教师新教育心得体会5篇

第第页老师新教育心得体会5篇老师新教育心得体会篇1板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是老师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上老师常用的教学辅佑襄助手段，将近每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今日，板书在教学中越来越被老师疏忽，有的老师或是在黑板上随便写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。莫非板书果真不紧要、不需要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着乐观作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。老师假如能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝集，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。一、教学板书的作用（一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差别等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的奇怪心，激发学生学习的兴趣。（二）有利于学生掌握教学重点和难点。好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对老师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。（三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。课堂上老师所讲授的知识内在的逻辑次序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。（四）有利于节省教学时间，提高教学效率。板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上替换了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边增补有关内容，从而节省了老师大量叙述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达本领，从而使教学效率大大提高。（五）有助于发展学生的本领和非智力因素。板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆本领；老师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用；老师的板书还影响到非智力因素的发展，设计美妙的板书，往往是老师对教材进行了深入研讨的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。二、板书设计的类型（一）提纲式板书。提纲式板书就是依照教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。（二）结构式板书。结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。这种方法，基于老师对教材认真的研讨、高度的概括、独到的表达，反映老师的兴趣喜好、个性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清楚、逻辑清楚。（三）图示式板书。图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中学校老师的艺术情趣，有助于学生审美本领的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明白。（四）表格式板书。表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清楚，简约明白，有整齐、对称、均匀、清楚、简洁之美。（五）辅佑襄助式板书辅佑襄助式板书是为了对教材内容和正式板书起到确定的诠释、论证或辅佑襄助增补作用而设计的板书。它的优点就在于机动快捷、相辅相成。三、板书设计的原则（一）科学性原则。板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很紧要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违反科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。它要求老师把教学的紧要内容浓缩为具有逻辑联系的符合学生认得特点的图表。要注意板书内容的内部联系，掌握整体与局部，局部与局部的逻辑关系。（二）直观性原则。板书要明白明显，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又始终观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要实现增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要实现提纲挈领，纲领目张的效果。（三）应用性原则。任何一则板书，要本着应用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自身的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，呈现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不绝生成。总之，设计要从细小处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。（四）简约性原则。那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，呈现教者风范的板书，是需要教者认真咀嚼，认真绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采取何种样式，老师的书法美，板书章法排版的理性美，文图呈现的艺术美，都应当在设计中予以高度重视。对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，精心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。（五）有效性原则。课堂教学要努力探求有效。高效的课堂是丰厚的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。（六）生成性原则。课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适合地调整，或把再生的知识、情趣、义理，适合地方拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把讨论探究的成绩，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。在新的课程改革中，应当强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。总之，在课堂教学时，优秀的板书不但能完整地、科学地呈现知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才略使课堂教学充分生机。老师新教育心得体会篇2对于朱永新教授的大名以前早有耳闻，只知道他是一名教育界的专家，但并没有真正学习过他的教育理念。寒假前，学校给我们发了朱永新的《新教育》一书，让我们适时给自身充电。初初翻了一下这本书，虽然没有细嚼慢咽，但已经了解到这确实是一本可读性很强、很应用的书。尤其是朱教授那新奇、独特的思想，让我感受到了新教育的魅力，也让我的教育思想得到了又一次的洗礼。其中，让我感受最深的是以下几点理念：一、最实在的一句话：教给学生一生有用的东西如今的教育让人很挂念：始终打着素养教育的旗帜，但应试教育却一年比一年变本加厉。在高考制度的重点压力下，大家看重的除了分数还是分数，于是学生学得累，老师和家长教得累，学生没有欢快，老师也没有真正的幸福，培养出来的最多就是高分低能的“人才”。新教育试验认为，人的一生有很多比考试分数更加紧要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的最紧要的习惯、技能和生活方式。教科书上的知识学生学得再好，他们也只能用于一时。老师虽然只是教孩子一时，但要考虑孩子一生，所以“授之以鱼，不如授之以渔”，我们的职责是以学生的发展作为启程点和归宿点，要教给学生一生有用的东西，为他们的终身负责。二、最可贵的一句话：爱心产生奇迹一个普普通通的老太太没有丰富的知识、坚固结实的功底、精湛的教艺用博大的“爱心”把贫民窟的孩子培育成才。要说到“爱生”很多老师都知道，但事实上却有几个老师真正能做到呢？高尔基曾经说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩子。”对老师来说，没有什么比爱心更紧要的。在我们的学生中有日间鹅，也有丑小鸭。我们往往对日间鹅青眼有加，好的成绩“一白遮三臭”，即使他们有了什么过错也会视而不见。但若换作有着种.种缺点的丑小鸭，稍有不足我们总捺不住心中的怒火，高声呵斥。确实，爱一个优秀的孩子并不难，可是爱一个大多数人并不爱好的问题孩子就有点难度了。爱是一种天职，也是一种巨大的教育气力。“感人心者，莫先乎情”，成功的教育技巧者首先在于用真心感动人心，这样才略架起通往学生心灵深处的桥梁，走进他们的心灵，去了解他们的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药。没有爱就没有教育。只有爱才略创造一个又一个奇迹。三、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态提倡成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决议一切，并将此改版为“只要行动，就有收获。”任何事情，说得再好，假如没有实际行动一切都只是一场空。他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻拦着自我的超出。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。？新教育》是一个向导，引领着我们从迷茫走向光明。没有老师的幸福就永久没有学生的欢快。让我们沿着这条光明大道去找寻我们的幸福，让学生欢快地学习和生活。老师新教育心得体会篇3今日有幸在在利津县试验一校参加利津县暑期教育培训活动。上午听的是山东南高校学附属中学陈立军校长的报告：《构建特点课程建设坚固结实推动素养教育》，下午是威海双语学校全省十大新闻人物王艳芳的《做一株有魔法的尖毛草》的报告，前者重点夸高校校的的教育教学管理后者则夸大了老师自身的发展与进步。从而感悟了很多，也收获了很多。在构建特点课程建设坚固结实推动素养教育》报告中，陈立军校长重点论述了他们学校的办学理念是：让学校成为老师发展的沃土、学天生长的乐园、满足师生发展的需求。从各个方面夸大了学校的教育教学、老师的自身发展和各种规章制度的建立，都一个终究目标就是为了学生今后更好的发展。在王艳芳老师报告中明确指出：要想成为聪颖型欢快老师老师，首先要学会浏览、写作。在此之前，我浏览了大量的书籍，但都是盲目的读，毫无目的性的读，对我的教育教学工作所起的作用微不足道。王艳芳老师给我们实在的引导了如何去浏览，怎样去写作。并介绍了很多能够进步老师专业素养的优秀书籍类型，为我们指明白一条通向聪颖型老师的专业之路，让我们收获颇丰。同时，在王艳芳老师报告中夸大了如何做一位学生爱好的老师，在课堂教学中如何激起学生的学习喜好。通过大量详实的教学案例，更饱满的呈现在了我们眼前，老师的幸福也就体现在这儿，王艳芳老师自身可用腹有诗书气自华来总结，却是我们一线老师学习的模范。在报告间隙，我结合自身教育教学实际，进行了客观的与反思。在今后的教学生涯中，我要查漏补缺，通过来完善自身专业素养，努力成为一位称职的老师。老师新教育心得体会篇4“新基础教育”提倡努力探求真实、平实、坚固结实、朴实；其中真实是最基本的要素之一、真实必需建立在老师能沉下心来，真心地蹲下来研究学生，研究他们的前在状态、潜在状态，以此为教学的启程点，打开教学活动，这样课堂上才略呈现学生个性化的基础性资源。这些资源有可能是课前预设到的，也有可能课前没有预设到的，甚至被老师看来是稚嫩的想法，我们都必需以平和的、敬重的态度悦纳学生。这样长此以往，我们的学生会在课堂上敢想、敢说,这样的课堂才是有生命活力的课堂。“新基础教育”的课堂需要开放。而始终以来，我们都惧怕学生脱离教学预设的轨道，或者潜意识中予以学生一些开放的空间和时间，但时不时又把学生牵引过来。到需要进行“新基础”研究活动时，为了表现有“新基础”的味而为开放的开放，很有可能学生和老师都适应不了。为此，我认为我们都必需思考，如何设计开放式的导入，如何设计有思维含量的大问题，如何梳理知识结构等等这些。这不是通过一、二节公开课的研究才有感悟与体验，真的需要时时考虑、各处留心、不绝积累，长此以往，才可能对开放、结构、资源等有较清楚的理解。在听完几节数的计算课后，我发现老师不再是把会算作为它的唯一标准，而是以培养学生推断与选择的自发意识和快捷快捷的思维品质为价值取向。带着这样的认得，不绝刷新自身原有的认得与实践，把数的计算教学内容定位于老师引导下学生自主探究学习，放手让学生试验、探究、归纳、总结，去发现问题，找出解决问题的途径和方法。由“告知后的接受”改为“思考后的发现”，使学生对“数的加减法”竖式对位方式不再停留于形式的记忆，而是在试验、思考、沟通的过程中获得理解。对于计算教学有如此上法的思考正是得益于有新基础理念的引导，它的高屋建瓴的价值观能使老师的眼界更加开阔，站位更高。这一点原来的感受没有这样深刻，通过学习与上课的实践，感觉开放的课堂对老师的教学智慧提出了更高的要求。原以为多年的教学经验足以应对学生可能显现的情况。但现实的情境却是错综多而杂的，七、八种甚至更多种资源一下子全部呈现在老师面前时，发现学生的资源不但仅是普遍层面上的可能情形，还有很多个别的或始料不到的累积出来的情况，也需要教者在短时间内很快地作出选择、推断、反应、回馈，就感觉措手不及了。“放”是放了，该怎么“收”呢？“收”的.层次又是怎样的呢？全部的这些问题需要教者依据那时候的情境作出调整，而非照着课前的预设行进。在这段过程中，老师的组织、引导、点拨得恰如其分的话，将使学生的各种资源发挥到最大的功效。从而顺利达成除知识目标之外，同时又获得思想方法上的提升。反之，会在混沌中越弄越乱，甚至无法收场。通过听研究课及课后的专家点评，我觉得要提升教学智慧，首先，对学情的分析要准确、深入，既要对学生已有的知识与经验情形了解清楚，更要洞察学生的心理状态，认知方式；既要对普遍层面的学生可能情形了如指掌，也要对个性化学生予以特别关注，这样才可能面对不同学生时应对自若。其次，对教学内容的分析确定要放在整体知识结构里来看待，透过教学内容更多地去发现它内涵的思想与方法，以此为载体，培养学生优秀的思维品质与良好的学习习惯。总而言之，“新基础教育”真的是直面真实的人的一种生活状态，它让学生与老师在课堂中以真实的状态呈现教与学之间的关系，努力探求和谐的师生、生生互动，使得师生获得共同成长的幸福与欢快，这是每一个老师都想努力探求的境界。胡萍老师新教育心得体会篇5有人说老师是人类灵魂的工程师，有人说老师是辛勤的园丁，也有人说老师是蜡烛，燃烧了自身而照亮了别人……是啊，老师是神圣的，当我还是一名学校生的时候就对老师这个职业充分憧憬。作为学生的时候学习《学生守则》，《行为规范》，现在已经成长为一名人民老师了，才知道老师也要学习《老师法》，《教育法》。通过学习，我不但更新了自身对法律的认得，更清楚地了