项目二、项目五参考答案

项目二0-3岁婴幼儿动作发展评价任务一婴幼儿粗大动作观察与评价【实践演练】1.尝试用访谈法对果果的妈妈进行调查，进一步了解果果的大动作发展情况。请列出访谈提纲。（至少3个问题）例如：1.宝宝俯卧时是否能抬起头来？2.宝宝直立抬头能坚持多长时间？3.直立时可自己支撑竖起头部并左右转动？2.为了有目的性的观察果果的抬头情况，请为果果制定三个抬头动作指标，设计一张“动作发展清单”。（略）3.请将“情境导入”的观察内容，改成“日记描述法”形式记录。婴幼儿姓名：果果年龄：3个月时间：2021.7.2010:00AM观察者：妈妈环境：卧室床上目的：了解果果抬头发展情况目标：促进抬头动作更好的发展观察记录：我又开始让果果尝试抬头，让果果俯趴在床上，果果的头埋在自己的小手上，这时，我拿起小铃铛开始逗引果果，果果开始追视小铃铛，并试图用头够小铃铛，过了1分钟，他有些累了，趴在了床上。4.根据果果动作发展特点，对照本年龄段婴幼儿动作发展的一般水平，分析果果动作发展的状况，完成分析报告。行为解释分析结论：1.果果开始追视小铃铛，并试图用头够小铃铛，有了一定的视觉追踪能力和控制能力。2.头部抬起能坚持一分钟。果果头部肌肉进一步发展，在成人扶持下，身体可做较长时间直立，直立时可自己支撑竖起头部并左右转动，趴着时双手能支撑胸部并抬起头。对照本年龄段婴幼儿动作发展的一般水平，果果头部动作发展良好。5.根据分析报告，提出促进果果动作发展的合理建议。措施及建议1.俯卧时间：让宝宝在清醒且有大人监护的情况下，每天多次进行短暂的俯卧时间。这有助于加强颈部和肩部肌肉，从而提高头部控制能力。开始时可以每次几分钟，逐渐增加时间。2.互动游戏：与宝宝面对面玩耍，用玩具或声音吸引他们的注意力，鼓励宝宝抬头寻找声源或玩具。这不仅能增强头部控制，还能促进视觉追踪能力的发展。3.支撑练习：当宝宝处于坐姿时，可以用手轻轻支撑住宝宝的头和肩膀，帮助宝宝学习如何保持头部直立。随着宝宝力量的增长，逐渐减少支撑力度。4.变换位置：经常改变宝宝躺着的位置，避免总是朝同一个方向看，这样可以鼓励宝宝转动头部，促进颈部两侧肌肉的均衡发展。5.温和按摩：轻柔地按摩宝宝的颈部和背部肌肉，可以帮助放松肌肉，促进血液循环，有利于头部控制能力的提升。6.观察并适应：每个宝宝的发展速度都不一样，重要的是观察宝宝的兴趣和舒适度，根据宝宝的具体情况调整活动强度和类型。7.安全第一：确保所有活动都在成人的监督下进行，避免任何可能导致宝宝受伤的情况发生。通过上述活动，可以有效地促进3个月大宝宝头部动作的发展。同时，家长应该给予宝宝足够的耐心和支持，享受与宝宝一起成长的乐趣。任务二婴幼儿精细动作观察与评价略任务三婴幼儿动作发展活动设计【实践演练】爬行动作发展活动设计活动名称：爬行动作发展活动设计活动目标:1.增强四肢的力量和协调性。2.提高空间感知能力和方向感。3.促进手眼协调能力的发展。4.增进亲子之间的互动与沟通。活动准备：安全检查：确保活动区域没有尖锐边缘、小零件或其他可能造成伤害的物品。地面准备：使用防滑软垫或地毯覆盖地面，以减少跌倒时的冲击。道具准备：准备一些色彩鲜艳、安全无毒的玩具作为激励物；还可以准备一些软质障碍物，如枕头、软体玩具等活动过程：1.爬行引导活动目的：帮助婴幼儿理解如何使用四肢支撑身体并向前移动。活动方法：父母可以跪在宝宝面前，用双手轻轻握住宝宝的脚踝，轻轻向后拉，同时用另一只手轻轻推宝宝的手臂，模仿爬行动作。同时可以用玩具吸引宝宝的注意力，鼓励他向前爬。2.障碍赛跑活动目的：提高爬行技巧和解决问题的能力。活动方法：在地面上摆放几个软质障碍物（如枕头、软垫等），形成一条简单的路径。父母可以在路径的尽头放上宝宝喜爱的玩具，鼓励宝宝绕过障碍物到达终点拿取玩具。3.隧道探险活动目的：增加爬行的趣味性，同时锻炼四肢协调性。活动方法：使用大纸箱或购买专用的儿童爬行隧道。在隧道内或出口处放置玩具，鼓励宝宝进入隧道探索。安全提示-始终有成年人在场监督，确保宝宝的安全。-根据宝宝的具体情况调整活动难度，避免过度挑战。-活动中应保持积极鼓励的态度，避免给宝宝带来压力。通过这些精心设计的活动，不仅能有效促进婴幼儿的爬行技能发展，还能加强亲子间的情感联系，使宝宝在快乐中成长。项目五0-3岁婴幼儿社会性发展评价任务一婴幼儿自我意识观察与评价略任务二婴幼儿社会性情绪情感观察与评价【实践演练】1.尝试用访谈法对慧慧的妈妈进行调查，全面了解慧慧这一行为的原因。请列出访谈提纲。（至少3个问题）例如：1.慧慧在家主要谁照顾？2.慧慧第一次表现出分离焦虑的时间是什么时候？3.您对慧慧这种分离焦虑的看法是什么？2.如果想要了解慧慧全天在园这一行为的情况，你会采用什么观察方法开展研究呢？略。3.请查阅相关资料后，设计一份观察记录表。时间行为表现入园时间进餐集体活动午休户外活动离园1大哭大闹2退缩回避3害怕担忧4食欲不振其他4.如果你是幼儿园老师你将如何帮助慧慧？请提出合理的教育建议。1.入园第一天：-老师在门口迎接孩子和家长，用温暖的语气问候。-与家长简短交流，了解孩子的基本情况和喜好。-引导孩子参与一个简单的欢迎活动，如唱歌或做游戏。2.建立告别仪式：-与家长一起制定一个简短的告别仪式，如“三个拥抱再见”。-鼓励家长在告别后迅速离开，避免长时间逗留引起孩子的不安。3.日常活动：-安排丰富的活动，如绘画、手工、户外游戏等，吸引孩子的注意力。-在活动中关注每个孩子的表现，给予必要的支持和鼓励。4.与家长沟通：-每天放学时与家长简短交流，分享孩子在园的表现和进步。-定期召开家长会，讨论孩子的分离焦虑问题，提供具体的建议和支持。任务三婴幼儿人际交往行为观察与评价【实践演练】下图是幼儿园教师通过对嘉怡以及所在班级部分小朋友的人际交往观察绘制的社交图形。从图形中，你可以获取什么信息？说明：箭头开始表示活动发起者观察结果：从图中可见，指向奔奔的箭头最多，奔奔是比较受欢迎的儿童。大洋、彤宝和诺诺既有主动发起的良性互动，又有被动的同伴互动，双向的同伴互动在他们身上很明显，可见也是社会交往良好的儿童，相对其他儿童来讲，嘉怡较为被动，同伴交往的主动性需要进一步增强。2.尝试用访谈法对嘉怡的妈妈进行调查，了解嘉怡在家的行为表现。请列出访谈提纲。（至少3个问题）例如：1.家庭成员的构成及主要照顾者是谁？2.您会带嘉怡出去和小朋友玩吗？玩的频次有多少？3.嘉怡有没有朋友？如果有描述一下这些朋友的特点。3.请帮助嘉怡提高人际交往能力提出几点教育建议。1.建立日常惯例：-每天安排固定的时间进行家庭游戏或户外活动，增加亲子互动的机会。-在幼儿园，教师可以安排定期的小组活动，如绘画、拼图等，鼓励幼儿合作完成任务。2.教授具体技：-通过角色扮演游戏，教幼儿如何分享玩具和轮流玩耍。-通过故事和绘本，引导幼儿理解不同人物的情感和动机。3.处理冲突：-当幼儿发生争执时，教师和家长可以引导他们用语言表达自己的感受和需求，如“我感到不高兴，因为……”-教会幼儿一些基本的冲突解决技巧，如轮流发言、寻求妥协等。4.增强自信心：-对幼儿在社交中的积极表现给予及时的表扬和肯定，如“你今天和小朋友玩得很好，真棒！”-设定一些小目标，如“今天试着和一个新朋友打招呼”，并在达成目标后给予奖励。任务四婴幼儿社会性发展活动设计【实践演练】婴幼儿社会性发展活动设计活动目标：1.增强社交技能：帮助婴幼儿学会与他人互动、分享和合作。2.促进情感表达：鼓励婴幼儿表达自己的情感和需求。3.培养同理心：帮助婴幼儿理解他人的感受和需要。4.提高解决问题的能力：教会婴幼儿在社交中遇到问题时如何寻找解决方案。活动准备：安全的活动环境：确保活动区域没有尖锐物品和危险因素，地面铺设软垫或地毯。丰富的活动材料：准备各种适合婴幼儿的玩具、图书、音乐设备等。成人的参与：确保有成人全程监护和指导，提供必要的支持和鼓励。活动过程：1.情感表达活动表情卡片游戏：制作或购买带有不同表情的卡片，让婴幼儿指认并模仿这些表情。通过这种方式，帮助他们理解和表达不同的情感。情感故事时间：选择一些简单的故事书，讲述主人公的情感变化，引导婴幼儿讨论和表达自己的感受。2.分享与合作活动分享玩具：在活动区域内放置多种玩具，鼓励婴幼儿与同伴分享玩具。成人可以示范如何礼貌地请求和感谢。团队游戏：组织一些需要多人合作的游戏，如传球游戏、拼图游戏等，让婴幼儿学会与他人合作完成任务。3.同理心培养活动角色扮演游戏