广西钦州市钦南区2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

2024年秋季学期期中考试七年级历史考试时间：60分钟总分：100分一、单项选择题（本大题共25题，每题2分，共50分）1．距今约170万年，生活在我国云南的远古人类是（）A．山顶洞人 B．蓝田人 C．元谋人 D．半坡居民2．“人猿相揖别，只几个石头磨过”。人和动物最根本的区别是（）A．人会制作并使用工具 B．人会使用火C．人会建造房屋 D．人会演奏乐器3．下列哪种生活用品最有可能是山顶洞人经常使用的（）A．猪纹陶钵 B．铜鼎 C．打制石器和骨器 D．金属货币4．如图为河姆渡人干栏式建筑想象复原图，该建筑的优点是（）A．照明 B．防寒保暖 C．泄洪 D．通风防潮5．距今约6000年，半坡人能制作精美的磨制石器，从事农业生产等生产活动，他们种植（）A．马铃薯 B．粟 C．花生 D．玉米6．河姆渡人和半坡居民建造房屋类型不同的主要原因是（）A．天气不同 B．所处年代不同 C．使用工具不同 D．地理环境不同7．陶寺古城遗址中大型墓葬的随葬品来源十分广泛，这反映（）A．当时阶级分化已相当明显 B．当时统治者的组织调动能力较强C．长江流域已经进入文明社会 D．各地文化汇聚中原8．良渚古城和陶寺古城等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有的特征是（）A．多元一体 B．满天星斗 C．全面辉煌 D．源远流长9．部落联盟时期，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，当时实行禅让制，首领传位给（）A．有血缘之人 B．功劳之人 C．贤能之人 D．才华之人10．禹为了全身心投入治水，曾“三过家门而不入”。大禹治水的事迹体现了中华民族（）A．热爱学习的精神 B．无私奉献的精神 C．奋勇杀敌的精神 D．乐善好施的精神11．中国历史上第一个奴隶制王朝是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周12．在利簋腹内的铭文记载了周武王与商纣王之间的战争是（）A．阪泉之战 B．涿鹿之战 C．牧野之战 D．长平之战13．学习历史要学会透过现象看本质。“周王朝对青铜礼器的使用规定严格，如：天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋。”材料反映的本质问题是（）A．周王朝青铜制造繁荣 B．周王朝社会等级严格C．周王朝生活腐败 D．周王朝经济落后14．根据下列表格可以归纳出夏、商、西周灭亡的共同原因是（）夏朝商朝西周桀不修德行，伤害百姓，被商汤起兵讨伐，夏朝灭亡。商纣王对外征伐，残害人民，周武王联合各地势力灭亡商朝。周幽王时，朝政腐败，社会矛盾激化，西周被犬戎族所灭。A．王朝末期战争不断 B．分封导致地方膨胀 C．王朝末期实行暴政 D．王位世袭存在弊端15．春秋时期，社会处于动荡变化之中。政治上的变化是（）A．周王室地位衰微 B．中央集权加强 C．儒学居主导地位 D．社会和平稳定16．春秋时期，社会经济有了很大的发展，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。这反映了（）A．当时出现了新的农业生产工具 B．当时手工业规模不断扩大C．我国开始进入封建社会 D．当时商业活动活跃17．春秋时期诸侯争霸的旗号是（）A．一统天下 B．尊王攘夷 C．各自为政 D．友好相处18．战国时期，李悝在魏国推行变法，吴起在楚国推行变法，商鞅在秦国推行变法，这说明（）A．变法是当时的历史潮流 B．战国时期的国君重用人才C．原始农业兴起与发展 D．奴隶主贵族实力强大19．战国七雄中，地理位置位于最南边的诸侯国是（）A．秦国 B．燕国 C．楚国 D．齐国20．春秋战国时期，诸子百家各自提出各种政治主张，既互相抨击又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为（）A．诸侯争霸 B．王室衰微 C．变法改革 D．“百家争鸣”21．老子姓李，名耳，春秋后期楚国人，他的思想核心是（）A．道 B．仁政 C．仁爱 D．仁22．2023年3月13日，第十四届全国人民代表大会第一次会议通过了修改《中华人民共和国立法法》的决定，完善了我国立法制度机制。春秋战国时期，我国已出现强调以法治国的思想学派，其代表人物是（）A．老子 B．孔子 C．庄子 D．韩非23．孔子培养了三千弟子，很多弟子出身都不同，有贵族、平民、富商等，这体现孔子教育主张是（）A．“兼爱非攻” B．有教无类 C．民贵君轻 D．顺其自然24．在学习了先秦诸子的思想之后，同学们兴趣盎然，将班级任课教师的教学风格和各家学派的主张进行了对比。下列说法正确的是（）A．语文老师严格执行班规，依规治班，受到了墨家影响B．数学老师深入了解学生，知己知彼，很具有道家风范C．英语老师讲究以退为进，以柔克刚，典型的法家做法D．历史老师擅长因材施教，以德治班，体现了儒家主张25．大单元主题学习是历史学习的重要方式。请根据下图，选择一个最合适探究的大单元主题（）A．早期人类的发展与文明起源 B．早期奴隶制王朝的更替与社会变革C．统一多民族国家的建立与巩固 D．政权分立与民族交融二、材料分析题（26题16分，27题16分，28题18分，共50分）26．研究历史材料是我们了解人类社会发展的重要方式，为此，七年级某班同学们收集了很多史料，请你帮助他们完成史料整理。（16分）了解史料类型史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有文献、实物、口述、图像等类别。——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》学会辨别史料材料一：【实物史料】图1北京人头盖骨化石（复制品）材料三：【文献史料】（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。——《华阳国志·蜀志》材料二：【实物史料】图2河姆渡遗址出土的骨耜学会运用史料运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多元互证等原则。对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（1）根据材料一，指出图中文物最有可能出土于哪个早期人类遗址；（2分）指出化石属于哪种史料类型。（2分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出骨耜的作用；（2分）写出河姆渡人种植的农作物。（2分）（3）根据材料三并结合所学知识，写出都江堰的主持修建者；（2分）指出都江堰修成后对周边地区农业发展的影响。（4分）（4）综合上述材料，请你谈谈应当如何正确运用史料。（2分）27．我国是统一多民族国家，中华民族是多民族在不断交往交流交融中逐渐形成的。阅读下列材料，回答问题。（16分）材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《太古及三代载记》材料二：事件弭兵之会晋楚战争次数2次11次类型和平外交战争——整理自部编版《七年级历史》上册材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。——摘编自《简明中国历史读本》（1）根据材料一，概括“华夏民族”形成的特点。（4分）结合所学知识，指出被后人尊崇为中华民族人文初祖的历史人物。（2分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出春秋时期民族交往的方式。（4分）（3）根据材料三，归纳这一时期“兼并战争”的影响。（4分）（4）综合上述材料，概括春秋战国时期的历史发展趋势。（2分）28．某校七年级历史兴趣小组开展“推动社会发展的因素”的主题探究活动。请你参与其中。（18分）制度创新工具创新改革创新材料一：图3西周分封等级示意图材料二：图4春秋时期的铁制农具图5春秋时期青铜栖尊材料三：商鞅认为“农战”是富国强兵的基石。为此，他实行“分户令”，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战；依据军功大小授予爵位；对生产粮食、布帛多的人以免除徭役的奖励。此外，他还招揽移民，开发秦国土地。——摘编自袁方《商鞅的“强秦之计”与秦国的政治发展》（1）材料一反映的是什么制度？（2分）根据材料一并结合所学知识，指出该制度实行的目的。（4分）（2）根据材料二，指出春秋时期农业发展的表现。（4分）（3）根据材料三并结合所学知识，指出商鞅实行“强秦之计”的目的。（2分）概括商鞅为实现“强秦”所采取的措施。（4分）（4）综合上述材料，归纳推动中国古代社会进步的主要因素。（2分）历史答案1．C2．A3．C4．D5．B6．D7．A8．A9．C10．B11．A12．C13．B14．C15．A16．D17．B18．A19．C20．D21．A22．D23．B24．D25．B26．（1）北京人遗址；实物史料。（2）翻土；水稻。（3）李冰；使成都平原成为“天府之国”，水旱从人，不知饥馑，促进了农业生产的发展。（4）秉持大胆怀疑、多元互证等原则；了解史料产生的具体情境；掌握读懂史料的技能。27．（1）华夏民族是由多民族在不断交往交流交融中逐渐形成的。（2）作用：促进了民族交融；加强了中原地区对边疆地区的影响力；巩固了国家统一。（3）政治上：加强中央集权，推行郡县制；经济上：统一货币、度量衡等；文化上：统一文字等。（4）民族团结是国家稳定和发展的重要保障；各民族在交往交流交融中共同发展；我们应当维护民族团结，促进各民族共同繁荣。28．（1）变化：从以血缘为基