《11-20各数的认识》（教案）2023-2024学年数学 一年级上册 人教版

《1120各数的认识》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级上册数学课的教学计划，本节课的主题是《1120各数的认识》。一、教学内容根据教材，本节课主要涵盖第47页至第49页的内容，包括11至20各数的读写方法、数轴上的位置以及这些数之间的顺序和大小关系。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握11至20各数的读写方法，理解它们在数轴上的位置，并明白这些数之间的顺序和大小关系。三、教学难点与重点重点：11至20各数的读写方法及其在数轴上的位置。难点：理解并掌握这些数之间的顺序和大小关系。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并指出数量为11至20的物品。2.知识点讲解：a.11的读写方法及在数轴上的位置。b.12至19的读写方法及在数轴上的位置。c.20的读写方法及在数轴上的位置。3.例题讲解：以15为例，讲解如何在数轴上找到15，并比较15与11、19的大小。4.随堂练习：让学生在数轴上找出11至20各数的位置，并比较它们之间的大小。5.课堂小结：强调11至20各数的读写方法、在数轴上的位置以及它们之间的顺序和大小关系。六、板书设计板书内容：11121314151617181920七、作业设计1.作业题目：请在练习本上写下11至20各数，并指出它们在数轴上的位置。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了11至20各数的读写方法和在数轴上的位置。在讲解过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与，提高了他们的学习兴趣。在随堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，巩固了所学内容。拓展延伸：下一节课可以进一步引导学生探索11至20各数之间的加减法运算，提高他们的数学能力。同时，可以组织一些小组活动，让学生互相交流学习心得，增进他们的合作意识。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第一个环节，我计划通过实践情景引入的方式来激发学生的学习兴趣。我会让学生观察教室里的物品，并指出数量为11至20的物品。这样的引入方式能够让学生将新学的知识与实际生活联系起来，加深他们对知识的理解和记忆。例如，我可以让学生数一数教室里有多少个桌子，然后进一步引导他们注意到桌子的数量正好是15。这样的实践情景引入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。二、知识点讲解三、例题讲解在教案的第三个环节，我将以15为例，讲解如何在数轴上找到15，并比较15与11、19的大小。我会引导学生注意到15在数轴上的位置，并解释为什么15大于11而小于19。通过这个例题的讲解，学生能够更好地理解11至20各数之间的大小关系。四、随堂练习在教案的第四个环节，我将让学生在数轴上找出11至20各数的位置，并比较它们之间的大小。这个环节能够巩固学生对知识的理解，并提高他们的实际操作能力。我会引导学生动手在数轴上标出这些数的位置，并鼓励他们互相交流讨论，共同解决问题。五、课堂小结六、板书设计在教案的第六个环节，我将设计一个简洁明了的板书，展示11至20各数在数轴上的位置。板书的设计将帮助学生直观地理解和记忆这些数的位置，提高他们的学习效果。我会将11至20各数按照顺序排列在黑板上，并用箭头表示它们在数轴上的位置。七、作业设计在教案的第七个环节，我将为学生设计一份作业，让他们在练习本上写下11至20各数，并指出它们在数轴上的位置。这份作业能够巩固学生对知识的理解和记忆，并提高他们的实际操作能力。我会提醒学生在完成作业时仔细思考，确保他们对每个数的位置都能够准确地标记出来。八、课后反思及拓展延伸在教案的一个环节，我将进行课后反思和拓展延伸。我会反思本节课的教学效果，思考是否能够更好地激发学生的学习兴趣，并考虑在下一节课中如何进一步引导学生探索11至20各数之间的加减法运算。同时，我会考虑组织一些小组活动，让学生互相交流学习心得，增进他们的合作意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，我会尽量使用简单的词汇和句式，确保学生能够理解和跟随。同时，我会根据讲解的内容调整语调，使其既有节奏感又富有情感，从而激发学生的学习兴趣。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生充分的时间观察和思考；在知识点讲解环节，我会尽量简洁明了地讲解，以便有更多的时间进行例题讲解和随堂练习；在课堂小结环节，我会留出一定的时间让学生回顾和巩固所学内容。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。在实践情景引入环节，我会提问学生观察到的数量为11至20的物品；在知识点讲解环节，我会提问学生关于11至20各数的读写方法和在数轴上的位置的问题；在随堂练习环节，我会鼓励学生主动提出问题和解决方法。4.情景导入：我会通过实践情景引入的方式，将学生熟悉的环境和物品与所学知识联系起来，激发他们的学习兴趣。例如，我会让学生数一数教室里有多少个桌子，然后引导他们注意到桌子的数量正好是15。这样的情景导入能够使学生更好地理解和记忆所学内容。教案反思：在教学《1120各数的认识》这一课时，我深刻地认识到了教学过程中的一些不足之处，并在此基础上进行了改进。1.实践情景引入：在之前的教学中，我常常直接进入知识点的讲解，忽略了学生的生活实际。通过这次教学，我意识到了实践情景引入的重要性，它能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆所学内容。2.课堂提问：在之前的教学中，我往往只提问少数学生，忽略了大部分学生的参与。通过这次教学，我认识到了提问的重要性，它能够鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。3.板书设计：在之前的教学中，我没有特别注重板书的设计，导致学生对知识点的记忆不够深刻。通过这次教学，我意识到了板书设计的重要性，它能够帮助学生直观地理解和记忆所学内容。我在教学《1120各数的认识》这一课时，通过运用实践情景引入、课堂提问和板书设计等技巧和窍门，提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，我深知自己在教学过程中还存在许多不足之处，需要不断反思和改进。在今后的教学中，我会继续努力，提高自己的教学水平，更好地引导学生学习数学。课后提升1.数轴练习：在一张空白的数轴上，标出11至20各数的位置。指出数轴上相邻两个数的位置，并比较它们之间的大小。2.写数练习：请写出11至20各数的读写方法，并注明它们在数轴上的位置。选择一个数，例如15，写出比它小和比它大的两个数，并解释为什么。3.找数练习：请在数轴上找到一个数，例如18，然后找出比它小3和一个比它大4的数，并写出它们的读写方法。4.应用题练习：教室里有15个学生，其中有7个女生，那么男生有多少个？一共有12个苹果，小明吃了3个，那么还剩下多少个苹果？5.综合题练习：请用11至20中的任意三个数，组成一个三位数，并解释为什么。请用11至20中的任意四个数，写出一个加法和减法算式，并计算出结果。答案：1.略2.11至20各数的读写方法和它们在数轴上的位置。3.比