外研版小学英语五年级上册三起全册教案

一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。课时安排4课时第（1）课时（1）简单了解过去时学习目标（3）能运用句型Whendidyougo…/comeback?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。点导学流程1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。2难点：在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。教师活动finish---学生活动floor!finish---教学添补finish---板书设计板书设计教学反思MODULE1复习教学设计学习目标点课时安排4课时第（2）课时复习内容1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。1学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。导学流程教师活动学生活动教师课前准备好看各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“playfootball,动词及动词词组生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学教师请学生注意A.a._______汉译英学生把练习中的小短文补充完整。邀请几个学生在全班朗读自己完成的短文。课堂活动用书将下列句子译成中文（每题3分，共30分）3、小李是工程师吗？不，他是医生。4、你们家有几口人？我们家有三口人：父亲、母亲和我。教学反思学习目标2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。学习目标3.能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发音区别，并能朗读点导学流程1、需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。2：Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词教师活动学生活动教学添补教学目标导入新课，边活动边唱gotothepark…followingwhiletalkingtothepark…followingwhiletalking通过复习学过的动词词组来巩固操通过多种阅读方法，领会如何用英语描述过去呈现动词的过去通过朗读、读、精读、览，来培养学生的阅读型)DidLingling板书设计通过培养听力填空课文学生用英听磁学生来训灵活教学反思学习目标点导学流程熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。教师活动选择正确的答案填空教师活动选择正确的答案填空选择正确的答案填空第（4）课时教学目标灵活掌握介词选出你所听到的单词。的词连线.将同一类的词分别写在选择合适的答句，将其序号写在括号内。选出你所听到的单词。A.forB.ofvisited将同一类的词分别写在横线上。选择合适的答句，将其序号写在括号内。()4.What’stheLondonEye?掌握本模块的动词及其过去能准确对词语灵活掌握本模A.It’sao’clock.B.It’sabigwheel.______________________A.BigBenB.It’steno’clockA.Yes,shedoes.B.No,shedidn’t._______________________教学反思学习目标点导学流程MODULE2课时安排4课时第（1）课时2、培养创新精神和合作意识。教学添补教学目标通过歌曲营造学习英语的氛围，顺利进入英语教学。）教师活动学生活动该游戏简单有效灵活，让所有的学生猜口袋里装的是什么，都兴奋的并猜出数量。对学生参与到活动中来，利用游戏游戏2：教师手中有50kilos\Halfa培养学生一些卡片，让学生猜上kilo.面的食品及数量。应能力，同时区分“howmany”和“how不同。)今天要去picnic,我们还需要什么培养小组list.list.识，考察向其他小组调查统计所对实际生活经验的填写表格。要求学生运将学生分为6组，同伴将物品的名称写在纸片上。然后选择呈现这些句型的生活常教师注意示范，学生完如果对了，就会得到小贴画。识购买物成任务后向全班汇报。最后，这些卡片连在一起就构成了别样的购物清单。学生自主板书设计教师引导学生讨论，先让学生仍然在小组内讨论回答。最后让雪横在讲台前谈论图片，展示让学生仍然在小组内讨论回答。最后让雪横在讲台前谈论图片，展示讨论结果。学习，合作学习，提高创新意识，创设轻松、民主的氛围，及时生，让学生充满成就感。任学，真正把学到的东西运用到实际生教学反思教学反思学习目标点导学流程课时安排4课时课时安排4课时教师活动学生活动空，补全单词。4.w_t（等待）5.bole（瓶子）6.jce（果汁）的汉语意思。()3.A.盒B.瓶()4.A.大英博物馆B.伦敦眼()5.A.麻烦事B.小心的A.You’rewelcome.B.Welcomeyou()6.What’stheLondonEye?It’sabig.()9.Thereenoughbags.A.aren’tB.A.你想要香蕉吗？B.你要多少香蕉？A.盒子里有多少铅笔？B.盒子里有十支铅笔。第（2）课时教学目标巩固单词灵活运用所学教学反思教学反思学习目标3、培养创新精神和合作意识。点导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标Hello,boysandgirls.学生复习数词，通过图片和实How学习兴趣,有数词，以此来引出句型many?”，Howmany巩固学习.“Howmany?”，并通过学生运用Howmanydoyou图片和实物进行操练。对话,然后点名汇报。看食品图片,让生齐读出来。(1)出示各种食品图片,分小队,分排练读。告诉学生让生齐读出来。Kilo讨论、头脑(2)最后一张出示奶酪,风暴等获活斤”。教说、练说该单词。动，为学生词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词的、与任务有关的语言(3)引入单词kilo.使生理将所学新词齐说一遍，并利用want?解该单词意为“一公教师引导学斤”。教说、练说该单学生理解这两个句型是物品询...doyou生注意语言词。问数量的.然后让他们总结出两want?”形式，做必(4)引入词组halfakilo。个句型分别用在何种情况。要的巩固性使生理解为“半公练习两个新句型.放第一遍课件,练习，提高斤”。教说、练说该词指名根据画面回答问题;放第二学生对语言组。遍课件时,全班跟读.形式的敏感2.教学新句子一个学生上前面来猜价钱，其(1)老师利用板书中的可它同学根据他说出的价钱说want?”(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书提理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地学生先来列一个清单。待学生培养学生的组，并发给他们每组一列好清单后，利用实物投影展创造性思维张纸，让学生先来列一示几组。大家一起看一看，说能力，鼓励个清单。待学生列好清一说清单上都有什么东西。学生自己思单后，利用实物投影展老师先与一个学生做一个示考，使他们示几组。大家一起看一范，然后让学生在每组里找能够用所学看，说一说清单上都有一、两个学生当售货员，其它的知识来解同学买东西，进行购物对话。这个活动从学生的生活提升。一个学生做一个示范，出发，从他（10）分钟然后让学生在每组里找们的兴趣入手，把教学其它同学买东西，进行化，使之真实可感，突出了语言的句子，能够熟读课文；板书设计教学反思MODULE2复习教学设计学习目标学习重点导学流程钟二、互动复习内容教师活动学生活动第（4）课时教学目标掌握复数形式阅读短文三、阅读短文，从方框中选择合适的词将短文补阅读短文三、拓展钟教学反思第（1第（1）课时1.掌握动词在过去时中的规则变化。学习目标3.学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。点、难2.理解过去时的意义及表达方法。点教学难点：1.学生感知动词不规则变化，如do---did。2.动词过去式的读音。导学流程教师活动观”.1、听第一遍录音2、听第二遍录音3、学生自读课文，寻5、学生自主发言（对学6、你知道英国都有那些著名景物？学生说出所同时教师展示相关图学生活动S1:Didyougoto…?教学添补教学目标问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。歌曲有效地唤起学生学习英语的学生通过轻松愉快且易操作的肢体动作来感受语言，内听录音,整体感知课文内容。3、学生自读课文，寻求问题答5、学生自主发言学生说出所学过的景物，如：Linglinglike从而加深对语言的记忆，达效果，注入的新注力使学习效果事半利用课件营造了语言环境和实际生活场景，通过大量的练，有效地刺激学维，激发了他们的学习积极板书设计生问师答的方式来操练重点句goodtime？培养了运用语言的能力，将语言教学融入生活中，为学生创设真实的语言环境，让他们在交流中体验学习英语教学反思学习目标点导学流程Module1——3复习内容课时安排4课时第（2）课时能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。过去式教师活动学生活动教学目标判断下列单词划线字母的读音是否相同，相同将不同类的单词选出,将序号填入题前的括号中选出你所听到的单词，将序号填入题前的括号中选出中文意思。选择正确单词填空判断下列单词划线字母的读音是否相同，相同将不同类的单词选出,将序号填入题前的括号中选出你所听到的单词，将序号填入题前的括号中选出中文意思。A.谁的B.需要C.令人惊奇的D.和……一起G.什么时H.足够的选择正确单词填空B.Iwillfootballtomorrow.B.I’mgoingtoyouinNewYork.B.I’lltoparktomorrow.综合训练牢固占我本模块的单词及词掌握动词的时B.I’lltoparktomorrow.选出适当的汉语意思给问句选择正确答句。选出适当的汉语意思给问句选择正确答句。A栏B栏ANo,Idon’t.掌握句子的结构，并能灵活教学反思学习目标际情况替换句型熟悉运用。学习目标点导学流程学生活动教学添补学生活动教学添补visitwalk教学目标本课的主要单词，为进一步的学习做好了铺垫黑板出示)黑板出示)(小(师动作演示)Whatdid指导学生看课文图片。（出示教学挂图）教师出示图片向学生介绍黄山、泰山、华山。先听录音读问题，然后全班齐读问题。示同音词“our”。要求学生画出文中动词过去式并将原形写在旁边，教师根据学生找的情况适当板书过去式。先四人小组找答案，师生一起纠正答案。学生先跟着老师边说边做，然后师说词，学生做动作。速度由慢到S1:Iwentto…S2:Iwentto…学生看课文图片。学习单词：mountain提醒学生注意与“hill”的区别。学生了解黄山、泰山、华山Wall.先听录音读问题，然后全班齐读问学单词“hour”,及同音词“our”要求学生画出文中动词过去式并将原形写在旁边，教师根据学生找的情况适当板书过去式。先四人小组找答案，然后请学生在全班汇报，师生一起纠正答案。呈现句子:It’Its’用。学生基本掌握该部分知识后，进入练习部分，一起检验学习每小组一个问题的任务，小组互相进行问问题的任务，小组互相进行答。1)教读歌词，理解歌词大意。2）播放歌曲，学生跟唱。可反复进行。在游戏中锻炼学生的听调动他们带领学生1)教读歌词，理解歌词3）模仿唱，表演唱。一起核对和订正答3）模仿唱，表演唱。学的单词和句型。完成课堂作业Ex3、案。培养学生的听教学反思练习题课时安排4课时练习题课时安排4课时第(4)课时学习目标1学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。学习目标点导学流程教师活动学生活动教学目标一、单项选择二、单项选择动词一般一、单项选择：从下列各题后所给的四个选项中选择最＿＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿动词一般过去时，表示过去发生的事；谓语动词过去式，过去时间作标志；一般动词加-ed，若是特殊得硬记。did放在主语前；不含be动词时如果谓语之前有二、be的一般过去时：学习动词be的一般过去时，下面有一口诀，它可以帮你们更好地掌握动词be的一般过去的短语要记牢；二是形式巧，单数was，复数【一巧】时间状语（即标志词）巧。一般过去时表示过去掌握动词在过去时.扎实掌握动词在过去时巧记动词一发生的动作或存在的状态，恰巧发生的动作或存在的状态，恰巧与表示过去的一些时间时态的从句等。【二巧】形式巧。它与一般现在时一样，形式多样：当主语是第一人称单数或第三人称单数时，谓语动词用was；主语是第二人称或其他人称复数时，谓语动词用【三巧】否定句结构巧。与动词be的一般现在时一样，它在动词后面加not即可变成否定句，并且waswere教学反思keysentences:it’smine(yours,his,hers,Lingling’s)功能:说明物品所属关系.keysentences:it’smine(yours,his,hers,Lingling’s)点教师活动个苹果，表达“It’s然后出示写着“It’s…”的卡片引导学生操练学生活动herswiththethingsofthestudents’读（4）要求学生拿一样自己的物品说“It’smine.”教学添补itisn’tyours,it’smine.T:don’targue,what’s教学目标掌握语词his,hers直观的生活场景让学生感到接受通过回答导学流程课时安排4课时第（1）课时学习目标生拿一样自己的物品说“It’smine.”2、分别指着三位学生并拿起他/她的任一物品说“Itisn’t卡片“Itisn’t…”引导生操练否定句型。4、创设肢体动作引导学2、教师引导学生看活动三里的四副图，并给出示范。教师检查练习情况，并及时评价。做学生用书上的第一题，考察学生对课文熟做学生用书上的第二题，考察学生对含有本课重点单词和句子掌握学生操练否定句型。肢体动作引导学生深刻识记单词Lingling’s问题帮助学生更好的理解课文。通过角色扮演让学生更透彻的理解课文。)学生同桌两个人进行练习。做学生用书上的第一题，考察学生对课文熟悉程度。做学生用书上的第二题，考察学生对含有本课重点单词和句子掌握情(干净的)?3)DidLinglingT-shirt?创设英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣考察学生对课文的理解程度和熟悉程度。并帮助学生更好的掌握新单词和新句子的用法和含义thewords“mine,yours,hers,his”.It’smine(yours,his,hers,Lingling’s板书设计教学反思学习目标学习目标点导学流程教师活动学生活动教学目标这一题根据所给的词听这一题根据所给的词听音选词，把词填在空格综合训练音选词，把词填在空格里。B:Noitisn’t,isredB:Yesit’sB:No,it’snot.MineisblueA:IsitTom’sB:Yes,it’sReadandfill.(读一读，填一填。)填一填。)人称代词的灵 培养学生的阅(与短文意思相符的打weekend.It’sveryoldandverylong.Theywentthereatteno’clockinthemorning.Theywentbybus()3.Theywentthereatteno’clockinthe教学反思学习目标学习重点导学流程钟二、互动2、培养学生用所学知识来指出物体的主人，及用所学知识来获取他人信息的能力。3、激发学生学习英语的爱好，养成积极参与活动、积极与他人合作的良好习惯。教学重点：能说明物品所属关系。教学难点：根据物品特征猜测物品所属。教师活动学生活动教学添补教学目标(教学新词)三、拓展钟word’scardofmine)3.课文知识呈现they?引出了幻灯片先呈现新知识。b.课文教学学生跟读课文并模仿请小老师来带读对话d.语音大比拼请学生听音，并找出相同的发音，归纳。巩固练习让学生完成B:It’sLingling’s.B:No,thatis.4.Thiscapisn’tSam’s.5.Itisn’tmybook. cake.It’smine.It’sbike.It’shers.It’shers.plane.It’shis.It’shis.It’syours.It’syours.学生跟读课文并模仿读音。请小老师来带读对话请学生听音，并找出相同的发音，生完成选词填空B:It’sLingling’s.B:No,thatis.4.Thiscapisn’tSam’s.Theyellowone5.Itisn’tmybook.isontheCake,cake,thisismycake.It’smine.Bike,bike,thisisherbike.It’shers.It’shers.Thisbikeishers.Plane,plane,thisishisplane.It’shis.It’shis.Thisplaneishis.Kite,thisisyourkite.It’syours.It’scake.It’smine.It’sbike.It’shers.It’splane.It’shis.It’shis.本模块的重点单词来，达到务，在语境中呈现新句型，把学生已知的实物及本单元的重点单词融入句中，做到句、句不五、作业1、听本节课的课文录2、跟同学描述一下自己的物品和他人的物板书设计教学反思学习目标四模块练习题第（4）课时学习目标四模块练习题第（4）课时It’smine.Whose…isWhose…isthis?点教师活动单词学生活动教学目标教师活动单词学生活动教学目标掌握基本单词词组二、词组（每空2分，共8分）词组2发生了什么事重点句式的强三、找出划线部分的读音相同的单词重点句式的强三、找出划线部分的读音相同的单词()7Didyouplayfootballyesterday?GI’mreading教学反思课时安排4课时课时安排4课时第（1）课时学习目标学习目标4、能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。点导学流程点导学流程教学添补教学添补学生活动教学目标通过复习学激发了学生学习的积极性为本节课（1）数数字。和同学们一起数一下男生与女生手边打节奏边说。1）数数字。和同学们一起数一下男ThereThereTherechildren:Thereare….Thereare….通过感知课文：(多媒体课件)边思考以下问题的答案。文，使学生对文本知识也有一个大将重点单词抽出来，自然而然的引4.Good,we’vegotenoughfor.出单词的学加深学生对4.Good,we’vegoenough重点知识的for.4.Good,we’ve①直接拼读法、旧引新法、分散记模仿、等形忆法等方法帮助学生的发音；通过式，使学生肢体表演、合成等方法帮助学生理完全了解本②单词卡片集中学习。利用比赛的培养乐学生①单词初步学习。本节形式，通过直读英、看汉语说英男课重点单词为give,女读、个人读、同桌读、小组读等习惯，同时形式，加深学生对单词的记忆。促进学生合②单词卡片集中学习。（1）自读课文，找出含（2）引导学生回答。①（出示多媒体课件）文，判断正误。情况，决定听的次数。③以小组为单位，分角④(多媒体出示)Let’s词卡的学生站起来，举着卡片大声说give，学生跟读两遍。教师依次问其他卡片。学生在寻找时，一定留给学生足够的时间，发现有困难的学生，教师给予个别指导。根据学生模仿情况，决定听的次③以小组为单位，分角色读课文。作意识巩固与拓展练习。①出示多媒体课件。②出示多媒体课件。①出示多媒体课件。造的最多，谁就是冠军。①同桌练习。利用教师里现有实物进行问答。②同桌展示。教师作出型，在漂亮在实际生活中对此句型进行拓展练习，使学生高学生的应用能力，这正是本节课板书设计板书设计教学反思学习目标Module5s复习内容课时安排学习目标点点导学流程学生活动选出你所听到的单词，将序号填入题前的括号中学生活动选出你所听到的单词，将序号填入题前的括号中教学目标综合训练选出你所听到的单词，将序号填入题前的括号中选词填空把不同类的单词读一读，连一连听一听，勾一勾读一读，连一连读一读，勾一勾5.It’sgothernameonitChinese听一听，勾一勾掌握不同类的学生观察能力与理解的能力教学反思学习目标学习目标点导学流程1）会理解Therearetoomany…的意思。.2)引导学生思考问题，培养学生的表达能力。3）培养学生合作学习的能力。教师活动学生活动教学添补面，请4位同学上来（搬去一张椅子，4个同学继续玩）Thereare教学目标加强对“的教学作了知识的铺垫培养学生的say“Arethereenoughchairs…T:指向装不完铅笔的铅笔盒，示意学生（指导学生说完整）T打开课本，依次指向课本的插图，示意学生Step5.let’slearnapoem.吗次，再让学生跟读2、3次，在读的同时教动作教师播放录音磁带，全班一起完成练习.Ss:No,therearen’tenoughchairs.学生说，再由全班说用升降调教学生跟读.让学生跟读2、3次，在读的同时教动作）把全班分为2组，一组说“Butthere’snotenoughtime!There’snotenoughtime!”另一组则读前面的句子.全班同学听并跟读。学生一边听，一边划线，一边说单教师一边贴，学生一边读。然后要求学生把这些单词照读音分组让学生有成功感，激发学生的学习音，是学生的发音达到引导学生观察、思考问题，培养学生的表达能快乐掌握本感知字母组合在单词中的发音，了解其发音规事，并用“toomany/enough/notenough”的句板书设计教学反思学习目标点导学流程分钟)Module5复习题课时安排4课时第（4）课时1、会理解Therearetoomany…的意思。.2、引导学生思考问题，培养学生的表达能力。3、培养学生合作学习的能力。1）重点：理解Therearetoomany…所表达的意思。教师活动学生活动教学目标积累单词培养学生合作学习的能力review教师活动学生活动教学目标积累单词培养学生合作学习的能力reviewModule5新单词。学生背诵、拼读 creamintheboy’shand.教学反思学习目标点导学流程课时安排4课时第（1）课时理解Idon’tplaywell.Youcanjumphigh.Youaregoodatbasketball.Youcancatchtheball询问和表达你及你的同学能做什么，在什么方面做得好,教师活动热身复习教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。学习用英语说为什么喜欢。谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做学生活动学生重复并做动作。谈论关于运动，师与单个同学然后听录音，找到玲玲擅长的跟读这四个词，学生一定要掌教学添补jump教学目标欢快的节奏让学生尽快的进入英语学习中有用的知识才是学生感兴趣的知识，才是学生愿意学的知识教师对学生的回答要做适当的然后听录音，找到玲玲擅长的（1）播放磁带，学生听然后回(No,shecan’t.)学生回答问题的同时，教师在几个词。领读这四个词，确定学生已掌握词意。后和同桌说一说（3）全班一起做练习2先让学生看懂问题，然后教师播放磁带。每一句话后停顿，学生找出答案。在小组内就本练习进行问答练（4）全班一起完成练习3全班同学分成三部分，分角色后和同桌说一说（3）全班一起做练习2让学生独立完成，然后在小组在小组内就本练习进行问答练（4）全班一起完成练习3呈现单词注（1）学生评价球队表现，并说学生评价球队表现，并说一说培养学生一说他们喜欢哪个人物，为什他们喜欢哪个人物，为什么。They’re的合作意么。教师允许学生使用少量汉教师允许学生使用少量汉语。识，用知学生三人一组谈论个人喜欢哪识解决实示例They’regoodatbasketball.些运动健将，为什么以及他们They’re际问题的They’refantastic.IlikeLiuChuanfeng.He’sthinandtall.擅长什么项目。教师允许学生使用少量汉语。likeLiu能力。He’sthinhe’sverycool.(2)学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。教师允许学生使用少量汉语。5.课后作业too.Andhe’s5.课后作业板书设计板书设计教学反思学习目标学习目标Idon’tplaywell.Youcanjumphigh.Youaregoodatbasketball.Youcancatchtheballwell.点导学流程教师活动读一读，连一连教师活动读一读，连一连读一读，勾一勾综合训练听一听，勾一勾读一读，连一连听力能力的培听一听，勾一勾读一读，连一连听力能力的培读一读，写一写读一读，写一写读一读，写一写读一读，勾一勾读一读，写一写教学反思观察兴趣及能力正确运用副词学习目标点导学流程2、学会用Ilike…andIdon’tlike…谈论运动项目、动物、颜色等。3.营造一种轻松愉快学习英语的气氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参熟练掌握本课单词和运用句型Ilike…andIdon’tlike…难点：单词“exercises”读音和词组“morningexercises”在句型中的流利运用。教师活动小能手well?”drawverywell.”现】——特长展示]听教师口令做动作，如2、让学生对以上动作进Ican……(very)well.学生活动师：“Whatcanyoudowell?”well.”2、让学生对以上动作进行评价：Ican……(very)well.Ican……(very)badly.Ican’t……atall.教学添补dowell?”well.”教学目标欢快的节奏让学生尽快的进入英语学习中营造一种轻松愉快学习氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的学会用IIcan……(very)badly.Ican’t……atall.2、学唱歌曲Howwell赛，并进行自我、互相4、完成课堂活动用书练themverywell?”朗读比赛，并进行自我、互相评价4、完成课堂活动用书练习1颜色1、四人小组互相提问，展示和回呈现首有意思熟练掌握本的小诗，图文课单词和运展示和回答，找出同学2、向全班展示.呈现的是一首非常有意思的小诗，图文并茂，2、向全班展示.学生则拿笔跟着节奏敲打自己的笔盒，师生一起有节奏的朗读这首的搭配。听写结合，也为下一个练用句型注意练习副词写结合，也为下一个练习做好铺垫。以男女两队进行比赛的方式进行本课的评价，评价是教师教学和生学习过程中的重要一环。向你的好朋友写信，介以男女两队进行比赛的方式进行本搭配。听写结合，也为下一个练习做好铺板书设计Ilike…andIdon’tlike…Ican……(very)well.Ican……(very)badly.Ican’t……atall.教学反思学习目标点导学流程复习题复习课课时安排4课时第（复习题复习课通过复习课使学生掌握本课内容教师活动填空题We’regoingto学生活动12.Ican(swim),butIcan’t(skate).15.Ican’t______(find)mypen.Whereisit?16.I’dlike_____(play)basketballwithyoutomorrow?进行自我或对他人评价，达到知识的提炼。教学目标通过复习课使学生掌握本课进行评价达到教学反思教学反思学习目标点导学流程钟二、互动Unit1Hecan’tsee.课时安排4课时第（1）课时1)能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.Shecan’thear.2)正确运用She/He/Theycan’t……1)能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.Shecan’thear.2)正确运用She/He/Theycan’t……教师活动学生活动教学添补呈现问句进blind.Hecan’tsee.hotdog,No,wecan’t.He’sblind.Shecan’thear.She’sdeaf.教学目标课前热身，激发学生的.学会单词：r读、会说句型Hecan’tShecan’tandask:“Canthismansee?”say:“Hecan’tsee.HeisThismanisblind.Hecan’tplease?No,wecan’t.Todaywe’regoingtotalk理解“blind”can’tsee.please?No,wecan’t.using“can”and“can’t”No,hecan’t.T;Yes,he’sgirl.Shecan’thear.She’sintheirlife?Let’slearn三、拓展钟板书设计themintheirlife?Let’slearnjumphigh.Butitcan’tswim.“can’t”.eg.Thisisacat.and“can’t”.Hecan’tsee.No,wecan’t.教学反思课题Module7复习题学习目标点导学流程教师活动学生活动教学目标读课文，勾一勾复习巩固课文勾，说一说养。看一看，读一读，勾一勾文本知识的积灵活运用所学教学反思课时安排4课时第（课时安排4课时第（3）课时学习目标学习目标点导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标teacherasks,“Whydo培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中f.明确游戏规则板书设计教学反思复习课课时安排4课时复习课课时安排4课时第（4）课时学习目标点导学流程钟二、互动三、拓展钟教师活动学生活动教学目标培养学生听的提高学生的阅教学反思课题课时安排4课时第（1）课时2.会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。学习目标参加活动。培养学生团结合作的精神，以及学英语点导学流程1.能正确运用本课重点句型:2.能在任务中灵活运用本课句型。教师活动学生活动教学添补教学目标入，为本节课的新授内容打3.Learn“AtschoolIhaveMaths.”timetable.Let’sseewhichb)let’shaveacompetition.3.Learn“AtschoolIhaveScience.AtschoolIhaveMaths.”a)Let’sseewhichsubjectisb)let’shaveacompetition.掌握基本单词和句培养学生浓厚的学习兴趣Yes,Ido.No,Idon’t.Let’shaveacompetition.IAmylikes…DoyoulikeChinese?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike…Let’shaveacompetition.Igive学会在小组中与人合作板书设计教学反思学习目标学习目标点导学流程课时安排4课时第（2）课时1.能正确运用本课重点句型:2.能在任务中灵活运用本课句型。1.能正确运用本课重点句型:2.能在任务中灵活运用本课句型。学生活动学生活动教学目标综合训练看，勾一勾读一读，勾一勾读一读，勾一勾听一听，勾一勾看一看，写一写读课文，写一写听一听，勾一勾读一读，看一看。标一标检测学生对时文本知识的掌强化训练学生教学反思1、学习目标语句：WhereidLinglinggoyesterday?Y学习目标2、能口头运用WhereidLinglinggoyest学习目标4、学习字母及字母组合的发音规则，通过朗读含有这些字母及字母组合的单词来感知这些字母及字母组合的读音。点导学流程教学难点：/s//z/的发音及其对应的字母和字母组合教师活动Warmingup.1.Greetings.2.Reviewthewords.（单词3、Guessinggame.学生判断是中国的学校还是英国的学校。1)Theystartschoolat82)Theyplayinthe学生活动.师说动词，生说过去式。go——wentring——rangskip——skipped3、Guessinggame.描述的是中国的学校还是英S:China.S:England.S:China.教学添补教学目标能听懂会playgroundbefore9o’clock.3)Theydoexerciseseverymorning.4)Theyplayintheplaygroundeverymorning.S:England.了解中国和英国书信地址不同能口头运1、介绍中国和英国书信地址格式不同。中国应该是从大范围到室，报告说小范围，而英国应从小范围到大“MayILingling听录音，学生试着记住主要内采用创设情境的方法来区分in容，学生复述自己听到的内这类语句容，说得完整些。询问过去⑶、采用小组竞赛抢答的形当学生进入发生的事⑴、听录音，思考下列问题：式，回答上面的问题。情，并能⑷、听录音，逐句跟读。”⑵、听录音，让学生试着记住主要内容，请学生复述自己听到的内容，鼓励有能力的学生将句子说得完整些。教师也可通过提问的方式引导学生复述，注意适时地纠正学生的错误。⑶、采用小组竞赛抢答的形式，⑷、听录音，逐句跟读。类语句回能识别单能书写单词。三、拓展练习让学生给英国的朋友写信，描述自己学校的生活。书信格式要用英文格式，然后交流。四、学习音标：8个音标1、首先请学生听录音，并跟提升。“rice”，并领读，启发学生发（10）分钟现它们的读音特点：字母“s”和“c”读音相同，发/s/音，教师教授音标。并请学生根据学过的单词举出发音相同的单词。以同样的方式学习后面的几组词。写信向朋友介绍自己或其他学校Unit2让学生给英国的朋友写信，描述自己学校的生活。书信格式要用英文格式，然后交流。2、教师在黑板上写出“sun”和“rice”，并领读，启发学生发现它们的读音特点：字母“s”和“c”读音相同，发/s/音，教师教授音标。并请学生根据学过的单词举出发音相同的单词。以同样的方式学习后面的几组词。学习字母及字母组合的发音规则，通过朗读含有这些字母及字母组合的单词来感知这些字母及字母组教学反思学习目标Module8复习题课时安排4课时第（学习目标2.会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。点导学流程2.能在任务中灵活运用本课句型。教师活动学生活动教学目标选择填空。选择填空。综合性训练。按要求完成下面的句子，每空填一个单词从右栏中找出与左栏各句相2、按要求完成下面的句子，每空填一个单词。1.Igetupatseveno’clockinthemorning.(对画线部分提2.Myschoolstartsatnineo’clock.(变为一般疑问句)---yourschoolatnineo’clock?--------------------------------------？写句子)------------------------------------3、从右栏中找出与左栏各句相配的句子。A栏B栏掌握好各种句会回答个类型教学反思课时安排4课时课时安排4课时第（1）课时学习目标学习目标3、使学生能够在真实情景中表达自己的观点，学会表达不同的情绪。4、让学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣；在培养学生乐于关点导学流程教学难点：能够熟练地用所学的句子询问他人的感受。教师活动学生活动教学添补教学目标本节课的主题--feeling.趣。生动形象同时复习旧单词hungry,thirsty,种不同的感觉图片，并片，让学每一位学生都参与。复习旧单词生在有意义的语言4、通过师生问答，引出句型Are环境中非常自然地接受新知6．学生抽图片，其他学生通过4、通过师生问答，引出通过多次I’mfeeling习，反复6．学生抽图片，其他学巩固新词播放课件.学生边听课文录音，边Sad,sad,He’s使学生在观看屏幕上的情境图语言的操问题出示在课件上，学生带问题练中潜移 ?听录音，然后试着找答案，接着默化地领老师指导学生retell并回答问题She’sfeeling悟和消化9、课文教学3.再听一遍录音，读课文。