湖北荆门2023-2024学年中考语文模拟试卷（含解析）

湖北荆门达标名校2023-2024学年中考语文全真模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是

A.掂量/惦念悖论/勃勃生机贻笑大方/心旷神怡

B.四怨/伊伏座聘/有求必座恰如其分/分门别类

C.哥酌/热探门隼/陈词淮调笆肌注髓/语无色次

D.隼硬/倔早卧络/脾脉含情藜不胜数/藜见不鲜

2.依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的是（）

,飘逸着沁脾的清香；,散发着浓烈的祝福；,只有细细品尝，才能体味这淡淡的苦

涩中所含的真谛。

①生命是福②生命是咖啡③生命是茶

A.②③①B.①②③C.③②①D.③①②

3.下列句子没有语病的一项是：（）

A.海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。

B.我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。

C.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境状况有了很大的改变。

D.减轻学生过重的课业负担，是中小学教学工作的当务之急。

4.《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（）

A.关羽---败走荆州

B.曹操一一割须弃袍

C.诸葛亮----六出祁山

D.吕蒙----白衣渡江

5.古诗文默写填空。朔气传金柝，o将军百战死，□（《木兰诗》）,O

古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）,。九万里风鹏正举。（李清照《渔家傲》）王安石

在《登飞来峰》中揭示“站得高，看得远”哲理的诗句是：,o辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋

壮词以寄之》中的“,”，抒写了忠君报国、建功立业的一腔热血。

6.（题文）名著阅读。

七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不

觉得痛苦，用它突出的嘴个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部一一刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头,

不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

（1）此语段选自法国作家的《昆虫记》，这本书被誉为“”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗

透着作者对人类的思考，充满了对—的关爱之情和对自然万物的赞美之情。

（2）这段话主要讲述的是的过程。

二、阅读

7.解释下列句中加点的词。

⑴鸟予作文以记之

⑵佳木秀而繁阴

（3）予观夫巴陵胜状

⑷旭酒问青天

⑸那寸年都是吴用主张

⑹世先生同在聚性一向有失亲近

8.阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成下列小题。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，

五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复

有能与其奇者。天镜园浴凫堂①，高槐深竹，横②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟©,鱼鸟藻存，类若乘空。

余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。

每岁春老，破塘⑤笋必道此，轻筋©飞出，牙人©择顶大笋一株掷水面，呼园人日：“捞笋！"鼓枇®飞去。园丁划

小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。①浴凫堂：天境园中的一个堂

名。②梭：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明镜新鲜。⑤破塘：绍兴地名。⑥轻助：小船。⑦牙人：商人。⑧枇：船

桨。

1.解释下列句中加点的词。

①晓雾将瞿

②类若乘空______

③无可名言

2.下列各组中加点字的意义和用法都不相同的一项是（）

A.杂然坝前陈着蹴尔通与之

B.徒必有先生也与中有足乐者

C.山川与美园丁划小舟拾与

D.未复有能与募奇者余读书年中

3.选出下列对甲乙两文的理解或分析有误的一项是（）

A.（甲）（乙）两文分别用“清流见底”“水木明瑟”。突出水的清澈明净。

B.（甲）（乙）两文都选择代表性的景物入文，都从远近、高低、动静、色彩搭配入手，调动视觉、听觉、触觉、味

觉等器官进行描绘。

C.（甲）（乙）两文写景，不仅仅停留在景物本身，而是抓住景物特征，营造优美的意境，表达作者独特的情感。

D.（甲）文在写景的基础上进行议论，表达情感。（乙）则先写景，再描写商人卖笋、仆人捞笋的场面，富有生活情

趣。

4.将下面的句子翻译成现代汉语。

形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。

5.古诗文很讲究练字。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得好，请说说好在哪里。

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，

臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫

不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡

人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、

赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②，

欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦⑧。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树,

其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附④，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄

螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。"吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。①舍

人：门客，这里指吴王的侍从官员。②少孺子：年轻人。③三旦：许多天。④委身曲附：缩着身子紧贴树枝，弯起前

肢。

1.解释下列加点的字词在文中的意思。臣之妻至臣（）群臣吏民能面利寡人之过者（）朝手之后

（）敢有厚者（）如建者三旦（）

2.把下列句子翻译成现代汉语。由此观之，王之蔽甚矣。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

3.请从两篇短文中各找出或归纳出一个成语。

甲文：乙文：

4.请比较两篇短文的相同点。从进谏方式看，邹忌与少孺子：。从进谏结果看，威王与吴王：o

10.“压力山大”的灭菌术

①超高压加工技术是当前备受各国关注的一项食品加工技术，主要用于冷杀菌。早在19世纪末，科学家就已经发

现超高压的灭菌作用，但由于设备昂贵无法进入消费领域。20世纪90年代，日本明治屋公司首先将其应用于产品生

产，最早是加工果酱。当时该技术引起了轰动，被认为是新世纪的食品技术。

②超高压灭菌是以水或其他流体传导压力的。一标准大包作大约是0.1兆帕，超高压灭菌的压力一般是100T000

兆帕（即1000-1000个大气压），相当于一个指甲盖承受成吨的重量。在强大的压力下，细菌的微观结构会发生变化。

比如，大肠杆菌在40兆帕压力下长度会变长5T0倍，导致细胞壁、细胞膜的通透性发生变化，最终会破裂死亡。超

高压还会导致蛋白质结构的变化，破坏细菌体内的生物酶，进而破坏正常代谢功能以及DNA、核糖核酸等遗传物质的

复制，导致细菌死亡。

③与传统热杀菌相比，超高压灭菌有很多优点。由于压力传导可以瞬间完成，且不受食物的形状、大小限制，因

此它高效、快速，且杀菌效果均匀。

④超高压灭菌技术最适合对果汁饮料、浓缩果汁和果酱等液体进行灭菌。以酸性果汁为例，引起腐败变质的常常

是酵母菌、霉菌和部分腐败细菌。而在400兆帕压力下处理10分钟，酸性果汁便可达到商业无菌状态，即使在室温条

件下存放数个月也无任何腐败交质现象。其他研究中，草莓汁、菠萝汁、桑甚汁、荔枝汁、芒果汁、猱猴桃汁等，一

般在300-500兆帕压力下就能达到商业无菌标准。

⑤食物常常在热加工面前“精个生鱼”超高压却不破坏食物中的天然色素。热杀菌工艺还会改变食物的香味成分,

而超高压处理则不会对食物的香味有影响。食物中的营养物质，尤其是维生素类物质，容易在热杀菌过程中损失，而

超高压处理则较少破坏食物的营养物质，比如维生素C大约能保留95%左右。超高压处理能最大限度地保留食物的色

泽、风味和营养，这是她与超高温灭菌相比最大的优势。

⑥此外，超高压处理的能耗更低，且没有污染排放，更符合现代环保的要求。

⑦超高压技术还可用于食物的快速冷冻和解冻，通过改善冰晶形成的过程，可以避免食物口感变差。经过超高压

处理的肉类会变得松软可口，可以起到一定的嫩化作用。超高压也能改变蛋白质和多糖的凝胶特性。在淀粉类、奶酪

等食品中已经有一些尝试性研究。总之，超高压技术的潜力还没有完全被开发，期待未来会有更多的新进展。

1.第⑤段加点的“黯然失色”在文中的意思是。

2.第⑤段主要运用—的说明方法，其作用是。

3.阅读第②-⑥段，完成内容梳理。

超高压灭菌术（1）

①超高压灭菌术的优点②

③能耗低，符合环保要求

4.下列对第④段理解正确的一项

A.超高压灭菌术可杀死果汁中的醇母菌、霉菌及腐败细菌。

B.酸性果活经超高压灭菌后可以在恒温条件下长期地存放。

C.超高压技术只适合为酸性果汁灭菌且能确保到无菌状态。

D.该段在介绍事物的特点时主要运用了作比较的说明方法。

5.有人说文章第⑦段纯属多余，请简要说说你的看法。

11.现代文阅读

擦鞋的女人

①老街的街口总站着一个擦鞋的女人，在她的身旁，有两把半新不旧的藤椅，抹得干净泛光，一尘不染。

②小城的早晨，是勤劳而又新鲜的，擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里，大方地和来来往往的行人

打招呼。她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗？她问：去上班？去买菜？去送小孩？……很得体，很亲切。

③我早上上班，她见着我，笑着问：上班去？有时，她还提醒我：抓紧点，要迟到了。我一看时间果然很紧，便

加快了步伐。走了几步，回头看时，她也看着我，一脸的友好，满是真诚的笑意。

④后来，每回经过她的摊前，我就放慢脚步。她看到我，就笑，然后定定地看着我脚上的鞋。我会意，坐在她的

椅子上。她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着说，老辈人说的一一人勤春来早！

⑤然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语。她先用鞋刷轻轻地刷去尘土，不急于上鞋油，而是用小喷壶对准皮鞋

面喷潮，再用另一鞋刷蘸点鞋油，在潮的地方打着圈把鞋油涂均匀，然后从鞋尖部位开始擦，一点一点地往后。擦完

一只再擦另外一只。两只鞋擦完后，她又重新擦一遍，和上次打圈擦不一样，这次是直线来回擦。最后换软棉布擦，

棉布缠在右手上，四指并拢用力向外撑，飞速地来回……

⑥她擦的鞋一尘不染，油光锋亮。尤其，她把鞋带也都解下来，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水冲洗干净。

然后，她手执鞋带一端，抻开，在空中甩得啪啪作响。只几下，鞋带就甩干了，洁净似新。

⑦接下来，她帮我系鞋带，执带似丝，穿孔如飞，左手内扣，右手外扣，绕一圈，左手抓右绳，右手抓左绳，绞

花一般。最后，用力一扯，成了：好一个大方美观的蝴蝶结！

⑧看，很好，美丽在我的鞋上，幸福在她的脸上。

⑨这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻

轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来。晨曦中的她，朴素得体，健壮生动，让人感觉到一份真实的美丽。

⑩后来，听她聊起她的家乡、孩子和她的工作。她说在这儿擦鞋已有二十多年了。二十多年来，擦鞋挣钱、养家

糊口，供儿子上完了大学，直到参加工作成家立业。儿子现在在广州创业办了个小厂，红火着呢……

(11)我说，擦了这么多年鞋，你现在也该回去享享清福了。她说，儿子好几次都要她去带孙子，说一家人在一起比

啥都好。我说，那当然，去吧。她却没有接话，过了一会儿才说：“我是劳碌命，动惯了，一时半会儿还真是歇不下

来……”

⑫她没有说下去，我也没有再劝下去。她低下头，一丝不苟，双手在我的鞋面上飞舞着。

⑬我每回见她捧着鞋的样子，就像捧着一个宝贝似的，全神贯注。有一天，我听得真切，她竟自言自语地说：“鞋

啊，不是你穿着它走，是它带着你往前走呢！”

(14)一个夏天，在老街的街口，我没见着她。我四下里张望，还是不见她的影子。那个早晨，无风，闷热，让人有

些焦躁不安。接下来几天，仍然不见她出现，没有她的老街街口，仿佛少了一道风景。

⑮后来，我听说这个擦鞋的女人终是经不住儿子的软磨硬泡，到儿子工作的城市带宝贝孙子去了。起先两三年，

她整日忙忙碌碌，在儿子宽敞明亮的家里带小孩、做家务。每到节假日，一家人逛商场、游公园、下馆子，她却免不

了眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看。后来孙子进了幼儿园，她闲着无事，竟背着椅子，操着家什上了街，在一条

大街的街口摆起了擦鞋的摊子。不巧却被城管逮个正着，让儿子去领人。堂堂公司总经理的儿子颇感蒙羞，破天荒在

老娘面前发了大火。

⑯再后来，她又回到了老街，还是风霜雨雪里立在老街的街口，一脸笑，勤快，整洁，生动，阳光。

⑰远远地见着我，她似见了亲人一般，说，好久好久了，人也篇了，手也生了……她注视着我脚上的鞋，我有些

尴尬，不好意思地也瞧了瞧自己遨遢的鞋，说，早该擦擦了！

⑱她把我的鞋捧在手上，又一丝不苟地擦起鞋来。擦好了，抬起了头，兴奋地对我说：“鞋不擦不亮，人不勤不

精神！”

⑲我频频点头称是。望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意……放眼打量，自己好久没有注视这近处的

风景了。

（原文有删改）

1.本文写了“擦鞋的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。

2.下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。

这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚

一下自己额头上的秀发，站了起来。

3.擦鞋女人是怎样的人，请结合全文简要分析。

4.结合全文内容，简要分析你对⑲自然段画线句子的理解。

望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意……放眼打量，自己好久没有注视这近处的风景了。

三、应用

12.阅读下面材料，完成小题

青浦被誉为“水乡泽国”，“水”滋养了青浦人民，“水”又赋于了青浦独特的人文景致和文化内涵。

材料一：青浦青东地区，河道纵横交错，村镇多以“浦、塘、泾、浜”等河流名而命名：青西地区，湖泊分布较

广，存在大量的以“荡、漾、滩、洋”等湖泊名为名的村镇。

材料二：因典型的水网地理环境和水乡气候条件，青浦早在新石器时代就开始种植水稻，产生了各种以田间劳作为

载体的习俗，如田山歌，阿婆茶，依托江南特有的“水文化”，摇快船，船拳等项目也应运而生。

材料三：青浦区图书馆是国内首家“水上图书馆”，近看远望，这座建在夏阳湖浦阳阁的别致建筑，究如两条巨

型波浪从东西两边伸向湖心。新落成的青浦万达茂，建筑整体外观呈现莲花绽放的辅以流动的线条如同层层水波，

舒缓有致，充分诠释青浦水文化的魅力。

船拳青浦图书馆

1.上述三则材料分别从乡镇命名、、_______________三方面诠释出青浦“水”文化特征。

2.某校拟以“探寻青浦水文化”为主题开展系列活动，下列不宜列入该主题的活动是()

A.组织学生对典型的水乡村镇进行小课题探究。

B.组织学生到青浦图书馆听秦文君讲儿童文学。

C.实地考查青浦万达茂，了解其设计理念。

D.学校开设船拳拓展课，了解船拳的历史。

3.下图是青浦城市新形象图标，它的内涵凝集成四句话，请结合此图标，展开想象。完成仿写。

似一抹丹青，积淀千年古韵；

(1),(2)；

似一片绿叶，(3)一；

似一字争先，书写崭新青浦。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面材料，完成小作文。

很多中学生越来越喜欢通过网络抒发自己的感情，或在朋友圈发动态求点赞，或跟网友聊天吐槽，却很少愿意与

身边的人进行面对面沟通交流。

请你对此发表看法，要求有观点，有理由，有条理，100字左右。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

Adian/dian,bei/bd,都是yi。Bman/mai,都是ying,fen/fen0Czhen/kan,kan/lan,都是lunoDqiang/jiang,mai/md,

shii/shudo

2、D

【解析】

本题中根据下句“飘逸着沁脾的清香”可知应选择“生命是茶”；“浓烈的”应该是酒，应选择“生命是酒”；“细

细品尝”而“苦涩”应选择“生命是咖啡”。正确的排列顺序为③①②。故选D。

3、D

【解析】

试题分析：考生要熟记病句常见的六种类型，即句子成分残缺、搭配不当、语序颠倒、啰嗦重复、自相矛盾、表意不

明等。答题一找主干，二析结构，三看习惯，四作比照（对照病句类型），五靠语感。A项“历史性”和“重大”语意重复,

去掉其中一个；选项B中，“防止”和“不”连用把原句子的意思弄反了，可将“防止”或“不再”去掉一个；C项缺少主语,

去掉“通过”或“使”。D项正确。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

4、A

【解析】

A项有误。《三国演义》中吕蒙智取荆州，迫使关羽败走麦城。

5、（1）寒光照铁衣壮士十年归（2）枯藤老树昏鸦小桥流水人家（3）我报路长嗟日暮学诗谩有

惊人句（4）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（5）了却君王天下事赢得生前身后名

【解析】

（1）——（3）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“壮”“藤"“鸦"'‘嗟”“谩”

等字的书写；（4）（5）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错

误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“畏”“缘”“赢”等

字的正确写法。

6、（1）法布尔“昆虫的史诗”生命（2）蝉刺穿树皮，吸饮汁液

【解析】此题考查了学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成

就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著

作者、主要人物及事件、作品主题的了解。这是对法布尔的《昆虫记》，这部书被誉为“昆虫的史诗”，充满着作者对

昆虫世界的关爱之情。选文讲述的是“蝉刺穿树皮，吸取汁液”的过程。

二、阅读

7、（1）同“嘱”，嘱托（2）茂盛（3）美好（4）持、拿（5）计策、办法（6）家乡

【解析】

本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进

一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意“属”

是通假字，同“嘱”，嘱托。“计较”应解释为“计策”，古今异义。

8、1.①消散②好像③说出

2.C

3.B

4.形状犹如象牙一样，像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。

5.“竞”字写出了“跃”的状态，鱼儿争相跳出水面，静中有动，渲染了热闹的气氛，表达了作者沉醉山水的愉悦之

情。

【解析】

1.本题考查学生理解重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词

语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免

死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要注意“若"解释为“好像”。

2.A.都表修饰。B.因为C.结构助词，的/代词。D.都是代词。故选C。

3.B【甲】文没有从触觉、味觉的器官进行描绘。故B错误。

4.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。本题注意“形（形状）”“如（像）”等词的正确翻译。

5.本题考查赏析字词。作答时，需先正确翻译指定句子，然后结合具体的语境和文章主旨分析其表达作用即可。“沉

鳞竞跃”句意为：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。一个“竞”字，表现出清流之鱼争相喋水的活跃场景。为画面增

添了灵动感，传达了生命气息。表达作者赞叹山水之美，归隐林泉，与自然相融合的欣然自得之情。

【点睛】

译文

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸

的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼

伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运

以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】天镜园浴凫堂，高高的槐树，幽深的竹篁。林荫千层，坐对兰荡，一泓湖水荡漾，水木明亮，瑟瑟多姿，鱼乌

藻存，好像大乘空灵境界一样。我读书其中，扑面临头，受用的全是绿色，推开窗子，打开书卷，所有的文字，全是

一样的青碧鲜绿。每年眷末，破塘笋越经过这里。轻舟飞出，牙商就选择最大一株笋抛掷到水面上。呼唤固中人说："

捞笋!”然后划桨飞逝而去。园丁划小舟拾起大笋，形状有如象牙一样白如雪。嫩如花藕，甜如蔗糖。煮着吃食，无可

名言，只有惭愧。

9、1.（1）偏爱（2）指责（3）满一年（4）劝说君王、尊长改正错误（5）这

2.（1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太厉害了。

（2）这三者都一心想得到眼前的利益，却不考虑身后的祸患。

3.甲文：门庭若市/从谏如流乙文：螳螂捕蝉，黄雀在后

4.（1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，改正错误，

并付诸行动。

【解析】

1.本题考查文言实词含义的理解和识记能力。平时要多背课下注解，做题时要注意古今异义、一词多义、通假字、词

类活用等特殊语言现象，结合具体语境分析。其中注意，私：偏爱，动词。面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，

议论。期（ji）年：满一年。期：满。

2.本题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成

分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。此题注意：蔽：蒙蔽，这里指受蒙蔽。患：祸患。

3.本题考查学生对文本内容及成语的理解与识记能力。解答此类题目要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义

和内涵，从而了解文章的主要内容。要积累掌握常用成语的写法及其意义，这样才能按照文章的内容，正确判断与之

对应的成语。与甲段文字相关的成语有：门庭若市、从谏如流；与乙段文字相关的成语有：螳螂捕蝉，黄雀在后。

4.本题考查对比阅读。（甲文）邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蝉，黄雀

在后，人拿弹弓设喻，让吴王自悟其中的奥秘。达到说服吴王罢兵的目的。故邹忌和少孺子采用的方法相同，都采用

了设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（甲文）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人

之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”（乙文）吴王曰：“善哉！”

乃罢其兵。都能接受进谏，改正错误，并付诸行动。

【点睛】

译文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，

我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身

边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来,

大王受蒙蔽一定很厉害了。”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖

赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下

等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。

一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是

人们所说的在朝廷上战胜了敌国。

【乙】吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就叫他死！”有一位舍人名叫少孺子，想谏又不敢,

他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳淋湿成这个样

子？”少孺子回答道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身

子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者

都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊！”吴王说：“您说得好啊！”于是停止用兵。

10、1.热加工使食物中的天然色素会受到破坏改变食物的香味成分

2.作比较把热加工与超高压在灭菌中对食物造成的影响进行比较，强调突出超高压处理能最大限度地保留

食物色泽、风味、营养这一优势。

3.超高压灭菌术灭菌的原理高效、快速、杀菌效果均匀最大限度的保留食物的色泽、风味、营养

4.B

5.第一种：不多余。第⑦段写的是超高压技术在食物快速冷冻和解冻食物加工方面的研究探索对这一技术的未来

展望，是对本文说明对象超高压作了总结与展望。所以不多余。

第二种：多余，因为本文的说明对象是超高压技术灭菌术，只要介绍说明的是超高压技术在灭菌方面的相关内容，而第

⑦段的内容是关于在食物加工方面的内容，这与本文主要内容不一致，所以多余。

【解析】

1.试题分析：考查词语的含义。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义。分析时要做到“词不离句，句

不离段”。“黯然失色”指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。在文章中的意思是：热加工使食物中的天然

色素会受到破坏，从而改变食物的香味成分。可结合“热杀菌工艺还会改变食物的香味成分，而超高压处理则不会对

食物的香味有影响”一名厨为理解作答。

2.试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列

数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。本段文字运用的主要说

明方法是作比较，把“热杀菌工艺”和“超高压处理”对在保留食物色泽、风味、营养等方面进行比较，突出地说明了

超高压对食物处理的优势。据此理解作答。

3.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。文章第2段主要介绍说明超高压灭菌术灭菌的原理；文章3~6段采用举

例子、列数字、作比较等说明方法说明超高压灭菌术的优点。其中3、4段说明超高压灭菌术的高效、快速、杀菌效果

均匀的优点；第5段说明超高压灭菌术最大限度的保留食物的色泽、风味、营养的优点；第6段说明说明超高压灭菌

术能耗低，符合环保要求的优点。据此可填写作答。

4.试题分析：考查对文章内容的理解。根据第4段内容，A项中的“醇母菌、霉菌及腐败细菌”应该是“是酵母菌、

霉菌和部分腐败细菌”。依据“即使在室温条件下存放数个月也无任何腐败交质现象”可知，B蔚成风气理解是正确

的。依据文本中的“以酸性果汁为例”可知，C项“超高压技术只适合为酸性果汁灭菌”的说法是错误的。文章第4段

主要运用的是举例子的说明方法。不是作比较的说明方法。故D项错误。据此，答案为B。

5.试题分析：考查对文章说明内容与段落之间的关系。文章第7段写的是超高压技术在食物快速冷冻和解冻食物加工

方面的研究探索。本文主要介绍的是超高压技术灭菌术及其在生产生活中的运用。从远景展望的角度看，可以认为是

不多余，是对超高压技术的展望；若从本文介绍说明的是超高压技术在灭菌方面的相关内容来看，又似乎是多余的。

根据自己的理解分析作答。言之有理即可。

11、1.①擦鞋女人面带微笑站在街口问候他人；②擦鞋女人一丝不苟地给我擦鞋；③擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子

工作的城市生活；④擦鞋女人重回老街擦鞋。

2.运用动作描写（细节描写），“抬起”“抹”“吹”“舒口气”“抚一下”“站了起来”等词语通过对她擦鞋动作

的细致刻画以及擦完鞋后的细节描写，表现了她认真严谨的工作态度和工作完成后满足幸福的情态。

3.勤劳能干，真诚亲切，乐观善良，热爱生活，敬畏工作，富有人生智慧。

4.“近处的风景”既是指周围的美好景象，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一样勤劳善良、乐于奉献的普通人;

写出了擦鞋女人带给自己的美好心情，表达了作者对擦鞋女人这些普通人的敬佩、喜爱和赞美之情。

【解析】

1.本题考查概括能力，概括内容的关键是要找出记叙文的“六要素”-…-时间、地点、人物、起因、经过、结果。题

目要求是概括出发生在“擦鞋的女人”身上的几件事情，那么我们可以将文章分层，再对每一层的意思进行概括。第

一层：1-3段，主要内容是擦鞋女人每天早晨都会面带微笑站在街口问候他人；第二层：4T3段，主要内容是擦鞋女

人认真地给“我”擦鞋，“我”劝说她不要再擦鞋，去她儿子那享福；第三层：14-15,主要内容是擦鞋女人在儿子的

劝说下去了儿子家，但是因为上街擦鞋，惹得儿子发火；第四层：16T9,主要内容是擦鞋女人不习惯清闲的生活，重

回老街擦鞋。然后，再将这些内容整理成答案：①擦鞋女人面带微笑站在街口问候他人；②擦鞋女人一丝不苟地给我

擦鞋；③擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子工作的城市生活；④擦鞋女人重回老街擦鞋。

2.本题考查赏析句子能力。赏析句子一般从修辞手法、用词角度、表现手法、描写方法这几方面去解答。在“这时，

她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚一下自

己额头上的秀发，站了起来。”这句话中，用了大量的动词，比如“抬”、“抹”、“吹”等，所以可以从动作描写

这一角度做答。突出她的认真及满足。注意在做答的时候，应该遵循“手法+事物（人物）特点+情感”这一格式。

3.本题考查对人物形象的分析。人物形象可以从人物的言行举止、身份地位来分析，有时也需要结合时代背景、作者

的评论加以评价。从文中“她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗？她问：去上班？去买菜？去送小孩？……很得

体，很亲切。”可以看出擦鞋女人真诚亲切、乐观善良；从文中“她笑着说，早啊