第二单元写作指导写人要关注事例和细节（教师版+学生版）

第二单元写作指导写人要关注事例和细节（教师版+学生版）写人要关注事例和细节

——部编版语文必修上第二单元写作指导

学习目标

语言建构与运用：掌握叙事类作文中细节描写的方法。

思维发展与提升：培养观察生活，选择、加工素材的能力。

审美鉴赏与创造：运用人物描写的相关表达技巧，塑造典型人物形象。

文化传承与理解：培养热爱劳动的道德情操。

学习重难点：培养形象思维能力，选择合适的意象抒发情感。

学习过程：

写作任务

教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。

审题指导

提问：上述写作任务材料和写作要求有哪些词需要特别关注？

答案示例：一是“劳动者”，这是人物身份定位，同时也限定了主题，要表达对劳动的认识。二是“平凡”，“平凡"是就社会地位而言，隐含着劳动品质的“不平凡”。三是“触动心灵”，选取的事例素材要有感人的力量。四是“自己熟悉”，不是陌生人。

三、合作交流

1.阅读下面的文字，回答问题。

父亲黄方国

父亲是三天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的阿婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。"

家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。"我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

次日早晨，妻用不友善的腔调向父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。"中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”的一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。

下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼"了一声，又进了卧室。

父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。”

父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。"

父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。

一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。"说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。

活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。

父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！

思考：

这篇散文写父亲选取了哪些事例？有哪些生动的细节描写，试找出几处并做简要分析。

答案示例：

事例：被误认为盲流；与孙子、儿媳的冲突；给家人买礼物、送钱；坐出租车回家。

细节：

“搁下背篼蹲在门口抽叶子烟”

分析：背篼、叶子烟，表明农民身份“蹲"着抽烟而不是“坐”“站”，与劳动习惯相关。

“别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”

分析：连用六个“别"字，表明妻子对父亲的嫌恶，也从侧面表明父亲在农村生活惯了，与城市

生活格格不入。

“父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。”

分析：农村家里没有地板，父亲不知道用拖把拖地。

（4）“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。"这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。”

分析：父亲不把妻子、儿子的嫌弃放在心上，表明父亲的憨厚善良；买给不同人的礼物也不同，

表明了父亲的细心；将毕生积蓄交给我，表明父爱的无私。

（5）“一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。"说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。”

分析：父亲没见过世面，连车门也不会开；坐出租车回家就觉得有福气，表明父亲的知足。

以细节感人，是这篇散文的成功之处，想一想作者是怎样做到这一点的。

答案示例：（1）善于选择典型细节；（2）对比、衬托；（3）综合运用外貌、动作、语言、神态、心理等多种描写手法；（4）抒情、议论与描写相结合。

这篇散文并没有像诗经《芣苢》、白居易《观刈麦》和杨万里《插秧歌》等作品描写田间地头的劳动场景，而是写父亲进城生活的一段经历，但我们依然能够深切体会到父亲身上处处流露出鲜明的劳动者本色，这对我们完成本次写作任务有什么启示？

答案示例：

（1）写劳动者，不一定非要写劳动场景，对缺乏实践经验的高中生来说，对劳动场面展开生动的细节描写并不容易，我们可以避实击虚，从其他生活场景来表现劳动者的精神面貌。

（2）不同境遇的劳动者特征各有不同。即使是古代劳动者，也并非只有辛苦（《观刈麦》），也有收获的喜悦（《芣苢》）、忙碌的充实（《插秧歌》）。父亲是中国城乡变革时期的劳动者，继承了旧时代劳动者的优良传统，但也体现出某些变化和不足。我们塑造劳动者，也应该抓住当今新时代劳动者的特点来写。

（3）在非劳动场景中写劳动者，更能够在矛盾冲突中刻画人物，多角度展现劳动者的性格特征，避免单一化和扁平化，丰富人物形象。

四、课堂小结

典型事例：（展现时代特点、展现人物个性、展现矛盾冲突）

细节描写：正面描写与侧面描写结合；描写与叙述、抒情、议论结合

五、实战演练

完成本单元的写作任务。

写作提示：

写人叙事，从体裁上来说，通常是小说和散文。

如果想要集中笔墨写一件事，可以选择小说。小说写法，叙事技巧很重要。首先是叙事人称的选择，写自己熟悉的人，常常选用第一人称观察者来叙事。二是结构的安排，可适当运用悬念、突转、巧合、对比等手法，使叙事过程呈现起伏。三是人物的刻画，要使人物个性各异，跃然纸上。四是矛盾的展现，要写出人物之间的矛盾冲突，构成情节运行的张力。

散文写法与小说的不同之处，是可以截取多个片段，这些片段不一定构成连贯的故事，但也必须通过某种形式串联起来，做到“形散而已不散"。相对而言，散文的感受性和抒情性更强一些，可以在描写、叙述的基础上综合运用抒情、议论手法，写出思想的深度。

不管散文和小说，都需要有生动的细节，这需要有观察生活的能力。生动的细节可能只是一句话、一个动作、一个眼神等，要注意从自己印象最深刻的一个个瞬间去提炼最合适的名词、动词、形容词等。同时，为避免人物形象陈旧、单一，应多从当今时代的新特点入手，比如写外卖员、网约车司机、扶贫干部等，即使是写农民、清洁工等，也可以写学习种田科技的农民、爱跳广场舞的清洁工等，这样才能够把文章写出新意。写人要关注事例和细节

——部编版语文必修上第二单元写作指导

学习目标

语言建构与运用：掌握叙事类作文的语言特点。

思维发展与提升：培养观察生活，选择、加工素材的能力。

审美鉴赏与创造：运用人物描写的相关表达技巧，塑造典型人物形象。

文化传承与理解：培养热爱劳动的道德情操。

学习重难点：培养形象思维能力，选择合适的意象抒发情感。

学习过程：

写作任务

教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。

审题指导

提问：上述写作任务材料和写作要求有哪些词需要特别关注？

三、合作交流

阅读下面的文字，回答问题。

父亲黄方国

父亲是三天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的阿婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。”

家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪"声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

次日早晨，妻用不友善的腔调向父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……"父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰"的一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。

下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。

父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。"

父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”

父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!"说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。

一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。

活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。

父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！

思考：

这篇散文写父亲选取了哪些事例？有哪些生动的细节描写，试找出几处并做简要分析。

以细节感人，是这篇散文的成功之处，想一想作者是怎样做到这一点的。

这篇散文并没有像诗经《芣苢》、白居易《观刈麦》和杨万里《插秧歌》等作品描写田间地头的劳动场景，而是写父亲进城生活的一段经历，但我们依然能够深切体会到父亲身上处处流露出鲜明的劳动者本色，这对我们完成本次写作任务有什么启示？

四、课堂小结

典型事例：（