外研版六年级下册教案设计英语

1XX小学英语教案知识1.whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.目标2.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.力力标感标能能用英语来表达如何点餐及询问价钱。目激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教中西方在价格表达上的异同教Step1Warmup备注学学过程：Step2Presentation1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.2.Stickthemontheboardafterread.andthirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsontheboard.T:Iwantahotdog.Areyouhungry?Whatdoyouwant?S:I’mhungry,too.Iwant…5.ThendothisactivityinpaStep3NewTeachingrestaurant.Ss:That’sgreat!a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?c.WhatdoesSimonwanttoeat?e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?问题，3.Studyintheirgroups.4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemon5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”6.Practicethemwithyourpartner.XX小学英语教案能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的目目情目标感标积极性，培养学生学习英语的兴趣。使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教教学过程：中西方在价格表达上的异同使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？例：A:Whatdoyouwanttoeat?B:Iwantsomechickenandrice.A:Whatdoyouwanttodrink?Step4、课堂练习：设计意图：突破重、难点深化对课堂教学的理解Whatdoyouwant?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)XX小学英语教案M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?（1）标力标能识读运用单词chicken,orange标力标目能口头运用Howmuch能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。情感在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高教学重点句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况Step1、Warmingup备注2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。教（设计意图：复习上节所学容，为学习新知做好铺垫)。学上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdoy过Listentothetape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。程：WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的决问题的播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…听完后集体或小组或个人进行模仿朗读指导完成练习册P34,5,6题XX小学英语教案M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?（2）知识能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwanta能力能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’目标stenyuan.这类语句回答。情感在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高教学重点句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况Step1、Practice备注1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要教求学生能识别单词：chicken,orangejuice,tea并能书写单词：rice,tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组练习点餐。2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运学用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。小组练习通过小组Step2、Development对话练1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店习，让更过名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的多的学生情景短剧的表演。参与学习(设计意图:通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活活动，激动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生发学生的2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，性，提高下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB学习效先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?It’stenyuan.XX小学英语教案知知目能识标力掌握本课中的四会单词duck,noisy,picnic会用begoingto谈论意图和计划教学教学过目目情目标感标培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话四会单词及句型，课文的掌握Step1Warm-up2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)Step2Introduction1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnicThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.AskthechildrentoaskandanswerT:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?⑴Putthechartontheblackboardandaskthelookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.⑶Playthecassetteandasksomequestions.Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.XX小学英语教案知识掌握句型:simplefuturetense:begoingto能力运用重点句型进行扩展性的情景会话教教学过程：目目情目标感标培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度会用begoingto谈论意图和计划模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话Groupwork:让生自己总结“begoingto”的用法。Step2ExpandingLanguageFreetalk:让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，ShewillgotoAustralianextyear.I’mgoingtoeatdinner.我准备将来做一名医生.Iamgoingtobeateacher.我准备将来做一名教师.2.LearnSBActivity3bythemselves.BlackboardWriting:Newwords：duck,noisy,piWhatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat…XX小学英语教案学习用英语讨论将来的天气状况教教学过程：目目情目标感标激发学生学习英语的兴趣培养学生关心生活，热爱生活的情感继续操练句型：begoingto…复习形容天气状况的词语师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。教师将一省的地图，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'stheweatherlikeinWuweitoday?It’s……”句型针对省几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。教师指着地图上潍坊的位置说：“What'stheweathergoingtobelikeinWuweitomorrow?It’sgoingto……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。Step4:合作探究请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动1的任务。（2）要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打来询问各个地方第二天的天气状况。（3）展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。XX小学英语教案知知目能识标力培养学生听说读写英语的能力。激发学生学习英语的兴趣培养学生关心生活，热爱生活的情感目目情目标感标运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况教学难点复习形容天气状况的词语Step1Summary备注教Groupwork:让生自己总结“begoingto”的用法。Step2练习巩固学们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生边看2.指导完成练习册P5第4,5题Step3课堂小结过让学生说说描述某地将来天气状况的句型：It’sgoingtosnowin…It’sgoingtobewarmin…Step4课堂练习程：根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。）XX小学英语教案UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing教学目标Studentscandescribeascene激发学生学习英语的兴趣教学难点S+is+doing句型的运用教Step1Greetings:T—SsSs—Ss学学过程：Step2WarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”Learnwords:shineeveryoneoutofwrongsendsingSentences:Tomakestudentsmasterthestructure.WearewatchingTVnow.Step4Presentation:a.Ssopentheirbooks.c.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1:Wherearethebirdssinging?Question2:Whataretheduckseating?Question3:WhatisLinglingsending?Question4:Wholovespicturebooks?Underlinethekeywords.Step6Homework:A:Copythenewwords.B:Dictationtomorrow.C:Readandlistenthetextthreetimes.XX小学英语教案Module3Unit2Iamlookingoutofthewindow掌握四会单词：wear,wrong,department,pig教学目标培养学生运用新句型描述正在发生的事.增强小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点be+doingtodescribethingsthatishappening句型的运用教Step1、Warmer:备注学学过程：1、Singasong:Whatdoyouwanttoeat?2、Freetalk:“is/am/are/+ing”1、T:Actthenasks:WhatamIdoing?”T:Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.2、T:Makingapostcard.Thenask:“WhatamIdoing?”T:Todaywe’lltalkaboutpostcarStep3、Textteaching1、T:Showthepicturesandlisten.(twice)2、Ss:Underlinethenewwords.4、Ss:Readthewordsandspellthem.5、Game:Spellthewordsingroupswork.6、Ss:Listenandreadthetext.ThenActit7、Learningthepoem.XX小学英语教案学习词汇：card,careful,balloon,flyaway学会运用I’mmakingDeming’sbirthdaycard.增强小组合作意识,激发学习的乐趣.教理解课文容将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。Step3.学会下列短语学在超市买东西举行生日聚会生日卡片小心飘走Step4.阅读课文，小组讨论并回答下列问题：过(1)WhereisSimon’smum?程：(5)WhocanhelpSimon’smum?(6)Whatarehappening?单项选择(1).Whocanhelp?Yes,(2).Wegoing(4).Theducksareeatingpicnic.XX小学英语教案知知目能识标力学习目标语句：I’mmakingDeming’sbirthdaycard.能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事教教学过程：情情目感标增强小组合作意识,激发学习的乐趣.识别词汇：card,careful,balloon,flyaway区别单词card,cake.（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组成员轮(5)WhocanhelpSimon’smum?(6)Whatarehappening?学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方流解决。记录好重点、难点。Step2.合作探究（2）讨论如何用句型Whocanhelpme向别人寻求帮助，且给寻求（3）讨论一下P15Activity3的图片，并在小组相互交流。（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。Step4.homeworkXX小学英语教案Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（1）能能目情目力标感标学会运用Theapplesarefallingdownthestairs本课所出现的新单词和句型Whatishedoing能够用所学的词汇和句型交流Step1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。教教学过Step2.学会下列短语捡苹果洗苹果在里交谈打扫楼梯（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组交流解决。记录好重点、难点。Step4.合作探究程：程：（2）小组讨论Activity1的图片，在小组描述图片中的容，让小组记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。（3）分小组轮流汇报交流结果，教师板书：ThegirliscryingTheapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.Thecolaisfalling,too.Thegirlissittingonthefloor.XX小学英语教案Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（2）知知目识标学习目标语句：学习目标语句：Theapplesarefallingdownthestairs.能口头运用说明正在发生的事情教学重点本课所出现的新单词和句型Canhehelp?教学难点能够用所学的词汇和句型交流Step2.NewTeaching:教(1)小组交流Whocanhelpthegirl？听录音，连线。听两遍，请部分学生重复录音容，全班共同连线检查。然后分小组讨论，用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗？如果会，他们是如何帮助小女孩的。为降低难度，教师学可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如：Thewomanhelpthegirl.She(2).精讲点拨过（1）Whocanhelp______?。这里如果是代词用宾格。（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。（3）一般将来时句子的结构：主语+will+动词原形。程：单项选择(1).Thewomanistalkingthephone.(2).Theapplesarefallingthestairs.(3).Themanwillpicktheapples.(4).ThegirlwillthefloorA.cleanB.cleaningC.cleanedA.cooksB.cookingC.cookXX小学英语教案标力标让学生能听、说、认、读trumpet,ring,标力标目培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。教教学过程：情情目感标鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景本课所出现的新单词和句型Damingishavingabirthdayparty.能够用所学的词汇和句型交流。Step1、Warmingup1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic、apicnic、haveapicnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violinI'mplayingtheviolin.老师帮助、指导学生说一个句子：partybirthdayparty2、课文教学A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Whoisthebirthdaypartyfor?WhatisDamingdoing?WhatisSimonplaying?Whoiscominginthedoor?Whoissinging?Whoislaughing?B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。XX小学英语教案标力标使学生掌握Damingishavinga标力标目通过视、听让学生充分理解课文容并把所学的语言运用到现实生活中。通过视、听让学生充分理解课文容并把所学的语言运用到现实生活中。情情目教教学过程：感感标通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。DamingisplayingthetrumpetT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher,NicetomeetStep2.Presentation.T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.T:Yes,todayisCubby‘sbirthday,He’shavingabirthday(Suddenly,teacher’sphoneisringing,)2.T:We’rehavingaclass,butmyphoneisringing.It’sDaming.todayisDaming’sbirthday,Heishavingabirthdaypartytoo.DoyouwanttogotoDaming’sbirthdayparty?3.T:What’sDamingdoing?Ss:Damingisplayingthetrumpet.4.Playthetapeagain,Sslistenandunderlinetheimportantsentences.Let’ssingasongforT:IwillgiveDamingapresent.Lookbirthdaycake.XX小学英语教案能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平教学重点He'sridinghisbike,butit'sstartingtorain.教学难点She'seatingdinner,butthephoneisringing.Step1、Warmingup备注老师问候学生。出示SBUnit1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/Sheis……but……”讲解，并鼓励学教生表演，以此来复习上一单元学过的容。1、任务呈现与课文导入A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，学另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。B、老师出示Unit2活动1中“一个正在吃饭的女孩”以及“铃在响”的图片，让学生分别描述一下每图片的容，然后把两图片拼在一起过2、课文教学A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外程：情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’sveryhot.It’sgettingveryhot.B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍XX小学英语教案标力标Thestudentscanfinishtheexerciseswiththehelpof标力标目GettheGettheSstomasterthePresentContinuousTense..教教学过程：情情目感标提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。SscanfinishtheexercisesinActivityBook.Sscangraspthewordsandsentences.Step1.Warming-upStep2.Revision.LetseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustStep3.Presentation.1.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?”Thestudentssay“Youare……”2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpracticeinpairsusing“WhatamIdoing?Youare……”.3.T:Haveyoudreambefore?T:Wouldyouliketoseeadream?(1).Playthetapeforstudents,letthemlistencarefully.(2).Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempayattentiontothepronunciationandtone.(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.(4).Theteachercanplaythetapeforstudents,andletthem(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthe该活动的设计最大限度地融入了之前所学的描{正在进行时态}Step4.Dosomeexercises.Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.1)Daming/have/birthdayparty2)Daming/play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring4)Daming/play/trumpet/dog/singStep5.Homework.Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"Iam...but..."WriteOntheblackboard:1He’seatingdinner,butthephotoisringing.2He’sstartingtocrosXX小学英语教案Module6Unit1Ibough目能目标力标目能目标力标Studentsknowthathowtoexpressgivingandtakingpresents.情情目感标提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。教学重点Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”教学难点Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”Greetings:T—SsSs—Ss教（1）T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.（2）.Askstudentstoguesswhatdidteacherdoinherdream,studentscananswerlike:“Youdid…”学guesswhichsport?Step3、呈现（Presentation）(1)Sopentheirbooks过(2)Teachergivesthequestions:c.WhatdidSimon’sfamilygiveforDaming?程：d.WhatdidDamingbuyforhisfriends?(3)Listentothetape,studentspayattentionthequestions.(4)Studentsanswerthequestions.(5)Teacherteachthekeypoints.a.Thekeypoints:baseballteaminterestinggivegavebuyboughtb.Themainsentencesstructure:(6)repeatafterthetape.Step4．PracticeStudentsthreeagrouptododialogue:S2:Thankyou.S3:Whogaveittoyou?XX小学英语教案Module6Unit1Ibough目能目标力标Theform目能目标力标掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。教学重点掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词教学难点会使用动词过去时的几种不同构成形式及关键词Step1WarmerandrevisionTalkandwritedownthewordsabouttrackandfieldevents.Forexample:basketball,football,volleyball,tabletennis,long教jump,highjump,morningexercises,swimming,etc.Step2Presentation:学1)WritethenewwordsontheBb.(Readandlearntogether)2)Writedownthemainsentencepatternsyoudon’tknow:ReadIboughtyouthisbookaboutAmerica.togethe过3Playthetape.Listenandreadthetext.follow4Explaintheknowledge.（知识讲解）the1）动词的过去时构成teacher,一般是在动词末尾+ed如：played,watched.then程：特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：translatriderodewinwondrinkdrankeatateiswasegowentseesawbuyboughtgivegave2）句型：给某人买东西有两种形式：IboughtyouthisbookaboutChina.主+bought+物品+for+宾语IboughtthisbookaboutChinaforyou.Step3practice(Usecap,book,computergameandbike)Forexample:Iboughtyouabook.Thankyou.Whogaveittoyou?ZhangWeigaveittome.Step4Consolidation1.ReadaboutDaming.UseXX小学英语教案Module6Unit2What’sitabout?（1）知识Wordsandphases:took带着，sent发送，spaceship宇宙飞船，talkaboutpasttense.情感在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高教学重点talkaboutthepresent.教学难点talkaboutthepresent.SteplWarmupandrevision1.Singasong“Whatdoyouwanttoeat?”2.Giveoutthepasttense.如：gowent.gobuygive教及时鼓励与强化训练，并给予指导及时鼓励与强化训练，并给予指导1.Givethetask:(应在前一节课结束时布置任务)学①Findoutthenewwords②Listenandreadthetext③Findoutthemainsentencepatterns④Trytointroduceyourgift过1)Writethenewwordsontheblackboardandread2)ReadandwritedownthemainsentencepatternsRussiasentthefirstanimalintospace程：What’sitabout?It’saboutanimals:(Readtogether)1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大2)bought是买的过去式took是take的过去式sent是send的过去式4.Lookandlistenfor“bought,took,andsent”Listenandreadfourtimes.ThenactoutXX小学英语教案教学容Module6Unit2What’sitabout?（2）能听说单词raining、sunny、windy与snowing.能力在听懂、会说本课会话的基础上，能对关键词进行替换表演。通过对话表演、游戏比赛等教学手段，培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力教学教学过掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去(1)Greetings:T—SsSs—Ss(2)Singasong:Wheredidyougo?(1)T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.Studentspracticethestructureinpairs.Structures:Thisbooklooksuseful.What’sitabout?It’sabout…师生课前对话练习，即复习旧知识做到温故知新，并为下一环节新授目目情目标感标程：(1)Sopentheirbooks,firstlookatthepictures.(2)Teachergivesthequestions:(3)Listentothetapeandanswer.(4)StudentstalkaboutDaming’sbook.a.Writedownthelisteningmaterial.b.Usethesentencestructurestomakesentences.XX小学英语教案Module7Unit1ShenzhouVflewintospace.知识掌握四会单词：flewbecamespenthoursonp目标能力能够流利朗读课文对话目标培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力理解一般过去时态及动词的不规则变化教学难点掌握一般过去时态及动词的不规则变化Step1.Warm-up教学过T：Goodmorning,girlsandboys.Ss:Good教学过Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?”Step2．Listentothetape.以及其它几个词的过去式。Step3.教师读课文，学生跟读Step4．Practice程：Domoreoralexercisesandtheactivitybook.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。程：指导完成练习册P251,2,3题Step6.Homework:用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述利伟和神舟五号的故事。XX小学英语教案Module7Unit2Hespentabouttwenty-onehoursinspace.学习一般过去时态及动词的不规则变化能力掌握一般过去时态及动词的不规则变化培养学生热爱祖国的情感教学重点掌握连词and的用法教学难点学会询问和讲述过去发生的事件Step1、Warmer:a:Greeting:老师总结学生的描述后自己说三个句子：HecamefrHespentabouttwenty-onehoursinspace.Hetraveledintoright.HeisYangLiwei”用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？Step3、Textteaching:过a.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudentslookandlisten.b.Ss:Listenandunderlinethenewwords.Trytoreadc.T:Explainthenewwordsandthesentences.程：了解单词的缩写和完全形式eat(ate),老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。开游戏，看哪组反应快。指导完成练习册P264,5,6题写出本节课学习的生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，XX小学英语教案掌握情态动词could和couldn’t的用法教教学过程：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度掌握情态动词could和couldn’t的用法掌握情态动词could和couldn’t的用法Step1.导入把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验HelenKeller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句S2：Ican\can’t….复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\couldn’tStep2.再出示几自己小时候的照片并介绍：IwasborninWuwei1988.CanyouguesswhatIcould\couldn’tdo?Ss:Youcould\couldn’t….同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情Step3.出示一海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起了解海伦的故事，播放录音。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born,world,allover…”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题Q1：WhatcouldHelendo?Q2:Whatcouldn’tHelendo?这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。Step4．课堂练习指导完成练习册P281,2,3题Step5．Homework:TellthestoryofHelentoyourfriendsandparents.XX小学英语教案知目能识识别并书写wasborn标力学习并能口头运用Whenwasheborn?教教学过程：通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。学习并能口头运用Whenwasheborn?Hewasbornin会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息Step1Warm-upA:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutone’sexperienceinthepast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的容，并Forexample:Inthisphoto,Iwas5years.Icoulddance.Icouldn’tspeakEnglish.Step2PresentationT:NowIwillintroduNow,let’slistentothetapStep3Listenagainthenanswerthequestions老师把关键的疑问词写在黑板上，运用“对答如流”的游戏回答本课的问题指导完成练习册P29第4题Step5Homework:题以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。XX小学英语教案Module9Unit1What’sthematter？hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty目标能力学生能运用所学的句型互相合作进行扩展性对话。目标通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力；并通过对卖火柴的小女孩及三毛等人物的描述，让学生懂得关爱他人教学重点能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、cold、ill、tired、hungry、thirsty教学难点能用贴切的形容词表述自己的感觉。Step1Greettheclassandcheckthehomework.Step2Showthenewwordsonthescreen.教Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.(1)words:toothachesorethroatstomachachefeverFirstI’llhavetwostudentsreadthedYoutwoplease.Sa:What’sthematter?过Sb:Ihaveatoothache.Sa:Maybeyoushouldseeadentist.Sb:That’sagoodidea.Askstudentstoworkinpairs.进一步巩固本课的目标语言知识，生Step5HomeworkThisclasswe’veleantsomeadvicetopeopleinadvertisementsforcoldmedicines,painmedicinesandothermedicines.Pleaserecoverthenameandpictureofthemedicinesintheadvertisementandleaveonlytheperson.Nextclasswe’ll生互动，提高学生参与学习的意识XX小学英语教案询问原因(why)及回答(because)能力学会如何询问原因及怎样回答激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识教学教学过学会如何询问原因及怎样回答学会如何询问原因及怎样回答Step1.Warm-upGreetingA：Whyareyouwearingaraincoat?Step2.Presentation:Theteachershouldasksomequestionsaboutlastlesson,HellerKallerandLouiseBraille.T:Whycouldn'tHellerKallerseeandhear?S:Becauseshebecameblindanddeafasasmallchild.T:Whycouldn'tLouiseBraillehear?S:Hebecameblindwhenhewasfouryearsold.T:WhyareLingling,DamingandAmylaughing?Step3.Text:Le