部编版六年级语文下册第3单元主题阅读（知识梳理+阅读）

部编版六下第三单元主题阅读

【知识梳理】

知识点：体会文章表达的思想感情

体会文章是怎样表达情感的。

阅读要素

真情流露

通过主要内容来体会文章表达的情感。

方法突破通过具体的人、事或景物描写，体会

I:文章表达的情感。

本单元以“让真情在笔尖留露”为主题,编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文抒发了时不

我待的遗憾和感慨。《那个星期天》一文展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。让我们走进本单元课文,

体会作者是如何表达真情实感的，了解两篇课文表达情感方法的异同。

体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文.章所表达的思想感情产生共鸣。体

会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能

力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。

♦那么，如何体会文章的思想感情呢？

1.从关键词语中去体会文章的思想感情

一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。

例如：我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从

我身上跨过,从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

这句话运用拟人的修辞手法，把日子人格化，生动形象地写出了“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”，却无法

挽留，心中充满无限的惋惜与无奈。

2.从重点句中去体会文章的思想感情

文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。

例如：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？

这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子，警醒自己不能虚度年华，要做出一些有意义的事，才不会

枉活一世。

3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情

例如：《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子；看天看云彩；拨弄蚁穴，找蚁穴；看画报。

通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。

4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情

例如：《匆匆》一文紧扣题目，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对

时光流逝的无奈和惋惜。同时警醒我们：要珍惜时间，不要虚度光阴。

5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情

“借景抒情”“情景交融”就是要我们.注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。

阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，

你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。

例如：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。

环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭

的失落。

★易混易错★

同学们大都认为文章思想感情就是中心思想其实这是一种错误的认识,两者是有区别的：

1.中心思想是文章所固有的，是不被读者的主观意识所转移的客观实在。

而文章的思想感情则可以带上主观的色彩，学生可以结合文章内容和自己的生活感受概括；

2.在语言表述方面，中心思想表述要求确切，凝练规范。

而思想感情的表述则有很大的自由空间，学生可以使用口语的方式来表述。

【精选阅读】

一、（2020•山东•聊城市在平区教育和体育局教研室小升初真题）阅读理解。

春（节选）

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，

打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着

甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各

种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉

咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在喷亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼

着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静

而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们

的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

1.下面两个句子，哪一句突出表现了小草的生机和色泽？（）

A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B.嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。

2.”花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话从（）表现了春天的花朵多，花色

艳，花味甜。

A.正面B.侧面

3.“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应

和着。”“卖弄”一词的意思是（）

A.炫耀。B.尽情展现。

4.文中有两处画线的句子。请任选一处写出这样写的好处。

5.本文抒发了作者怎样的思想感情？

【答案】

1.A2.B3.B

4.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了花儿颜色多且美

的特点。

5.抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。

二、（2021•湖北远安•小升初真题）阅读。

背影（节选）

朱自清

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京,到徐州，打算跟着父亲奔丧回

家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难

过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了

父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本

已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥

帖；颇踌躇了一会。①其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么栗紧的了。他踌躇了一会,终于

决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着

和他们讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我说道："爸爸，你走吧。"他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。"我看那边月台

的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去

自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，

蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着

上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，

我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将

橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。③他和我走到车上，将橘子一股脑

儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说:“我走了，到那边来信！”我望着他走

出去。他走了几步，回头看见我，说："进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我

便进来坐下，我的眼泪又来了。

6.读文中画线句①，下面说法正确的是（）

A.表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子，父亲这样做完全是多此一举。

B.虽然儿子已长大，但在父亲的眼里，却永远是孩子，永远不会长大，体现了父亲对“我”浓浓的爱。

7.画线句③正确的含义是（）

A.因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。

B.因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

C.因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。

D.因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。

8.文中画线句②采用了和描写，结合第二段和画线句③，想一想作者这样写的好处？

9.这段文字次写到父亲的“背影”，详写的是____________________________________________________

10.第5段中，“我”的两次流泪分别表达了作者怎样的思想感情？

【答案】

6.B7.B

8.外貌动作突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”

的关爱。

9.2前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱。

10.第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪

是因为离别难过（伤心）。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，催人泪下。

三、（2021•辽宁铁西•六年级期末）课外阅读。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎听着听

着甜美的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地

方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的看着我。“听说北海的花儿都开了，我

推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。''不，我不去！”

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在

一块儿，好好儿活，好好儿活

②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝疼得她整宿整宿翻来覆去地睡

不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开

了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸现出央求般的神色。“,什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的

回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会坐下，一会站起：“那

就赶紧准备准备。”“唉呀，炀不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看

完菊花，咱们就去'仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是

毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄

悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没

有想到那竟是诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那

个有病的儿子和我那个还未成年的女儿...”

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒

洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

11.在划线语句中填加合适的标点符号。

12.用简洁的语言概括短文的主要内容。

13.细读写母亲的语句，说说加点的动词“挡”和“扑”为什么用得好。结合全文体会这是一个怎样的母亲?

14.文中两处“好好儿活”，你是怎样理解的？各有什么含义。

15.母亲说的“好好儿活”言简意赅，含义深刻。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？

16.作者反复写看花的用意，你认为哪一个选项不符合题意（）

A.看花是全文围绕的中心事件。

B.看花是母爱的集中体现。

C.看花是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。

D.秋天是菊花盛开的季节，作者和母亲喜欢花，所以反复写看花。

17.写出文中景物描写的语句，再分别体会其表达作用。

18.围绕第3段内容，做一处批注。（要求把批注的内容写下来，再写感受或启发等）

【答案】

IL,O,；,O

12.这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反

而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母

亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地

离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。

13.“扑”表明母亲急切的心情。“挡”是母亲害怕“我”看到秋天的落叶而触景伤情，影响身体。这是一个乐观、

慈爱、坚强的母亲。

14.第一段中母亲说“好好儿活”是指鼓励作者重新站起来，母亲害怕作者丧失了活下去的勇气与信心。第七

段中“我”说“要好好儿活”是指作者要坚强地活下去，不仅是为了母亲，更是对生命的尊重。

15.要乐观地对待生活。遇到挫折，不畏惧，勇敢面对。

16.D

17.“看着窗外的树叶‘喇喇啦啦’地飘落”这里运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。”黄

色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”这句话写出了菊花蓬勃的

生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。

18.“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘喇喇啦啦'地飘落”这里运用以动衬静的手法，突出“我”孤

独、痛苦、无望的心情。

四、（2020•江西高安•小升初真题）阅读下面文章，完成下列小题。

温暖的劈柴

肖复兴

①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已

经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精

彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什

么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。

②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。

③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈

的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区

玩了一,个多星期。

④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷,听见一个老爷子的声音：

“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正

是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。

⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩

在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感

冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”

⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身

的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。

母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了

一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚、

⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才

找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。”

⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，

如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年

轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”

⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，

怀里的劈柴很沉，但很暖。

19.通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。

20.分析选文第④段中画线句子的作用？

21.选文中第⑥、第⑨段画线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理?

22.结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。

23.请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。

【答案】

19.一是指赵大爷的帮助所带来的温暖，二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。

20.环境描写，表现了家里的冷清，也从侧面写出了母亲的无助与孤单，同时也为下文听到赵大爷的话后产生的

自责与愧疚做了铺垫。

21.一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责。二是赵大爷的一席话触动心扉。使作者感到

内疚，对不住母亲。

22.赵大爷是个心地善良，乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”。他还是个心思缜密、考

虑周全的人，他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。

23.强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。

五、(2020•浙江路桥•六年级期末)课外阅读

老妪(yu)

①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他

到那儿“体验生活”。

②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年较妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徒。偶尔发出一声

叫卖，嗓音是沙哑的，所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能

明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光暧(suo)向眼前行人，仿佛也只不过因

为不能总低着头，目光里绝无半点儿乞意。

④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生

这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种

自慰。

⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。

⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”

⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天，她卖一个茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”

⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德……

⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪，袖着手，缩着