七下道法七年级下册说课稿

七下道法七年级下册说课稿人教版七年级下册《道德与法治》说课标说教材各位评委，大家好！今天我说课的内容是人教版《道德与法治》教材七年级下册。我将从说课标、说教材、说建议三个方面展开我的说课。一、说课标1、根据课程标准，本学段的课程总目标是：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。2、根据课程标准，本学段的内容标准包括:（1）“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”和“心中有法”（2）“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”（3）“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”二、说教材1、教材的编写特点全书贯穿社会主义核心价值观教育。强化与凸显生命教育，注重公民意识教育，加强法治教育。注重中华优秀传统文化的渗透。依托知识、超越知识，力图处理好知识、生活、价值三者之间的关系。2、教材的编排体例教材以三级标题组织所有教学内容一级标题建立单元结构，每个单元开篇都设有单元导语二级标题建立本单元的课题，体现价值取向三级标题建立本课的框题，富有个性化，洋溢生活气息3、教材的内容结构本册教材由单元、课和框题三个部分组成，（①单元）每个单元都设有单元导语，直观、简明地表达出本单元的基本观点。（②课）包括本课导语和正文设计。本课导语承前启后，趣味引入，表述基本事实概念、观点和结论；（③框题）每课的框题开篇都是“运用你的经验”这一栏目，让学生在原有经验的基础上展开本课的教学。除了“运用你的经验”这一活动设计外，本册教材的“活动设计”还包括“探究与分享”“相关连接”“阅读感悟”“方法与技能”“拓展空间”这五类，知识性、活动性和可操作性大大增强。4、知识和技能的立体式整合包括横向整合与纵向整合（1）首先看横向整合本册教材包括四个单元第一单元青春时光作为七年级下册起始单元，本单元奠定七年级下册青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。第二单元做情绪情感的主人本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。第三单元在集体中成长本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级开展社会公共生活的学习奠定基础。第四单元走进法治天地本单元作为法律版块的起始单元，统领整个法律部分的学习，教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分。为八年级的法治教育专册的学习奠定基础。（2）其次看纵向整合《道德与法治》全套教材将社会主义核心价值观现显隐结合、由近及远、依次展开、贯穿始终。以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑与知识逻辑向结合的原则，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，统筹安排各年级教学内容，凝练三年六册教材各个单元的学习主题。其中七年级以学校生活为主，八年级以社会公共生活为主。九年级以国家政治生活为主。社会主义核心价值观的12个范畴，通过道德、心理健康、法律、国情等内容领域的不同的学习主题得意落实，每个细目均有涉及，实现了社会主义核心价值观内容的全覆盖。七年级下册，将学生在发现自己、学会与同学相处、学会与师长相处、学会处理各种生命关系后，进一步扩展的生活圈层，强调青春生命的自我意识在学会与他人共同生活、学会过集体生活、在参与更多关系的互动中获得健康发展，同时为八年级进入公共生活领域的学习奠定基础。三、说建议1、教学建议根据课程标准和所用教材的特点，对于本册教材的教学建议内容如下：教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。要创造性地处理教材，开发教学资源，充分利用教材栏目，关注学习过程主要栏目：运用你的经验，探究与分享，拓展空间以上三个栏目以材料加问题，活动加要求呈现，其中运用你的经验作为教学导入使用，探究与分享作为学生活动使用，学生在活动后得出正文观点，拓展空间在结课时拓展延伸使用，辅助栏目：都是以材料形式呈现，相关链接和阅读感悟可以让学生自主阅读，也可以集体阅读后教师补充问题，变成活动探究。方法与技能，学生自主阅读和教师讲解均可。相近内容的栏目使用可以相互整合，精选一个栏目的活动，做实做深。有些栏目的内容，在课堂上不好处理时，要有借力的思想。借助其他学科，如语文的作文；借助学校的德育活动，如抗震防灾演习等2、评价建议根据课程标准和所用教材的特点，对于本册教材的教学建议内容包括：包括情感态度价值观的评价。行为能力的评价。知识评价情感态度价值观的评价：把评价与学生的体验结合起来，有目的，有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的能力和行为。多激励、多表扬。行为能力的评价：强调学生自己的进步，多鼓励学生，只要自己比以前进步了，就应该得到肯定，突出学生的成就感。知识评价：可以和情感变化，能力的增强及行为表现结合起来，通过具体情境进行考察。3、课程资源的开发与利用根据课程标准的要求和教材的内容确定，可以利用插图、文字说明、