2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 法律在我心中 第九课 从署名权说起（未成年人也有署名权 我们享有财产权）教案 人民版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第九课从署名权说起（未成年人也有署名权我们享有财产权）教案人民版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024秋八年级道德与法治上册第三单元“法律在我心中”的第九课“从署名权说起（未成年人也有署名权我们享有财产权）”。教学内容主要包括：

1.署名权的定义、意义及其在法律中的地位；

2.未成年人享有署名权的法律依据和实际案例分析；

3.财产权的概念、种类及未成年人如何依法享有和行使财产权；

4.结合实际，探讨未成年人如何维护自己的署名权和财产权。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其了解和掌握署名权与财产权的法律知识，认识到法律对个人权益的保护作用；

2.提升学生的思辨能力，学会分析未成年人享有署名权和财产权的法律依据，并能结合实际案例进行思考；

3.增强学生的自我保护意识，使其在日常生活中能够依法维护自己的合法权益，具备初步的维权能力；

4.培养学生的社会责任感，使其关注未成年人权益保护问题，积极参与社会公益活动，传播法治精神。三、学情分析八年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前一阶段的学习，学生已经掌握了一定的道德与法治知识，对法律的概念和作用有了初步理解。在此基础上，学生对署名权和财产权的认识处于模糊状态，对相关法律条文和实际应用了解不足，需要通过本节课的学习来深化认识。

2.能力层面：八年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、推理和判断能力。但在处理复杂问题时，仍需教师引导和帮助。在探讨未成年人署名权和财产权问题时，学生可能难以独立提出有效见解，需要通过课堂讨论、案例分析等方式提高能力。

3.素质层面：八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，关注个人权益。但在法治意识、维权意识方面尚显不足，部分学生对法律知识的学习兴趣不高，容易产生懈怠情绪。此外，学生的团队合作意识、社会责任感有待提高。

4.行为习惯：八年级学生在课堂学习中，部分学生表现积极，主动参与讨论；部分学生则较为内向，课堂参与度不高。此外，学生在课外活动中，对法治教育类活动的关注度和参与度较低，影响了法律知识在实际生活中的运用。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对署名权和财产权的认识不足，可能导致在实际生活中无法有效维护自己的合法权益。通过本节课的学习，有助于学生掌握相关法律知识，提高自我保护能力。

2.能力层面：在本节课的学习过程中，教师引导学生分析案例、讨论问题，有助于培养学生的思辨能力和问题解决能力，使其在遇到类似问题时能够独立思考、合理维权。

3.素质层面：通过本节课的学习，有助于提高学生的法治意识，使其认识到法律对个人权益的保护作用，进而增强社会责任感和维权意识。

4.行为习惯：教师在本节课中注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注法治教育，有助于培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度。同时，通过课堂讨论、实践活动等，培养学生团队合作精神，提高综合素质。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学情，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲授署名权与财产权的法律知识，使学生对课程内容有全面、深入的了解。

（2）讨论法：针对未成年人享有署名权和财产权的案例，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的案例，引导学生分析案例中涉及的法律问题，提高学生的法治意识和维权意识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目为导向，让学生围绕未成年人维权问题展开调研，培养学生团队合作和自主探究能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：组织学生模拟法庭审理未成年人署名权和财产权纠纷案件，让学生在角色扮演中深入理解法律知识和诉讼程序。

（2）实验：设计关于署名权和财产权的互动实验，让学生在实践中感受法律知识在实际生活中的应用。

（3）游戏：设计法治知识竞赛游戏，激发学生学习兴趣，检验学生对课程内容的掌握程度。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将抽象的法律知识以图文并茂的形式展示，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与未成年人署名权和财产权相关的法治教育视频，增强学生的法治意识。

（3）在线工具：利用网络资源，引导学生查找相关法律条文和案例，培养学生自主学习和信息检索能力。

（4）教材和参考资料：结合课本内容，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生深入理解课程内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引导学生关注未成年人权益保护问题。

过程：教师通过展示一组与未成年人权益相关的新闻图片，引发学生对未成年人权益保护的关注，进而导入本节课的主题。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生了解署名权和财产权的法律知识。

过程：教师运用PPT，结合课本内容，系统讲解署名权的定义、意义及其在法律中的地位，以及未成年人享有财产权的法律依据。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高法治意识。

过程：教师呈现典型案例，引导学生分析未成年人署名权和财产权纠纷的原因、解决途径及法律依据。学生通过讨论，深入了解法律知识在实际生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生团队合作精神和自主探究能力。

过程：将学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论，探讨如何维护未成年人的署名权和财产权。各小组整理讨论成果，准备课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达能力和思辨能力。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享讨论成果。教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学知识，提升学生的法治意识。

过程：教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调未成年人维护自身权益的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注法治教育，提高自身法治素养。六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了署名权的定义、意义及其在法律中的地位，了解了未成年人享有财产权的法律依据；

（2）学生能够分析未成年人署名权和财产权纠纷的原因、解决途径及法律依据；

（3）学生学会了运用法律知识，结合实际案例，维护自身合法权益；

（4）学生在小组讨论、课堂展示等活动中，提高了自己的表达能力和思辨能力。

2.过程与方法：

（1）通过案例研究、小组讨论等方式，学生提高了分析问题、解决问题的能力；

（2）在项目导向学习中，学生学会了团队合作、自主探究，培养了解决实际问题的能力；

（3）学生在课堂活动中，积极参与、互动交流，提高了课堂参与度和学习积极性。

3.情感态度与价值观：

（1）学生认识到法律对个人权益的保护作用，增强了法治意识；

（2）学生关注未成年人权益保护问题，提高了社会责任感和维权意识；

（3）学生在学习过程中，逐渐形成尊重他人权益、维护自身合法权益的良好品质；

（4）学生通过本节课的学习，树立了正确的价值观，认识到遵守法律、维护法律尊严的重要性。

4.课后实践与应用：

（1）学生在课后能够主动关注法治教育，将所学知识运用到实际生活中；

（2）学生在遇到权益受损的情况时，能够运用法律知识，依法维护自身权益；

（3）学生积极参与法治宣传活动，向他人传播法治精神，提高社会法治意识；

（4）学生在日常生活中，注重团队合作，学会与他人共同解决问题，为维护社会公平正义作出贡献。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

1.署名权的定义、意义及其在法律中的地位；

2.未成年人享有财产权的法律依据；

3.未成年人如何依法维护自身合法权益；

4.案例分析：未成年人署名权和财产权纠纷的处理。

②重点词句：

1.署名权：法律规定，未成年人创作的作品，其著作权归未成年人所有；

2.财产权：未成年人依法享有财产权，包括使用权、收益权和处分权；

3.维权：未成年人要学会运用法律知识，依法维护自身合法权益；

4.案例分析：通过案例，了解未成年人权益保护的法律规定和实践操作。

③板书设计：

一、署名权

1.定义

2.法律地位

3.未成年人署名权

二、财产权

1.定义

2.法律依据

3.未成年人财产权

三、维权途径

1.法律知识

2.依法维护

3.实际案例分析

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆重点知识点。通过这样的设计，学生可以更好地掌握课程内容，提高法治意识。八、课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课，我们学习了八年级道德与法治上册第三单元“法律在我心中”的第九课“从署名权说起（未成年人也有署名权我们享有财产权）”。通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.署名权的定义、意义及其在法律中的地位；

2.未成年人享有财产权的法律依据；

3.未成年人如何依法维护自身合法权益；

4.通过案例分析，了解未成年人署名权和财产权纠纷的处理。

此外，我们还培养了以下能力：

1.分析问题、解决问题的能力；

2.团队合作、自主探究的能力；

3.运用法律知识，维护自身合法权益的能力。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，特设计以下当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项是署名权的基本内容？（A.发表权B.署名权C.修改权D.保护作品完整权）

（2）未成年人依法享有财产权，以下哪项不属于财产权的范畴？（A.使用权B.收益权C.处分权D.知情权）

（3）以下哪个案例体现了未成年人依法维护自身合法权益？（A.未成年人擅自使用他人作品B.未成年人抄袭他人作品C.未成年人依法维权，要求