2024-2025学年人教版七年级上语文期末专项复习：小说阅读（考题猜想）解析版

专题08：小说阅读（考题猜想）

2024-2025学年七年级语文上学期期末考点大串讲（统编版）

题组1：真题闯关

（18分）（2023上•山东威海•七年级统考期中）阅读孙道荣的《设置密码》，完成下面小题。

设置密码

孙道荣

①为了防范儿子擅自使用电脑，我们可谓动足了脑筋。将房门锁起来，他总是能想办法找到钥匙；将

房门钥匙带走，他竟然冒险从阳台爬进我们的卧室。即使我们都在家，他也会乘你洗澡或者上厕所时，钻

个空子，溜进卧室过把电脑瘾。无奈，我们将电脑设置了密码。为了便于记忆，我们家的存折密码都是儿

子的生日。

②电脑密码于是也设置为儿子的生日。给电脑上把锁，看他还有什么辙。

③星期天，我们有事出门，留下儿子一个人在家。卧室门开着，省得他又干出什么冒险的事情来，反

正电脑有密码保护。

④我们失算了。下午回到家，小东西正埋头电脑前，眼睛玩得发直，连我们开门进屋，也浑然未觉。

密码被他破解了。

⑤我们赶紧修改密码。吃一堑，长一智，这次必须弄点又好记又让他难以破解的密码。

⑥我们决定换成他妈妈的生日来做密码。这小子，我和他妈妈的生日，告诉他无数遍，可他就是记不

住，这让我们很失落。

⑦又一次出门，我告诫儿子，不准碰电脑。儿子很乖巧地说，我知道你们换了密码，想上也打不开电

脑了啊。我暗自好笑，谅你也解不了，没心没肝的东西，谁让你连爸爸妈妈的生日都记不住？

⑧晚上回家，儿子果然安静地在做作业，呵呵，密码有效。

⑨可是，走进书房，我却大吃一惊，几只抽屉被翻得乱七八糟，就像被贼洗劫过一样，赭红色的户口

簿，摊放在显眼的地方，我立即明白了。看来儿子为了破解我们的密码，真是煞费苦心啊。我相信他现在

一定已经记住了我和他妈妈的生日，可惜不是因为亲情，而仅仅因为它们可能成为密码。

⑩伤感，无奈，愤怒。

包又得改密码了。简单的，对付不了儿子；弄个复杂点的吧，一不留神，连我们自己也会忘记。思来

想去，颇伤脑筋。妻子忽然一拍脑袋，有了，用他奶奶名字的全拼，儿子不知道奶奶的名字，更不会想到

我们会用他奶奶的名字来设置密码。

篌其实仍然是一个简单的密码，母亲的名字只有九个拼音字母，但是，对儿子来说，这恐怕确实是

一个他做梦也想不到的密码。

⑬i次密码修改后，儿子果然一直未能破解。

硬脑安全了。我却高兴不起来。

⑮L子不能解开我们的密码，无法擅自打开电脑，这固然是我的初衷，可是，他不能破解，也让我很

矛盾，很失望。其实儿子只要对我们这个家，对自己的亲人多关注一点点，我们设置的密码，就都很容易

破解的啊。孩子，你很聪明，但你缺少的，是对自己亲人的了解和关爱啊。

1.（3分）体会下面句子中加点词语的表达效果。

将房门钥匙带走，他竟然冒险从阳台爬进我们的卧室。

2.（3分）“电脑安全了，我却高兴不起来。”其原因是什么？

3.（4分）文中的爸爸妈妈设置了三次密码，三次密码各是什么？结果如何？

4.（4分）以“设置密码”为题有什么好处？

5.（4分）结合全文，说说作者向我们发出了怎样的号召？

【答案】L体现了作者的惊讶，为下文做铺垫。意思对即可2.儿子只要对我们这个家，对自己的亲

人多关注一点点，我们设置的密码，都是很容易破解的啊。意思对即可3.第一次设置为儿子的生日，

密码被破解。第二次换成儿子妈妈的生日来做密码，密码被破解。第三次用儿子奶奶名字的全拼，儿子一

直未能破解。4.概括了文章的主要内容；构成文章的叙事线索；吸引读者。意思对即可5.号召

我们多关注自己的亲人，学会感激和孝敬父母。意思对即可

【解析】1.考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语

句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。

语句“将房门钥匙带走，他竟然冒险从阳台爬进我们的卧室”中的“竟然”意思是表示出乎意料，写出了“他竟

然冒险从阳台爬进我们的卧室''这一行为走出了我们的想象，表达了我们的惊讶之情，也为后文叙写修改

密码的故事做了铺垫。据此理解作答。

2.考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效

信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。

可结合文章最后一段的议论抒情性的语句“其实儿子只要对我们这个家，对自己的亲人多关注一点点，我

们设置的密码，就都很容易破解的啊。孩子，你很聪明，但你缺少的，是对自己亲人的了解和关爱啊”来

概括作答。

3.考查内容理解。

根据第②段中的“电脑密码于是也设置为儿子的生日”和第④段中的“密码被他破解了”可得：第一次设置为

儿子的生日，密码被破解。

根据第⑥段中的“我们决定换成他妈妈的生日来做密码”和第⑨段中的“我相信他现在一定已经记住了我和

他妈妈的生日，可惜不是因为亲情，而仅仅因为它们可能成为密码”可得：第二次换成儿子妈妈的生日来

做密码，密码被破解。

根据第倒中的“有了，用他奶奶名字的全拼，儿子不知道奶奶的名字，更不会想到我们会用他奶奶的名字

来设置密码”和第须中的“这次密码修改后，儿子果然一直未能破解”可得：第三次用儿子奶奶名字的全拼,

儿子一直未能破解。

4.考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文

的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）

的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。

本文以“设置密码”为题目上，文章正是设置电脑开机密码为主要内容的，题目概括了主要的事件；“三次为

儿子设置密码”构成了文章的主要内容，都是用“设置密码”一脉贯穿的，构成了文章的叙事线索；同时，用

“设置密码”作题目，设置了悬念，还能激发读者的阅读兴趣。据此理解分析作答。

5.考查对文章主旨的理解。

本文通过记叙儿子总是上网，“我”设置为儿子的生日，密码被破解；第二次换成儿子妈妈的生日来做密码，

密码被破解；第三次用儿子奶奶名字的全拼，儿子一直未能破解，表现了作者对当今的青少年感情冷漠,

缺乏亲情，不关注自己的亲人，对他们缺少关爱的无奈与伤感。特别是结尾句“孩子，你很聪明，但你缺

少的，是对自己亲人的了解和关爱啊”，表达了作者希望孩子能多关注亲人，多关爱亲人。据此理解作答。

（17分）（2023上•湖北鄂州•七年级统考期中）阅读下面选文下文，完成小题。

爱的防弹衣

①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。

②妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个

菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。

③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈

烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。

④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，

不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，

终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。

⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近

肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上

满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄

橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地

上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。

⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、

香蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身

材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口

橹到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，抻着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。

⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。“儿子说。

⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀？”

⑨“我是帮你呀。“儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。

⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”

⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝

囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便会受不了。让

他接受点挫折教育也好。‘‘妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。

⑫'我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。

⑬‘你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了

出来。

⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次,我没有拉

住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，

我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”

⑮，哎哟！，，胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢！”

⑯'你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为

你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪

任何一个好人！”

⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，

这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！”

⑱'好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。“胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，

拉着我就去监控室。

⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒时,我儿

子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。

⑳，叔叔，看清楚了吧？"我撇着嘴说。

㉑“对不起，小兄弟，怪我没看清。错怪你了。’‘胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没

多大事！'‘我为儿子竖起了大拇指。

㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”儿子仰着头回答

说：“我不难受，我只是气愤。“妻子很纳闷，又问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”

儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了'防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”

6.（3分）本文是按什么记叙顺序写的？有何作用？

7.（3分）文章以“爱的防弹衣”为题，有何妙处？

8.（3分）试从修辞手法及作用的角度赏析下面两个句子。

（1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。

（2）这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。

9.（4分）文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请仔细通读全文，分条概括。

10.（4分）请联系你的生活经历，结合本文主题，谈谈你的启示。

【答案】6.顺叙。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（意合即可）7.比喻新奇，激发读者

阅读兴趣；点明主旨：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分强

大。（意合即可）8.（1）运用了比喻的修辞手法，将大雨比作瓢泼，生动形象写出了大雨的情状，也

为后而写自己的担心和故事冲突作铺垫。）（意合即可）

（2）运用了比喻的修辞手法，将话语比作颇具杀伤力的“子弹”，生动形象表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在

“我，，和“妻子，，心中所激起的强烈反应。（意合即可）9.①放手锻炼儿子劳动（独立）能力。②经常鼓

励夸奖儿子。③有意让儿子经受挫折。④在儿子有困难时，适时出手相帮。10.联系自身生活经历，

结合本文主题“学会独立”“经受挫折磨炼”“鼓励和欣赏”等来谈，言之有理即可。

【解析】6.考查记叙顺序。

结合①段“儿子去买菜了，一个多小时还没回来”、③段“终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下

了楼”、⑤段“我牵着妻子躲在一边，远远地看着”、值设“妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，

被我一把拉住”等内容可知，本文讲述“我”让孩子独自去买菜，目的是锻炼孩子的自立能力，孩子在菜市场

被人误解，最终矛盾化解。据此可知，本文采用了顺序的记叙顺序，条理清晰的交代事件，思路清晰明了。

7.考查的是文章标题的赏析。文章标题的作用通常有：①概括文章内容，②揭示文章主旨，③提示文章

线索，④紧扣文章内容，⑤吸引读者注意，⑥一语双关。

文章的标题“爱的防弹衣”新颖别致，制造悬念，吸引读者。同时运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出

了父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，父母的关爱和鼓励使子女受到潜移默化的影响，

有了对抗委屈和挫折的能力，让儿子的内心变得十分强大，暗示了文章的主旨。文章结尾㉒段“儿子咧嘴

笑了笑，仰着头说：‘你们给我穿了“防弹衣”呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？’”可见，本

文要表现的主旨是家长对孩子的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，让他们内心强大，就像穿上了防

弹衣一样，标题含蓄地点明了文章主旨：将父母的深沉的爱比作防弹衣，运用比喻修辞，激发读者阅读兴

趣。

8.考查语句赏析。

（1）“哗哗，，是一个拟声词，模拟的是下雨的声音，可以感知到雨下得很大。“瓢泼一般”是比喻的修辞手法，

把大雨比作瓢泼，同样表现了雨下得很大。联系第③段中的“竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈

来愈烈”可知，正是因为雨下得这么大，“我”才会担心儿子，会下楼去找儿子，从而引出后文一系列的故事。

所以这句话为后面写自己的担心和故事冲突作了必要的铺垫。

（2）根据第撰可知胖男子的话本来是针对、指责儿子的，酸“这些话，就像嗖嗖射出的子弹”，将胖男

人的话比作子弹，运用了比喻的修辞手法，突出了胖男子的话伤到了妻子，“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”

和“妻子”心中所激起的强烈反应；“连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶”用妻子伤心流泪的反应

侧面写出了胖男子的话杀伤力之大，表现了妻子对儿子的疼惜。

9.考查内容理解概括。

结合文中第①段“儿子去买菜了，一个多小时还没回来”，第②段“锻炼孩子，也不是这个法子“，可以概括

出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：放手锻炼儿子劳动（独立）能力；

结合文中第0设“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折

也好”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：有意让儿子经历挫折；

结合文中第颂“这一次，我没有拉住妻子，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道”和文中第便“我

走过去拍拍胖男子的肩膀”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是:在儿子有困难时，适时出手相帮；

结合文中第㉒段“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”

是：经常鼓励夸奖儿子。

10.考查阅读启示。联系自身生活经历，结合本文主题“学会独立”“经受挫折磨炼”“鼓励和欣赏”等来谈，

言之有理即可。

示例：生活中我们不能总依赖父母和他人，要敢于直面人生中的挑战，只有经历风雨才能迎来彩虹，只有

历经磨难才能体会成长的快乐。

（17分）（2023上•湖北随州•七年级统考期末）阅读《野猫记》，完成下面小题。

野猫记

①我对邻居的负评，因为野猫发生转折。

②我们住一楼，门前有个下沉式小花园。我疏于打理，只种了一层熬舛的草皮，斑秃似的生长着。邻

居家利用这块空地，搭建了半间玻璃房，剩下的地面铺满瓷砖。他家养了巨型狼犬，它还是条小奶狗时，

就能看出是城市禁养的危险品种。幼年期的狼犬，每天还能放到院子里几分钟去拉撒。长大了，不行，它

的样子接近福尔摩斯侦探小说里的恶魔。狼犬每天在玻璃房里狂吠一会儿——它炭黑的脸阴郁，骨白的牙

冰冷，令我不寒而栗，路过的孩子有时会被吓哭。

③邻居家的男主人彪悍，晚秋也光着膀子在外面走动——他的后脖颈上积着一圈发硬的肉。他直接跳

入小区草坪，搬开井盖，拧动阀门，接上胶皮管，用公共水源给自家院子浇灌花草。女主人样貌年轻，睡

醒了，不换睡衣、首如飞蓬……但她对了谟猫来通，麦丽妲木像,明亮妲圣母。一

④邻居家也养猫。两只名贵些：一只美短，背后花纹像地图上的等高线；一只布偶，脸上一团晕染开

的深暗，像被防色狼的喷雾袭击过。此外，女主人还收养了两只残疾猫，一只路上捡的幼猫。猫猫狗狗加

起来六口，家里不能再接纳什么了，何况小区里的野猫那么多。她只能把宠物的口粮，分给那些风餐露宿

的小可怜。

⑤流浪猫到离我数米之遥的邻居家取食、喝水、晒太阳。女主人不仅提供基础猫粮，还因为偏爱，给

它们加餐猫罐头。她一边喂食，一边胡乱地抓起毛丛打结、藏污纳垢的猫放在怀里抚弄。胆怯的野猫也敢

把身体平放在女主人的怀里几分钟，状若婴儿，然后才从这种不适应的体姿里摆脱出来。

⑥这些流浪猫一点儿都不消瘦，除了个别天然有着尖下颌，多数都有圆实的小腿、胖胖的趾爪。如果

不仔细看，就注意不到它们的毛皮有种隐约的雾灰，缺乏缎光——那种精心保养才能闪烁的缎光。不过,

至少从仪态上看，它们一点儿也不颠沛流离，倒有些养尊处优的架势。有只大狸猫简直胖成了短腿的柯基

犬。

⑦它们一点儿也不颠沛流离，倒有些养尊处优的架势。有只大狸猫简直胖成了短腿的柯基犬。它们或

野心勃勃，或自命不凡，它们也被自己的缺陷所害，比如一只猫蹿到了让自己下不了台的高度，在二楼阳

台上发出阵阵不顾体面的哀求……后来被女邻居和孩子，搭着梯子，拯救下来。

H.（3分）细读②③两段，请归纳两点我对邻居“负评”的原因。

12.（3分）请说说第②段加点词语“敷衍”在文段中的具体含义。

13.（3分）第③段画波浪线的句子在文中有什么作用？

14.（4分）如果将第⑥段画线句中的两个“不”去掉，这个句子的表达效果有什么变化。

15.（4分）结合下面的“知识小链接”，任选一个角度为这篇文章续写一个结尾段。

【知识小链接】文章的结尾：首尾呼应，使文章的结构更加完整；深化文章中心，抒发作者的感悟或

者情感；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

【答案】11.（1）豢养城市禁养的凶恶狼犬。（2）用公共水源给自家院子浇灌花草。（3）男主人样貌凶狠。

（4）女主人不修边幅。12.“敷衍”本意是做事情不认真，这里指我家的草坪没有精心打理，长得稀稀

拉拉不整齐不茂盛。13.过渡句，起一个承上启下的作用。14.虽然这两个句子陈述的基本事实

是一样的，但去掉两个"不''后语义强调的重点就完全不同。原句想要表达的是它们的生存状态很好；去掉

后就意在强调流浪猫毛色缺乏缎光，生存状况还是不如家养猫。15.示例一：我站在我家的草坪上看

着小猫被女主人轻柔怜爱地放在草地上，落日的余晖正好斜斜地照在她的身上，那一道温柔的光是那么圣

洁、明亮。

【解析】11.考查内容理解概括。

结合第②段“他家养了巨型狼犬，它还是条小奶狗时，就能看出是城市禁养的危险品种。幼年期的狼犬，

每天还能放到院子里几分钟去拉撒。长大了，不行，它的样子接近福尔摩斯侦探小说里的恶魔。狼犬每天

在玻璃房里狂吠一会儿——它炭黑的脸阴郁，骨白的牙冰冷，令我不寒而栗，路过的孩子有时会被吓哭”

概括可得：豢养城市禁养的凶恶狼犬；

结合③段“他直接跳入小区草坪，搬开井盖，拧动阀门，接上胶皮管，用公共水源给自家院子浇灌花草”概

括可得：用公共水源给自家院子浇灌花草；

结合③段“邻居家的男主人彪悍，晚秋也光着膀子在外面走动——他的后脖颈上积着一圈发硬的肉”“女主人

样貌年轻，睡醒了，不换睡衣、首如飞蓬”概括可得：男主人样貌凶狠，女主人不修边幅。

12.考查词语理解。

结合第②段“我们住一楼，门前有个下沉式小花园。我疏于打理，只种了一层敷衍的草皮，斑秃似的生长

着”可知，“敷衍”本意指待人不真诚或做事不认真，只在表面上应付。句中指“我''对自家草坪疏于打理，草

坪生长并不好。

13.考查句段作用。

结合第③段“女主人样貌年轻，睡醒了，不换睡衣、首如飞蓬”和第④段“邻居家也养猫。两只名贵些：一只

美短，背后花纹像地图上的等高线；一只布偶，脸上一团晕染开的深暗，像被防色狼的喷雾袭击过。此外，

女主人还收养了两只残疾猫，一只路上捡的幼猫。猫猫狗狗加起来六口，家里不能再接纳什么了，何况小

区里的野猫那么多。她只能把宠物的口粮，分给那些风餐露宿的小可怜”可知，画线句”但她对流浪猫来说，

美丽如天使，明亮如圣母”承接上文对女主人不修边幅的描写，同时引出后文对邻居收留流浪猫这一情节

的描述，因此画线句起承上启下的过渡作用。

14.考查句子赏析。

结合第⑥段画线句“如果不仔细看，就注意不到它们的毛皮有种隐约的雾灰，缺乏缎光一那种精心保养

才能闪烁的缎光”可知，两个“不”字构成双重否定句，表达肯定的意思。更能强调流浪猫生存状态很好的特

点，若去掉两个“不”，意思就变为强调流浪猫毛色缺乏缎光，生存状况还是不如家养猫。因此不能去掉。

15.考查续写结尾。

结合【知识小链接】“文章的结尾：首尾呼应，使文章的结构更加完整；深化文章中心，抒发作者的感悟

或者情感；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力”及③段“但她对流浪猫来说，美丽如天使，明

亮如圣母，，等内容进行拟写，合理即可。

示例：我站在草坪上望着不远处的庭院，女主人轻抚一只只猫，落日余晖照在她的身上，好像一个美丽的

天使。

（12分）（2021上•湖北咸宁•七年级统考期末）阅读下文，完成文后的题目

温暖一生的拥抱

①吴小芬班上的黄筱筱被粥烫着了！

②卫生间里，黄筱筱被烫着的右脚的鞋子和袜子都脱了下来，裤管被挽得高高的。泣着，一手扶着墙

壁，单腿独立，右脚支在左脚上。吴小芬老师在给黄筱筱冲洗鞋子上残留的粥物。

③“伤得怎么样，疼不疼？”我问道。“嗯。”黄筱筱看着我，哽咽着点点头。吴小起头来，焦急地

说：“校长，你给找个车送筱筱去医院看医生吧。”来到医院，医生检查过后，给黄筱筱开了些外涂的药

物。因为粥的温度不是很高，被烫着的皮肤没有起泡，表皮组织有受到破坏。也许是没遭受过这样的伤痛，

黄筱筱还在轻轻地抽搐着

④不一会儿，接到通知的黄筱筱的爸爸黄一龙火急火燎地走进来。看他那紧绷的脸庞要喷出火的眼睛,

我知道，我们肯定要遭遇一场电闪雷鸣般的责骂。

⑤“爸爸。”看见父亲进来，黄筱筱伤心地叫喊道。

⑥“宝贝。你没事吧？”黄一龙一把将黄筱筱搂进怀里：“宝贝，你坚强些，一定会没事的。”

⑦我将事情的经过和医生检查的情况告诉黄一龙。黄一龙一边听着，一边安慰着黄筱筱。

⑧“真的很对不起，这是我们工作的疏忽。”我说道，“对于黄筱筱的医药费用，我们学校会负责的；

如果她需要回家休息，我们派老师上门，把她耽误的课给补回来。”

⑨吴小芬老师站在一旁默默无语，她是今年分配来的新老师，上岗还不到一个月，哪经历过这样的事

呢？听着我不停地向黄筱筱家长赔礼道歉，她也知道事情的严重，泪水从眼里吧嗒吧嗒地流下来。

⑩黄筱筱止住哭，离开爸爸的怀抱，说道：“爸爸，我要做个坚强的孩子，我要回学校上课。”

⑪黄一龙点点头，转过身来看着站在一边伤心哭泣的吴小芬。我看到他的脸色很快就完成了一次转换,

脸上的愤怒一览无余地呈现出来，暴风骤雨要来了。

⑫吴小芬低着头，嘤嘤地哭着。我在急速地思考着如何去应对。

物时，黄筱筱叫道：“爸爸——

⑭我和黄一龙都回过头去，不知道她要说什么。黄筱筱看着黄一龙，眼睛里流露着祈的神色：“爸爸，

你能不能抱抱吴老师呢？”

⑮黄一龙和我都睁大了眼睛，这小孩子要干什么

⑯“爸爸，你抱了我，我的脚就不痛了。”黄筱筱接着说，“你抱抱吴老师，吴老师就不

会哭了。”

也池愣了片刻，然后看着黄一龙，微笑着对他点了点头。黄一龙迟疑着。我拉了拉吴小芬，吴小芬回

过神来，上前两步，张开双手；黄一龙也伸出手，轻轻地抱着吴小芬。

⑱“吴老师，我爸爸给了你力量，你不要再哭了。”黄筱筱说道。

⑲“嗯，老师再也不哭了。”吴小芬看着黄筱筱，露出一丝笑，说。

⑳一场风雨就这么过去，这温暖一生的拥抱却将永远铭刻在我心中。

16.（4分）下列对文章理解和分析不正确的一项是（）

A.“我”是本文的中心人物，把全文连成一个整体，是故事的叙述者和见证人。

B.文中的黄筱筱是一个善良、宽容、聪明、坚强又单纯的孩子。

C.本文是按事情发展的先后顺序来展开叙事的。

D.这篇文章告诉我们，人与人之间多一点理解和包容，会使人际关系更加和谐。

17.（4分）第④段、第蹶中画线的句子是什么描写？有何作用？

（1）看他那紧绷的脸庞，要喷出火的眼睛，我知道，我们肯定要遭遇一场电闪雷鸣般的责骂。

（2）他脸色很快就完成了一次转换，脸上的愤怒一览无余地呈现出来，暴风骤雨要来了。

18.（4分）揣摩第颜中加点词，用第一人称写出人物的心理活动。

我愣I片刻，然后看着黄一龙，微笑着对他点了点头。黄一龙学窿蓍。

【答案】16.A17.神态描写。这两处描写渲染了紧张气氛，跟后来黄筱筱巧妙化解矛盾形成了对比。

18.示例：我：多么善良聪慧的孩子啊，她的提议真好，这是化解双方矛盾最好的方式，我应该鼓励孩子

的爸爸；黄一龙：这丫头，竟想出这招，要我如何是好？看来宝贝长大了，懂事了，能为他人着想，真不

愧我的好闺女，为了懂事的闺女，还是抱吧。

【解析】16.考查内容理解。

A.根据文章第③段“，伤得怎么样，疼不疼？‘我问道。"，文章第④段“看他那紧绷的脸庞要喷出火的眼睛，

我知道，我们肯定要遭遇一场电闪雷鸣般的责骂”，文章第⑦段“我将事情的经过和医生检查的情况告诉黄

一龙”，文章第⑧段“'真的很对不起，这是我们工作的疏忽。‘我说道，‘对于黄筱筱的医药费用，我们学校

会负责的；如果她需要回家休息，我们派老师上门，把她耽误的课给补回来。’”，文章第堡“吴小芬低着

头，嘤嘤地哭着。我在急速地思考着如何去应对”和文章第须“我愣了片刻，然后看着黄一龙，微笑着对

他点了点头。黄一龙迟疑着。我拉了拉吴小芬，吴小芬回过神来，上前两步，张开双手；黄一龙也伸出手，

轻轻地抱着吴小芬”可知，“我”与本文故事息息相关，是故事的叙述者和见证人，在全文起到了衔接故事情

节，推动故事发展的作用，是本文的线索人物，而不是中心人物；

故选A。

17.考查描写及其作用。

“紧绷的脸”和“脸色很快就完成一次转变”都是对黄一龙面部表情及神态的描写，属于神态描写。黄一龙“紧

绷的脸”表明了其内心愤怒，渲染了紧张的气氛。“脸色很快就完成一次转变”表明黄一龙的心情变得平复下

来，渲染了平和的气氛，这两处的神态描写将的紧张气氛和后来黄筱筱巧妙化解矛盾形成了鲜明的对比。

18.考查心理活动揣摩。

根据文章第额“'爸爸，你抱了我，我的脚就不痛了。’黄筱筱接着说，‘你抱抱吴老师，吴老师就不会哭了。

可知，在黄筱筱提出这个建议后，“愣了片刻”和“迟疑”分别表现了“我”和黄一龙听到后的反应，“我”和黄

一龙的心理应该根据黄筱筱的建议而去思考。

示例：

我：黄筱筱的办法真好，我很支持，又可以安慰吴小芬的心情，也可以解决这件事情。她真是一个聪明的

孩子啊。

黄一龙：啊？要我抱抱这个老师也太难为情了吧。但是我的女儿长大了，懂得关心他人感受了，看在女儿

这么有心的份上，我还是不要扫兴，抱抱这个老师吧。

题组2：易错易混

（16分）（2023上•吉林松原•七年级统考期末）阅读下文，回答问题。

一双靴子

①在我的记忆深处，珍藏着一双靴子，一双得之于半个世纪以前而今依然完好如初的靴子。那双靴子

不仅铭刻着一个流浪汉的颠簸之苦，也深藏了一位陌路人的关怀之心。

②那是在大萧条时期的一个冬天，当时20岁的我已经独自在外乡闯荡了一年多，一无所获的磨难使

我心灰意冷，蜷缩在闷罐车里做着回家的梦。当火车途经一个不知名的小镇时，我下了车，希望能碰上好

运气，找到一个打工的机会。一阵刺骨的寒风向我表示了冷冷的敌意，我使劲裹了裹自己的旧外套，但还

是被冻得直打冷战，尤其糟糕的是脚上的那双半筒靴子已不堪折磨.像它主人的梦想一样破败了——冰水

毫不客气地渗入了袜子。我暗暗地向自己许了个愿，要是能攒下买一双靴子的钱，我就回家！

③好不容易找到了山边的一个小木屋，不料里面早有几个像我一样的流浪汉了。同病相怜，他们挤了

挤，为我挪出了一个位置。屋里毕竟比野外暖和多了，只是刚才被冻僵的双脚此时变得疼痛难挨，我怎么

也无法入睡。“你怎么了？”坐在我身旁的一个陌生人转过头来问我。“我的脚趾冻坏了，"我没好气地

说，“靴子漏了。”这位陌生人并不在意我的态度，仍然热情地向我伸出了手：“我叫厄尔，是从堪萨斯

的威奇托来的。”之后，他跟我聊起了自己的家乡、家人，以及自己的流浪经历……厄尔先生的健谈似乎

缓解了我身体的不适，我不知不觉睡着了。

④这个小镇并没有给我们工作。盘桓数日以后，我又登上了去堪萨斯方向的火车——厄尔先生也在这

趟车上。天气越来越冷了，我只有不停地跺脚取暖。不知什么时候，厄尔先生已经坐在我身边了。他关切

地问我：“你家里还有什么人？"我告诉他，家里还有一个父亲和一个妹妹——是个穷得叮当响的农家。

厄尔先生安慰我说：“不管怎样的家也总是个家呀！我看你还是和我一样回家去吧。”“要是……要是我

能攒点钱买双靴子，也许就能够回家了。"我正想着家庭的温暖的时候，发觉脚被什么东西碰了一下。低

头一看，原来是一双靴子——厄尔先生的。“你试试吧。”厄尔说，“我的靴子尽管已经不新，但总还能

穿。”他不顾我的谢绝，一定要我穿上。当我把自己冰凉的脚伸进厄尔先生那双体温尚存的靴子时，立刻

感到了一阵暖意，我很快在隆隆的火车声中睡着了。等我醒来时，已经是次日凌晨了，怎么也找不到厄尔

先生。一位乘客见状说：“你要寻找那个高个子？他早下车了。”“可是他的靴子还在我这儿呢。”“他

下车前要我转告你：他希望这靴子能陪伴你回家去。”

⑤我怎么也不能相信，世上确实还有这样的好人：不是将自己的多余之物作为施舍，而是把自己的必

需之物奉献给他人，为了让他人能有脸回家去！我想象着他穿着我的破靴子在冰水里一癞一拐地跋涉的情

形，不禁热泪盈眶...

⑥这半个多世纪中，我和厄尔先生再也无缘相见，但在我的心中，他永远是我最重要的朋友，而这双

靴子则是我这一辈子得到的最贵重的礼物。

19.（4分）理解文中内容，依据提示，补充故事情节。

（1）“我”的鞋子破了，。

（2）厄尔先生劝“我”回家，o

（3）“我”无比感激，将厄尔先生视作“我”最重要的朋友，将那双靴子视作“我”这一辈子得到的最贵重的礼

物。

20.（4分）文中画线的句子运用了哪种修辞方法？其作用是什么？

21.（4分）文中的厄尔先生是怎样的一个人？

22.（4分）请分析文章结尾段在文中的作用。

【答案】19.“我”没有钱买新靴子，致使脚趾被冻坏好心将他的靴子送给了“我”20.拟人。

写出了环境的恶劣，表现了“我”处境艰难（意对即可）。21.围绕“热情、健谈、善良、乐于助人”回答

出两点即可。22.结构上：紧扣文章题目《一双靴子》；首尾呼应。内容上：总结全文，点明厄尔先

生对自己的影响之大，从而高度赞美了他的品质。表达了“我”对这位陌路朋友的感激和怀念之情，深化了

文章的主题。

【解析】19.考查情节梳理与概括。

（1）根据题干“'我'的鞋子破了”的提示，找到②段“我暗暗地向自己许了个愿，要是能攒下买一双鞋子的

钱，我就回家“和③段"'我的脚趾冻坏了，‘我没好气地说，‘鞋子破了'”，可概括为：“我”没有钱买新的鞋

子，“我”的脚趾被冻坏了；

（2）根据题干“厄尔先生劝，我，回家”的提示，找到④段“'你刚才说，只要能有一双像样的鞋子你就能回家

了。喏，我的鞋子尽管已经不新，但总还能穿。’他不顾我的谢绝，一定要我穿上。”和④段“他下车前要我

转告你：他希望这鞋子能陪伴你回家去”，可概括为：厄尔先生好心地将他的鞋子送给了“我”。

20.考查赏析语句。

文中画线的句子“一阵刺骨的寒风向我表示了冷冷的敌意”赋予寒风以人的行为，是拟人的修辞。写出了环

境的严寒、恶劣，表现了“我”处境艰难、生活潦倒。

21.考查人物形象分析。

根据③段“这位陌生人并不在意我的态度，仍然热情地向我伸出了手：‘我叫厄尔先生，是从青海来的。’

之后，他跟我聊起了……”和思段“我正想着家庭的温暖的时候，发觉脚被什么东西碰了一下。低头一看，

原来是一双鞋子——厄尔先生的“，在小木屋里，他主动与“我”攀谈；在火车上，送“我”鞋子，劝“我'’回家

等，可知，他热情、善良；

根据④段“'你刚才说，只要能有一双像样的鞋子你就能回家了。喏，我的鞋子尽管已经不新，但总还能穿。’

他不顾我的谢绝，一定要我穿上”和“他下车前要我转告你：他希望这鞋子能陪伴你回家去”，他将自己穿的

鞋子送给“我”，让“我”有脸回家，可知，厄尔先生善良，乐于助人。

22.考查句段作用。根据尾段“这半个多世纪中，我和厄尔先生再也无缘相见，但在我的心中他永远是我

最亲密的朋友，而这双鞋子则是我这一辈子得到的最贵重的礼物”，内容上点明他永远是我最亲密的朋友

和这双鞋子则是我这一辈子得到的最贵重的礼物，高度赞美了厄尔先生的品质，蕴含着自己的感激和怀念

之情，可知，点明主题；结合①段"在我的记忆深处，珍藏着一双鞋子，一双得之于半个世纪以前而今依

然完好如初的鞋子”和题目“一双鞋子”，可知，结构上，既总结全文，又照应题目，呼应开头，形成首尾照

应，使文章结构显得特别严谨。

（16分）（2023上•黑龙江七台河•七年级统考期末）阅读《书桌上的“堡垒”》一文，完成下面小题。

书桌上的“堡垒”

①在我们的教室里，在很多人的书桌上，都有一条神奇的“线”。

②这条线是两张拼在一起的书桌自然形成的线，也因此常被用来当作同桌之间的分界线。平时，谁也

不能让自己的胳脖肘或是脏橡皮超过这条线，否则就会被对方说：“喂，你超线了。”

③与此同时，也一定会有两堆厚厚的书紧紧贴着这条分界线，被并排放在两张书桌之上。这两堆书就

像是分界线旁的堡垒，界线两边的人齐心协力用它抵御来自讲台的视线攻击。但当两方领土的主人变得水

火不容的时候，堡垒也会适时转移阵地。

④我和同桌阿承最近就处于这样的状态。

⑤阿承这家伙最喜欢上课睡觉，幸亏他脑袋灵光，考试的时候总能有不错的发挥，因此很多时候老师

都对他睁一只眼闭一只眼。我苦口婆心地劝说阿承，叫他别再上课睡觉了，再睡就要睡成倒数了。没想到

这厮竟还跟我嬉皮笑脸，说：“我成绩好，不在乎啦，倒是你，可别学我哦。"当时我就气得炸了毛，立

刻把“分界线”旁的书堆移到了靠近过道的另一边，整个人也往那边坐了坐，心里暗暗发誓，再也不要靠

近这个人了！

⑥于是，在一片紧紧相依的“堡垒”之中，我和阿承那分开放的书堆显得如此扎眼。但是，我已经决

定不再靠近他了。

⑦就这样在冷战中过了几天。又是一节数学课，因为上一堂课的老师拖了堂，等我发现自己没带数学

书的时候，已经来不及出去借书了。我们的数学老师可是出了名的严厉，要是被他发现我上课竟然不带书，

一定会挨骂的。我顿时急得像热锅上的蚂蚁，但也没有什么好的解决方法。很快,上课铃就响了，数学老

师迈着威严的步伐走上了讲台，要大家翻开教科书。四周顿时响起一片“哗哗”的翻书声，唯独我只能呆

呆地看着桌面。

⑧正当我不知所措的时候，突然有人拍了拍我的胳膊，轻声说：“喏，给你。”

⑨我抬头一看，是阿承。他轻轻地把自己的书推到了我的桌上来。他好像看出了我一直不愿和他靠近

的想法，也没说和我一起看书，直接把自己的书给了我，面前就只剩一个草稿本。他这无私的做法，让我

有一点感动，刚想把书再推过去跟他一起看。然而，我们那缺乏远挡的书桌一下子就被老师看得清清楚楚。

数学老师突然停下了讲课，问：“张承，你的书呢？”

⑩我顿时汗流如瀑，已经做好被老师骂的准备了。然而，阿承却回答说：“报告老师，我今天忘带书

了，对不起！”

⑩口一瞬间，阿承起立的身影在我的眼里高大了许多。

⑫幸运的是，老师竟然没有发飙，只是稍微提醒了阿承一下，说了一句“那你和同来一起看吧”，就

放过了他。

⑬“还是一起看吧。”

⑭阿承坐下的时候，我主动把书推了过去，带着最真诚的微笑。

⑮在那之后，我俩之间就再也没有分开两边摆放的堡垒。

23.（4分）文章以“书桌上的，堡垒，”为题有何作用？

24.（4分）在下面的方框内，填写表明“我”和阿承相处时情感发生变化的词语。

（1）（2）（3）

25.（4分）请从修辞的角度分析文章第⑦段中画线句子的表达效果。

26.（4分）你从“堡垒”的消失得出了怎样的人生感悟？

【答案】23.①是文章行文的线索。②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。24.苦口婆心劝说暗

暗发誓远离露出真诚微笑25.运用了比喻的修辞手法，用“热锅上的蚂蚁”比喻“我”找不到书时的

状态，生动形象地写出了“我”没带书的着急和怕被老师骂的紧张的心情。26.示例一：我们要留心观

察周围的人和事，发现每一个人的闪光之处，吸取别人的优点，改掉自己的缺点。取长补短，共同进步

示例二：朋友之间需要真诚纯洁的友谊，互相帮助、互相勉励、共同进步。只要我们真诚地去对待别人，

别人也会真诚地对待我们，我们就一定会找到真正的朋友！

【解析】23.考查标题的作用。由标题“书桌上的'堡垒和第⑥段"于是，在一片紧紧相依的‘堡垒’之中，

我和阿承那分开放的书堆显得如此扎眼。但是，我已经决定不再靠近他了”以及尾段“在那之后，我俩之间

就再也没有分开两边摆放的堡垒”可知，“堡垒”一词贯穿文章的始终，是文章行文的线索。堡垒，本义指在

重要之地设立的防守性坚固建筑。用在“书桌上”，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

24.考查梳理和概括文章内容。第⑤段“阿承这家伙最喜欢上课睡觉，幸亏他脑袋灵光，考试的时候总能

有不错的发挥，因此很多时候老师都对他睁一只眼闭一只眼。我苦口婆心地劝说阿承，叫他别再上课睡觉

了，再睡就要睡成倒数了”写苦口婆心劝说；“当时我就气得炸了毛，立刻把'分界线'旁的书堆移到了靠近

过道的另一边，整个人也往那边坐了坐，心里暗暗发誓，再也不要靠近这个人了!”写暗暗发誓远离；第⑭

段，，阿承坐下的时候，我主动把书推了过去，带着最真诚的微笑”写露出真诚微笑。

25.考查赏析句子。“我顿时急得像热锅上的蚂蚁'’运用了比喻的修辞手法，用“热锅上的蚂蚁”比喻“我”找

不到书时的状态，结合“等我发现自己没带数学书的时候，已经来不及出去借书了。我们的数学老师可是

出了名的严厉，要是被他发现我上课竟然不带书，一定会挨骂的”可知，生动形象地写出了“我”没带书的着

急和怕被老师骂的紧张的心情。

26.考查谈启示。

示例：我们和同学交往时，不能斤斤计较，要有一颗能包容别人的心。予人玫瑰，手有余香，在帮助同学

的同时也帮助了我们自己。

（16分）（2023上•河南濮阳•七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。

雪天里的暖

陈喜联

①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就

心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，雪花漫天卷地落下来，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬，丝

毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里,连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了

这位送外卖的“骑士”。

②骑士敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。已经看不出他的工作装，上下一体

是臃肿厚重的雪，像极了疫情时采集核酸的"大白"，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也

是一团一团的白。

③餐盒递过来，还有一点儿烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大

把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个

洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了...”

④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天

气……真是辛苦你了。”

⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，

晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，

是不是也是千里冰封呢？

⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士

很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人，上午，我在购物广场抢

到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一

杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！

⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意

把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广

场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就

把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。”

⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身喳喳喳地下楼去了。我站

在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。

⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，

又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶

茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。

⑩其实，温暖的又何止是他一个人。

（选文有删改）

27.（4分）文章结尾说“温暖的又何止是他一个人”。文中除了被温暖的骑士，还有谁感受到了温暖？请结合

文章内容进行分析。

28.（4分）第一段画横线处的环境描写有什么作用？请简要分析。

29.（4分）请从修辞角度赏析文章第二段中的相关语句。

30.（4分）文章为什么以《雪天里的暖》为题？请说说你的理解。

【答案】27.示例：①环卫工、交警、志愿者喝到陌生人买单、“骑士”送来的奶茶，感受到温暖。

②我被“骑士”和陌生的奶茶买单者的行为温暖着。③奶茶买单者被雪天辛苦奉献的露天工作者温暖着。（答

出任意两点即可）28.示例：①渲染天气寒冷，营造氛围；②交代“我”订外卖的原因；③为“骑士”的

出场做铺垫。

④也侧面体现“骑士”工作的辛苦。（答对任意两点即可）29.示例：①拟人的修辞手法，冷风扑了进来，

把冷风拟人化，写出了风势的大，也表现了“骑士”工作的辛苦。

②比喻的修辞手法，把被雪包裹的“骑士”比喻成“大白”，写出了雪下的大，也表现了“骑士”工作的辛苦。

（答对任意一种手法•能做具体分析即可）30.示例：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②交代故事

发生的背景；③概括故事的主要内容；④点明文章的主旨。（答出任意两点即可）

【解析】27.考查文章内容理解与分析。

根据第⑥段“他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫

工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”可以分析出，奶茶买单者被这些露天工作者的辛苦工作温暖

着，所以自发给他们买奶茶。同时她的这个举动也温暖了喝到奶茶的这些人；根据第④段“晚一点没有关

系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了"第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进

储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可以看出作者被骑士的敬业精神温暖；根据第⑨段“雪窖冰天的

世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有

回忆”可以分析出，作者也被奶茶买单者的行为温暖，觉得这个行为更感动了骑手的心。

28.考查环境描写的作用。

环境描写分两种，其一为自然环境描写，其二为社会环境描写。环境描写的作用一般可以从对环境本身、

人物、情节、主旨几个角度去思考。这一段下大雪的环境描写首先对环境本身的作用有：渲染了冰天雪地

的寒冷气氛，交代了故事发生的背景；对人物的作用有：结合第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。

初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了”可知，这段环境描写烘托了“我”

由于没完没了地下雪心生厌倦的心情；对情节的作用有：结合第①段“蜷在家里，连附近的菜场也不想去，

幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的'骑士”可知，正是因为没完没了地下雪，“我”心生厌倦，连

菜场也不愿意去，所以才会点外卖；也正是因为有点外卖的举动，才会有后文遇到外卖“骑士”及一系列的

温暖故事，所以点明了“我”订外卖的原因，为下文“骑士”出场做铺垫。冰天雪地的环境下骑士还在送餐，

从侧面衬托他工作的不易。

29.考查语句的赏析。

从第②段中找出运用了修辞手法的句子并加以分析即可。

如“门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来”中，“扑”字运用了拟人的修辞手法，将风拟人化，生动形象的

写出了冬季风的猛烈，从侧面表现骑手在恶劣环境下送餐的辛苦；

再如“上下一体是臃肿厚重的雪，像极了疫情时采集核酸的‘大白'”这句运用了比喻的修辞手法，将浑身落

满雪的“骑士”比作“大白”，生动形象地写出了“骑士”满身都是雪的样子，表现了雪势之大，衬托了“骑士”

工作的辛苦。

30.考查题目的作用。

结合第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不

由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已

经冰天雪地”可知，标题“雪天里的暖'首先交代了故事发生的背景即“雪天里”；其次雪天意味着寒冷，但是

又跟着一个“暖”字，设置悬念，吸引读者兴趣；

结合第⑨段“但是我知道，漫天飞雪的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了

他的心，温暖了他对这座小城的所有回忆”，第⑩段“其实，温暖的又何止是他一个人”可知，“暖”的是人心，

所以标题还点明了文章的主旨，即人心的温暖；

结合全文内容可知，文章一开始“我”给予骑士谅解，给他毛巾、茶水、头盔，是“我”给他“暖”，后来骑士

分享奶茶的故事，是下单奶茶的人给骑士暖，而后骑士又把奶茶让给志愿者，是骑士给别人暖，所以“雪

天里的暖”贯穿全文，是文章的线索；雪天本是寒冷的，“暖”与“雪天”形成鲜明的对比，更突出了文章的主

旨，这份关怀带给人的温暖，在寒冷的下雪的冬日，更让人感动，也倍加珍惜；同时标题“雪天里的暖”，

题目新颖，激发读者的阅读兴趣。

（18分）（2020上•河南信阳•七年级统考期末）阅读下文，完成后面小题

聪明的待嫁姑娘

①从前有一位待嫁的姑娘，想给自己找个如意的夫君。这本来合情合理，但是这位姑娘的标准实在是

太挑剔了。她要夫君年轻、聪明、漂亮，此外还得无条件地爱她，绝不能妒忌。可是到哪里去找这样十全

十美的人呢？

②说来也奇怪，这姑娘确实有