辞手法相同的一项是（）

例句：但有一只小的可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。

A.红烛啊！你留一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。

B.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

C.想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。

D.世间行乐亦如此，古来万事东流水。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

例句运用了拟人的修辞手法，“默享”“快慰”是描写人的词语，句子把蜘蛛拟人化了，更加生动形象。

A.拟人。句中“留一滴泪，灰一分心”是描写人的词语，句子把红烛拟人化了，更加生动形象。

B.“浪遏飞舟”是夸张修辞手法。

C.没有运用修辞手法。

D.比喻。句中“万事”是本体，“东流水”是喻体，句子把万事比作东流水，更加生动形象。

故选Ao

4.下列选项中不全含有通假字的一项是（）

①以为轮②则知明而行无过矣③或师焉，或不焉

④契阔谈^⑤深水荡漾清猿啼⑥君子生非异也

A.②④⑥B.②③④C.①③⑥D.①④⑤

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

①“”，同“煤”，用火烤木材使之弯曲。句意：用火烤使它弯曲把它做成车轮。

②“知”，同“智”，见识。句意：就会见识明达行为没有过错了。

③“不”，同“否”。句意：有的从师学习，有的不从师学习。

④同“宴。宴饮。句意：久别重逢，欢饮畅谈。

⑤无通假字。句意：清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。

2

⑥“生"，同"性。本性。句意：君子的本性没有什么不同。

故选Do

5.下列选项中加点字词解释不正确的一项是（）

A.我欲因（因为）之梦吴越作《师说》以贻（赠送）之

B.假（借助）舟楫者整顿（整理）衣裳起敛容

C.其为惑（疑难问题）也，终不解矣艰难（兼指国运和自身命运多艰）苦恨繁霜鬓

D.金就（接近）砺则利越陌度阡（南北向的小路）

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言文词语含义的能力。

A.因：依据；句意：我想要依据越人说的话梦游到吴越。

故选Ao

6.下列选项中加点词语不是古今异义词的一项是（）

A.而神明自得B.不如须臾之所学也C.小学而大遗D.古之学者必有师

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.古义，非凡的智慧；今义，神灵。句意：非凡的智慧自然获得。

B.不是古今异义词，古今都指片刻。句意：不如一会儿学到的东西多。

C.古义，小的方面学习；今义，指教育小学生的教育机构。句意：小的方面学习，大的方面却遗漏不学。

D.古义，求学的人；今义，在学术上有所成就的人。句意：古代求学的人一定有老师。

故选Bo

7.下列选项中词类活用现象分类正确的一项是（）

①梦啼妆泪红阑干②不耻相师③上食埃土，下饮黄泉

④栗深林兮惊层巅⑤孔子师郑子⑥虎鼓瑟兮鸾回车

⑦非能水也，而绝江河⑧君子博学而日参省乎己⑨用心一也

A.①③④/②⑦/⑤⑧⑨/⑧B.①③/②④/⑤⑥⑨/⑦⑧

C.①⑥/②⑤⑦/③④⑧/⑨D.①③⑧/②⑤/④/⑥⑦/⑨

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

3

①名词作状语，在梦中。句意：梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。

②意动用法，以……为耻。句意：不以互相学习为耻。

③名词作状语，向上、向下。句意：向上吃黄土，向下喝泉水。

④使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗使层巅震惊。

⑤意动用法，以……为师。句意：孔子以郑子为师。

⑥名词作动词，弹奏，演奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。

⑦名词作动词，游泳。句意：并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。

⑧名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。

⑨数词作形容词，专一。句意：因为心思专一。

①③⑧名词作状语，②⑤意动用法，④使动用法，⑥⑦名词作动词，⑨数词作形容词。

故选Do

8.下列选项中文言句式分类正确的一项是（）

①蚓无爪牙之利②何以解忧③不拘于时

④而耻学于师⑤冰，水为之，而寒于水⑥惑之不解

⑦吴广素爱人，士卒多为用⑧其闻道也固先乎吾

A.①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧B.①/②⑥/③⑦/④⑤⑧

C.①⑦/②⑤/③④/⑥⑧D.①⑧/②③/④⑤/⑥⑦

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

①定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。

②宾语前置句，正常语序为：以何解忧。句意：用什么解除忧愁？

③被动句，“于”表被动，被。句意：不受时俗限制。

④状语后置句，正常语序为：而耻于师学。句意：但以向老师学习为耻。

⑤状语后置句，正常语序为：冰，水为之，而于水寒。句意：冰是由水结成的，但比水更寒冷。

⑥宾语前置句，正常语序为：不解惑。句意：不能解决疑惑。

⑦被动句，“为”表被动，被。句意：吴广向来爱惜人才，士卒大多被他使用。

⑧状语后置句，正常语序为：其闻道也固乎吾先。句意：他懂得道理本来比我早。

①定语后置句，②⑥宾语前置句，③⑦被动句，④⑤⑧状语后置句。

故选Bo

9.下列对文学常识的表述正确的一项是（）

4

A.陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”。东晋诗人、散文家。他是山水田园诗的开创者，被称为

“古今隐逸诗人之宗”。

B.雪莱，英国现实主义诗人。一生创作了大量的抒情诗和政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》等诗歌

一直为人传唱。

C.铁凝，现代作家。其文学代表作有长篇小说《无雨之城》《哦，香雪》，散文集《女人的白夜》获中国

首届鲁迅文学奖。

D.闻一多，原名闻家骅，字友三。诗人、学者、民主战士，提出诗歌的“三美”主张，即“音乐美、绘

画美、建筑美”。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。

A.“他是山水田园诗的开创者”错误，应是田园诗的开创者，山水诗的鼻祖是谢灵运。

B.“英国现实主义诗人”错，雪莱是英国浪漫主义诗人。

C.“现代作家”错误，应为当代作家；“长篇小说……《哦，香雪》”错误，《哦，香雪》是短篇小说。

故选Do

10.下列选项中文学文化常识表述错误的一项是（）

A.荀子名况，字卿，战国末期思想家。强调“后天学习”的重要性，提出人定胜天的思想。

B.“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩这八位散文家。

C.“六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物传记，像《史记》《汉书》中的大部分作品。

D.《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典著作。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。

C.“指的是人物传记，像《史记》《汉书》中的大部分作品”错误，“六艺经传皆通习之”中“传”指的是

解释经书的著作。

故选Co

阅读下面的文字，完成下列小题。

“世上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳。”1600多年前，陶渊明写下了《桃花源记》，

留下了一个令世人的，，世外桃源，，。从此，桃花源一直藏在古书里，藏在每个人心里。

,陶渊明笔下的神韵在酉阳再次展现在世人面前。

忙碌的一年已过了三分之二，我终于在难得的假日里放下手中的琐事，抛却尘世的杂念，满身轻松地

5

去追寻心中的那片净土。到达酉阳时，天色渐暗，酉州古城的渐渐弥漫开来，让人感受到土家族“清明上

河图”的宏伟壮观与沧桑的历史情怀。在这次的旅行之中，我不仅仅欣赏到了宛如仙境般的世外桃源胜景,

还见识到了许多令人惊叹无比的景色与历史遗迹，在太古洞，看世界奇观，探地下神秘景象，让我体会到

了造物主的。

桃花源，一处坐落在人间的神仙秘境，让我如此着迷，让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏

形，更为罕见的山水田园风光而迷恋。

11.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.心驰神往时过境迁古色古香神妙莫测

B.神摇意夺白云苍狗原汁原味神妙莫测

C.神摇意夺时过境迁原汁原味鬼斧神工

D.心驰神往白云苍狗古色古香鬼斧神工

12.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更为罕见的山水田园风光而迷恋。

B.让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更是罕见的山水田园风光。

C.让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的锥型，更为罕见的山水田园风光而着迷。

D.让我着迷的不仅它是陶渊明笔下的世外桃源的雏型，更是罕见的山水田园风光。

【答案】11.A12.B

【解析】

【11题详解】

本题考查学生辨析近义词语（包括成语）的能力。

第一处，心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。神摇意夺：神情为某件事物所吸引，不能

自持。根据语境“留下了一个令世人……的‘世外桃源’”，形容非常向往，应填“心驰神往”。

第二处，时过境迁：随着时间的推移，境况发生了变化。白云苍狗：比喻世事变幻无常。本处有时间推移

境况变化之意，故应该用“时过境迁”。

第三处，古色古香：形容富于古雅的色彩或情调。原汁原味：食物原有的汤汁和味道，比喻事物本来的、

没有受到外来影响的风格、特性等。根据语境”酉州古城的……渐渐弥漫开来，让人感受到土家族‘清明

上河图’的宏伟壮观与沧桑的历史情怀”，此处是说酉州古城的特点，故应选“古色古香”。

第四处，神妙莫测：形容奇妙到极点。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的。

根据“在太古洞，看世界奇观，探地下神秘景象，让我体会到了造物主的……”，强调奇妙感觉，应选

“神妙莫测”。

故选Ao

6

【12题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

这个句子有两处语病：

一是“让我着迷的不仅是……雏形”搭配不当，应把“雏形”改为“原型”；

二是“让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏形，更为罕见的山水田园风光而迷恋”句式杂糅，

“让我着迷的不仅是……””为……而迷恋”，应该是“让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，

更是罕见的山水田园风光。”

只有B项修改正确。

故选Bo

二、现代文阅读（本题共3题，共计13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

漫长的告别任瑞娟

女儿还没出生，我就“晋级”成了“丈母娘”，因为一次漫长的告别。

那时，休假不光是自己的事儿，是所有认识或不认识你的人的大事儿。

政委说，咱们这里艰苦，生产得到城里，最近也得几十公里，你还是早点休假，回老家生产安全些。

我非常开心地答应了。

刚怀孕就调到了丈夫身边，原以为可以得到更好的照顾，没有想到丈夫飞行忙，根本无法照顾我，我

的心情和孕期反应成了反比，像熬日子似的，每天醒来的第一感觉就是，天呀，又是漫长的一天。

在空旷的营区里，一阵小风就能将消息吹向各个角落。我刚回家，一个大嗓门儿传了过来，哈哈哈，

明天休息，让你嫂子包饺子为你送行。是大杨的声音，飞行刚结束，大杨边甩着脸上的汗边笑着说。

大杨是我的邻居，大个子大嗓门儿，却娶了个细声细气眉眼秀气的媳妇儿，我们都叫她嫂子。我调来

不久的一天，正蹲在卫生间拼命地干呕，嫂子走过来，边帮我捶背边说，别去食堂吃了，以后就在我家吃。

从此，除了进场保障飞行，我的吃饭问题都是在嫂子家解决的。

第二天，大杨在家里张罗了“盛大”的欢送会，两个长条桌一拼，一张凳子上挤两个屁股，大家都欢

欢喜喜地举起了杯子。

大杨说，我老家的讲究，迎客的面条送客的饺子，你要休假了，我们都高兴，替我们问候叔叔阿姨，

还要照顾好大侄女啊！嫂子捂着嘴笑了，细声细气地说，还在肚子里，你怎么知道是闺女呢？大杨说，这

你就不懂了吧？飞行员生女儿的比例在百分之九十以上，你们别笑啊，这是科学。何况咱家是儿子啊，看

咱这帅小伙，结个亲家多好。

我还没有来得及回答，大杨就喊了一嗓子，来，杨子，叫“丈母娘”。杨子顶着一小兵张嘎头，瞪着

葡萄般的大眼睛立刻笔直地站在了我们面前，冲着我嫩声嫩气地叫了声，丈母娘！大家拍起巴掌笑成了一

7

团儿。丈夫笑眯眯地说，是女儿成亲家，是儿子可以做兄弟，好！

政委交代，为了我路上安全，特批丈夫送我回家。

在一片祝福声中，我们离开了营区。车在丘陵里绕来绕去，红彤彤的丘陵在我眼里呈现出了彩虹的颜

色，好美啊！我似乎看见了家乡的霓虹灯和父母笑眯眯的眼睛。但是，突然间，车熄火了，在一个前不着

村后不着店的山道上，小战士忙乎了半天，还是启动不起来，丈夫不停地看表，我们的额头上都冒出了汗

珠子。

还没有出山，出山后到县城还需要很久，火车只停几分钟。

我垂头丧气的被丈夫搀进了院儿。咦一一？亲家，怎么回来了？大杨的大嗓门儿又响了起来。嫂子也

赶了过来，不会是身体不舒服了吧？我的眼泪“躺”地流了出来。大杨说，别难受，咱这地儿，哪个人探

亲不多走几回啊，大不了就是多吃一回饺子嘛。我哭得更厉害了，杨子走过来摸了摸我的肚子，说，丈母

娘！您别难过，小妹妹没有生气。你怎么知道？我一脸好奇。我都没有听见小妹妹的哭声啊。杨子女孩子

般秀气的脸上一脸认真。我破涕而笑。

又吃了一顿饺子后，我第二次启程。依然还未出山，突然一辆军车后追而来，一阵耳语后，丈夫满脸

歉疚地对我说，咱们改天再走吧？为什么？我涨红了脸生气地问。有任务。丈夫垂下了眼帘别过了脑袋。

还能说什么呢，我也是名军人啊。

哎呀呀！怎么又回来了？大杨笑嘻嘻的样子很像弥勒佛。丈夫冲大杨夫妻着急忙慌地挤眼睛做手势，

嫂子立刻说，正好，我烧了红烧肉，再烧几条你爱吃的“黄鸭叫”，咱们继续营养。杨子眨巴着大眼睛，

说，丈母娘！因为小妹妹还想吃饺子吧？

县城小，车票也少，为了给我订票，政委与车站沟通，并专门开了一次联谊会。

一个月后，我吃上了第三顿“送客”的饺子。大杨举着杯子郑重地说，亲家！你放心，你家那位执行

任务，还有咱们这些哥们儿呢，保证让你顺利回家。我没有吭声儿，大杨耐心起来，亲家！不行的话就在

县城生，在咱这里养，大不了少点文化，但绝对健康成长，你看你“女婿”多好。嫂子抹了把眼泪说，大

妹子！我生杨子的时候难产，差点没有活过来，他当时也在执行任务，没有在家，后来，大杨要我随军，

说要补偿我照顾我，其实，谁照顾谁啊，但是，心里踏实。家里人都等着我呢。我的声音有点颤抖。

几天后，我终于被一群战友送上了火车，旁边的旅客被战友们殷殷的拜托感动了一路，抵达老家的城

市时，父亲已经等在那里了。

原先我脑海里无数次的画面是一下子扑在父亲的肩膀上委屈地大哭一场。

可是，这一切没有发生，我挺着笨重的身子被热心的旅伴搀下了车，手里拎着一个小包，包里是为防

万一准备的酒精、碘酒、紫药水和纱布，还有一床嫂子缝制的小夹被。

倒是父亲，一个从战争年代走过来的老兵红了眼睛，说，都好就好。我笑着点了点头说，爸！都挺好

的。

8

（选自《山西文学》2020年第12期）

13.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章第一段照应标题，说女儿还没出生，“我”就“晋级”成了“丈母娘”，制造悬念，开启下文对

“漫长告别”的回忆。

B.“我”在丘陵地看到了彩虹般的颜色，似乎看见了家乡的霓虹灯和父母笑眯眯的眼睛，表现了“我”

能顺利回家的愉快心情。

C.杨子是一个活泼听话的孩子形象，他三次喊“我”“丈母娘”，增添了欢乐的气氛，也缓解了“我”紧

张的情绪。

D.“我”见到父亲时，之所以没有扑在父亲的肩膀上委屈地大哭一场，是担心“我”哭的举动会引起父

亲的伤心。

14.请结合情节，简要分析大杨的形象特征。

15.在小说创作中，作者故意给故事的发展设置障碍，“延迟”小说的结果，这就是“延迟法”。请分析文

中“延迟法”的运用及作用。

【答案】13.D14.①热情真诚。大杨听说“我”要回家待产，又见回家受阻，先后三次邀请“我”吃饺

子，可见大杨热情真诚；②风趣幽默。“我”还只是一个待产的孕妇，大杨见到“我”就叫我“亲家”，还

让儿子叫“我"丈母娘。③善解人意。回家第一次受阻，大杨见“我”垂头丧气，就故意安慰“我”。第

三次为“我”送行时，大杨又说了很多宽“我”心的话。

15.“我”回家待产出发三次才最终成行。第一次，满心欢喜地回家，可车子却在路上出了故障；第二次，

因丈夫有任务，仍半途而废。第三次，终于成行。这一事件反复了三次，这就是“延迟法”的运用。

作用：①使故事一波三折，跌宕起伏，曲折动人，增强了艺术张力。②丰富了人物形象。作为军人的“我”

理解丈夫，识大体、顾大局。③突出了小说的主题。表现了官兵亲如一家、情同手足、团结和谐的美好情

感。

【解析】

【分析】

【13题详解】

本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

D.对“我”没哭的原因，解析错误。“我”见到父亲时之所以没哭，是因为“我”在部队得到领导、战友

们无微不至的关怀，“我”已经没有什么委屈了。

故选Do

【14题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

9

从“我刚回家，一个大嗓门儿传了过来，哈哈哈，明天休息，让你嫂子包饺子为你送行。是大杨的声音，

飞行刚结束，大杨边甩着脸上的汗边笑着说”等处可知，因为“我”要回家待产，回家又接连受阻，大杨

为“我”在家里张罗了三次“盛大”的欢送会，邀请“我”吃饺子，可见大杨热情真诚；从“大杨说，我

老家的讲究，迎客的面条送客的饺子，你要休假了，我们都高兴，替我们问候叔叔阿姨，还要照顾好大侄

女啊……”“我还没有来得及回答，大杨就喊了一嗓子，来，杨子，叫‘丈母娘杨子顶着一小兵张嘎头,

瞪着葡萄般的大眼睛立刻笔直地站在了我们面前，冲着我嫩声嫩气地叫了声，丈母娘”等处可知，“我”

还只是一个待产的孕妇，大杨见到“我”就叫我“亲家”，还让儿子叫“我"丈母娘。可见大杨风趣幽默；

从“大杨说，别难受，咱这地儿，哪个人探亲不多走几回啊，大不了就是多吃一回饺子嘛”可知，“我”

回家第一次受阻，大杨见“我”垂头丧气，就故意安慰“我二从"大杨举着杯子郑重地说，亲家！你放

心，你家那位执行任务，还有咱们这些哥们儿呢，保证让你顺利回家。我没有吭声儿，大杨耐心起来，亲

家！不行的话就在县城生，在咱这里养，大不了少点文化，但绝对健康成长……”可知，第三次为“我”

送行时，大杨又说了很多宽“我”心的话。可见大杨善解人意。

【15题详解】

本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

延迟法就是主人公为了达到既定的目标，不断地努力，最后达成了目标，或者阴差阳错地得到了更好的结

果，或者失败。从这篇小说的情节来看，“我”回家待产出发三次才最终成行。第一次，“在一片祝福声中,

我们离开了营区。车在丘陵里绕来绕去，红彤彤的丘陵在我眼里呈现出了彩虹的颜色，好美啊！我似乎看

见了家乡的霓虹灯和父母笑眯眯的眼睛。但是，突然间，车熄火了，在一个前不着村后不着店的山道上，

小战士忙乎了半天，还是启动不起来……”，“我”满心欢喜地回家，可车子却在路上出了故障；第二次，

“依然还未出山，突然一辆军车后追而来，一阵耳语后，丈夫满脸歉疚地对我说，咱们改天再走吧？为什

么？我涨红了脸生气地问。有任务。丈夫垂下了眼帘别过了脑袋。还能说什么呢，我也是名军人啊”，因

丈夫有任务，仍半途而废；第三次，终于成行，“我终于被一群战友送上了火车，旁边的旅客被战友们殷

殷的拜托感动了一路，抵达老家的城市时，父亲已经等在那里了"。“我”回家待产反复了三次，这就是

“延迟法”的运用。

“延迟法”的作用：从情节发展来看，“我”回家待产反复了三次，这使故事情节一波三折，跌宕起伏，

环环相扣，曲折动人，增强了艺术张力；从塑造人物形象来看，丰富了人物形象。如“突然一辆军车后追

而来，一阵耳语后，丈夫满脸歉疚地对我说，咱们改天再走吧？为什么？我涨红了脸生气地问。有任务。

丈夫垂下了眼帘别过了脑袋。还能说什么呢，我也是名军人啊”，作为军人的“我”理解丈夫，识大体、

顾大局；从表现小说主题来看，突出了小说的主题。如“我终于被一群战友送上了火车，旁边的旅客被战

友们殷殷的拜托感动了一路”，表现了官兵亲如一家、情同手足、团结和谐的美好情感。

三、古诗文阅读（本题共7题，共计48分）

10

（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成各小题。

辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制

山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即直劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师

建康，召见，嘉纳之。授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进己杀京降金，弃

疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，

即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。

乾道四年，通判建康府。六年，宗召对延和殿。时成允文当国，帝锐意恢复，弃疾不为迎合，持论劲

直。作《九议》并《应问》三属,《美芹十论》，献壬朝言逆顺之理消长之势技之长短地之要害甚备然以讲

寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。湖南控带二广，与溪端蛮糠接连，草窃间作，岂

惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，

豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？军人则利于优闲卧坐，奔走公门，苟图衣食，

以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举，平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致

盗之由，讲求弭盗之术。申饬州县，以惠养黎元为意。另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调

度，庶使夷猿知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈

力，卒不能夺。军成,雄镇一方，为江上诸军之冠。

弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。绍定六

年，赠光禄大夫。咸淳间，史馆校勘谢杨得过弃疾墓旁僧舍。有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至

三鼓不绝声。防得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。

（节选自《宋史•辛弃疾传》）

16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.献/于朝言逆顺之/理消长之势/技之长短/地之要害/甚备/然以讲和方定议/不行

B.献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备/然以讲和方定议/不行

C.献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备/然以讲和方定/议不行

D.献/于朝言逆顺之/理消长之势/技之长短/地之要害/甚备然/以讲和方定/议不行

17.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.当，掌管之意，与《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的“当”意思不相同。

B.“以故教阅废弛”中的“以故”和《师说》中“是故弟子不必不如师”中的“是故”意思相同。

C.“长短句”，文中指词。词萌芽于魏晋南北朝，兴起于隋，形成于唐，盛行于宋。

D.“自昏暮至三鼓不绝声”中的“绝”和《劝学》中“而绝江河”中的“绝”意思相同。

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18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.辛弃疾有胆有识。在耿京遇害之后，他单枪匹马捉住了叛徒和金将，并将他们献出斩杀；后来又筹创

飞虎军，威震一方。

B.辛弃疾性格耿介。他直言劝说沦陷区的义军首领耿京归顺南宋朝廷：在延和殿召对中，他没有丝毫逢

迎皇帝，言论刚劲正直。

C.辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，平定盗乱，上疏陈述百姓为盗并非出自本心，

实乃各方逼迫所致。

D.辛弃疾文才卓著。与朱熹在武夷山游玩之后，他写了《九曲棹砍》：他素来擅长写长短句，风格悲壮，

有《稼轩集》流传于世。

19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之。

（2）时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。

【答案】16.C17.D18.A

19.（1）耿京命令辛弃疾带着奏表归顺宋朝，（恰逢）宋高宗正在建康犒劳军队，（就）召见，嘉奖了他。

（2）当时有不喜欢这样做的枢密院官吏，多次阻挠这件事，辛弃疾实行得更加尽力，最终没有被改变。

【解析】

[16题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害,

极为详细。因为朝廷和金国讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。

“献于朝”，“于朝”作“献”的后置状语，二者不可断开，排除AD。

“议不行”是主谓句，“议”作主语，不能断开，排除B。

故选C。

【17题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、掌握文化常识的能力。

A.正确。掌管；面对。句意：当时虞允文掌管国事。/面对着酒与歌，人生岁月还有多少？

B.正确。都是“因此”。句意：因此军队中训练废弃懈怠。/因此，学生不一定不如老师。

C.正确。

D.“意思相同”错误。停止；横渡。句意：从傍晚到半夜一直不停。/却可以横渡长江黄河。

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故选D。

【18题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“捉住了叛徒和金将”说法错误。从原文“乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追

之不及。献俘行在，斩安国于市”来看，金将没有被辛弃疾捉住、斩杀。

故选Ao

【19题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“归”，归顺；“劳”，犒劳；“劳师建康”，省略句、状语后置句，正常语序为“（于）建康劳师”；

“嘉纳”，赞许并采纳。

（2）“乐”,喜欢;“沮挠”,阻挠；“卒”,最终；“夺”,改变。

参考译文：

辛弃疾，字幼安，是山东历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称

天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就直言劝说耿京作

南归宋朝的决断。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了

他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京

降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命

呢？”于是直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他

们。辛弃疾将张安国献给朝廷，（朝廷）在闹市中将张安国斩首。当时他二十三岁。

乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，

皇上下决心要恢复失地，辛弃疾不迎合，所持的观点强劲而直接。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三

篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形

的有利有害，极为详细。因为朝廷和金国讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。

不久，辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区盗贼四起，辛弃疾都讨伐平定了他们。又因为

湖南连着两广，和夷猿等少数民族聚居的地方相接，草寇作乱之事时有发生，哪里只是因为民风剽悍，还

有武备空虚的因素导致。于是他就向朝廷上奏折说：“普通百姓，深受州郡课重税来搜刮（民财）的伤害,

县里定额征购物资的伤害，官吏巧取豪夺的伤害，豪强的兼并土地的伤害，盗贼的劫掠的伤害，不反抗起

来成为强盗，又能如何呢？士卒则以优闲自得，坐卧在大营里为利，他们奔走于权势之家，苟且偷生，所

以军队中训练废弃懈怠，逃亡者不追究，冒名顶替者也不查问。平时奸民们毫无忌惮，遇有战事士卒不堪

一击。希望陛下认真考虑导致盗贼起事的原因，讲求平盗之术。告诫州县，以仁爱百姓为本。此外还应当

再另建一军，以湖南飞虎为军名，专由帅臣节制调动，这样，可使夷獴知我军武威，而望风慑服。”下诏

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嘉奖他还委派他筹划。当时，有不喜欢如此做的枢密院官吏，多次从中阻挠，辛弃疾却做得更尽力，终于

没半途而废（被废止）。飞虎军建成，雄镇一方，是长江沿岸各军之冠。

辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。辛弃疾一向擅长作词，词风悲壮激烈，有《稼轩集》

流传于世。绍定六年，赠为光禄大夫。咸淳年间，史馆校勘谢杨得路过辛弃疾墓旁的庙宇，听到有急促的

声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平，从傍晚到半夜一直不停。防得拿着蜡烛写文章，准备天亮祭祀

辛弃疾，文章写成声音才停止。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，共计9分）

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

泊岳阳城下

杜甫

江国逾千里，山城仅百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鲤鹏。

20.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联描写了绵延千里的江水，巍峨高耸的山城，构成了一幅宏大而壮阔的岳阳图景。

B.颔联描写的景物，由远及近，由大及小，一远一近，一大一小，衬托出别样的悲怆。

C.颈联表明诗人虽然遭遇困难无法前进，但心中的雄才大略不会消退，反而志气更增。

D.尾联用典，以《逍遥游》中变化的鲸鹏来暗示前途未卜，表明诗人此时已看淡仕途。

21.杜甫的《登高》是我们在必修上册学习的篇目，与本诗相比，二者在情感上有何异同？请结合诗句简

要分析。

【答案】20.D21.同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，

但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现济世的鲍鹏之志，表现了乐观、昂扬、积极的情绪。

而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落

寞和无力感。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生综合赏析诗歌内容的能力。

D.“表明诗人此时已看淡仕途”错误，引用《庄子•逍遥游》中的典故，以鲸鹏的变化无常来暗示前途的

不可预料。尽管时局堪忧，前途未料，但诗人临危弥坚、报国豪情高涨，仍期待尽才华实现匡时济世的鳏

鹏之志。

14

故选D。

【21题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

相同点：

《泊岳阳城下》颈联写到留滞他乡，有才无用，艰危时局，气节弥坚，所以抒发了作者漂泊困顿和忧国伤

时之感。《登高》颈联和尾联写到悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。一

生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。也抒发了作者漂泊困顿和忧

国伤时之感。

不同点：

《泊岳阳城下》颈联和尾联写到即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反

而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。图南之举未可逆料，但鳏鹏变化是巨大的，将会飞向南天。所以

虽然时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现济世的鲸鹏之志，表现

了乐观、昂扬、积极的情绪。《登高》颈联和尾联写到悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠

身今日独上高台。一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。侧重于

自己年老多病，漂泊不定，而艰难困苦的不只有自己还有国家，所以也感慨了时局的动乱。“艰难苦恨”

“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。

（三）情境式默写（本题共1小题，共计20分）

22.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是“,

（2）《劝学》中与弩马对比，反面设喻强调坚持的两句是“,

（3）古代的士子在遇到有相同经历的人时，会用《琵琶行》中的“,”两句表达共鸣。

（4）《短歌行》中用典故表达自己渴慕贤才、有远大的志向的诗句是“,

（5）《梦游天姥吟留别》中“,”两句流露出与陶渊明一样不愿陷于尘网和樊笼之中的

情绪。

（6）《念奴娇•赤壁怀古》中“,”两句体现周瑜的指挥若定。

（7）古代诗歌善于借助花这种意象来表达情感，比如《声声慢》中的“”和《虞美人》中的

（8）《登高》一诗中的名句“,"，今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前

之意。

（9）《涉江采芙蓉》中结尾两句表现分别的忧伤痛苦，与《鹊桥仙》中“,”意思表达

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相矛盾。

（10）《诗经•静女》中，写静女羞涩躲藏，男主人在城墙角落焦急等待的句子是“,

【答案】①.位卑则足羞②.官盛则近谀③.骐骥一跃④.不能十步⑤.同是天涯

沦落人⑥.相逢何必曾相识⑦.周公吐哺⑧.天下归心⑨.安能摧眉折腰事权贵⑩.

使我不得开心颜⑪.谈笑间⑫.橘橹灰飞烟灭⑬.满地黄花堆积⑭.春花秋月何时了

⑮.无边落木萧萧下⑯.不尽长江滚滚来©.两情若是久长时⑱.又岂在朝朝暮暮©.

爱而不见⑳.搔首跑胭

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：羞、谀、骐骥、哺、摧、事、橘橹、萧、滚、暮、搔、蜘胭。

四、语言运用题（本题共2小题，共计5分）

23.依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

橘子洲是一幅展示风情的画。它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一

面城”的独特景观。它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东瞰湘江风光，尽览都市繁华。

从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫,

看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐融融。。。；；。

①橘子洲是一座承接历史的桥

②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问改写了中国历史的进程

③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史

④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空

⑤南宋朱熹、张械在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况

⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴

A.①⑥⑤③④②B.②①⑥⑤④③C.①⑥⑤④③②D.②①⑥⑤③④

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达的连贯能力。

这段文字的中心话题是“橘子洲”，而填写的六个句子是介绍“橘子洲I”的历史。

①“橘子洲是一座承接历史的桥”是总领句，故放在首位，这就排除BD两项；

⑥“它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴”中“它”承前指代“橘子洲”，故紧跟①后，接着按照

“南宋朱熹”到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆”，再到近现代的“毛泽东”的顺序即可排出剩下

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句子的顺序一一⑤④③②，这就排除A项。

故选Co

24.请从修辞手法的角度，简要分析画波浪线处句子的作用和效果。

为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身

和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生

的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联

系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。

中国传统结构中的差序格局具有伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，

可以大到像个小国。中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化

而大小。

【答案】手法：比喻，作者把西洋社会格局比作捆柴，把中国社会格局比作一圈圈的波纹作用。

效果：体现了“差序格局”的特点，即亲属关系社会网络不尽相同，中国社会是以“己”为中心的。使说

理具体形象、通俗易懂。

【解析】

【详解】本题考查学生理解分析语句修辞手法及表达效果的能力。

从修辞手法来看，“我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈

圈推出去的波纹”，把西洋格局比喻成“一捆一捆扎清楚的柴”，把中国乡土社会格局比喻成“一块石头丢

在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”。

从表达效果看，生动形象地阐述了差序格局与西洋格局的不同，同时也通过“一块石头丢在水面上所发生

的一圈圈推出去的波纹”这个比喻，形象地说明了差序格局的特点就是以“自己”为圈子中心，每个人的

亲属关系都不尽相同的特点，十分通俗易懂。

五、写作（共60分）

25.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。青春本

来的属性是向上的，就像沐浴者阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己