湘教版小学三年级英语上册教案

教学重难点2、能运用“Hello!I’m„Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。用动作帮助写生理解“Iam„”T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板书课题及主题句。带读单词one.„”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”并用“I’m„”作自我介绍。S1：Hello,I’m„S2:Hello,I’m„S3:„T:Hello,I’mMiss„Ss:Hello,I’m„准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——Dragongame教学重难点3、能在适当的场合运用“Hello!”和“Goodmorning!。双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几T：Goodmorning!„”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m„Nicetomeetyou.S1：„T:Hello!I’m„Gladtomeetyou.S2:„„教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感2、能唱歌曲“Nicetomeetyou.”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点1、字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”1、出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语2、出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟T:Aa,Aa,Aa,Anne,Aa,Aa,Aa,Andy,„Song:教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编教学重难点2、能运用“Whoare教学重难点2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》areyou?”I’mMiss„Whoareyou?学生，让同学们理解“Whoareyou?”游戏——Dragongame4、作业：听磁带，读课文3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。教学重难点教学重难点2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角Game----Listenandact.听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answerme!”and”教学重难点2、能唱歌曲“Hello”1、字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Bb,Bb,Bb,black,Bb,Bb,Bb,balloon,Bb,Bb,Bb,blue,„提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。1、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。is„”.2、掌握并熟练运用句型“What’syouris„”.4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学重难点is„”教学重难点is„”2、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作.2、唱英语歌曲“Hello.”MissHu:Yes.name?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syour教师大声说单词（what/your/name/my学生小声重复，或者教1)、教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间S1:Mynameis„教学重难点教学重难点1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis„”.„„游戏——快速反应3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。S2:Mynameis„„.What’syouname,S3?„„„„教学重难点1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welco3、能运用“Areyou„„?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。2、创设情境，在情景中寻找物品的失主。唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”S:I’m„„S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后面„„2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语教学重难点4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣重点：新单词；歌曲AreyouLing难点：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”3、创设情境，复习已学过的句型.Areyou„„?出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.用同样的方法教单词agirl,aman游戏——快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agir请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissL等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Whereare2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英教学重难点2、能运用“Areyou„?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语课题Unit5Who’she?教学重难点who、he、she2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy„„回答，介绍能听懂，会说本课会话，会说新单词介绍家庭成员T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.1、拿出一位同学的全家照片板书mother，并带读，学生练习说mother根据各小组所带家庭合影，会话并表演。课题Unit5Who’she?教学重难点掌握本单元的句型和单词2、唱已学过的英文歌将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy„„学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。2、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。3、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家教学重难点Unit5Who’she?利用单词卡片，让学生读出单词4、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分教学重难点较熟练的介绍家庭成员auntcousingrandfathergrandmothermemberun听录音，然后说一说教学重难点教学重难点第章（单元）第节（课）第课时连续号19教学重难点教学重难点3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的），游戏——快速反应（即中英文互说）4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。Step4Consolidati熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。教学重难点3、游戏——Guess,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。Step4Consolidati教学重难点2、一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴1、挂出画有跳跃着的青蛙和青草的图画，并在图画下板书4、让学生回忆从前学国的单词，看是否还能找出含有字母7、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。Step4Consolidati教学重难点教学重难点1、能听懂、会新单词afireman,apo2、能使用句型＂what’she?＂询问他人的职业并做出回答。1、掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’she2、掌握单词fireman的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各S:Hello!I’m„T:Hello!S:Hello!I’m„2.唱英语歌曲“Hello!”游戏——Quickresponse学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。帮助学生回答。板书句子“What’she读。然后让学生单个练读，分组练读。3．出示单词卡片apoliceman和apolice板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。he”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。5．用同样的方法教句型“What’sshe?Sheisadoctor.”Step4Consolidationan调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。教学重难点1、复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’she?”询问他1.2.3.把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一T:What’she?Ss:He’sapupil.帮助学生回答。板书单词apupil，并带读。然后让学生单个练读，分让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。游戏——Guess,guess,guess!两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。S1:He/sheisa„S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheisa„教学重难点教学重难点游戏——Goldenfinger将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。游戏——Magiceyes教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加3出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。游戏——Dragongame解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。情景：20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想T:Ishe/shea„?3评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。4家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。教学重难点„”4、能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。5、培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。1、掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“Whatisthis?Thisisa„”谈论五官。出示图片或实物（adinosaurT:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/„带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.游戏——Dragongameisa„一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当Step4Consolidati游戏——Quickresponse教师发出指令“Pointtoyournose„”学生迅速做出反应，指着相教学重难点教学重难点a„”谈论五官。2、唱英语歌曲“Whatisthis?”游戏——Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis?”询问游戏——Goldenfinger出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应游戏——Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour„”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。教学重难点2、教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想1、掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“Whatisthis?Thisisa„”谈论五官。根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行将字母卡片的背面朝外贴在黑板上，让9名学生上台，翻开卡片，大声念出，并按字母的顺序排成一排。完成后，教师和其他学生一同检查对解释课文部分的游戏规则，分组进行比赛。情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地教学重难点2、能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。2、发送指令并迅速而正确地作出回应。2、复习已学的课堂指令游戏—Quickresponse（快速反应）用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。2、用同样方法教单词hand,toes,right/left游戏—monkeyssee,monkey让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲教学重难点4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。mybody.游戏—Quickresponse（快速反应）教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weSimon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...Ss:Touchmy...听课文c部分录音，跟读。2、四人一组练习课文c部分。可教学2、会唱英语歌曲“Bodysong"。2、理解新单词，朗读句子；歌曲”bodysong"。2、听英语歌曲“Bodysong"。3、出示新单词卡片，强调字母Jj在单词中的发音，并让学生跟读体4、示范字母Jj的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。教学重难点1、掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa„”谈论动物。教学重难点2、掌握“Isita„.?”。2、听英语歌曲“Bodysong"。将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。游戏—Quickresponse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学教学重难点1、能听懂、会说单词ahen,amouse1、掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa„”谈论动物2、听英语歌曲“Bodysong"。用同样的方式来猜ahen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。让学生模仿ahen.]用同样的方法教单词amouse.听课文B部分录音，跟读.听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。教学重难点2、能熟练的运用“Whatisit?It’sa„3、能唱歌曲“OldMacDonald”重点：了解Kk在单词中的发音.2、听英语歌曲“Bodysong"。S1:Mynameis„板书字母Kk，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学2、示范字母Kk的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写4、引导学生总结字母Kk在单词中的发音，并举出2听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。教学模仿这几种动物的叫声roar,tweet,chatter,bark.重点：掌握一些动物名称，能用句型“You’rea„..”进行交际。教学重难点难点：准确的分辨并模仿几种动物的叫声。2、听英语歌曲“OldMacDonald”游戏—Quickresponse（快速反应）教师快速出示图片，学生快速说出这些动物的名称。Ss:It’sa„帮助学生回答，板书单词alion,带读，然后让学生单个练习、分组练3、用同样的方法教单词adog,a让几名学生戴上动物头饰，其他同学描述“You’rea„.”教学重难点1、能听懂、会说单词afrog,acat,及句子“You’reafrog.”重点：掌握一些动物名称，能用句型“You’rea„..”进行交际。2、听英语歌曲“OldMacDonald”帮助学生回答，板书单词acat,带读，然后让学生单个练习、分组练教学重难点2、能熟练地运用“You’rea„”进行会话。1、出示字母Ll，并用升调和降调进行带读，让学生跟2、示范字母Ll的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书4、引导学生总结字母Ll在单词中的发音，并举出其游戏---Makingfriends第章（单元）第节（课）第课时连续号38教学重难点一名学生模仿动物的叫声，其余学生猜猜他模仿的是什么动物。3.让学生将本学期所学的单词卡片分类贴在黑板上。然后全体齐读。neck—脖子；arm—手臂；leg—腿Pencil-box—Ikeeperasers,pencilsandrulers.答案：2；4；1；3讲学生分成四人一组，若某个在某道题后画的是，请他表演4.D部分。如果你喜欢，就画。如果你不喜欢，就画。讲学生分成四人一组。若某个同学在某个活动