2024-2025学年统编版七年级语文上册期中达标测试卷

统编版（2024）语文七年级上册期中达标测试卷

一、积累与运用（22分）

你所在的班级拟举办“大美河南”主题班会，以下是班长小豫准备的部分

材料，请你帮他完善。

1.下面是一段开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。（共5分）

在历史发展长河中，河南形成了独①（具俱）特色的中原文

化，而甲骨文、小篆、《说文解字》、活字印刷术等正是中原文化在历史的长

河中经开的花朵。它们阐释着中原文化的奥②（秘密）。中原文化

是河南宝贵的财富，文化的力量正在河南越来越多的领域勃发。河南近年来

频频因传统文化的创新表达而成为热门话题，河南正以年轻人③（乐

此不疲喜闻乐见）的方式，让传统文化全面触入当代人的生活。

（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他选择（）（2分）

A.zhanchanlongB.dianchanlong

C.zhanchanrongD.dianchanrong

（2）语段中三个横线处应分别选用哪个字或词语？请工整地书写在横线上。（3分）

2.小豫想在下面一段话中引用一些古诗文名句，请帮他补写。（8分）

吟诵古典诗文，赴一场传统文化盛宴。读“我寄愁心与明月，

①______________1（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），感受李白对友人的

劝勉与安慰之情；读“夕阳西下，②"（《天净沙秋思》）,

感受马致远那无尽的羁旅飘零与惆怅凄楚；读“③,江

春入旧年”（《次北固山下》），体悟大自然蕴含的生活真理；读“④

____________________⑤___________________二C《夜上受降城闻笛》），体

会李益的思乡之情；读“峨眉山月半轮秋，⑥"（《峨眉

山月歌》），跟随李白欣赏秋夜美景；读“⑦,

⑧"（《〈论语〉十二章》），学习孔子不取不义之财的做

人原则。

3.速林理小豫在介绍家乡名胜的环节，给大家推荐了洛阳龙门石窟，请根据他的

1

推荐概括龙门石窟的特点。（3分）

龙门石窟位于河南省洛阳市，是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术

宝库，被联合国教科文组织评为“中国石刻艺术的最高峰”，位居中国各大

石窟之首，现为世界文化遗产、全国重点文物保护单位、国家5A级旅游景

区。

龙门传说为大禹治水时所开凿，鱼跃龙门的传说亦发生于此。其石窟则

始凿于北魏孝文帝年间，盛于唐，终于清末，历经10多个朝代，陆续营造

长达1400余年，是世界上营造时间最长的石窟。现存洞窟像龛2345个，造

像近11万尊。龙门石窟使石窟艺术呈现出了中国化的趋势，是中国石窟艺

术变革的“里程碑”。

4.小豫搜集到一段关于河南小吃——豆沫的文字，整理时不小心把句子顺序弄

乱了，请你帮他选出填入下面一段文字横线处正确的一项（）（3分）

河南人的早餐，除了胡辣汤，还有一碗豆沫。________豆沫距今已有3

000多年历史，被誉为“小吃中的活化石”。

①《史记・伯夷列传》载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之,

义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”

②他们隐居在首阳山上，靠采摘野菜充饥，最终兄弟俩都饿死了。

③豆沫的起源，传说与商代的伯夷和叔齐有关。

④武王平定商纣暴乱后，天下归周，伯夷、叔齐却视为耻辱，坚持不吃周朝

的粮食。

⑤殷人感其气节，祭奠他们时把小米舂成粉，做成羹，放入青菜和捣碎的黄

豆沫儿煮熟，这就是“豆沫”了。

A.①④②③⑤B.③④②①⑤

C.①③④②⑤D.③①④②⑤

5.河南是当之无愧的“小麦之乡”。在河南日报客户端上，小豫看到了这样一张

宣传海报。你觉得这张海报设计得好不好？请简要阐述你的看法。（3分）

2

二,现代文阅读（共28分）

（一）阅读下面的文章，完成6〜9题。（16分）

麦场

露渊

①今天外出路过郊区村庄，看到那些挺着肚子的麦苗倍感亲切，我仿佛已经

闻到了它特有的麦香味。

②我的年少时光，是在麦场中度过的。收麦子的时候，把自家田里所有的麦

子都集中到麦场上，先扎堆，选个好天气再一捆一捆晒开，等太阳照去麦穗上浮

着的露水就可以铺场了。

③铺场可是个技术活，首先在麦场中间立起一捆麦子，然后把麦秆顺时针均

匀地一层一层铺成圆形，铺好的麦场看起来只有金黄的麦穗，看不到麦秆，能把

麦场铺成这样的一般都是长辈们。像我，这个时候只配搬麦捆，解绳子。

④记忆中最初碾麦子的场景是父亲牵着我家的骡子套着石破，一圈一圈地碾

压，我们拿着扫把在边上把那些被碾压出去的麦穗扫进去。天气很热，父亲不时

地用脖子上的毛巾擦汗。骡子也是，我看见它大张着鼻孔，喘着粗气奋力前行，

身上到处都是一条条汗水路子。牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，

变得柔软，父亲才牵着骡子走出麦场在一边歇着，喝口茶，用草帽当作扇子扇风,

古铜色的褶子脸上洋溢着满满的笑。

⑤这时候母亲拿着一种叫作木杈的工具开始搂麦秆。只见母亲把木杈反扣在

麦秆上，轻轻地搂那些没有麦粒的麦秆，母亲把麦秆搂成堆，我和姐姐抱出麦场。

天气很热，麦场上压碎的麦秆屑像浮尘一样到处都是，落在我们的头上和脖子里，

我们满身的汗水和那些浮尘黏在一起，真是奇痒无比。

3

⑥这样的工序进行三次，那些麦粒就彻底脱离了麦秆。姐姐用推板往前推那

些麦粒，母亲用扫把在后面扫，父亲用木锹把麦粒堆到一起。金色的夕阳下，我

们的麦粒堆成形，这时候的晚风是最通人情世故的，它会慢慢登场，合着父母喜

悦的心情。父亲一边扬场一边吹口哨，那可不是一般的口哨，那是庄稼人和风的

暗号。

⑦父亲站在麦粒堆边，手里紧握着木锹，俨然是一位风萧萧兮易水寒的将军。

随着风向，扬起一木锹带有麦秆屑的麦粒，那些黄灿灿的麦粒落在附近光滑的地

面上，麦秆屑就远远地被风吹走。整套动作下来，干净、麻利、快，令人目不暇

接。

⑧装麦子是我们最高兴的时候。父亲捧起麦粒，闭上眼睛，闻着麦香，很是

陶醉。我们会迫不及待地抓起麦粒吹一下，仰起头把那些麦粒吃进嘴里，越嚼越

香，泛着白面味，那种喜悦和幸福如今还在内心深处珍藏。

⑨然而我们的麦粒还没来得及收完，大雨突然造访，笆斗、扫帚、木锹，样

样家伙上，七手八脚忙，总算把麦子用塑料布遮住了。以防万一，父亲不得不在

雨中看守麦场，那幅场景，我记忆犹新。

⑩我提着马灯，姐姐端着饭盆，倾斜着身子，尽量把饭盆遮住不让雨水侵犯。

她的两只眼睛眯成一道线，时而使劲闭上，摇摇头，尽可能甩去一点点雨水。雨

水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛。

。远远地看见父亲把化肥袋子折进去一个拐角顶在头上，在架子车下面铺了

一个袋子坐在那里，孤独地呆愣着。好在这种天气蚊子很少，它们弱小的身躯，

无法抵御风雨交加的夜晚，所以不知去向。

起父亲接过饭盆，架子车很小，没办法让我们三个人都躲在下面避雨，父亲

怕我们淋湿，让我们回去。我提着马灯，姐姐拉着我的手，就在拐弯处我看到父

亲若隐若现的背影。

。我不知道支撑父亲生存的到底是什么，也不知道那个雨夜，父亲高大的身

4

躯是怎么蜷缩在架子车下度过的。只是那个夜晚，父亲的身影让我觉得，庄稼人

是这个世界上最辛苦、最伟大的人。时至今日，每当我有过不去的坎，父亲在那

个雨夜看守麦场的身影都会及时浮现在脑海，让我有足够的勇气去面对生活的风

雨。（有删改）

6.选文回忆了作者幼时一家人①一碾麦子一②一堆麦子一

装麦子的过程，但③瞋写事件）使“我”自

喜而悲，却也获得了新的启示。（3分）

7.（中招趋野：厮看点仿照示例为第④段画线句子配乐并完成朗读设计。（4分）

A.低沉舒缓的钢琴曲B.紧张急促的鼓乐曲C.悠扬明亮的提琴曲

朗读卡1

然而我们的麦粒还没来得及收完，大雨突然造访，笆斗、扫帚、木锹,

样样家伙上，七手八脚忙，总算把麦子用塑料布遮住了。

【设计思路】我选择B紧张急促的鼓乐曲做背景音乐。朗读时语速要加快，

“突然”“样样”“总算”等词重读，突出雨下得急且大，表现了作者一家

遮麦子时的着急和成功后的庆幸心理。

朗读卡2

牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，变得柔软，父亲才牵

着骡子走出麦场在一边歇着，喝口茶，用草帽当作扇子扇风，古铜色的褶子

脸上洋溢着满满的笑。

【设计思路】

8.回忆性散文常常双重视角交织。请完成下面的表格。（4分）

《从百草园到三味书屋》《麦场》

Ade,我的蟋蟀们！Ade,父亲站在麦粒堆边，手里紧

儿童视角

我的覆盆子们和木莲握着木锹，俨然是一位风萧

5

们！……萧兮易水寒的将军。

批注：对百草园中的动植（1）批注：

物们一一告别，这是童年

视角的小鲁迅最情真意切

的直接表达，充满童趣。

连那最末次的相见也已经

隔了七八年，其中似乎确时至今日，每当我有过不去

凿只有一些野草；但那时的坎，去面对生活的风

却是我的乐园。雨。

成人视角（2）批注：批注：父亲看守麦场的身影

给“我”留下深刻印象，这

是成年的作者从父亲身上得

到的生活启示，饱含深意。

9.同样写夏季淋雨，刘湛秋在《雨的四季》中说：“可这时雨并不可怕，因为你

浑身的毛孔都热得张开了嘴……你会更喜欢一切。”而本篇文章的作者却有

不一样的感触。请结合两文分析其中原因。（5分）

（二）阅读下面的文章，完成10〜12题。（12分）

记忆，是绿色的

李志刚

①每次面对故乡都会有一种淡淡的疏离感。

6

②在我的记忆里它原本不是眼前的样子。怎么说呢，那时它被成片的绿包

围着，是那种无边无际的绿，密不透风的绿。绿色浸染了我的整个少年时代，让

人愉悦的颜色渐渐沉淀进记忆，最终固化成了故乡的底色一一单调，却又生气勃

勃的绿色。很多时候，这片远去的绿色会在人生的某一个瞬间隐现，迅疾而来，

又倏然而去，光溜溜的，像一尾在浩瀚岁月中游弋的鱼。抓不住，摸不着，却又

近在眼前，真实不虚，感觉奇妙极了，像是时光在偷偷地转换。

③有时候，这种感觉是田地里的青草气息，清冽，绵长，还有草虫的唧唧

声，犹如幻境。有时候又会是雨打梧桐的声音，滴滴答答，悠悠不绝。年少时,

常常躲在村东窑场的梧桐树下，耳际雨声滂沱，仿佛远古洪荒。收拢梧桐宽大的

叶子，围成一个小小的巢，把自己想象成一只孤独的雏鸟，恼惶不堪，却又说不

出的安适。有时候，这种感觉又会是清晨呛人的煤烟味道，母亲在炕下生火，忙

碌。那时她的背尚未弯曲，隔着缭绕的烟雾会看到她慈爱的笑。再有时，它会是

滂沱大雨，整个村子都会笼罩在雨烟中，雨向东流，冒着白色的水泡，裹挟着风

吹落的枝叶，有点咆哮的意思，像一条大河。再有时，它会是雨后的蛙鸣。大雨

一过，大大小小的坑塘都在“吵坑”，在欢呼。矮柳匍匐在水塘中，树上有蝉，

一声声和鸣，与蛙声一较高下，搅起满世界的喧:I。

④更多的时候，这片绿色是人间烟火味道。每到午时，阳光就会静静地铺

陈在院落里，一棵椿树，三两株榆树，就能撑得满院婆娑。青苔树影，蝉声盈耳,

天籁人声，真实而又遥远。现在偶尔回到老家，我都会坐在满是荒草的院子里,

眼睛一闭就能听到灶间的风箱声，还有奶奶的咳嗽与唠叨声。只是这梦太过轻薄,

风一吹，枝叶缭乱地簌簌几声，梦就散了。抓不住，手掌心空空的，只剩下满眼

的泪光和一院的荒芜。

⑤春天的时候，这片绿会变得肆意汪洋，把原本幽蓝的天都熏得绿了。村

东的古窑场草色蕨蕤，柔柯夹杂，像东坡先生说的：“耳得之而为声，目遇之而

成色，取之无禁，用之不竭。”无边无际的绿色能把少年的眼睛撑裂。一众顽童

在窑场啸聚，被绿色怂恿着，迎着春天的风奔跑，呼喊，然后倒在草地上，跳进

浩瀚的绿海。太阳落山时，西边一片红云，炭火一般旺，烧得远方淡青色的山脊

嗤嗤地响。有少年躺在柳树的斜枝上吹柳笛，树便有了风，排山倒海的绿不急不

躁地向着夕阳鼓噪叫阵。落日到底怯阵了，通红的颜色被兜头浇了水，凝成褐色

7

的冰。

⑥夏日的瓜田是顽童的欢场。绿色会以匍匐的姿态呈现，连夜都被熏染成

淡青，稀薄得能化得开。“摸瓜”是乡村少年的集体狂欢，即便是看瓜人也不会

过于认真。看上去更像是一场季节性的攻防游戏。丢了瓜，女人们会站在田壤上

骂，背景是横无际涯的绿色瓜田，声音粗糊，语气里却没有太多的怨恨，像是在

应景。有时，少年们会干脆躺进瓜田，卧看牛郎织女星。风有些轻薄，撩拨得瓜

秧沙沙地响。耳畔虫声呢喃，青妖寒萤，一声声啃噬着夜色，连梦都缺了一角。

⑦梦很短，醒来时，少年们都已人到中年，能握住的只有手里的一掬泪。

（有删改）

10.本文回忆了故乡的绿，作者从哪些感官写绿的特点？请简要举例。（4分）

11.请从修辞角度赏析下列句子。（4分）

（1）很多时候，这片远去的绿色会在人生的某一个瞬间隐现，迅疾而来，又倏然

而去，光溜溜的，像一尾在浩瀚岁月中游弋的鱼。

（2）无边无际的绿色能把少年的眼睛撑裂。

12.文章结尾画线句的含义是什么？请谈谈你的理解。（4分）

8

三、古诗文阅读（15分）

（一）阅读下面的文言文，完成13〜16题。（H分）

【甲】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不

愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习

乎？”（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十

而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述

而》）

（节选自《〈论语〉十二章》）

【乙】

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无

惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从

而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸①知其

年之先后生于吾乎？是故无责无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（节选自韩愈《师说》）

【注释】①庸：副词，表示反问。

13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。（3分）

文言语句方法提示解释

为人峰而不忠乎词语推断法：峰事在人⑴________________

其闻道也，目先乎查阅词典法：①稳固，安定。Q)________________

9

吾②坚定，坚决。③本来。（填序号）

④固执。

所以传道受业解课内迁移法：四十而不尊

(3)___________________

率也（《〈论语〉十二章》）

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

择其善者而从之，其不善者而改之。

15.小豫同学建了一个微信群，把学习小组的六名成员都拉进群内，并为微信群

起名“三人行”，你认为这个群名好不好？为什么？（2分）

16.你从【甲】【乙】两文中分别学到了哪些学习方法？请各写一例。（4分）

（二）阅读下面的诗歌，完成17〜18题。（4分）

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

17.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（2分）

A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。

B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。

C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的意境。

10

D.本诗寓情于景，体现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。

18.假如曹操把这首诗发到了朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行,

若出其中；星汉灿烂，若出其里”点赞。请简要分析曹操希望朋友们为其点

赞的原因。（2分）

四、名著阅读（5分）

19.请你完成下面以“鲁迅笔下的‘故乡人’”为主题的《朝花夕拾》阅读单。

人物典型事件人物点评

朴实善良，对受自己照顾

为'‘我"买来“我”心心

长妈妈的孩子充满了爱和关

念念的《山海经》

怀

(1)___________________

微笑仰头，在课堂上大声

寿镜吾老师

朗读自己喜爱的文章

—

(2)___________________故作高深，勒索钱财，草

陈莲河医生菅人命，是个没有医

—德的江湖骗子

(3)___________________(4)___________________

衍太太

——

五'作文（50分）

20.任选一题，完成作文。

（1）从小学到初中，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行

的路。请以《温暖我的瞬间》为题，完成作文。

（2）阅读下面一段文字，按要求作文。

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生活是快乐的源泉。幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然，会让我

们快乐；买了新书，穿了新衣，学了新知识，长了新本领，交了新朋友，也

会让我们快乐享受生活，快乐多多！

请以《快乐多多》为题，完成作文。

要求：①有真情实感；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作（诗

歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。

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答案

一\l.（l）C（2）①具②秘③喜闻乐见

2.①随君直到夜郎西②断肠人在天涯

③海日生残夜④不知何处吹芦管

⑤一夜征人尽望乡⑥影入平羌江水流

⑦不义而富且贵⑧于我如浮云

3.①造像最多；②规模最大；③营造时间最长4.D

5.示例：我觉得很好。标题（大字）“中原熟天下足”简洁凝练，概括性强

（“熟”“足”押韵，朗朗上口/“熟”“足”字体变化，鲜明突出/“中原熟”

与“天下足”对偶，句式整齐，朗朗上口），突出了河南粮食生产对于全国的

重要意义；主体文字用拟人的修辞手法（生动形象、诙谐有趣的语言/运用“只

要……就……”的关联词语/用两个否定句式）进一步说明了河南小麦对于保

障全国主粮供应的重大意义；底部以麦穗为装饰，直观地突出宣传主题。

二'（一）6.①铺麦场②搂麦秆

③大雨突然造访，父亲不得不在雨中看守麦场（每空1分，共3分）

7.示例一：我选择A低沉舒缓的钢琴曲做背景音乐（1分）。朗读时语速要减慢（1

分），“反复”“直到”“才”“满满”等词重读（1分），突出父亲劳作的细心与

辛劳，表现父亲收获麦子后的喜悦心情（1分）。

示例二：我选择C悠扬明亮的提琴曲（1分）。朗读时语速要减慢（1分），

“牵”“歇”“喝”“洋溢”等动词重读（1分），突出父亲劳作后的惬意以及

收获麦子后的自在喜悦（1分）。

8.⑴运用比喻的修辞手法，把准备扬场的父亲比作将军，突出父亲的高大形象,

充满童趣。（2分）

（2）百草园已相隔七八年没见，这是成年鲁迅对童年美好回忆的追忆与怀念，

充满深情。（2分）

9.《雨的四季》细致描写了夏雨的热烈粗犷，把雨表现得可感可触，体现了作

者对雨的爱恋和对生活的热爱（2分）。本文作者记叙一家人收麦子、雨夜给守

场的父亲送饭等事，从而懂得劳动人民的伟大，从父亲身上学到要鼓起勇气

面对生活的风雨（2分）。两篇文章同样写到了雨，但表达的情感截然不同（1分）。

13

（-）10.①视觉，如“每到午时，阳光就会静静地铺陈在院落里，一棵椿树，三

两株榆树，就能撑得满院婆娑”。②听觉，如“有时候又会是雨打梧桐的声

音，滴滴答答，悠悠不绝”。③嗅觉，如“有时候，这种感觉是田地里的青

草气息，清冽，绵长”。（答出两个感官并进行举例即可得4分）

n.（1）这句话运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出“我”记忆中故乡的

绿已经远去的情态，表达了作者对童年时故乡的绿的怀念，以及对绿渐渐远

离的痛惜之情（1分）。

（2）这句话运用了夸张的修辞手法（1分），生动形象地写出了绿肆意汪洋的特

点，表达了作者对绿的喜爱之慨1分）。

12.这句话生动形象地写出作者对少年时故乡浓浓的绿的留恋之情（2