中考语文一轮复习：《文学类文本阅读之写法探究》教学设计

文学类文本阅读之写法探究——（照应、设置悬念、正侧面描写、欲扬先抑）教学设计【课标分析】1．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。5．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。6．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。【教材分析】初中语文教材的选篇有许多经典作品，这些经典作品中运用丰富的写作手法，语文教材本身便是学生学习写作手法的例子。如照应手法在《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》《背影》《故乡》《猫》中均有体现；设置悬念在《谁是最可爱的人》《中国人失掉自信力了吗》《紫藤萝瀑布》《背影》《驿路梨花》等文章中均有涉及；欲扬先抑手法则在《阿长与<山海经>》《一棵小桃树》中特色鲜明；正侧面描写相结合的手法在《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《孙权劝学》《走一步，再走一步》《社戏》《春》《三峡》等课文中均有体现。【考情分析】照应、设置悬念、正侧面描写相结合、欲扬先抑，过去比较传统的考察方式是在阅读的最后一题中压轴出现。比较传统的考察方式不再赘述，随着学考的改革，这四种写作手法的考察也变得多样化。以2024年济南市各区一模二模试题为例，照应手法作为得分点考察5次，侧面描写4次，设置悬念2次，欲扬先抑一次。照应的设题方式有4种：在段落作用中考察照应；在选择题中考察照应；作为阅读小题中的得分点考察照应；在结构方面考察照应。侧面描写设题方式有3种：在赏析词句中考察侧面描写；在赏析句段中考察侧面描写，在选择题中考察侧面描写。设置悬念的设题方式有两种：在选择题中考察设置悬念；在标题作用中考察设置悬念。欲扬先抑手法，在今年一模、二模的模拟题中比较传统，结合情节考察欲扬先抑。从以上设题方式的变化可以看出，对于这四种写作手法的考察总体更加灵活，但传统的试题依然有助于帮助学生理解这些写作手法。在选择题中加大对写作手法的考察，需要我们帮助学生去区分辨别不同的写作手法，真正理解不同写法的概念，并且熟练运用这些方法答题。【学情分析】写作手法是现代文阅读中比较有难度的题目，经过初一、初二两年的指导与训练，学生已经掌握了几种常见的构思与写作手法，比如对比、插叙、线索、托物言志等，但还存在以下问题：1.对照应、设置悬念、欲扬先抑、正侧面描写这几种手法的了解还不够全面系统。2.没有形成相关手法的答题思路，在答题的准确度、规范性方面有待提高。【教学目标】1.了解并明确照应、设置悬念、正侧面描写、欲扬先抑四种手法的概念，准确辨认相应手法。2.寻根课内，在经典例文中分析总结相关手法的类型、表达效果。3.学以致用，掌握四种手法答题思路，通过典型试题灵活运用答题方法，规范答题。【教学重点】1.了解并明确照应、设置悬念、正侧面描写、欲扬先抑四种手法的概念，准确辨认相应手法。2.寻根课内，在经典例文中分析总结相关手法的类型、表达效果。【教学难点】1.学以致用，掌握四种手法答题思路，通过典型试题灵活运用答题方法，规范答题。【教学过程】构建动场回顾旧知：什么是写作方法？明确：写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括表达方式、写作方法、修辞手法、结构手法等。它包括：外貌描写、语言描写、动作描写、心理、神态描写、自然环境和社会环境描写等描写方法；记叙、议论、抒情、说明、描写等表达方式；对比、托物言志、借景抒情、插叙、线索、象征、以小见大、叙议结合、欲扬先抑、设置悬念、正侧面描写、照应等表现手法；夸张、比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。二、自主学习【活动一】明确概念，辨析手法概念讲述。活动策略：①根据课前预习，同桌两人相互讲述照应、设置悬念、欲扬先抑、正侧面描写的概念。②随机请同学讲述。明确：①照应：一篇文章中，前面写到的内容，中间或结尾要有交代；后面提到的内容，前面要有所铺垫，这就是照应。②设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。③欲扬先抑：欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。欲抑先扬与此相反。④正面描写，是直接通过对人物（肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写）或景物的描绘，表现人物或景物的特点。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法，它是正面描写的一种补充。正侧面描写相结合，即是文章中既有正面描写，也有侧面描写，两种方法结合运用。快问快答。你能判断下面的内容分别属于四种写作手法中的哪一种吗？活动策略：①根据概念，自主辨别4个例子所运用的手法。②学生举手抢答。①这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。养个儿子会做贼，偷得蟠桃献母亲。——《女人》（明）唐寅（欲扬先抑）②电影《消失的她》中，何非和李木子，因潜水相识，也以潜水收尾。他们因梵高的画作《星空》结缘，也在海底星空诀别。（照应）③传说北宋年间，曾举办绘画大赛，题目是“踏花归去马蹄香”。最终让考官满意的一幅画是这样的：在一个夏天落日的时刻，一位官人骑着马，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶正追着马蹄翩翩起舞。（侧面描写）④我来官下未多时，梅已黄深李绿肥。只怪南风吹紫雪，不知屋角楝花飞。——《浅夏独行奉新县圃》（宋）杨万里（设置悬念）【设计意图】活动一达成教学目标1:了解并明确照应、设置悬念、正侧面描写、欲扬先抑四种手法的概念，准确辨认相应手法。三、合作探究【活动二】课内寻根，方法总结1.照应手法可分为首尾、文题、前后照应三种类型。请结合例文，判断例文属于哪种照应类型，任选一篇例文分析表达效果，总结照应手法答题思路。活动策略：①自主分析文本，判断照应类型，并选取例文分析其表达效果。②组内交流，其他同学认真倾听并点评与补充。在例文分析的基础上，总结答题思路。③交流展示。照应类型例文篇目表达效果答题思路《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》3.《背影》4.《故乡》明确：例文1.2是首尾照应，例文3是文题照应，例文4是前后照应。如《白杨礼赞》运用照应手法，开头“我赞美白杨树”与结尾“我要高声赞美白杨树”形成首尾照应，作者直抒胸臆表达了对白杨树的崇高的敬意。使文章内容完整、结构严谨，浑然一体，突出中心，首尾圆合，增强了语言的感染力，引发读者情感共鸣。《背影》运用照应手法，首段回忆背影，文中借背影抒发离别情怀，末尾追忆背影都与标题照应，形成文题照应，表现了“背影”是父亲留给儿子最深刻的印象，表达了父子间浓浓的亲情。使文章内容完整，结构严谨，浑然一体，突出中心，首尾圆合。《故乡》运用照应手法，第12段出现的“这幅明净美好的画面”在篇末又再一次重现，形成前后照应，有力地表现了作者美好的“愿望”，表达了作者对理想中故乡的爱与眷恋。使文章内容完整、结构严谨，浑然一体，突出中心，首尾圆合。答题思路：①点明手法：文章运用照应手法，②阐释运用：文章……（地方）写“……”（内容），与……（地方）“……”（内容）形成……（首尾、文题、前后）照应。③情感主旨：表现了……（人物、事物特点），表达了作者……的情感，④结构作用：使文章内容完整，浑然一体，突出中心，结构严谨，首尾圆合。2.设置悬念可分为标题设置悬念、开头设置悬念、篇中设置悬念三种类型。请结合例文，判断例文所设置悬念的类型，任选一篇例文分析表达效果，总结设置悬念手法答题思路。活动策略：①自主分析文本，判断设置悬念类型，并选取例文分析其表达效果。②组内交流，其他同学认真倾听并点评与补充。在例文分析的基础上，总结答题思路。③交流展示。设置悬念的类型例文篇目表达效果答题思路《谁是最可爱的人》《中国人失掉自信力了吗》《背影》《紫藤萝瀑布》10.《驿路梨花》明确：例文6.7属于标题设置悬念、例文8.9属于开头设置悬念、例文10属于篇中设置悬念。文章《谁是最可爱的人》运用设置悬念的手法，标题《谁是最可爱的人》设置了悬念，在第2段揭示了“我们的战士”是最可爱的人，后文对战士们事例及品质的描写揭示了他们是最可爱的人的原因。引出下文对松骨峰战斗等事件的具体描绘，表现了战士们的革命英雄主义、国际主义、爱国主义精神，表达作者对战士们的赞美敬佩。激发读者阅读兴趣，使文章结构严谨，跌宕起伏，推动情节发展。文章《背影》运用设置悬念的手法，第一段“我最不能忘记的是他的背影”设置悬念，这是怎样的背影？为什么让我最不能忘记？第六段揭示了原因“望父买橘的情景使作者难以忘怀”。为下文刻画父亲的背影做铺垫，推动情节的发展。表现了父亲对儿子的关怀与爱，表现父子真情，表达作者对父亲的怀念。激发读者的阅读兴趣，使文章结构严谨，跌宕起伏。文章《驿路梨花》运用设置悬念的手法，第8段是第一次悬念“这是什么人的房子”，第17段是第二次悬念“主人家是谁”，第32段是悬念三“解放军叔叔为什么盖房子”，33段揭示了解放军盖房子的原因是为了方便过路人。表现了边疆少数民族优良的民风，表达作者对助人为乐、无私奉献的雷锋精神的赞美。激发读者阅读兴趣，使文章结构严谨，跌宕起伏，推动情节发展。设置悬念答题思路：①点明手法：文章运用设置悬念的写法，②阐释运用：第……段写了……内容，设置了悬念，在第……段又揭示了原因。③悬念作用：为下文写……做铺垫/布置环境，营造……氛围，展开矛盾，引出下文；承上启下，推动情节的发展。④情感主旨：表现了……，表达了……。5.激发读者的阅读兴趣，使文章结构严谨，跌宕起伏，推动情节的发展。请结合例文，完成表格内容，分析欲扬先抑手法的表达效果，总结欲扬先抑手法答题思路。活动策略：①自主分析文本，判断设置悬念类型，并选取例文分析其表达效果。②组内交流，其他同学认真倾听并点评与补充。在例文分析的基础上，总结答题思路。③交流展示。例文11.《阿长与<山海经>》事件态度区分“抑”“扬”喜欢切切察察，睡觉摆大字，懂得繁文缛节我实在不大佩服她讲长毛的故事发生空前的敬意谋害我的隐鼠敬意淡薄，直到完全消失给我买《山海经》，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功发生新的敬意明确：运用欲扬先抑的手法，先写阿长切切察察、睡觉摆大字、讲究繁琐规矩等的粗俗迷信、愚昧是抑，后写阿长给我买《山海经》关爱儿童、善良淳朴是扬。突出强调了阿长关爱儿童、善良仁厚的形象特点，表达我对阿长的感激与怀念。使文章跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。例文12.小桃树成长经历小桃树的表现区分“抑”与“扬”种下被忘却拱出嫩绿长的委屈，瘦瘦的，黄黄的，被笑话，没出息。二尺来高样子也极猥琐有院墙高想砍掉，被猪拱，被嫌弃开花瘦弱单薄，无蜂蝶问津，风雨摧残面对风雨奋勇抗战，不屈不挠明确：运用欲扬先抑的手法，先写小桃树被忘却、样子萎缩、遭受磨难等在恶劣的环境中艰难成长的经历是抑，后写小桃树执拗地开花，在风雨中不屈不饶、顽强生长是扬。突出强调了小桃树不屈不饶、顽强生长的精神品质，表达作者对小桃树的赞美之情。使文章跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。答题思路：1.点明手法：运用欲扬先抑的手法，2.阐释运用：先写……是“抑”（概括“抑”的内容），后写……是“扬”（概括“扬”的内容），3.情感主旨：突出强调了……（事物特点/人物性格品质），表达了……。4.结构作用：使文章跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。侧面描写分为以人衬人、以景衬人、以物衬物三种类型。请结合例文，判断例文中的侧面描写属于哪种类型，任选一篇例文分析其正侧面结合手法的表达效果，总结该手法答题思路。活动策略：①自主分析文本，判断侧面描写的类型，并选取例文分析其表达效果。②组内交流，其他同学认真倾听并点评与补充。在例文分析的基础上，总结答题思路。③交流展示。侧面描写的类型例文篇目表达效果答题思路例文13.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》例文14.《孙权劝学》例文15.《走一步，再走一步》例文16.《社戏》例文17.《春》例文18.《三峡》明确：例文13.14属于以人衬人，例文15.16属于以景衬人，例文17。18属于以物衬物。《孙权劝学》中写吕蒙的行动“乃始就学”和语言描绘是直接描写，而鲁肃对吕蒙的赞叹则是侧面描写。侧面烘托了吕蒙的变化之大，突出了他能听取他人意见，知错能改，谦虚好学勤奋的形象特点，表达了作者对吕蒙的赞叹。更加突出人物形象，突出主题。明确：《走一步，再走一步》中写“我”趴在悬崖上下不来时，近乎绝望、进退两难的心理是正面描写，“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂静。”的景物描写是侧面描写，暗淡的、沉寂的自然环境侧面烘托了人物的恐惧心理，更加凸显出“我”的恐惧与无助。更加突出人物形象，突出主题。《春》中运用正侧面描写相结合的手法，作者描写春花时写花的颜色“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是正面描写，写蜜蜂和蝴蝶的活动是侧面描写，表现了春天的五彩斑斓，侧面烘托出了花香之浓郁，描绘出了一幅春回大地，百花争艳，花香扑鼻的春景图，表达了作者对春天的喜爱赞美之情。正侧面描写相结合答题思路：①点明手法：运用正侧面描写相结合的手法，②阐释运用：文中写“……”是正面描写，写“……”是侧面描写，③情感主旨：侧面烘托了……（人物特点或景物特点），表现了……，表达了……④结构作用：更加突出人物形象，突出主题。【设计意图】活动二达成教学目标2:寻根课内，在经典例文中分析总结相关手法的类型、表达效果。【活动三】真题演练，学以致用运用所学答题思路，完成下面的四个题目。活动策略：①根据答题思路，独立完成题目。②投影展示答案。③其他同学补充、完善答案。（一）飞鸟到我窗前唱歌肖复兴ㅤㅤ①我读高中的时候，特别喜欢读泰戈尔。有一天，到学校图书馆翻书，盲人摸象一般，摸到一本泰戈尔的《飞鸟集》，郑振铎翻译。书很薄，文字清浅，每一小节只是简单一两句。至今依然清晰地记得这样的句子：“夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。”ㅤㅤ②我从来没有读过这么美好的诗句，都是从日常微小事物的观察中引发出的诗情和思考。那些诗情与思考来自朴素而美丽的大自然，是那样真切动人。我真的很佩服泰戈尔，痴迷泰戈尔。ㅤㅤ③高一那年暑假，我在西单商场里的一家旧书店，看见一套十卷本的《泰戈尔全集》，整整齐齐插在书架中间的一层上。那时候，我对泰戈尔只知道一本《飞鸟集》，并不知道我国还翻译出版了这样一套《泰戈尔全集》。一时有些兴奋，仿佛从一朵花一下子看到了蔓延一片的从未进入过的花园。我抽出全集中的第一卷，硬壳精装，像树皮一样棕色的封面上，印着大胡子的泰戈尔头像。扉页上，一幅泰戈尔的彩色画像，若隐若现，有些梦幻般的色彩，很吻合我对这个大胡子泰戈尔的想象，我决定买下这套全书。ㅤㅤ④这套书前两卷是诗，后面七卷是小说，最后一卷是剧本。诗里面，我一眼看见了曾经读过的《飞鸟集》，而且，就是郑振铎翻译的，忽然有种很亲切的感觉。我又看了看书最后一页打上一枚红方印的定价，这是旧书店重新定价的：八角钱，每本都是八角钱。心里算着，十本都买下来，一共是八元钱。现在看来，真的不贵。但六十多年前的那天，我的兜里都不够八角钱，连《泰戈尔全集》中的一本都买不成啊。再如何爱不释手，我还是得将翻了一遍又一遍的《泰戈尔全集》，一一放回书架上，从旧书店走出来，垂头丧气地乘车回家。ㅤㅤ⑤一路我在想，怎么筹钱买《泰戈尔全集》呢？我并不奢望将这十本书全部买下，那是不切合实际的。和父亲要钱他不给，写信和在呼和浩特工作的姐姐要会耽误时间，可我还能朝谁要呢？我忽然想到好友小奇，她会帮我吗？ㅤㅤ⑥就这样胡思乱想着回到了家，脑子里全是泰戈尔和那一本书的八角钱在打架，到底泰戈尔也没打赢。到家已经天黑了，闷闷不乐地吃完晚饭，早早就倒下睡了。翻来覆去也睡不着，心里老是惦记着那套书。ㅤㅤ⑦第二天，我依旧闷闷不乐，脑子里依旧盘桓着大胡子泰戈尔，想的就是如何凑足钱买回“大胡子泰戈尔”。书架上那一套十本《泰戈尔全集》棕色的封面，纷乱起一团棕色的云彩一样，在我眼前飘来飘去。心里不住算着兜里的钱，只有等着下个月家里给的三块钱了。如果买了月票，剩下一块钱，加上兜里这个月剩下的钱，能买《泰戈尔全集》中的两本；如果不买月票，一共三块钱，加上现在兜里的钱，可以买四本。可是，那要等到下个月呀，那套《泰戈尔全集》能有耐心等得到下个月吗？就这样按下葫芦浮起瓢地瞎想，煎熬了一上午，也没有想出个究竟。ㅤㅤ⑧下午，小奇来了我家。我们之间的友情，从小学到高中，按照当时贺敬之刚刚发表就走红的长诗《雷锋之歌》里说的，是“青山不倒，大树常青”。那天，她很快发现我聊天不在状态，便问我：怎么啦？我把昨天去西单旧书店看到《泰戈尔全集》，对她讲了。她听后立刻问我：差多少钱？我没敢说买十本的钱，能买前两本就念佛了！就厚着脸皮说：还差不到一块钱！她一听就乐了，说道：我还以为差多少钱呢？一块钱，我有！说着，她站起身来，对我说：走吧，快去买吧！别回头你那泰戈尔让别人给买走了！ㅤㅤ⑨这天下午，她陪着我坐22路公交车，来到西单旧书店。一进旧书店，就看见书架上那一排十本《泰戈尔全集》还在。我买下了第一卷和第二卷，兴冲冲地走出书店。ㅤㅤ⑩那天下午，我们没有坐车，从西单走到六部口、天安门、前门，一直走回家。走进我们住的那条老街的时候，天已经擦黑，路灯亮了，有些暗淡的橘黄色灯光洒在我们的肩头。我们一人手里拿着一本泰戈尔的书。一脸大胡子苍老的泰戈尔，和我们两个十六岁的高中生，这样神奇地连接在了一起。他的诗如飞鸟衔来阳光，温暖了我们整个高中时代，也温暖了我的一生。ㅤㅤ⑪这两本书成为我中学时代的珍藏，一直被我小心翼翼地保存至今，六十年就这样如水长逝。不知为什么，想起高一暑假这桩往事，总忍不住想起《飞鸟集》中的第一行诗：“夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。”（1）文章多处运用照应的写作手法，请从文中找出一处并分析其作用。示例1：文章运用照应手法，开头句“至今依然清晰地记得这样的句子：‘夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。’”与结尾句“总忍不住想起《飞鸟集》中的第一行诗：‘夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。’”形成首尾照应。表现了《飞鸟集》中的诗句对“我”印象深刻，表达“我”对《飞鸟集》的喜爱之情。使文章内容完整，浑然一体，突出中心，结构严谨，首尾圆合。示例2:文章运用照应手法，文章开头、结尾都引用泰戈尔《飞鸟集》中的诗句，开头结尾都与标题《飞鸟到我窗前唱歌》相照应，形成文题照应，表现了《飞鸟集》中的诗句对“我”印象深刻，表达“我”对《飞鸟集》的喜爱之情。使文章内容完整，浑然一体，突出中心，结构严谨，首尾圆合。示例3:文章运用照应手法，第⑤段“我忽然想到好友小奇，她会帮我吗？”与第⑧段、第⑨段，小奇到“我”家，爽快答应出钱帮“我”买下《泰戈尔全集》前两卷形成前后内容照应，表现同学友情的深厚，表达了“我”对她的感激，对那段时光的难忘。使文章内容完整，浑然一体，突出中心，结构严谨，首尾圆合。广场上弹吉他的弟弟包利民①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？”⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！“他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！”⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声，歌声硬是从人群中传了出来。呵呵。这小子。一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。⑧我从人群中退出来，躲在一边，凝视着落日那诱人的余晖。渐渐地，围拢的人群散去了。弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊。（1）本文构思巧妙，请找出本文中的一处悬念，并分析这种写法的表达效果。示例1：运用设置悬念的手法，文中第③④段设置悬念，为什么弟弟中午回来时长风衣上布满了脚印，晚上回来时却干干净净？第⑧段揭示原因，原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。表现了弟弟善良、有同情心乐于助人的美好品质，表达作者对弟弟的赞颂之情。激发读者阅读兴趣，突显人物形象，突出文章主题，使文章结构严谨，跌宕起伏，推动情节发展。（三）最美的善举①从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。②每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。③同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。④1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。⑤1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。⑥一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。⑦1号床的男人笑了笑，没说什么。⑧几天后，1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。⑨1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。⑩有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。⑪这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。⑫我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。⑬婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。⑭后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路旁的灌木丛中。等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！“苏大哥，这？？”他抬头，见是我。尴尬地笑了笑：“买得太多了。”“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。⑮“嘿嘿”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖。（1）选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析其作用。示例：运用欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗是抑，后写他的善举“通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友”是扬。突出强调了苏大哥善良、尊重他人、助人为乐、默默奉献的优秀品质，表达了作者对苏大哥最美善举的赞美之情。使文章跌宕起伏，激发读者阅读兴趣。（四）修鞋匠雪樱①修鞋阿姨的修鞋摊在小区对面的空地上，十分狭窄，我甚至捕捉不到修鞋阿姨的身影。好几次我路过，碰见她在吃饭，马扎上搁着老式长方形铝制饭盒。她手里握着馒头，就着炒的辣椒丝，吃得心满意足。喜欢这位阿姨，她做活安静，说话声也安静，给人踏实感。她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头带着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头撂起来的。②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”③一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被