B$论文：构建高中学科试题库-促进教学质量科学评估

构建高中学科试题库，促进教学质量科学评估峰峰春晖中学李向军现结合我区教育实际，围绕“我为峰峰教育科学发展献良策”提出以下建议。提出问题从2011年开始，邯郸市实施了网上评卷。显然，这对于科学评估教学质量、科学引领教学改革方向是大有帮助的。网上评卷是运用计算机网络技术和电子扫描技术将纸介质答卷扫描生成图像，选择题部分由计算机对考生填涂的信息点比对标准答案自动给分，非选择题部分由评卷教师在计算机上对考生的答题图像进行评阅给分。网上评卷把多年来人工评卷积累起来的丰富经验和现代高新技术相结合，最大限度地控制评卷误差，实现考试公平、公正。目前，我区网上评卷在区教育区的领导下，业已取得了长足的进步；而科学出卷方面，以县域题库或市域题库做基础的工作有待开展。分析问题1、学科题库国家《教育资源建设技术规范》(CELTS一41.1)的定义，试题库(ItemBank)是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具。试题库并不是简单地将某一科目的练习题或考试题做简单地收集存入计算机，这种作法，充其量只是一个习题集，是题目堆积的仓库，并不是试题库。完整意义上的题库，除了具有录入存储试题的功能外，还应具备查询功能、智能组卷、分析反馈等功能。他就相当于一个数据库，可以从里面调用，完善。2、学科题库的意义在目前的教育改革中，加强课程试题库的建设与完善，对课程考试、教学方法的改革和提高教学质量以及实施素质教育等都具有十分重要的意义，主要体现在：(1)提高考试的效度题库可以对试题进行有效的保密，因为题库量很大，组卷时按条件随机组卷，猜题押宝命中概率很小。此外，还可能通过平行试卷来达到对试题的保密。有了题库，可以马上启用备用的平行试卷，或在考试前的最后时刻随机决定平行试卷中的一套作为正式考试考卷，从而达到出其不意的效果。建立课程试题库极大地方便了实现计算机科学的管理(修改、增删、试卷合理生成、浏览、打印等)，又因试卷的随机生成，提高了试卷的保密程度，从而进一步提高了考试的效果，充分体现出考试的严肃性和公平性。(2)促进课程考试方法改革对专科学校来说，根据教学特点和市场需求，强调的是动手能力和实践能力，因此课程考试改革可从以下几种模式入手:教考分离考试模式。为如实反映学生掌握知识的程度，防止教师泄题，可采用这种模式。这种模式能避免学生仅仅为考试而考试，提高学生全面掌握知识的能力。理论联系实际考试模式。对那些理论和实际结合比较紧的课程，按理论考试和实践考试各占一定比例的方式进行分开测试、综合评估。实际操作水平考试模式。对那些实践性和操作性比较强的课程考试，可通过实际操作测试、课程设计和软件制作等方式，进行动手能力和制作水平的测试，这种方式能直接地反映出学生的动手能力和实际水平。(3)促进教学方法改革以试题库的试题为导向，引导学生采取集体讨论法或者自主授课法进行学习，不但可以促使学生进行独立思考，而且更关键的是培养他们自主学习的能力。具体措施为：将试题库与校园网相连，在系统里设置学生自测练习模块和教师网上答疑模块，学生一方面可以按照老师的要求进行具有指导性的自学，另一方面可以根据自己的需要按照章节进行练习。此外还可以按照指定的组卷参数形成试卷进行自测练习，并且给出所做的试题是否正确。如果答案错误或本试题不会做，还可以查看试题的正确答案和对本试题的讲解。教师则可以利用网络平台，在线回答学生提出的问题，与学生进行网络互动交流，希望摩擦出创造的火花。只有这样，才能真正发挥试题库的作用，使其真正活起来。(4)促进教师与学生共同提高不论是何种改革，关键在于具体实施的“人”，使其态度端正、思想转变、与时俱进、开拓创新，所以在强化学生学习过程管理的同时，必须要加强教师教学过程的管理，进一步树立“以学生为本”的思想和关爱学生、服务学生的意识，不断提高教学水平，这才是教学改革的根本所在。具体体现在：教师事先无法预知考试的题目，这就使教师在教学过程中严格执行教学大纲，认真按教学计划进行授课，给学生布置足额的作业，组织全面复习，因此题库制有利于培养教师的敬业精神，评估教师的业绩，从而促进教师不断提高教学水平。同时建立题库有利于提高学生学习的自觉性，因为试题库内容覆盖面比教师自己命题的内容覆盖面广，猜中题目的概率也低，学习再也不能向押宝那样在复习阶段临时抱佛脚、背要点，因此学生必须自觉认真听好每一堂课，自行完成作业，进行考前的全面复习，对促进学生学习自觉性的形成有积极的作用。对策建议1、正确认识教学质量评价的内涵教育评价是现代教育管理的有效手段，教学质量是一个综合、宽泛的概念，从狭义的角度看，主要指学科教学质量。学科教学质量又根据考试学科和考查学科分为两类学科教学质量。而确定科学的教学质量标准则是教学质量评价的前提和基础。教学质量评价的最终目的，就是要通过这项工作的开展，建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍，进一步确立学科教学工作在学校各项工作中的中心地位。通过"以评促建"，通过对教学质量工作的评价，促进教学质量的提高，形成教学特色，使教学质量再上一个新的台阶。教学质量评价主要有学校评价、学生评价，教师评价三种方式。而教学质量的评价也离不开外部评价。但科学的教学质量评价必须坚持"五个"突出，即：突出科学性；突出激励性；突出公平性；突出整体性；突出发展性。2、加强校际试题资源共烹，共同致力于县域教学质量的提市我们应该以大邯郸教育为背景，进行以下改革：(1)加强校际联合，倾力打造学科题库加强春光中学、春晖中学、春华中学、十五中学等高中的联合办学，加强校际之间的试题资源共享，加强校际之间教科研活动的开展，共同打造优质峰峰教育，以学科试题库建设为契机，引导矿区教育做大、做强。(2)建立教学巡视组、教学信息组，负责教学质量的信息收集组织让教学管理人员及时了解教学情况，了解学生的需求并进行及时协凋反馈的有效组织。(3)改革考试的组织与诊断形式考试是教学过程的一个重要环节。考试不仅是一种手段，它更是一种重要的教育资源。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能，足其他环节所不能替代的。因此，特别重视命题的科学性和考试方式的创新。要以县域为单位，实施联考、网阅。(4)教师主动参与教学质量评价过程在教学质量评价中，教师不能仅作为评价对象被动地参与评价过程，应以主人翁的身份参与进来。在评价中与评价者一起合作，共同研究评价目的的确定、评价指标体系的建立以及结果的使用。此外，教