2024年五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首 山居秋暝说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元21古诗词三首山居秋暝说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第七单元21古诗词三首

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言理解与运用：使学生能够正确理解古诗词中的词汇、句式和表达方式，并能运用所学知识进行古诗文的阅读和理解。

2.文化传承与理解：帮助学生了解古代文化和诗人背景，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与创新：鼓励学生发挥想象，深入体会诗词意境，培养学生的审美情趣和创新思维能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古诗词的韵律美、意象美和情感美，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古诗词的基本知识：古诗词的韵律、节奏、意象等。

（2）古诗文中的关键词语和句式：例如“山居秋暝”中的“空山新雨后，天气晚来秋”等。

（3）诗人背景和文化内涵：王维的生平和创作背景，以及古代文人墨客的生活状态等。

（4）诗词的情感和意境：通过诗词表达的情感和创造的意境。

2.教学难点：

（1）古诗词的韵律和节奏：对于五年级的学生来说，理解和掌握古诗词的韵律和节奏是比较困难的。

（2）古诗文中的意象和修辞手法：例如“山居秋暝”中的“明月松间照，清泉石上流”等诗句中的意象和修辞手法的理解和运用。

（3）诗人的创作背景和文化内涵：了解王维的生平和创作背景，以及古代文化知识，对于学生来说是比较难以理解和掌握的。

（4）诗词的情感和意境的体会：通过诗词表达的情感和创造的意境的理解和体会，需要学生有较高的审美和情感理解能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

（2）案例分析法：以古诗词为例，分析其韵律、意象、情感等方面，帮助学生深入理解诗词的内涵。

（3）情境教学法：通过创设情境，如播放相关的音乐、图片等，帮助学生更好地体会诗词的意境和情感。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行古诗词的展示、分析和解读，提高教学效果和效率。

（3）在线资源利用：引导学生利用在线资源，如古诗文网站、诗词APP等，进行自主学习和拓展学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文“山居秋暝”，并查找关于王维的背景资料。

学生活动：学生独立阅读课文，了解诗词的基本内容，同时通过网络或书籍查找关于王维的资料。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前了解课文内容和诗人背景，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

教师活动：组织课堂讨论，引导学生分析诗词的韵律、意象和情感，讲解王维的创作背景。

学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和发现，倾听教师的讲解。

教学方法：讨论法、讲授法

教学手段：多媒体设备、教学软件

作用和目的：通过讨论和讲授，让学生深入理解诗词的韵律、意象和情感，了解诗人的创作背景，提高学生的审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生创作一首以“秋”为主题的现代诗。

学生活动：学生独立完成作业，运用所学知识和技巧，创作一首现代诗。

教学方法：创作法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：通过创作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的创造力和审美鉴赏能力。同时，培养学生的文学素养和审美情感。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代诗词选集：如《全唐诗》、《宋词三百首》等，让学生进一步了解古代诗词的丰富性和多样性。

（2）古代文学评论作品：如《诗品》、《词品》等，了解古人对诗词的评价和解读，拓宽学生的文学视野。

（3）相关主题的绘画作品：如山水画、花鸟画等，帮助学生更好地理解诗词中的意象和意境。

（4）古代文化知识书籍：如《中国古代文化常识》、《中国古代文学家传》等，帮助学生了解古代文化和诗人的生活背景。

2.拓展建议：

（1）组织诗词朗诵会：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗诵表演，提高学生的表达能力和对诗词的热爱。

（2）开展诗词创作比赛：鼓励学生创作诗词，评选出优秀的作品进行展示，激发学生的创造力和文学素养。

（3）参观博物馆或文化遗址：如古代诗词碑刻、古代园林等，让学生身临其境地感受古代文化和诗词的意境。

（4）开展小组讨论：让学生分组讨论古代诗词的主题、意象、情感等方面，促进学生之间的交流和合作学习。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容，重点回顾古诗词的韵律、意象、情感等方面的知识。

（2）学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟，教师给予肯定和指导。

（3）强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏古诗词，提高文学素养。

2.当堂检测：

（1）教师出示几道关于古诗词的题目，要求学生在限定时间内完成。

题目示例：

①请列举出本节课学习的古诗词中的意象和意境。

②请解释古诗词中的“山居秋暝”一句的含义。

③请用古诗词的形式，写一首以“春天”为主题的诗。

（2）学生独立完成检测题目，教师巡回查看并给予即时反馈。

（3）针对学生的答题情况，教师进行针对性的讲解和辅导，解答学生的疑问。

（4）根据学生的检测结果，教师及时调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

八、课后作业布置

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材后的练习题，巩固所学知识。

2.编写古诗词读后感：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，写出自己的阅读感受和体会。

3.推荐阅读：教师向学生推荐一些与古诗词相关的书籍或文章，要求学生在课后阅读，提高文学素养。

4.诗词创作练习：鼓励学生尝试创作古诗词，培养学生的文学创作能力。

九、教学反思

1.教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以便于改进教学方法。

2.教师可以根据学生的学习情况，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。

3.教师应该注重与学生的沟通，了解学生的学习需求，为学生提供更好的教学服务。八、典型例题讲解

为了加深学生对古诗词的理解和运用，以下是一些典型的例题，我们将一一进行讲解。

例题1：比较阅读

【题目】请比较《山居秋暝》与《登鹳雀楼》的异同。

【答案】两首诗都是王维的作品，都描绘了美丽的自然景色。《山居秋暝》写的是山居的宁静，而《登鹳雀楼》则是写从高楼上俯瞰的壮阔景象。在意象上，《山居秋暝》有“明月松间照，清泉石上流”的清新，而《登鹳雀楼》有“白日依山尽，黄河入海流”的雄浑。在情感上，《山居秋暝》更显得闲适恬淡，而《登鹳雀楼》则透露出诗人对人生的某种追求和抱负。

例题2：诗句解析

【题目】请解析《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”一句的意境。

【答案】这句话通过“空山”、“新雨”、“晚来秋”等意象，勾勒出一个静谧、清新、略带凉意的秋日山居景象。其中，“空山”表现了山中的宁静，没有人的打扰；“新雨”给人以洗净尘埃、焕然一新的感觉；“晚来秋”则暗示了时间的推移，天色渐晚，秋意渐浓。整句话透露出诗人对山居生活的喜爱和对自然的敏感。

例题3：词义辨析

【题目】请解释《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”中的“照”和“流”字的意思。

【答案】“照”在这里指的是月光穿过松树的间隙，照亮了地面，给人一种宁静而柔和的感觉。“流”则是指清澈的山泉水在石头上流淌，发出潺潺的声音，给人以生机勃勃、清新自然的感觉。这两个字共同描绘了一幅山居夜晚宁静而富有生机的景象。

例题4：诗句改写

【题目】请将《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”进行改写，使其更具现代感。

【答案】示例：明亮的月光洒在松树之