2024-2025学年高中历史第八单元日本明治维新第4课走向世界的日本课后巩固训练含解析新人教版选修1

PAGE第4课走向世界的日本一、选择题1．“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。”这是19世纪70年头一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年颁布的《大日本帝国宪法》根本没有体现这一理念，该宪法仍规定()A．贵族院享有立法权 B．众议院享有立法权C．天皇享有立法权 D．内阁享有立法权解析：1889年颁布的《大日本帝国宪法》规定：议会的立法必需经天皇批准方能生效，这事实上是天皇享有立法权。答案：C2．日本在向帝国主义过渡的过程中，未实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的缘由是()A．明治政府的领导者与封建制度联系亲密B．资产阶级还没有实力克服封建专制主义C．倒幕中人民没有受到民主思想的熏陶D．《日本帝国宪法》带有深厚的封建色调解析：日本的倒幕维新运动，由中下级武士领导，倒幕之后建立的明治维新政府，本质上是个藩阀政府，这就使封建传统观念和专制主义政治得以保留；《日本帝国宪法》之所以带有深厚的封建色调，正是这种保留的反映，B、C两项虽也属缘由，但起的作用都不如A项重要，所以本题选A项。答案：A3．“明治以来，日本虽然对古典世界中的中国甚为敬重，却看不起现实的中国。”导致这一现象的主要缘由是()A．明治维新后日本近代化发展进程渐渐超越了中国B．明治维新的“文明开化”侧重于学习中国古典文化C．“现实的中国”已经放弃了原有的文化传统D．近代中日两国民族冲突日益尖锐解析：看不起现实的中国，却对古典世界中的中国甚为敬重，这说明现实的中国落后于日本。这是因为明治维新后日本近代化发展进程渐渐超越了中国。答案：A4．英国学者韦尔斯在探讨日本发展的历史时这样说：“……1866年，它还是一个中世纪的民族……1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是()A．门户开放，受西方国家的影响B．推翻幕府统治，扫除封建障碍C．明治维新，走上资本主义发展道路D．发动斗争，开拓海外殖民市场解析：本题主要考查学生透过历史现象揭示历史本质的实力。从表面信息：日本从“还是一个中世纪的民族”到“完全西方化”的改变，分析推断出其最根本因素是向西方学习，而明治维新则是进行西化改革的最根本也是最系统的环节。从今日本走上资本主义发展之路，其间深深打上了“西化”的烙印。选项A、B、D三项不是最根本的缘由。答案：C5．有人说：“日本近年来奇迹般的胜利和其次次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中。”对此话最正确的理解是()A．日本因明治维新而走上富强B．明治维新使日本在富强中走向斗争C．日本因明治维新而走向斗争D．明治维新使日本在斗争中走上富强解析：明治维新向西方学习使日本走上富强的道路，成为亚洲强国；而对军国主义传统的保留使日本不断挑起侵略斗争，最终导致了二战的失败，故选B项。答案：B6．明治维新时期西服流行同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依旧是人们的精神净地；西洋歌剧起先唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时日本()A．用西方文明提升国民的学问水平B．引进西方文化以巩固统治C．本土文化与西方文化的多元共存D．西方文明占据主导地位解析：A、B、D三项体现不出题干中表达的“本土文化与西方文化的多元共存”的信息，所以选C项。答案：C7．明治维新保留了大量的封建残余，其中对以后世界产生深远影响的是()A．保留了传统的身份等级制度B．人民并没有获得真正的民主权利C．推行军国主义政策D．承认土地私有，确立了地主土地全部制解析：日本明治维新后藩阀专政，在解决日本资本主义发展存在的问题时走上了对外扩张的道路，大肆推行军国主义政策。答案：C二、非选择题8．日本人说：明治维新“为前所未有之大变革，凡百庶政，殆皆创始于是时，而以教化制度为最”。阅读下列材料，回答相关问题。材料一国家富强的基础，在于人民的富强，当平民百姓尚未脱离无识贫弱境地时，王政维新的美名终究也是徒有其名而已，对抗世界富强各国之目的也必定难以达到，因此使平民百姓的学问进步，吸取文明各国之规则，逐步振兴全国学校，广泛普及教化，则是今日的一大紧急任务。——木户孝允《振兴一般教化实乃当务之急》材料二明治政府教化纪事(节选)1871年，在工部省设立“工学案”，特地负责科技人才的教化和培育工作。1872年，明治政府颁布新《学制》，快速普及教化。1881年制定《中学教学大纲》。1886年，明治政府颁布了《师范教化令》。1894年，五所高等中学改称“高等学校”，设法、医、工、文、理、农、商等专业学科。1896年3月，国会最终通过《小学教员年功加薪国库补助法》。材料三日本公民教化经费在国民收入中所占比率年头188518901910比率1.8%2.1%2.3% ——材料二、三均摘编自贺小飞《浅析日本明治维新时期的教化改革》材料四《教化令》经1880年修改后规定，从小学起要实行“尊皇爱国”的思想教化。1882年文部省颁布了《关于小学修身书编纂方针之训令》，提出：虽然儒学是来自于中国，但它与日本的道德修养紧密结合着，假如日本采纳儒学教法，必需先学习尊崇出于国家最高地位的天皇。——肖兴安、熊家国《日本明治维新时期的教化改革及其启示》(1)结合所学学问，说明木户孝允认为“振兴一般教化实乃当务之急”的理由。据材料一，指出日本进行教化改革的意图。(2)据材料二、三，归纳明治政府在教化改革方面的主要举措。(3)据材料四并结合所学学问，说明日本教化改革的影响。解析：第(1)问，第一小问理由，依据所学学问回答即可；其次小问意图，据材料一的信息概括。第(2)问，据材料二、三的信息概括。第(3)问，依据所学学问得出加速日本近代化进程；据材料四“《教化令》经1880年修改后规定，从小学起要实行‘尊皇爱国’的思想教化”得出培育尊皇爱国、尚武精神，走上对外扩张道路。答案：(1)理由：西方国家进入工业化时代，日本仍是