语文A版二下《蜗牛搬家》教案

《蜗牛搬家》教学设计辽宁省锦州市滨海新区实验学校齐杰教学目标：１、知识与技能：（１）认读本课12个生字及由生字组成的词语，学会８个字的书写。（２）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。２、过程与方法：以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。３、情感、态度、价值观：体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。重难点、关键１、认读本课１2个生字，会书写８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。课时两课时教学设计：第一课时教学目标：１、学习1、2、3自然段，认识7个字，会写4个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。教学过程：一、看图激趣，质疑导入。1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？（蜗牛）师板书：蜗牛，学习“蜗”字，读准字音，说一说为什么是“虫”字旁？你能给大家介绍一下蜗牛吗？（同学介绍）２、大家说得真好，可是你们知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢，它要搬家，这节课我们就来学习第28课蜗牛搬家。（板书课题：蜗牛搬家）指生读课题。3、看到这个题目，你有什么疑问？（蜗牛为什么要搬家？它的家原来什么样？它想搬到哪？它搬成了吗？）要想了解蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧！二、初读课文，整体感知。1、师范读课文。（生认真听，做小小侦查员和评价员，帮老师挑毛病或者做评价。）2、小朋友们，你们想读吗？（想）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。3、和你小组的同学一起读一读生字所在的词语。4、通过刚才读文，你能说一说这篇课文写了一件什么事？（生答）5、请快速标一标课文有几个自然段？（7段）三、精读课文，读中感悟。1、学习课文1---2自然段蜗牛为什么搬家？（生回答。）蜗牛的家在哪？什么样？谁愿意读给大家听听。（指生读）是啊，你们来看看蜗牛的家（课件）这儿有树吗？有草吗？有花吗？什么也没有，课文用哪个词来形容的呢？（光秃秃）生活在这种地方，你觉得怎样呢？（不舒服）谁能通过你的朗读，让人感觉到小蜗牛在这里呆得的确不舒服。（有感情地朗读。）这不，听说蜗牛住在这不舒服，它的好朋友蜻蜓和螳螂来看它了。（课件）结合图片学习生字“蜻蜓”和“螳螂”指生读、追问：为什么都是“虫”字旁？刚才我们还学习了哪个字也带有“虫”字旁？（蜗）像这样的词还有很多，你还知道什么？（蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁）蜻蜓和螳螂它们说了什么呢？请同学们读第二自然段。（生自由读一读。）从它们的谈话中，你知道它们俩住在哪吗？（小山丘）学习“丘”（指生读音，借助图片理解字义、组词。）从文中你知道它们那儿有些什么景物吗？（生回答）这些景物是谁介绍的呢？让我们再来听听蜻蜓的介绍吧。（课件）听了蜻蜓的介绍，你觉得那儿的景色怎样呢？（美）是啊，这么美的一个地方，谁能美美地读一读。细心的同学发现没有，这句话中还有一个省略号，你知道是什么意思吗？（生回答。）那让我们再去看看那还有什么样的美景吧。（课件）哎呀，这儿多好啊，用螳螂的话说住在那儿，甭提是多快活啦！学习“甭”（读音、理解字义。）请男孩子来当当这只螳螂，让老师听听是不是很快活？(男生读)我好像看到了一群快活的螳螂。2、学习第3自然段听到这些蜗牛会无动于衷吗？（不会）请同学们听老师读第三自然段，你从文中哪个词知道蜗牛要搬家？（打定主意）板书并指生解释这个词。怎么读呢？（读出坚定的语气。）有感情朗读。可蜗牛后来搬家了吗？看课文的第七自然段，中间有一句话明确的告诉我们了。（蜗牛的家始终没有搬）板书。提出疑问，明明要搬，可为什么不搬呢？（在黑板在板书一个大大的问号。）下节课我们再来探个究竟。四、巩固识字。游戏：蜗牛搬家。（多种形式读）字：蜗、蜻、蜓、螳、螂、丘、甭词：蜗牛、蜻蜓、螳螂、小山丘、甭提好词：光秃秃、舒展、密密的丛林、甜甜的野果、清清的小河五、指导写字。1、出示会写字：搬、丘、俩、意。（读准音、记清形、、理解义、组好词）。2、自主观察4个字的特点。你有什么要提醒大家注意的？全班交流。3、范写“搬”“丘”“俩”“意”四个字。（师写一个，生写一个。）4、学生临写，教师巡视指导。5、评比展示。六、板书设计。28、蜗牛搬家打定主意搬丘俩意第二课时教学目标：１、学习4、5、6、7自然段，认识5个字，会写4个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。教学过程：复习导入读词语：蜗牛、蜻蜓、螳螂、小山丘、甭提光秃秃、舒展、密密的丛林、甜甜的野果、清清的小河上节课我们学习了《蜗牛搬家》的前三个自然段，我们知道蜗牛的家是（光秃秃的），它想把家搬到（小山丘）,那里有密密的（丛林），甜甜的（野果）和清清的（小河）。这么美的地方多么令人向往，所以小蜗牛打定主意要搬。可结果呢？（始终没有搬）这是为什么呢？这节课我们继续学习《蜗牛搬家》板书课题。读中感悟学习4---6自然段请同学们一起读课文4---6自然段，初步了解一下蜗牛搬家的过程。你从文中知道蜗牛总共搬了几次家？（三次）第一次搬家情况怎样呢？让我们具体去看看吧。请女同学把课文的第4自然段读一遍，男生边听边思考如何完成表格。（板书读）表格为：帮忙的朋友天气情况蜗牛的表现原因第一次第二次第三次1、第4段第一次来帮忙是谁？（喜鹊）学习“鹊”什么样的天气来的？喜鹊飞来会对蜗牛说什么？生回答蜗牛怎么表现？（犹豫）解释犹豫一词。蜗牛又是怎么说的呢？把蜗牛说的话用线划下来。（今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的！）老师来当喜鹊，你们来当蜗牛读。这一次没搬成，原因是怕太阳晒（板书）总结学习方法是按四个步骤进行的：读——填——找——演2、2、学习第5，6段请同学们按这四个步骤合作学习5，6自然段。我们分成两个大组，一个组学习第5自然段，一个组学习第6自然段。两个组进行比赛。学生合作学习。汇报学习情况（1）、5段第二次来帮忙是谁？（燕子）学习“燕”。燕子什么样的天气来的？（满天黄沙）蜗牛怎么表现？（有些犹豫）蜗牛又是怎么说的呢？(我这细皮嫩肉，可禁不住这风沙吹打。)学习“嫩”理解“禁不住”这一次没搬成，原因是怕风沙吹打（板书）有感情朗读这一段。(2)、6段第三次来帮忙是谁？（蛤蟆）学习“蛤蟆”。蛤蟆什么样的天气来的？（蒙蒙细雨）蜗牛怎么表现？（有些犹豫）蜗牛又是怎么说的呢？(下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上去的。理解“无论如何”这一次没搬成，原因是怕下雨路滑（板书）有感情朗读这一段。（3）、感悟道理同学们再一起读这三句话，细细体会一下蜗牛为什么没搬成家的真正原因。你们认为，天晴的天气可以搬家吗？有风的天气可以搬家吗？下雨天，可以搬家吗？（可以）对于蜗牛来说，可能晴天搬家有点困难，有风的天气搬家也有点困难，下雨天搬家也有点困难，可你们觉得，在困难面前应该怎样做呢？（克服）所以蜗牛没有搬家的真正原因是因为天气的原因吗？（不是。）能怪天气不好吗？（不能。）它真正的原因是什么？（它自己怕困难。）板书：怕困难。谁愿意来演一演这只怕困难的小蜗牛呢？请每个组上来两名同学吧，比一比，哪个组的同学演的好。（学生演）（4）小结：同学们刚才看到大家的精彩表演，可那只小蜗牛仍在小山丘上叹息，张望，你听听。（课件）蜗牛还不知道自己错在哪，你去劝劝它吧。（5）拓展延伸、深化主题。在我们的生活中，学习中，也会遇到困难，你是怎么去做的呢？因此，我们有了愿望就必须付出行动，不怕困难，才能成功。三、巩固识字。游戏：蜗牛搬家。（多种形式读）字：鹊、燕、嫩、蛤、蟆词：喜鹊、燕子、细皮嫩肉、蛤蟆好词：强烈的阳光、满天黄沙、细皮嫩肉、蒙蒙细雨、张望、叹息四、指导写字。1、出示会写字：鹊、坏、燕、滑。（读准音、记清形、、理解义、组好词）。2、自主观察4个字的特点。你有什么要提醒大家注意的？全班交流。