教学工作六认真规定

第第页教学工作六认真规定1、认真备课专业准备：教材：确定任务：对照课程标准和考纲/考试科目说明、教材中的单元前言等确定本单元紧要内容和基本任务；参考近年来高考/中考试卷和教材中本课时的片头确立本课时紧要任务，注意任务层次的逻辑性和规律性；研读教材：（1）次序研读，思考琢磨出教材呈现新知识的基本思路和策略；（2）反思研读：再一次次序研读，反复琢磨，找到知识呈现的策略：导入资料（以前所学习的知识、现实案例、趣味游戏等），导入资料与新知识之间的衔接点，新知识的内容和呈现方式，新知识内涵和本质打开的过程，新知识巩固和训练的基本思路。（3）再反思研读：确定1：教材中体现出来的学习策略：温故知新、感性认得新知识（实例导入）理性认得新知识（概念先行）新知识的核心思想、核心要素、核心关系和核心应用以及典型问题、典型解决步骤和方案。确定2：温故：重新回忆和反思哪些知识，表出学段和紧要内容。并将温故内容单，供应给学科组，供全班级整体规划。预新：对照课标、教材确定关于这个单元的知识或此课时知识，后续将进行哪些学习，本课时为后续学习需要做什么样的铺垫。并将内容单，供应给学科组，供全班级整体规划。确定3：依据基本任务和紧要任务确定落实总任务的逐项子任务。列出人人必需实现的基准任务、紧要任务和拓展任务。确定4：新知识学习中的重点、难点在哪里，如何突破。学生：确定1：对照教材确定有多少学生预习、自学就能理解教材；哪些学生通过预习、自学就能完成课后练习，完成的质量如何：哪些学生在预习和自学上就存在大的问题。确定2：温故性知识供应给哪些学生，认真供应还是提示式的。拓展性知识供应给哪些学生，供应什么样的拓展性知识（其他同话题料子、练习题、借鉴性知识、学科融合性知识）确定3：哪些学生能够进行课堂练习？哪些有困难？哪些需要拓展性在课堂上就要有一些拓展性的思考练习或“做”的练习。步骤：确定1：总体上贯穿整节课过程的知识主线、任务主线、学生参加情节主线、下一个步骤检验和诊断上一个步骤的主线。确定2：总体上需要哪些步骤：导入、呈现、打开、巩固、拓展等。确定3：每一个步骤的目标、核心内容、呈现方式、需要时间和学生任务和要求；确定4：每一个步骤需要的辅佑襄助教具：必需程度、作用、怎样用更好、谁来用更好。确定5：每一个步骤检验这一步骤学生学习任务完成情况的方式。策略：确定1：将基准任务和紧要任务设计成问题，在上节课布置预习任务时就发下去。确定2：在上课前将学生的预习任务完成情况汇总上来。假如有80%的学生通过预习、自学就能完成基准任务，那么采取“以解决学生问题”为主线进行教学。确定3：那些预习任务完成不到50%的学生，需要增补哪些知识，如何供应。建议将温故性知识提前准备好，或在课前抽时间和学生一起学习，或提前将讲义准备好交给学生，交代好完成时间和要求以及何时要用或写到小黑板上，在上课时挂到黑板旁边，在涉及到时提示一下或在思考或练习时做必需的提示。确定4：建议将拓展性问题或知识提前写到小黑板上，在上课时挂到黑板旁边，当那些当堂内容吃不饱的学生有余力时请他做进一步思考或探究。确定5：将本节课要解决的问题梳理一下，找到相对应的能够略微跳起来能够完成的学生群，作为完成这个问题的主力，尽量让每个学生都有思考和要“做”的实在内容。确定6：订立上课纪律要求/希望要求建立分组学习机制，在黑板的两侧将小组编号（如:12454）、小构成员编号（如:1.11.21.31.41.51.6或1a1b1c1d1e）。订立小组得分规定。2、认真上课1）带者激情和希望上课将事先准备好的纪律要求、希望要求、任务要求以及分组学习规定全部交代清楚。2）给足学生思考和练习的时间和空间。3）供应充分的学习帮忙和支持，譬如巡回察看、随时辅导。4）充分发挥小组学习的作用，显示传帮带的有效性，擅长把求踢给）生，既加深了优生的理解、中生的自信，又能对下生进行同伴互助，予以充分的敬重和机会，有利于促进这部分学生的参加。5）把学生的回答写到黑板上，对照任务让有的小组评判、有的小组修正、有的小组供应其他思路或新奇的方法。6）某一任务完成后，让小组进行总结反思，方法同上。一个原则：学生能做的你决不做，学生做不了的你引导着做。3、认真设计配餐作业1）基础性作业：巩固复习基本概念、基本内容；训练基本思路、基本技能的作业。2）常规性作业：体现经典问题，经典答题方法的作业；3）拓展性作业多而杂的问题解决性作业其他知识或学科解决这一问题的思路4、认真批改作业1）作业完成数量和质量统计；2）依据学生完成情况，写出学习提示，点明哪些已经学习得特别好了，哪些还需要进一步学习，哪些需要得到特殊辅导。3）写出学生学习中存在的共性问题和需要的支持和帮忙。供学科组研训用。5、认真进行单元检测1）从学生完成教材上单元练习来分析学生单元学习情况，并开出单元辅导单，供应给学科组，进行班级整体辅导规划。2）依据学生单元学习情况，开出单元拓展性学习辅导单，供应给学科组，进行班级整体辅导规划。6、认真参加辅导活动1）依据本班学生的学习情况，认真进行个别性辅导；2）依据学科组布置，认真参加班级整体辅导活动。篇2:学校教育教学工作整改措施“四治”学校教育教学整改措施****保亭县响水镇金江学校麦文新提高本人教育教学质量，实现城乡一体化教育均衡发展，是摆在当前一项紧要任务。近几年来，我在提升教育教学质量上做了确定的努力，加大了机制管理，采取多种形式的调研、培训、城乡联谊、帮扶结对等活动，有效地促进了我在教学的改革，也使一些的教学水平、教学理念有了确定的提高。然而我们也不得不看到，一些不行忽视的教学现象还存在于我们的学校之中，它严重制约着学校的教学质量的提升，同时也严重的影响着学校的发展。通过调研我们发现特别是下面几个问题亟待我们去高度重视、并要进行深入的思考和研究：一、整改措施（一）教学计划1、在开学前，应依据学校教学工作计划并结合组内实际情况，围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量、培养老师自身等方面订立出教学工作计划。要求计划要细、可操作性要强。2、依据教研组工作计划及本班级教学任务标准的要求，认真分析教材，并联系学生的实际，订立出备课组活动计划。3、老师在开学一周内应依据《课程标准》的精神、学科特点、教学任务、学生实际等订立出切实可行的教学计划。（1）学科教学工作计划紧要内容包含：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的实在措施、教学进度表、紧要的教学活动及各部分教学内容的课时调配。（2）订立学科教学计划应注意的问题A、学习课标：熟识本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。毕业班任课老师要认真研讨学科考试说明，熟识本学科小升初考试知识和本领考查要求。B、熟识教材：订立教学计划应首先在《课程标准》的引导下，认真研讨全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。C、重难点确实定：依据学生实际和教材特点，写清教学重难点，做到明确、实在。D、教学改革实施设想：老师要依据学科教学、学生学习近况，针对存在的实在的实际问题，确定教学改革的研究重点，乐观参加教学改革研究。E、实施教学计划的实在措施：完成教学计划的实在措施是教学计划的重点部分。老师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素养、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、培养学生的创新精神和实践本领、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，订立行之有效的实在措施。（二）备课1、依据教学计划提前进行单元备课和课时备课，至少要有两节以上的储备课。坚决杜绝无教案上课，或课后补教案的现象。2、认真学习课程标准精神。明确教学目的、教学原则以及各班级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。3、认真研讨教材。深入研讨教材，通过感知教材篇3:教学工作六认真规定1、认真备课专业准备：教材：确定任务：对照课程标准和考纲/考试科目说明、教材中的单元前言等确定本单元紧要内容和基本任务；参考近年来高考/中考试卷和教材中本课时的片头确立本课时紧要任务，注意任务层次的逻辑性和规律性；研读教材：（1）次序研读，思考琢磨出教材呈现新知识的基本思路和策略；（2）反思研读：再一次次序研读，反复琢磨，找到知识呈现的策略：导入资料（以前所学习的知识、现实案例、趣味游戏等），导入资料与新知识之间的衔接点，新知识的内容和呈现方式，新知识内涵和本质打开的过程，新知识巩固和训练的基本思路。（3）再反思研读：确定1：教材中体现出来的学习策略：温故知新、感性认得新知识（实例导入）理性认得新知识（概念先行）新知识的核心思想、核心要素、核心关系和核心应用以及典型问题、典型解决步骤和方案。确定2：温故：重新回忆和反思哪些知识，表出学段和紧要内容。并将温故内容单，供应给学科组，供全班级整体规划。预新：对照课标、教材确定关于这个单元的知识或此课时知识，后续将进行哪些学习，本课时为后续学习需要做什么样的铺垫。并将内容单，供应给学科组，供全班级整体规划。确定3：依据基本任务和紧要任务确定落实总任务的逐项子任务。列出人人必需实现的基准任务、紧要任务和拓展任务。确定4：新知识学习中的重点、难点在哪里，如何突破。学生：确定1：对照教材确定有多少学生预习、自学就能理解教材；哪些学生通过预习、自学就能完成课后练习，完成的质量如何：哪些学生在预习和自学上就存在大的问题。确定2：温故性知识供应给哪些学生，认真供应还是提示式的。拓展性知识供应给哪些学生，供应什么样的拓展性知识（其他同话题料子、练习题、借鉴性知识、学科融合性知识）确定3：哪些学生能够进行课堂练习？哪些有困难？哪些需要拓展性在课堂上就要有一些拓展性的思考练习或“做”的练习。步骤：确定1：总体上贯穿整节课过程的知识主线、任务主线、学生参加情节主线、下一个步骤检验和诊断上一个步骤的主线。确定2：总体上需要哪些步骤：导入、呈现、打开、巩固、拓展等。确定3：每一个步骤的目标、核心内容、呈现方式、需要时间和学生任务和要求；确定4：每一个步骤需要的辅佑襄助教具：必需程度、作用、怎样用更好、谁来用更好。确定5：每一个步骤检验这一步骤学生学习任务完成情况的方式。策略：确定1：将基准任务和紧要任务设计成问题，在上节课布置预习任务时就发下去。确定2：在上课前将学生的预习任务完成情况汇总上来。假如有80%的学生通过预习、自学就能完成基准任务，那么采取“以解决学生问题”为主线进行教学。确定3：那些预习任务完成不到50%的学生，需要增补哪些知识，如何供应。建议将温故性知识提前准备好，或在课前抽时间和学生一起学习，或提前将讲义准备好交给学生，交代好完成时间和要求以及何时要用或写到小黑板上，在上课时挂到黑板旁边，在涉及到时提示一下或在思考或练习时做必需的提示。确定4：建议将拓展性问题或知识提前写到小黑板上，在上课时挂到黑板旁边，当那些当堂内容吃不饱的学生有余力时请他做进一步思考或探究。确定5：将本节课要解决的问题梳理一下，找到相对应的能够略微跳起来能够完成的学生群，作为完成这个问题的主力，尽量让每个学生都有思考和要“做”的实在内容。确定6：订立上课纪律要求/希望要求建立分组学习机制，在黑板的两侧将小组编号（如:12454）、小构成员编号（如:1.11.21.31.41.51.6或1a1b1c1d1e）。订立小组得分规定。2、认真上课1）带者激情和希望上课将事先准备好的纪律要求、希望要求、任务要求以及分组学习规定全部交代清楚。2）给足学生思考和练习的时间和空间。3）供应充分的学习帮忙和支持，譬如巡回察看、随时辅导。4）充分发挥小组学习的作用，显示传帮带的有效性，擅长把求踢给）生，既加深了优生的理解、中生的自信，又能对下生进行同伴互助，予以充分的敬重和机会，有利于促进这部分学生的参加。5）把学生的回答写到黑板上，对照任务让有的小组评判、有的小组修正、有的小组供应其他思路或新奇的方法。6）某一任务完成后，让小组进行总结反思，方法同上。一个原则：学生能做的你决不做，学生做不了的你引导着做。3、认真设计配餐作业1）基础性作业：巩固复习基本概念、基本内容；训练基本思路、基本技能的作业。2）常规性作业：体现经典问题，经典答题方法的作业；3）拓展性作业多而杂的问题解决性作业其他知识或学科解决这一问题的思路4、