安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案3（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案3（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2节《发生在肺内的气体交换》。内容主要包括：肺泡与血液之间的气体交换过程，气体扩散的原理，以及氧气和二氧化碳在体内的运输方式。此部分内容与学生已有知识——人体的呼吸系统构成、气体交换的基本原理等密切相关。通过本节课的学习，学生能够将之前所学的呼吸系统知识与气体交换机制相结合，深入理解肺内气体交换的具体过程，为后续学习血液循环等内容打下坚实基础。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在深化学生对生命科学概念的理解，培养其科学思维和探究能力，同时强化学生的社会责任感和健康生活意识。通过学习《发生在肺内的气体交换》，学生将能够：

1.理解并描述肺泡与血液间气体交换的过程，掌握气体扩散的原理，培养运用科学知识解释生命现象的能力。

2.分析氧气和二氧化碳在体内的运输方式，提高对生物体结构与功能相适应观念的理解，促进科学思维的发展。

3.通过探究活动，提升观察、实验、资料分析等科学探究技能，培养解决问题的能力和团队合作精神。

4.认识到呼吸系统健康的重要性，增强自我保健意识，形成健康的生活方式，提升社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.肺泡与血液间气体交换的过程及其原理。

2.氧气与二氧化碳在体内的运输方式。

难点：

1.气体扩散原理的理解。

2.学生对气体交换过程中物质运输的微观机制的认识。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体动画展示肺泡与血液间气体交换过程，帮助学生直观理解气体扩散原理。

2.设计互动模型或实验，如使用氧气和二氧化碳溶解实验，让学生观察并分析气体在液体中的扩散现象，从而加深对气体扩散原理的认识。

3.通过小组合作，让学生构建气体交换过程的模型，增强对气体运输微观机制的理解。

4.引导学生通过图表分析氧气和二氧化碳在血液循环中的变化，结合生理学知识，解释其在体内的运输方式。

5.提供实际案例分析，如高原反应等，使学生在解决实际问题的过程中，加深对知识点的掌握和应用。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《安徽省合肥市长丰县七年级生物下册》教科书，提前指导学生预习本节课相关内容。

-准备教材中的课后习题及思考题，用于课堂巩固和学生自主练习。

2.辅助材料：

-准备肺泡与血液气体交换过程的图片、图表，以便在课堂上直观展示气体扩散和运输过程。

-收集与呼吸系统相关的视频资料，如气体交换的动画、人体呼吸过程的演示视频等，增强学生的视觉学习体验。

-设计气体交换过程的教学PPT，包括关键概念、原理和步骤，以及与课本内容相配套的互动问题。

-准备氧气和二氧化碳在血液循环中运输的动态图解，帮助学生理解气体在体内的动态变化。

3.实验器材：

-准备实验所需的材料，如红蓝染色的水模型（代表氧气和二氧化碳）、肺泡模型、模拟血液的液体等。

-确保实验器材的安全性和可靠性，进行预实验，确保实验效果。

-准备实验记录表、测量工具（如滴定管、计时器等），以便学生能够准确记录实验数据。

4.教室布置：

-根据实验需要，提前设置实验操作区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作。

-在教室中设置分组讨论区，配备白板或挂图，方便学生记录讨论成果和分享想法。

-教室内应有足够的空间供学生进行小组合作，布置便于学生流动和观察的环境。

-确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）的正常运行，以便展示教学资源和实验结果。

-准备参考资料角，包括与呼吸系统相关的书籍、杂志、科普文章等，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引导学生回顾旧知，为新课学习做好铺垫。

过程：教师以生活实例引入，如运动后的呼吸变化，提问学生关于呼吸系统的基础知识，如呼吸的过程、肺的功能等，为新课学习做好知识准备。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生理解肺泡与血液间气体交换的原理和过程。

过程：利用PPT和实物模型，详细讲解气体扩散原理和肺泡内气体交换过程。通过动画演示，让学生直观感受气体在肺泡和血液之间的交换。

3.实验探究（20分钟）

目标：通过实验，加深学生对气体交换过程的理解，培养科学探究能力。

过程：学生分组进行实验，观察模拟气体交换的过程，记录实验数据，分析气体扩散现象。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生探讨实验结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：促进学生交流，提高团队合作能力，巩固所学知识。

过程：学生根据实验结果，结合课本知识，进行小组讨论。讨论内容包括气体交换过程、气体运输方式等。各小组整理讨论成果，准备课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维，检验学习效果。

过程：各小组展示讨论成果，其他学生认真聆听并给予评价。教师点评各小组的表现，针对共性问题进行讲解，强调重点知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课所学内容，形成知识结构。

过程：教师引导学生回顾本节课的重点和难点，总结气体交换过程及其原理。鼓励学生提出疑问，进行解答，确保学生对所学知识点的掌握。同时，布置课后作业，巩固课堂所学。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握肺泡与血液间气体交换的过程，了解气体扩散原理。

-学会使用实验方法观察和分析气体交换现象，提高实验操作能力。

-能够描述氧气和二氧化碳在体内的运输方式，理解其生理意义。

-运用所学知识解释生活中的呼吸现象，如运动、高原反应等。

2.过程与方法：

-通过多媒体、实验等教学手段，培养学生观察、思考、探究问题的能力。

-在小组合作中，提高学生的沟通、协作和团队精神。

-学会运用图表、模型等工具进行资料分析和解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对生物学科的兴趣，激发探究生命科学的热情。

-树立健康生活观念，认识到呼吸系统健康的重要性，养成良好的生活习惯。

-培养学生的环保意识，关注空气质量对呼吸系统的影响。

4.创新与实践：

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

-激发学生的创新思维，探索气体交换过程在医学、运动生理等领域的应用。

-培养学生的自主学习能力，鼓励课后的深入研究和拓展阅读。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述肺泡与血液间气体交换的过程，包括气体扩散的原理和肺泡内气体交换的细节。

-学生能够解释氧气和二氧化碳在体内的运输方式，理解其在血液循环中的作用和意义。

-学生能够通过实验数据和观察结果，分析气体交换过程中的变化，并将这些知识应用于解释生活中的呼吸现象。

2.技能提升：

-学生在实验操作中，掌握了基本的实验技巧，如记录数据、观察现象、分析结果等。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够协同解决问题。

-学生能够运用图表、模型等工具，直观地展示和分析气体交换过程，提高了解决问题的能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习，对呼吸系统有了更深入的理解，增强了对自己身体健康的关注。

-学生在学习过程中，体验到了科学探究的乐趣，培养了探究精神和科学态度。

-学生意识到呼吸系统健康与环境保护的密切关系，提升了社会责任感。

4.创新与实践：

-学生在课堂外，能够主动寻找与呼吸系统相关的资料，进行自主学习和研究。

-学生尝试将所学知识应用到其他领域，如运动锻炼、医疗健康等，发挥知识的作用。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提出创新性的解决方案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：本节课我们学习了肺泡与血液间的气体交换过程，包括气体扩散的原理、氧气和二氧化碳在体内的运输方式等。通过实验和多媒体演示，我们对气体交换过程有了更直观、深入的理解。

2.重点强调：气体扩散原理在肺泡与血液气体交换中的作用，以及氧气和二氧化碳在体内的运输方式。

3.难点解析：针对气体扩散原理的理解，通过实验和案例分析，帮助学生突破难点，理解气体交换的微观机制。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个选项描述了气体扩散原理？

A.气体从浓度低的地方向浓度高的地方扩散

B.气体从浓度高的地方向浓度低的地方扩散

C.气体在肺泡内自由移动

D.气体在血液中随机分布

（2）关于氧气和二氧化碳在体内的运输方式，以下哪个说法正确？

A.氧气通过红细胞内的血红蛋白结合运输

B.二氧化碳通过血浆中的碳酸氢根离子运输

C.氧气和二氧化碳主要通过血浆运输

D.氧气和二氧化碳在血液中的运输速度相同

2.判断题：

（1）气体交换过程中，氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。（）

（2）气体扩散速度与气体分子的溶解度成正比。（）

3.简答题：

（1）请简要描述肺泡与血液间气体交换的过程。

（2）氧气和二氧化碳在体内的运输方式有哪些？请分别说明。

4.实践题：

学生分组进行实验，观察气体交换过程，并根据实验结果回答以下问题：

（1）在实验中，红蓝染色的水代表什么物质？

（2）实验中气体交换的速度与哪些因素有关？

（3）如何通过实验结果解释气体扩散原理？

5.分析题：

分析以下案例，回答问题：

案例一：高原反应

问题：高原反应产生的原因是什么？与气体交换有什么关系？

案例二：慢性阻塞性肺疾病（COPD）

问题：COPD患者为什么会出现呼吸困难？这与气体交换过程有何关系？内容逻辑关系①重点知识点：

-肺泡与血液间气体交换的过程。

-气体扩散原理。

-氧气与二氧化碳在体内的运输方式。

②关键词：

-肺泡

-血液

-气体交换

-扩散

-氧气

-二氧化碳

-运输

③重点句：

-气体从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，实现肺泡与血液间的气体交换。

-氧气通过血红蛋白结合运输，二氧化碳通过碳酸氢根离子运输。

-呼吸系统疾病如高原反应和COPD与气体交换过程密切相关。

板书设计：

```

呼吸系统

|

└──4.3.2发生在肺内的气体交换

|

├──1.肺泡与血液的气体交换

|├──气体扩散原理

|└──气体交换过程

|

├──2.氧气与二氧化碳的运输

|├──氧气的运输：血红蛋白结合

|└──二氧化碳的运输：碳酸氢根离子

|

└──3.气体交换与疾病

├──高原反应

└──COPD

```

板书设计简洁明了，突出重点，通过层级关系展示知识点的逻辑联系，便于学生理解和记忆。重点题型整理答案：气体交换过程包括氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。当血液流经肺泡时，氧气通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，与血红蛋白结合运输。同时，血液中的二氧化碳通过毛细血管壁进入肺泡，随呼出的气体排出体外。

2.气体扩散的原理是什么？请举例说明。

答案：气体扩散原理是指气体从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到两侧浓度达到平衡。例如，当我们在一个封闭的房间里喷洒香水时，香水分子会从浓度高的地方（喷洒处）向浓度低的地方（房间其他区域）扩散，最终使整个房间的香水浓度达到平衡。

3.氧气在体内的运输方式有哪些？请分别说明。

答案：氧气在体内的运输方式主要有两种：一是通过血红蛋白结合运输，即氧气与红细胞内的血红蛋白结合，随血液循环输送到全身各处；二是溶解在血浆中运输，即氧气以溶解的形式存在于血浆中，随血液循环输送到全身各处。

4.二氧化碳在体内的运输方式有哪些？请分别说明。

答案：二氧化碳在体内的运输方式主要有三种：一是通过碳酸氢根离子运输，即二氧化碳与红细胞内的水分子结合生成碳酸，进一步与血红蛋白结合运输