2024年九年级语文上册 第一单元 第3课《我的四季》教案 鄂教版

2024年九年级语文上册第一单元第3课《我的四季》教案鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《我的四季》，这是鄂教版九年级语文上册第一单元的第3课。课文通过描述作者的生活经历和成长过程，展现了作者在不同季节中的不同体验和感悟。文章以生动的描绘和深刻的思考，表达了作者对生活的热爱和对人生的思考。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和欣赏上。学生已经学习过一些文学作品，对文学作品的语言、情节和主题有一定的了解。在本节课中，学生将通过对《我的四季》的阅读和分析，进一步加深对文学作品的理解，提高对文学作品的欣赏能力。同时，课文中的生活经历和成长过程的描述，也将与学生自己的生活经历和成长过程有所共鸣，从而激发学生对生活的思考和对人生的感悟。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养和人文素养。

1.语文学科的核心素养：通过阅读和分析《我的四季》，提高学生的文本阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。学生能够理解课文中的比喻、象征等修辞手法，并能够运用这些手法进行自己的写作。

2.人文素养：通过学习课文，引导学生思考人与自然、人与生活的关系，培养学生的生命意识和人生思考能力。学生能够从课文中感受到作者对生活的热爱和对人生的思考，并能够联系自己的经历进行反思和感悟。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本理解：《我的四季》通过丰富的细节和深刻的思考，展现了作者的生活经历和成长过程。学生需要理解课文中的关键信息和深层含义。

2.文学鉴赏：学生需要分析和欣赏课文中的修辞手法、语言特色和表达技巧，理解作者的写作目的和艺术表现力。

难点：

1.课文深层含义的解读：学生可能难以理解课文中的象征意义和深层含义，需要引导他们进行深入的思考和解读。

2.个人感悟的表述：学生可能难以将自己的生活经历和感悟与课文内容联系起来，需要鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

解决办法：

1.对于文本理解，可以通过提问和讨论的方式引导学生关注课文中的关键信息，鼓励他们提出问题并进行思考。

2.对于文学鉴赏，可以通过举例和分析的方式，向学生展示修辞手法和语言特色的具体运用，帮助他们理解和欣赏。

3.对于课文深层含义的解读，可以引导学生关注课文中的象征元素，通过小组讨论和分享的方式，帮助他们理解和解读。

4.对于个人感悟的表述，可以鼓励学生在课堂上分享自己的经历和感悟，通过写作和讨论的方式，帮助他们表达和交流。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鄂教版九年级语文上册》教材，以及《我的四季》的相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《我的四季》相关的插图、作者的生平介绍、四季变化的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生观察不同季节的自然现象，准备相应的植物标本、季节性食物等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和讨论的环境，以促进学生之间的互动和合作。

5.写作材料：准备写作纸张、彩笔等写作材料，以便学生进行写作练习和创作。

6.互动工具：准备白板、投影仪等互动工具，以便进行课堂演示和互动。

7.分组活动准备：准备小组讨论的标识牌、分组任务单等，以便进行分组活动和合作学习。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便收集学生的学习情况和意见。

9.教学参考资料：教师需要准备相关的教学参考资料，如教材解析、教学设计案例、教学反思等，以便进行教学指导和自我评估。

10.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、教学目标、教学活动等，以便进行课堂讲解和展示。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示四季变化的图片，引起学生对四季的兴趣和思考。

-提问学生对四季的感知和体验，引导学生关注季节变化对生活的影响。

-宣布本节课的学习目标和内容，激发学生的好奇心和参与欲望。

2.新课讲授（20分钟）

-教师引导学生朗读课文《我的四季》，注意语气、节奏和情感的表达。

-分段讲解课文，分析课文中的比喻、象征等修辞手法，引导学生理解课文的语言魅力。

-通过提问和讨论，引导学生思考课文中的生活经历和成长过程，帮助学生理解作者的感悟和思考。

3.实践活动（10分钟）

-学生进行小组讨论，分享自己对于四季的感悟和体验，通过交流和讨论，培养学生的合作和表达能力。

-学生进行写作练习，以“我的四季”为主题，运用课文中的表达手法，写下自己的生活和成长经历。

-教师选取部分学生的作品进行展示和点评，给予鼓励和指导，提高学生的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论课文中的重点和难点，通过小组合作和互助，解决理解上的困惑。

-教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和解答，引导学生深入理解和思考。

-学生通过小组讨论，共同总结出课文的主题和作者的感悟，并进行分享和展示。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的学习和体验，总结自己的收获和感悟。

-教师给予总结和点评，鼓励学生继续努力，提升自己的语文素养。

总用时：40分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的四季》作者的其他作品，如《平凡的世界》、《人生》等，让学生进一步了解作者的写作风格和思想深度。

-相关文学作品，如《四季之美》、《四季诗韵》等，让学生欣赏不同作者对四季的描绘和表达。

-非文学作品，如与四季相关的科普书籍、季节性疾病的预防资料等，让学生从不同角度了解四季的变化和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录四季的变化，如植物的生长、动物的行为等，并尝试用文字表达自己的观察和感悟。

-学生可以进行四季主题的绘画或摄影创作，通过艺术形式表达对四季的感受和理解。

-学生可以寻找与四季相关的民俗文化资料，如节日的习俗、食物的烹饪等，了解文化背景并进行分享。

3.拓展知识点：

-四季的气候变化对人类生活的影响，如农业生产的季节性、人们穿着的变化等。

-四季对自然环境的影响，如植物的生长周期、动物的迁徙等。

-不同文化背景下的四季观念和表达方式，如西方的圣诞节、东方的春节等。七、教学反思今天的课堂整体上还是比较顺利的，学生们对于《我的四季》这篇课文的理解和感悟都有一定的提升。在导入新课时，通过展示四季变化的图片，成功引起了学生的兴趣和思考，但可能有些学生对于季节变化对生活的影响还没有深入的思考，需要在今后的教学中加强引导。

在新课讲授环节，我注意到学生们在分析课文中的比喻、象征等修辞手法时，有些迷茫，可能是因为他们对于这些修辞手法的理解和运用还不够熟练。下次在讲解课文时，我需要更详细地解释这些修辞手法的意义和作用，并通过举例让学生们更好地理解和掌握。

实践活动环节，学生们在小组讨论中积极分享自己的四季感悟和体验，通过交流和讨论，他们的合作和表达能力得到了很好的锻炼。但在写作练习中，我发现有些学生对于如何运用课文中的表达手法还有一定的困难，需要在今后的教学中加强对学生写作的指导。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们在讨论课文中的重点和难点时，能够积极参与，通过小组合作和互助，解决理解上的困惑。但也有部分学生在讨论中较为被动，需要我在今后的教学中更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的主动学习能力。

总体来说，今天的教学效果还是不错的，学生们在课堂上积极参与，对课文的理解和感悟有所提升。但在今后的工作中，我还需要注意改进教学方法，更好地引导学生理解和运用课文中的知识，提高他们的语文素养。同时，我也需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，帮助他们更好地学习和进步。八、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.阅读《我的四季》作者的其他作品，如《平凡的世界》、《人生》等，并写一篇读后感，分享你的感悟和理解。

2.观察和记录家乡或身边的四季变化，如植物的生长、动物的行为等，并尝试用文字表达自己的观察和感悟。

3.选择一个季节，以“我眼中的XX季”为主题，运用课文中的表达手法，写一篇作文，展现你对这个季节的独特理解和感悟。

4.收集与四季相关的诗句或谚语，分析其意义和表达方式，并分享你的理解和感悟。

5.设计一个以四季为主题的活动，如绘画、摄影、歌曲等，展示你对四季的感悟和理解。

这些课后作业旨在让学生在课后继续思考和探索四季的主题，运用课文中的知识和表达手法，提高他们的语文实践能力。同时，通过阅读其他作品和观察四季变化，培养学生的观察力和表达能力。希望学生们能够积极参与，用心完成作业，进一步提升自己的语文素养。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆课文内容，激发他们的学习兴趣。以下是我设计的板书内容：

1.课文标题《我的四季》

2.作者及其背景简介

3.