西山小学实验教学成绩评价办法

第第页西山学校试验教学成绩评价方法崇州市怀远镇西山学校试验教学成绩评价方法学校科学课的定位是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它提倡学生进行自主探究，经过科学发现。目标定位的变动，学习方式的变动，势必给我们的教学评价带来了考验。科学课的教学离不开试验教学，评价不能只起选拔和甄别的作用，试验教学的评价更应当有利于课程开发目的的实现，有利于学生的发展和老师的专业成长。因此，我们从“评价方法多样化”对试验教学进行评价。1、连续传统，作业评价科学课上，除了生动有趣味味的试验，我们也要给学生确定的作业，留有拓展学习的空间，随时了解学生对课堂信息的接收情况。我们老师为学生供应一项任务，从学生完成作业的质量推断其有关水平与本领。作业从形式上可以分为书面和实践两种。2、因材施教，综合评定传统的评价方式只重视对学生学习结果的评价，而学习结果最终是以考试形式来检查的。综合素养的评价是在教学过程评价的基础上进行的一种综合本领的总结、考核、评价。老师对学生的综合本领的评价应当由以下三方面构成：（1）学生成绩评价学业成绩是家长和学生最关注的。通常，我们是通过在期末阶段的测验来了解学生的学业成绩。通过测验对学生所学的知识进行比较全面的检测，进一步加强学生对科学概念的理解和对科学知识的巩固及运用。可以通过书面测验的形式来检测学生对科学试验的掌握操作情况。（2）实践本领考核当然，我们不行能通过一份试卷来评定学生的学习情况，包含他们在学习这门学科时的情感态度与价值观。特别是学生的试验本领更不能凭一次测验来检查，这就需要我们在学业成绩评价的基础上，还要实施实践本领考核。对于要试验操作的内容可以在起初就告知全班同学，供学生自主选择试验。（3）创新精神培养“创新是一个民族的灵魂”，实施素养教育的今日创新精神的培养是教育的一个新努力探求。在本课程实施中，在学生完成每项学习任务的时候，总会显现很多奇思妙想，又会去创造性地解决这些问题。我们要保护学生大胆的想象，激发他们的创新精神，在评价中我们都要予以充分确实定。3、因势利导，赏识评价在试验教学中，假如能对学生进行充分激励，充分人文关怀的“赏识性”评价语言，那么就有助于开启学生乐观的学习心智，使学生产生愉悦的学习情绪，引发他们乐观向上的学习动力，建立起充分的学习自信。（1）语言评价语言评价包含口头评价和书面评价两种。语言评价重在对学生完成学习任务确实定、鼓舞，老师要通过自身的语言评价给学生传递最直接、最快捷的信息反馈。而在我们的试验教学中使用频率最高、对学生影响最大的一种方式，就是口头评价。（2）非语言式评价在重视语言性评价的同时，更应当重视非语言式评价。一个微笑，一个手势，一个眼神等等，这些无声的评价是发自内心的，将牵动着学生的心，这是一种被评价者最容易接受的评价形式，它可以起到此时无声胜有声的效果。学生试验操作评价方法1、考核前，学校准备特地的的考核场合，按班级及试验项目摆放好试验器材。打印该考核细则1份。2、考核每个班级准备2个备考试验项目，每个试验项目满分50分。40及40分以上为优秀，30及30分以上为及格。每个试验项目操作时间不能超出10分钟。3、考核每个班级随机抽取5名学生。被抽取的学生按班级依次到指定考核场合抽取试验项目（每个学生抽1个试验项目）。4、试验所需要的器材可依据实际情况进行适当调整。5、考核期间禁止监考老师以外的任何人员进入考核场合。考核结束后，监考老师核算学校学生试验操作考核的优秀率及格率，由学校主管领导签字，确认考核结果。该结果将与卷面检测成绩一起按确定的比例纳入学校科学期末检测成绩。篇2:科大环安学院试验教学考核与成绩评定规定科大环安学院试验教学考核与成绩评定规定试验教学是高等工程教育中极为紧要的一个环节。为了进一步规范试验教学管理,特订立《z科技高校环境与安全学院试验教学考核与成绩评定的有关规定》。一、试验教学包含单独设置试验课程和课程内试验两种基本形式,以下简称“试验课程”和“课程试验。二、试验课程和课程试验规定的试验项目,学生应全部完成,缺做的试验项目必需在本课程考核前补做,否则不得参加本课程考核。三、试验课程的考核方法由试验室会同课程教研室研究订立。试验课程的考核内容包含试验理论和试验操作两部分,课程成绩评定由考核成绩结合平常成绩综合确定。试验课程成绩及格者取得相应学分,不及格者必需重修。四、课程试验是课程教学内容的紧要构成部分,课程试验成绩应纳入课程总成绩；课程试验不采用单独考核形式,其成绩由各个试验项目的成绩综合而定；课程试验的成绩在本课程成绩中一般占10%一20%,实在比例由有关教研室和试验室视试验项目情况确定。五、各试验项目的评分紧要依据学生试验前的预习、试验过程中的操作、试验报告和对试验数据处理的本领,并结合其试验态度和遵守试验室规章制度进行评定。六、试验报告由试验引导老师认真批改、签名、评分登记。课程试验总成绩由有关试验室按百分制记分提交给任课老师。环境与安全学院篇3:学校老师教学成绩考核嘉奖方法学校老师教育教学成绩考核嘉奖方法一、总则依照学校章程，本着精神导向、效益取重、竞争奖优的引导思想，订立本方法。旨在深化学校内部管理改革，调动教职工教书育人乐观性和创造性，提高教育教学质量，服务于实现学校办学总体目标。二、嘉奖对象全体在职教职工。三、嘉奖内容与标准1、集体成绩奖A类：（1）学校被评为武进区教育局级以上文明学校的。（2）学校获得武进区教育教学质量奖的。（3）学校在武进区级以上督导评估中获得优秀级的。（4）学校被命名为武进区级以上“优秀学校”的。（5）学校获武进区级以上依法治校先进单位、德育工作先进学校、教科研工作先进学校等单项荣誉的。以上由校长办公会议商定予以全体教职工一次性奖金嘉奖。B类：（1）以校为单位，工、青、团、妇、队获得条线综合性荣誉的，相关人员计分，镇级10分/人，区级15分/人，市级20分/人，省级30分/人，全国级50分/人。（2）德育条线、现代教育技术条线、课题研究、教研组建设等获得集体荣誉的，相关人员计分，区级8分/人，市级15分/人，省级20分/人，全国级30分/人。（3）老师教学基本功竞赛、老师论文竞赛、课件制作竞赛、学生作品竞赛，以校为单位获得荣誉的，相关人员计分，区级5分/人，市级8分/人，省级10分/人，全国级12分/人。2、个人荣誉奖已得到奖金或物质嘉奖的不再列入本考核计分方法；年度考核优秀或嘉奖的也不再重复计奖。获综合性荣誉称呼的，镇级5分，区级10分，市级15分，省级20分，全国级30分。获单项性荣誉称呼的，镇级3分，区级5分，市级8分，省级10分，全国级12分。3、教学活动奖承当公开教学的，校级3分，镇级5分，区级10分，市级15分，省级及以上20分。参加评优课获一等奖的，校级5分，镇级8分，区级15分，市级20分，省级及以上30分，二、三等奖的为一等奖的80%，优秀奖的为一等奖的60%。承当队活动观摩及参加基本功竞赛、课件制作等仿佛活动的，比照评优课教学执行。4、教学成绩奖在校、镇、区、市等组织的学科考试、调研等形式质量考核中，执教班级成绩按下列标准对应计分，同时兼得：（1）名次奖：校内第一名8分，第二名5分，第三名3分；镇级第一名15分，第二名12分，第三名10分，第四名6分，第五名5分。（2）及格率奖：100%的5分，98%以上的3分，97%以上的2分。（3）优秀率奖：低班级：80%以上的5分，60%以上的3分。中高班级：60%以上的5分，40%以上的3分。（4）超平均奖：超镇平均3分以内的5分，3至6分8分，6分以上的10分。（5）进步奖以教导处已有的近来一次记录为参照，每进步一个名次3分，与平均成绩分差值每加大（原正数）或缩小（原负数）一分加2分。5、竞赛辅导奖凡辅导学生参加由教育行政部门组织的或是学校指定布置的或是学校同意参加的非教育行政部门组织的各类竞赛，获奖的（体育田径竞赛系列除外）对应计分。（1）以班为单位参加的，班主任按如下标准计，副班主任参加的按班主任50%计。校级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；镇级一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分；区级一等奖20分，二等奖15分，三等奖10分；市级一等奖30分，二等奖20分，三等奖15分；省级以上奖10分至50分酌情考虑，优秀奖的按一等奖的30%计。（2）校级组队参加的，辅导老师按如下标准计，相关班主任按辅导老师的20%计。校级一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分；镇级一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分；区级一等奖20分，二等奖15分，三等奖10分；市级一等奖30分，二等奖20分，三等奖15分；省级以上，10分至50分酌情考虑。（3）学生个人获奖的，辅导老师计分。镇级每个0.5分；区级每个1分；市级及以上每个1.5分。6、教育科研奖（1）课题奖：①参加奖：参加常州市级及以上课题研究计10分，武进区级课题研究计5分，镇级课题研究计3分，校级课题研究计2分。②结题成绩奖：五人以上申报教育科研课题，（五人以下按60%计），教育课题镇级立项的，嘉奖课题组500元；教育科研课题武进区级立项的，嘉奖课题组经费1500元；常州市级立项的，嘉奖课题组经费2000元；挂靠省级及以上课题成功的，嘉奖课题组经费800元；结题的，镇级嘉奖课题组600元，区级嘉奖课题组2000元，市级的嘉奖课题组3000元，省级及以上子课题结题的，嘉奖